第3课《雨的四季》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》 教学目标和重难点 教学目标 语言建构与运用:积累写景词语,习得多感官、修辞写景方法; 思维发展与提升:梳理文章脉络,深化对雨的四季特点的思考; 审美鉴赏与创造:感受雨景之美,学会融情于景; 文化传承与理解:体悟自然之美,培育热爱生活、敬畏自然的情怀。 教学重难点 重点:把握四季雨的不同特点,赏析文中优美语句,掌握多感官描写、比喻拟人等修辞的表达效果; 难点:透过雨景描写,体会作者蕴含的深层情感,学会将情感融入景物描写。 教学过程 (一)情境激趣,导入新课 播放四季雨景混剪视频(无旁白,搭配轻柔背景音乐,依次呈现春雨润芽、夏雨击荷、秋雨染叶、冬雨覆枝的画面),待视频结束后,提问:“同学们,刚刚的画面中,四季的雨有着不一样的模样,谁能试着用一个词形容你看到的某一季的雨?”邀请3-4名学生发言,教师不作评判,仅简单点评引导。随后补充:“雨,是大自然的精灵,是文人墨客笔下的常客,它在四季轮回中变换身姿,藏着不一样的情愫。今天,就让我们一同走进刘湛秋的《雨的四季》,去聆听雨的絮语,感受雨的深情。”最后简要介绍作者:刘湛秋,当代著名诗人、散文家,其散文清新空灵、饱含深情,善于用细腻的笔触捕捉自然之美,《雨的四季》便是他借雨抒怀的经典之作,创作于他对自然与生命有了深刻感悟的中年时期。 设计意图:七年级学生具象思维占主导,直观的视频情境能快速唤醒学生对四季雨的生活体验,激发学习兴趣,打破课堂的沉闷感。简单的提问互动,既能调动学生的表达积极性,又能自然引出课文主题。作者简介简洁精准,重点突出其散文风格与创作背景,为学生后续理解文本情感、品味语言特色做好铺垫,避免冗长介绍