精品解析：江苏省徐州市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文试题 （全卷共140分，考试时间120分钟） 【卷首语】 亲爱的同学们：当我们翻开这份试卷，一场关于“光”的旅程即将开启。愿你静心阅读，认真思考，用文字点亮属于你的光芒！ 一、积累与运用（28分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 粗拙（ ） 憎（ ）恶 呜咽（ ） 鲜（ ）为人知 烦zào（ ） 咀jué（ ） yǒu（ ）黑 qiè（ ）而不舍 【答案】 ①. zhuō ②. zēng ③. yè ④. xiǎn ⑤. 躁 ⑥. 嚼 ⑦. 黝 ⑧. 锲 2. 古往今来，诗人笔下的“闪光的人”，有英雄的豪迈，有文人的淡泊，也有普通人的深情与担当。请根据表格中的提示，在横线上填写正确的古诗文句子。 主题 诗句提示 默写 英雄之光 《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子。 （1）________，________。 《木兰诗》中写木兰战功卓著、策勋良多的句子。 （2）________，________。 担当之光 《逢入京使》中写诗人凭口信报平安的句子。 （3）________，________。 惜时之光 《晚春》中花草树木争奇斗艳、努力绽放的句子。 （4）________，________。 乡思之光 《春夜洛城闻笛》中借用典故抒发游子思乡之情的句子。 （5）________，________。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 策勋十二转 ④. 赏赐百千强 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 何人不起故园情 【解析】 【详解】注意“策勋”“赐”“相逢”“凭”“报”“芳菲”“折柳”“故园”等字词的写法。 3. 阅读下面语段。回答问题。 真正闪光的灵魂，从不被身份与境遇定义。历史的星空中，有挺身而出的家国脊梁，也有卑微却善良的平凡身影。邓稼先隐姓埋名，扎根戈壁，用生命为祖国筑起核盾；闻一多目不窥园，兀兀穷年，以笔墨书写民族的①__________（气节/气魄）。鲁迅以笔为枪，在黑暗中呐喊，唤醒沉睡的国人。他们如明灯，照亮时代。而更多的光，来自不起眼的角落：长妈妈买来《山海经》时质朴的欢喜，父亲在青石板台阶上日复一日的②__________（坚强/坚韧）……他们身份平凡，甚至身处卑微，却用善良、坚守与厚道，在人间悄悄闪光。___________，_________，__________，__________。只有心存善意、肩负担当，每个人就能绽放属于自己的光芒。 （1）请从括号中选择最恰当的词语填入文中横线处。 ①__________ ②__________ （2）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）横线上漏掉的句子请重新排序，语序最恰当的一项是（ ）。 ①原来，闪光的人，可以是伟人志士，也可以是寻常百姓。 ②生活中，这样的光亮从未缺席。 ③他们未必名留青史，却用微光温暖了身边的世界。 ④认真授课的老师，默默奉献的劳动者，热心相助的陌生人…… A. ④②③① B. ②④①③ C. ③②①④ D. ②④③① 【答案】（1） ①. 气节 ②. 坚韧 （2）只要心存善意、肩负担当，每个人就能绽放属于自己的光芒。或者只有心存善意、肩负担当，每个人才能绽放属于自己的光芒。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 （1）气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质，强调的是人的内在品质和道德操守。气魄：魄力，无所畏惧的精神或作风，侧重于人的外在表现和行动力。在此指民族的道德操守。应用“气节”。 （2）坚强：强固而不可动摇，强调遇到困难不倒下。坚韧：坚固而又有韧性，指遇到困难坚持不懈。在此指父亲坚持不懈的努力。应选“坚韧”。 【小问2详解】 搭配不当，可将“只有”改成“只要”，或者将“就”改为“才”。 【小问3详解】 前文先讲伟人的闪光，再讲平凡人的闪光，承接前文②句“生活中，这样的光亮从未缺席”，这是先总说平凡人的闪光，为首句；④句这是承接上文，列举闪光的平凡人例子，为第二句；③句中的“他们”是指代上文举例平凡人，表达对他们的评价，为第三句；①句最后总结点题，呼应开头“从不被身份境遇定义”的观点，为最后一句；排列顺序为②④③①。 4. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生作为“学者方面”是“做了再说，做了不说”，作为“革命家方面”是“说了再做”，表现了他的崇高品质。 B. 《黄河颂》音韵铿锵，气势雄浑，以直接抒情为主。《木兰诗》刚健明朗，质朴生动，富有浪漫色彩。 C. 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅散文的代表作之一。《台阶》是散文的题目，也是文中最重要的线索。 D. 《卖油翁》讲述了一个充满大智慧的小故事，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《台阶》是李森祥的小说，并非散文。 二、阅读理解（49分） （一）【闪光的人——勤学之光】 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句并自为其名。邑人①奇之，或以钱币乞其诗文。父利其然也，日扳仲永环谒②于邑人，不使学。七年后，于舅家见之，令作诗，不能称前时之闻。又七年，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 注释：①邑人：同县的人。②环谒：四处拜访。 5. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 借旁近与之即书诗四句并自为其名 6. 解释下列句中加点的词。 ①蒙辞以军中多务_____________ ②即更刮目相待_____________ ③未尝识书具_____________ ④日扳仲永环谒于邑人_____________ 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）邑人奇之，或以钱币乞其诗文。 8. 下列对两文内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权以自身为例，直接告诉吕蒙学习的必要性、方法、好处以及不学习的后果，吕蒙听后“乃始就学”。 B. 【乙】文中的父亲目光短浅，把儿子的天赋当作谋利的工具，因一时的利益而“不使学”，最终毁掉了儿子的天赋。 C. 《孙权劝学》：以对话为主，通过对话推动情节，塑造人物。《伤仲永》：先扬后抑，先写方仲永的天赋惊人，再写他最终沦为普通人，形成强烈对比。 D. 两则材料都与“劝学”有关，但角度各有不同：有的从正面，有的从反面；有的通过讲道理，有的通过讲故事。 【答案】5. 借旁近与之/即书诗四句/并自为其名 6. ①. 推脱 ②. 另，另外 ③. 曾经 ④. 每天 7. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）同县的人对此感到十分惊奇，有的人还花钱求取仲永的诗文。 8. A 【解析】 【导语】这两则短文围绕“学习的意义”展开，一正一反形成巧妙对照：吕蒙无学识根基，后天勤学终获长进；仲永天赋出众，荒废学业最终泯然众人。以短小叙事寄寓深刻劝学道理，说理不生硬，警示启发兼具，时至今日仍有鲜活的教育价值。 【5题详解】 句意：就向邻居借书写工具来给他。仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。 “借旁近与之”前面省略了“其父”，写父亲的动作，后面断开；“即书诗四句”“并自为其名”是仲永的动作，为两层意思，中间断开。 故断为：借旁近与之/即书诗四句/并自为其名。 【6题详解】 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱。 ②句意：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外。 ③句意：还没有见过书写工具。尝：曾经。 ④句意：每天牵着方仲永四处拜访同县的人。日：每天。 【7题详解】 （1）重点词：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。 （2）重点词：邑人，同县的人；奇之，对此感到奇怪；或，有人；以，用；乞，求取。 【8题详解】 A.甲文中孙权仅向吕蒙说明学习的必要性、方法和益处，并没有提及不学习的后果，该项表述不符合原文内容。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。同县的人们对此都感到非常惊奇，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。七年后，我在舅舅家见到他，叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我再次到舅舅家去，问起方仲永的情况。他说：“方仲永已经完全如同常人了。” （二）【闪光的人——风骨之光】古诗词鉴赏（3分） 9. 阅读下面这首古诗，完成题目。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 诗中的王维是一个“闪光的人”。请结合诗句，说说他的“闪光点”是什么，并简要分析。 【答案】示例： 王维的闪光点是拥有志趣高雅、超脱世俗的美好品格。诗人独自居于幽深竹林，以弹琴长啸为乐，即便无人知晓自己的存在，也能在山林间与明月相伴，悠然自得，不渴求被世俗关注，安享宁静的隐居生活，体现出高雅悠然、超脱世俗的闪光点。 【解析】 【导语】全诗以竹林、深林、明月勾勒清幽夜景，笔墨极简，意境空灵静谧。诗人独坐抚琴长啸，融入自然，于无人之境与月光相伴。文字清淡质朴，情景相融，尽显淡泊超然的心境，藏着清幽雅致、与世无争的隐逸之美。 【详解】“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思，独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边放声长吟。“独坐”体现诗人独处的状态，他远离喧嚣，独自坐在竹林里，这体现他超凡脱俗的美好品质。“弹琴”“长啸”描写诗人独坐时自在弹琴，放声长啸悠然自乐的情态，这体现诗人追求高雅的志趣，这两句诗塑造诗人高雅闲淡、超凡脱俗的隐士形象。 “深林人不知，明月来相照”的意思，竹林里幽深僻静，无人知晓，只有明月静静照耀我，相伴在我身边。“人不知”描写诗人深处密林之中，虽然无人知晓，但他毫不在意的状态，表现其不慕世俗、安然自适的心境；“明月”描写了诗人与明月相伴，与自然对话，自娱自乐的自在。这两句诗塑造一位坦荡自在、安然自适的品格。 （三）【闪光的人——那些人，那些光】 阅读下面三个片段，完成下面小题。 【片段一】 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 （选自陆定一《老山界》） 【片段二】 ①大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ②“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ③我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ④“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ⑤大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ⑥…… ⑦我们一同数了票子。一共赚了五千多块钱，女孩子说： ⑧“够了。” ⑨“够干什么了？”大伯问。 ⑩“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ⑪无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 （选自孙犁《山地回忆》） 【片段三】 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。” （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. 三个片段中的人物身上共同闪耀着怎样的精神品质？请简要概括。 11. 按要求回答问题。 （1）“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”（从人物描写角度赏析） （2）他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。（从词性角度赏析） 12. 以上三个文段中的主人公都是“闪光的人”。若将这三个文段辑录至《经典作品选读》一书的“闪光的人”栏目，以下哪个栏目最合适？并给出理由。 A．铁血英雄 B．乡民仁心 C．军民一家亲 D．凡人微光 【答案】10. 淳朴善良、无私奉献、互帮互助、心怀他人。 11. （1）运用语言描写，直白写出女孩的心愿，表现她勤劳上进、自力更生的美好品质。 （2）运用动词，准确连贯，生动写出战士救人前的急切与果敢。 12. 选C。理由：这三个片段分别展现了军民之间的深厚情谊和无私帮助，无论是老百姓对部队的关心和支持，还是部队对老百姓的救助和保护，都体现了军民一家亲的主题。因此，将这三个文段辑录至“军民一家亲”栏目最为合适。 【解析】 【导语】这三段选文均出自现当代红色经典散文，截取烽火岁月里的日常碎片：既有根据地百姓对革命队伍的质朴支持，也有志愿军战士对朝鲜人民的舍身救助。文本没有刻意铺陈宏大叙事，于细节处见真情，将不同身份普通人身上的善良、无私、共情刻画得鲜活动人，字里行间满是跨越年代的动人温度。 【10题详解】 根据片段一“她拿出仅有的一点米”“我们给她钱，她不要”可知，贫苦妇女倾尽所有接济红军，拒收报酬，体现淳朴善良、无私助人的品质；战士明知粮食紧缺，仍将整袋米赠予百姓，展现互帮互助、体谅他人的本心。 根据片段二可知，大娘拿出女儿纺线攒下的布料，执意送给战士做衣物，一家人待人真诚、慷慨大方；女孩勤劳肯干，一心想要织布机勤劳自立，一家人待人热忱、重情重义，尽显淳朴厚道、心怀他人的美好品性。 根据片段三可知，战士面对烈火浓烟，不顾个人安危，毅然冲进火场营救朝鲜孩童，心系百姓、舍己为人，跨越地域守护他人，具有无私奉献、善良仁爱的高尚品格。三则片段的人物身份不同，但都心地善良、淳朴真诚，懂得互帮互助，愿意为他人付出，闪耀着人性的美好光辉。 【11题详解】 （1）运用语言描写。句子是女孩直接说出的话语，直白表达想要购买织布机的愿望。结合前文女孩辛苦纺线赚钱的内容，生动体现出她勤劳能干、积极进取、渴望依靠劳动自立的特点，凸显乡村百姓朴实勤劳的美好品质。 （2）句子连用“穿过”“看”等动词，动作连贯紧凑。“马上”体现行动迅速，精准刻画出志愿军战士听到哭声后，毫不犹豫、急切奔赴险境的状态，突出战士的勇敢善良、心系群众，为后文舍身救人的行为做铺垫。 【12题详解】 根据片段一可知，百姓拿出仅有的米为战士煮粥，拒绝收钱；战士粮食紧缺，仍主动赠送整袋米回报百姓。军民相互体谅、彼此帮扶，体现军民温情。 根据片段二可知，大娘和女孩主动拿出辛苦纺线换来的布料，无偿送给战士御寒；战士体谅百姓，帮忙卖枣、花钱置办织布机，军民和睦相处、互帮互助。 根据片段三可知，志愿军战士身处战场险境，不顾炮火与烈火，冒死营救朝鲜平民，军人守护人民，跨越地域诠释军民鱼水情。 A.只贴合片段三战士，无法概括前两则普通乡民，范围片面。 B.只能对应片段一、二的百姓，不能体现片段三军人形象。 C.涵盖百姓与军人双向帮扶、彼此守护的核心内容，统摄三则材料。 D.范围太宽泛，没有贴合文本军民互动的核心主旨。 示例：选C。理由：片段一百姓关爱红军战士，战士回馈粮食；片段二山区百姓无私帮助战士，军民相处温情融洽；片段三志愿军战士舍身救助朝鲜百姓，三段内容都体现军民之间互帮互助、休戚与共的深厚情谊，契合“军民一家亲”主题。 （四）【闪光的人——坚守之光】 阅读文学类文本，完成下面小题。 戍边“成人礼” 刘南松等 ①帕米尔高原深处，阳光是峡谷里的珍贵馈赠。在终年狂风席卷的“乱石滩”，新疆军区库鲁木都克边防连列兵张樾桐紧抿嘴唇，系牢巡逻包的最后一个搭扣——今天，他将首次攀登那座被连队视为“精神图腾”的勇士峰，完成一场风雪为证的戍边“成人礼”。 ②上午10时，天色仍是一片墨蓝。连队大厅内，张樾桐的手指无意识地摩挲着冰镐柄端。排长江白走过来，掌心按上他的肩：“有点紧张？” ③张樾桐点点头。江白望向窗外隐约的山脊线，轻声道：“我第一次上峰，在冰面上滑了几米，崖下就是深谷。可是，当我站在界碑前，我觉得一切努力都值得！” ④巡逻分队踏上了征程。3小时后，一道泛着银光的冰河切断前路。张樾桐学着老兵的样子卷起裤管踏入，刺骨的冷瞬间攫住呼吸。“别停脚！”前方传来班长的喊声。 ⑤上岸后，山路陡升，像一条盘在山体上的绳索。氧气越来越稀薄，张樾桐耳中嗡鸣，每一次吸气都扯着肺叶。在一个风口，雪粒忽然横飞，张樾桐脚下一滑，整个人向侧边歪去。突然，一只有力的手猛地攥住他的携行具背带——是江白。 ⑥躲进避风的山洞，老兵们搓着手讲起往事：一匹编号“53”的军马，曾在风雪中引路，不幸坠落冰崖。张樾桐听着那惊心动魄的故事，心头涌上敬意。 ⑦最险的冰坡到了，近乎垂直的冰壁反射冷光。“让我先上。”张樾桐主动请缨。他紧跟开路的老兵，将冰镐凿进冰面，再奋力拔起。每一步，脚印都要在冰窝里咬紧。 ⑧这时，云层忽然散开。19号界碑矗立于山巅，“中国”二字分外耀眼。 ⑨描红时刻，张樾桐俯身拂去碑上的霜雪，指尖触及石面的纹理。最后一笔勾勒时，长风卷过山巅，他听到自己的心跳，与耳边呼啸的风声，汇成了同一种节奏。 ⑩“今天，你走完了攀登勇士峰的路，也迈出了戍边生涯的第一步。”江白的鼓励，让张樾桐心中燃起火苗。 ⑪归途中，护边员吐尔地赶来，护送队伍下山。这位脸上皱纹如沟壑的柯尔克孜族牧民、从怀里掏出一块馕递给张樾桐，让他及时补充体力。 ⑫夜幕垂落，巡逻分队返回连队。张樾桐在日记本上写道：“我登上了勇士峰。”马厩里，他给军马添足夜草；铺位前，他为感冒的战友送去热水。熄灯号响过，他躺在床上，听见窗外不息的风啸过山谷。 ⑬那风也拂过山巅的界碑，拂过冰河，拂过所有即将启程或正在归来的足迹。在边防线上，又一名年轻战士在风雪中完成戍边“成人礼”，找到了比海拔更高的生命高度——那是用忠诚铸就的精神海拔，耸立在祖国最需要的地方。 ——选自《解放军报》2026年1月29日“中国边关”版 13. 文章以时间为线索，写了哪些事？请用简洁的语言概括。 时间或地点 主要事件 上午10时 张樾桐紧张备战，江白用自身经历鼓励他 ①_____ ②_____ 登山途中（风口处） 张樾桐失足，江白及时拉住他，众人躲进山洞听老兵讲军马故事 登上山巅后 ③_____ 14. 语句赏析 （1）这时，云层忽然散开。19号界碑矗立于山巅，“中国”二字分外耀眼。（从描写角度赏析） （2）在边防线上，又一名年轻战士在风雪中完成戍边“成人礼”，找到了比海拔更高的生命高度——那是用忠诚铸就的精神海拔，耸立在祖国最需要的地方。（从修辞角度赏析） 15. 文章以“戍边‘成人礼’”为题，有何作用？请简要分析。 【答案】13. ①. 巡逻出发后3小时 ②. 张樾桐第一次踏过冰河，克服刺骨寒冷，继续攀登 ③. 张樾桐为19号界碑描红，心中燃起戍边的决心 14. （1）环境描写（或景物描写）。“云层忽然散开”渲染了界碑出现时的庄严氛围，“中国”二字“分外耀眼”突出了界碑的神圣，烘托出张樾桐登上山巅后的激动与自豪，也象征着戍边战士的爱国情怀。 （2）比喻（或象征）。“成人礼”比喻张樾桐完成攀登勇士峰的任务，标志着他从新兵成长为合格的戍边战士；“比海拔更高的生命高度”“精神海拔”象征戍边战士用忠诚铸就的精神境界，突出了戍边人的奉献精神。 15. ①点明文章主题：通过张樾桐攀登勇士峰的经历，展现年轻战士的戍边成长，突出忠诚与担当的主题；②作为线索贯穿全文：从“成人礼”的备战到完成，串联起巡逻出发、登山遇险、界碑描红等事件；③吸引读者兴趣：“成人礼”结合戍边背景，引发对年轻战士成长的关注；④象征意义：“成人礼”象征张樾桐从新兵到合格戍边人的蜕变，突出了戍边战士的精神高度。 【解析】 【导语】本文以张樾桐首次攀登勇士峰的戍边“成人礼”为线索，按时间顺序叙述了从备战、登山到归队的全过程。通过江白鼓励、风口遇险、老兵讲故事、描红界碑等细节，展现了年轻战士从紧张到坚定的成长，突出了戍边人的忠诚与担当。文章语言生动，情感真挚，以“成人礼”象征精神蜕变，传递了戍边战士对祖国的热爱与坚守。 【13题详解】 ①根据第④段第1句、第2句可知，时间是“巡逻出发后3小时”。 ②根据第④段第3句、第4句可知，主要事件为张樾桐首次踏过刺骨冰河，在班长鼓励下克服生理不适，继续向山顶攀登。 ③根据第⑧段、第⑨段内容可知，主要事件是登上山巅后，张樾桐为界碑描红，通过触摸界碑、感受风声与心跳的共鸣，深刻体会到戍边战士守护国土的意义，完成精神上的“成人礼”。 【14题详解】 （1）这句话属于典型的环境描写（景物描写）。“云层忽然散开”这一自然景象的变化，打破了此前登山过程中的阴沉与压抑，营造出一种豁然开朗、庄严神圣的氛围；“中国”二字“分外耀眼”则通过视觉上的强烈冲击，突出了界碑的神圣不可侵犯。这种环境描写有力地烘托了人物心情。当张樾桐历经艰辛终于登顶，看到云开雾散、界碑闪耀时，内心的激动、自豪以及对祖国的热爱之情油然而生。同时，“耀眼”的不仅是字，更是戍边战士心中的爱国信仰，这一描写深化了文章主旨，象征着戍边人心中那份明亮而坚定的家国情怀。 （2）这句话运用了比喻（暗喻）和象征的手法。作者将张樾桐首次攀登勇士峰、完成巡逻任务的经历比作“成人礼”，将戍边战士的精神境界比作“比海拔更高的生命高度”，也就是“精神海拔”。“成人礼”通常指少年步入成年的仪式，这里用来比喻张樾桐从一名略显稚嫩、紧张的新兵，经过风雪洗礼，成长为一名意志坚定、合格的戍边战士，标志着他军旅生涯中重要的精神蜕变。“精神海拔”象征着戍边军人无私奉献、忠诚卫国的崇高品质。 【15题详解】 ①根据第①段最后一句可知，标题直接揭示了文章的核心主题。全文围绕张樾桐攀登勇士峰这一中心事件，通过展现他在严酷环境下的挑战与成长，旨在表现年轻战士在戍边生涯中淬炼意志、铸就忠诚的过程，从而突出了“忠诚与担当”这一宏大主题。 ②根据全文的结构脉络可知，从第②段上午10时出发前的紧张备战，到第④段第3句巡逻途中跨越冰河、第⑤段第3句在风口遇险，再到第⑨段第1句登上山巅为界碑描红，最后第⑫段第2句、第3句归队后的心境和行动变化，所有情节都围绕着“完成戍边‘成人礼’”这一核心任务展开。因此，标题“戍边‘成人礼’”是贯穿全文的叙事线索，将所有事件有机地串联起来。 ③根据标题本身“戍边‘成人礼’”的措辞可知，它将代表庄严、艰苦的军事行动“戍边”与象征个人成长仪式的“成人礼”巧妙地结合在一起。这种独特的组合制造了一种新颖的张力，能够引发读者的好奇心，从而有效激发读者的阅读兴趣，引导他们深入文本一探究竟。 ④根据第⑬段第2句可知，“成人礼”在这里具有深刻的象征意义。它不仅仅是完成一次登山任务，更象征着主人公张樾桐从一名稚嫩、紧张的新兵，经过风雪和艰险的洗礼，最终蜕变为一名信念坚定、精神成熟的合格戍边战士。这个“礼”标志着他精神境界的升华，突出了戍边军人用忠诚铸就的、比地理海拔更高的“精神海拔”。 （五）【闪光的人——黑暗中的微光】 阅读下面有关《骆驼祥子》的材料，完成下面小题。 【材料一：情节】 【材料二：封面】 某版本《骆驼祥子》的封面设计如下： 封面以灰黑色为底色，远处是模糊的城门轮廓，近处是一个弯腰拉车的车夫背影，车夫的身形瘦削，仿佛被沉重的车把压弯了腰。画面的左上角，有一盏小小的路灯，发出昏黄微弱的光，勉强照亮车夫前方的路。 【材料三：链接】 有人说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”——祥子的梦想三次破灭，最终堕落成一具行尸走肉。但也有人说，这部小说中依然有“光”的存在。 16. 根据小说中的情节，按照先后发生顺序，选择排序正确的一个选项（ ） A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②③④① 17. 【材料二】的封面设计中，“灰黑色底色”“模糊的城门”“弯腰的车夫”共同营造了_____的氛围。但设计师在左上角加了一盏“发出昏黄微光”的路灯。这盏路灯可能象征着______。 18. 【材料三】中说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”，但其中依然有“光”的存在。请结合整本书的阅读，探究：小说中有哪些“光”？（任选其中一个人物，并简要说明理由） 【答案】16. B 17. ①. 压抑悲凉（沉闷黑暗） ②. 黑暗社会中底层劳动者心中仅存的一丝渺茫希望（或：黑暗世道里尚存的微弱人性温暖与生活期盼） 18. 示例： 选小福子：小福子出身底层，在黑暗社会里仍保留着善良温柔的美好品性，她对祥子有着真诚的爱意，是虎妞去世后祥子心中唯一的精神寄托，她身上的人性美好就是黑暗中的微光。 【解析】 【16题详解】 ③图，这是祥子被军人抢走第一辆车后，他从军营里逃跑出来，从那里顺手拉着两匹骆驼卖给一位老人的情节，这对应的是第三章的情节。 ②图，图片中一位男人用手枪指着祥子的脑袋，他胁迫祥子要将自己买车的积蓄交出来。对应的是第十一章的情节。 ①图，刘四爷的生日宴，他要赶走祥子。虎妞与刘四爷撕破脸，公开了与祥子的关系，说她怀了祥子的孩子，并要和祥子走。对应的是第十四章的情节。 ④图，图片画的是一位女人躺在炕上的情景。虎妞因年龄大，缺乏运动又爱吃油腻，头胎又很大，故有难产的危险。因为没钱去医院，虎妞最终难产而死。对应的是第十九章的情节。故排列为③②①④。 【17题详解】 第一空，“灰黑色底色”暗示当时黑暗的现实，“模糊的城门”象征祥子的梦想越来越模糊，“弯腰的车夫”象征祥子等劳动人民在黑暗的社会压迫下艰苦谋生的现实；这些图片都烘托出旧社会底层劳动者生存环境的压抑悲凉。 第二空，“一盏小小的路灯”体现在黑暗的社会中依旧存在一些温暖人心的事件，它给予身处黑暗现实的人们希望。由此可见，“这盏路灯”象征黑暗社会里，祥子等底层人物心中渺茫的生活希望。也可象征黑暗世道里尚存的微弱人性温暖与生活期盼。 【18题详解】 这是开放性作答的题目，《骆驼祥子》整体是黑暗的悲剧，但依然存在少数善良、温暖的人物，给过祥子帮助和希望，也就是题干所说的“光”。作答时要围绕《骆驼祥子》中具有人性光芒的人物进行分析，体现人物的人性温暖。 曹先生：祥子在曹宅拉包月时，曹先生待祥子很和善。他被孙侦探跟踪后躲进左宅，后逃往外地，回北平后曾寻找祥子。后给来找他的祥子出主意，并同意收留祥子和小福子。他是一位为人和气、善良、正直，关心同情底层劳动人民的知识分子。 小福子：她是车夫二强子的女儿，为了养活两个弟弟与不争气的父亲，被迫做了暗娼。虎妞死后，帮助祥子料理虎妞的丧事，向祥子暗示自己的心意被拒绝。后在白房子不堪屈辱折磨而上吊自杀。她是一位善良、懦弱、要强、勤俭，却又可悲的底层妇女。 示例1：曹先生是小说中的“光”。曹先生同情祥子的遭遇，在祥子走投无路时愿意收留帮助他，给祥子提供生活的依靠和重新出发的机会，他的善良仁义，是黑暗旧社会里少有的温暖光亮。 示例2：小福子是小说中的“光”。小福子和祥子同病相怜，她善良温柔，对祥子抱有真挚的情意，她的存在曾是虎妞死后祥子对新生活的微弱期盼，给过祥子精神支撑，是苦难底层里的一抹温情微光。 三、作文（63分） 19. 按要求作文 每个人都可以成为一束光。光的意义，不在大小，而在它亮着。你或许平凡，但总有某个时刻，你也曾照亮过什么——也许是一个人的心情，也许是一段灰暗的日子，也许只是自己前行的路。 请以“我也是一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①写一件你自己做过的事，展现你的“闪光点” ②运用细节描写，让故事真实可感，写出你的成长与感悟 ③字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 我也是一束光 我一直以为，光都是别人的。比如前排总考第一的班长，比如运动会上冲线时带着风的体育委员，他们像舞台中央的聚光灯，亮得晃眼。而我，只是台下观众席里一粒不被注意的尘埃，连影子都淡得几乎看不见。 她转来那天，坐在靠窗的角落，校服袖子卷到小臂，露出细瘦的手腕，上课始终低着头，刘海遮住眉眼，像一株蜷缩在阴影里的草。午餐时她总躲在走廊的长椅上，啃着便利店买的全麦面包，包装纸揉成一团，悄悄塞进抽屉最里面。我第一次注意到她，是她的橡皮滚到我脚边，她蹲下来捡的时候，指尖都在抖，像受惊的小兽。我想起刚上初中的自己，攥着书包带不敢抬头，连问同桌借尺子都要在心里演练几十遍，那种被忽略的沉默，像潮水一样漫上来，让我喘不过气。 那天早上，妈妈蒸了桂花米糕，装在透明的玻璃罐里，米香混着桂花香飘了一路。我鬼使神差地多带了一块，用干净的纸巾包好，趁她低头写作业时，轻轻放在她的桌角。她猛地抬头，眼睛圆圆的，像受惊的小鹿，我慌慌张张地低下头，连“我妈做的，多带了”都没说清楚，脸却烧得发烫。走廊的风卷着桂花香吹过来，她咬下一口米糕时，睫毛颤了颤，小声说了句“谢谢”，声音轻得像羽毛。 之后的日子里，我会把整理好的笔记借给她，讲题时特意放慢语速，课间拉她和我们一起跳皮筋。她起初总是怯生生的，后来慢慢舒展了眉眼，第一次笑的时候，露出两颗小虎牙，眼睛弯成月牙，说“你讲的方法比老师的好懂”。再后来，她会带自己腌的柠檬糖分给大家，上课也敢举着课本，声音不大却很清晰地回答问题。 班会课上，她站起来分享转学后的感受，说到“刚来时很害怕，是那块米糕让我觉得，这里不是冷冰冰的”，目光直直看向我。我愣住了，原来我随手递出去的一点善意，真的照亮了她那段灰暗的日子。 原来光从来都不是聚光灯的专利，它可以是一块米糕的温度，是讲题时放慢的语速，是鼓起勇气递出去的温暖。我不必成为舞台中央的焦点，只要我亮着，哪怕只是微弱的一点，也能照亮别人的路。原来，我也是一束光。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住题目中“光”的比喻义，它不是物理意义上的光亮，而是一种能带来温暖、希望或改变的力量。题目的核心是“我也是一束光”，关键词“也”意味着要打破“只有他人能发光”的固有认知，写出自己平凡举动中蕴含的价值。立意上，不必追求惊天动地的大事，而是聚焦于一次真诚的帮助、一次勇敢的坚持或一次微小的改变。重点在于体现“光的意义不在大小，而在它亮着”，写出你如何用自己的方式照亮他人或自己，传递温暖与力量，展现从平凡中发现自身价值的成长。 二、构思选材：构思时，可以先铺垫自己原本普通甚至有些自卑的状态，为后文“发光”做反差；再具体写事件的过程，用细节刻画自己的心理变化与行动；最后点明这件事带来的感悟，回应“我也是一束光”的主题。选材上，可选择自己为情绪低落的同学写鼓励便签，看着对方重新振作的故事；也可以写自己坚持帮小区里的独居老人代收快递、陪她聊天，驱散她孤独的时光；或是写自己克服胆怯，在班级分享会上说出真实想法，意外地给了其他同学表达自我的勇气。这些贴近生活的小事，更能体现平凡之光的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 （全卷共140分，考试时间120分钟） 【卷首语】 亲爱的同学们：当我们翻开这份试卷，一场关于“光”的旅程即将开启。愿你静心阅读，认真思考，用文字点亮属于你的光芒！ 一、积累与运用（28分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 粗拙（ ） 憎（ ）恶 呜咽（ ） 鲜（ ）为人知 烦zào（ ） 咀jué（ ） yǒu（ ）黑 qiè（ ）而不舍 2. 古往今来，诗人笔下的“闪光的人”，有英雄的豪迈，有文人的淡泊，也有普通人的深情与担当。请根据表格中的提示，在横线上填写正确的古诗文句子。 主题 诗句提示 默写 英雄之光 《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子。 （1）________，________。 《木兰诗》中写木兰战功卓著、策勋良多的句子。 （2）________，________。 担当之光 《逢入京使》中写诗人凭口信报平安的句子。 （3）________，________。 惜时之光 《晚春》中花草树木争奇斗艳、努力绽放的句子。 （4）________，________。 乡思之光 《春夜洛城闻笛》中借用典故抒发游子思乡之情的句子。 （5）________，________。 3. 阅读下面语段。回答问题。 真正闪光的灵魂，从不被身份与境遇定义。历史的星空中，有挺身而出的家国脊梁，也有卑微却善良的平凡身影。邓稼先隐姓埋名，扎根戈壁，用生命为祖国筑起核盾；闻一多目不窥园，兀兀穷年，以笔墨书写民族的①__________（气节/气魄）。鲁迅以笔为枪，在黑暗中呐喊，唤醒沉睡的国人。他们如明灯，照亮时代。而更多的光，来自不起眼的角落：长妈妈买来《山海经》时质朴的欢喜，父亲在青石板台阶上日复一日的②__________（坚强/坚韧）……他们身份平凡，甚至身处卑微，却用善良、坚守与厚道，在人间悄悄闪光。___________，_________，__________，__________。只有心存善意、肩负担当，每个人就能绽放属于自己的光芒。 （1）请从括号中选择最恰当的词语填入文中横线处。 ①__________ ②__________ （2）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）横线上漏掉的句子请重新排序，语序最恰当的一项是（ ）。 ①原来，闪光的人，可以是伟人志士，也可以是寻常百姓。 ②生活中，这样的光亮从未缺席。 ③他们未必名留青史，却用微光温暖了身边的世界。 ④认真授课的老师，默默奉献的劳动者，热心相助的陌生人…… A. ④②③① B. ②④①③ C. ③②①④ D. ②④③① 4. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生作为“学者方面”是“做了再说，做了不说”，作为“革命家方面”是“说了再做”，表现了他的崇高品质。 B. 《黄河颂》音韵铿锵，气势雄浑，以直接抒情为主。《木兰诗》刚健明朗，质朴生动，富有浪漫色彩。 C. 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅散文的代表作之一。《台阶》是散文的题目，也是文中最重要的线索。 D. 《卖油翁》讲述了一个充满大智慧的小故事，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。 二、阅读理解（49分） （一）【闪光的人——勤学之光】 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句并自为其名。邑人①奇之，或以钱币乞其诗文。父利其然也，日扳仲永环谒②于邑人，不使学。七年后，于舅家见之，令作诗，不能称前时之闻。又七年，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 注释：①邑人：同县的人。②环谒：四处拜访。 5. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 借旁近与之即书诗四句并自为其名 6. 解释下列句中加点的词。 ①蒙辞以军中多务_____________ ②即更刮目相待_____________ ③未尝识书具_____________ ④日扳仲永环谒于邑人_____________ 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）邑人奇之，或以钱币乞其诗文。 8. 下列对两文内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权以自身为例，直接告诉吕蒙学习的必要性、方法、好处以及不学习的后果，吕蒙听后“乃始就学”。 B. 【乙】文中的父亲目光短浅，把儿子的天赋当作谋利的工具，因一时的利益而“不使学”，最终毁掉了儿子的天赋。 C. 《孙权劝学》：以对话为主，通过对话推动情节，塑造人物。《伤仲永》：先扬后抑，先写方仲永的天赋惊人，再写他最终沦为普通人，形成强烈对比。 D. 两则材料都与“劝学”有关，但角度各有不同：有的从正面，有的从反面；有的通过讲道理，有的通过讲故事。 （二）【闪光的人——风骨之光】古诗词鉴赏（3分） 9. 阅读下面这首古诗，完成题目。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 诗中的王维是一个“闪光的人”。请结合诗句，说说他的“闪光点”是什么，并简要分析。 （三）【闪光的人——那些人，那些光】 阅读下面三个片段，完成下面小题。 【片段一】 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 （选自陆定一《老山界》） 【片段二】 ①大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ②“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ③我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ④“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ⑤大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ⑥…… ⑦我们一同数了票子。一共赚了五千多块钱，女孩子说： ⑧“够了。” ⑨“够干什么了？”大伯问。 ⑩“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ⑪无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 （选自孙犁《山地回忆》） 【片段三】 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。” （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 10. 三个片段中的人物身上共同闪耀着怎样的精神品质？请简要概括。 11. 按要求回答问题。 （1）“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”（从人物描写角度赏析） （2）他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。（从词性角度赏析） 12. 以上三个文段中的主人公都是“闪光的人”。若将这三个文段辑录至《经典作品选读》一书的“闪光的人”栏目，以下哪个栏目最合适？并给出理由。 A．铁血英雄 B．乡民仁心 C．军民一家亲 D．凡人微光 （四）【闪光的人——坚守之光】 阅读文学类文本，完成下面小题。 戍边“成人礼” 刘南松等 ①帕米尔高原深处，阳光是峡谷里的珍贵馈赠。在终年狂风席卷的“乱石滩”，新疆军区库鲁木都克边防连列兵张樾桐紧抿嘴唇，系牢巡逻包的最后一个搭扣——今天，他将首次攀登那座被连队视为“精神图腾”的勇士峰，完成一场风雪为证的戍边“成人礼”。 ②上午10时，天色仍是一片墨蓝。连队大厅内，张樾桐的手指无意识地摩挲着冰镐柄端。排长江白走过来，掌心按上他的肩：“有点紧张？” ③张樾桐点点头。江白望向窗外隐约的山脊线，轻声道：“我第一次上峰，在冰面上滑了几米，崖下就是深谷。可是，当我站在界碑前，我觉得一切努力都值得！” ④巡逻分队踏上了征程。3小时后，一道泛着银光的冰河切断前路。张樾桐学着老兵的样子卷起裤管踏入，刺骨的冷瞬间攫住呼吸。“别停脚！”前方传来班长的喊声。 ⑤上岸后，山路陡升，像一条盘在山体上的绳索。氧气越来越稀薄，张樾桐耳中嗡鸣，每一次吸气都扯着肺叶。在一个风口，雪粒忽然横飞，张樾桐脚下一滑，整个人向侧边歪去。突然，一只有力的手猛地攥住他的携行具背带——是江白。 ⑥躲进避风的山洞，老兵们搓着手讲起往事：一匹编号“53”的军马，曾在风雪中引路，不幸坠落冰崖。张樾桐听着那惊心动魄的故事，心头涌上敬意。 ⑦最险的冰坡到了，近乎垂直的冰壁反射冷光。“让我先上。”张樾桐主动请缨。他紧跟开路的老兵，将冰镐凿进冰面，再奋力拔起。每一步，脚印都要在冰窝里咬紧。 ⑧这时，云层忽然散开。19号界碑矗立于山巅，“中国”二字分外耀眼。 ⑨描红时刻，张樾桐俯身拂去碑上的霜雪，指尖触及石面的纹理。最后一笔勾勒时，长风卷过山巅，他听到自己的心跳，与耳边呼啸的风声，汇成了同一种节奏。 ⑩“今天，你走完了攀登勇士峰的路，也迈出了戍边生涯的第一步。”江白的鼓励，让张樾桐心中燃起火苗。 ⑪归途中，护边员吐尔地赶来，护送队伍下山。这位脸上皱纹如沟壑的柯尔克孜族牧民、从怀里掏出一块馕递给张樾桐，让他及时补充体力。 ⑫夜幕垂落，巡逻分队返回连队。张樾桐在日记本上写道：“我登上了勇士峰。”马厩里，他给军马添足夜草；铺位前，他为感冒的战友送去热水。熄灯号响过，他躺在床上，听见窗外不息的风啸过山谷。 ⑬那风也拂过山巅的界碑，拂过冰河，拂过所有即将启程或正在归来的足迹。在边防线上，又一名年轻战士在风雪中完成戍边“成人礼”，找到了比海拔更高的生命高度——那是用忠诚铸就的精神海拔，耸立在祖国最需要的地方。 ——选自《解放军报》2026年1月29日“中国边关”版 13. 文章以时间为线索，写了哪些事？请用简洁的语言概括。 时间或地点 主要事件 上午10时 张樾桐紧张备战，江白用自身经历鼓励他 ①_____ ②_____ 登山途中（风口处） 张樾桐失足，江白及时拉住他，众人躲进山洞听老兵讲军马故事 登上山巅后 ③_____ 14. 语句赏析 （1）这时，云层忽然散开。19号界碑矗立于山巅，“中国”二字分外耀眼。（从描写角度赏析） （2）在边防线上，又一名年轻战士在风雪中完成戍边“成人礼”，找到了比海拔更高的生命高度——那是用忠诚铸就的精神海拔，耸立在祖国最需要的地方。（从修辞角度赏析） 15. 文章以“戍边‘成人礼’”为题，有何作用？请简要分析。 （五）【闪光的人——黑暗中的微光】 阅读下面有关《骆驼祥子》的材料，完成下面小题。 【材料一：情节】 【材料二：封面】 某版本《骆驼祥子》的封面设计如下： 封面以灰黑色为底色，远处是模糊的城门轮廓，近处是一个弯腰拉车的车夫背影，车夫的身形瘦削，仿佛被沉重的车把压弯了腰。画面的左上角，有一盏小小的路灯，发出昏黄微弱的光，勉强照亮车夫前方的路。 【材料三：链接】 有人说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”——祥子的梦想三次破灭，最终堕落成一具行尸走肉。但也有人说，这部小说中依然有“光”的存在。 16. 根据小说中的情节，按照先后发生顺序，选择排序正确的一个选项（ ） A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②③④① 17. 【材料二】的封面设计中，“灰黑色底色”“模糊的城门”“弯腰的车夫”共同营造了_____的氛围。但设计师在左上角加了一盏“发出昏黄微光”的路灯。这盏路灯可能象征着______。 18. 【材料三】中说，《骆驼祥子》是一部“黑暗之书”，但其中依然有“光”的存在。请结合整本书的阅读，探究：小说中有哪些“光”？（任选其中一个人物，并简要说明理由） 三、作文（63分） 19. 按要求作文 每个人都可以成为一束光。光的意义，不在大小，而在它亮着。你或许平凡，但总有某个时刻，你也曾照亮过什么——也许是一个人的心情，也许是一段灰暗的日子，也许只是自己前行的路。 请以“我也是一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①写一件你自己做过的事，展现你的“闪光点” ②运用细节描写，让故事真实可感，写出你的成长与感悟 ③字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $