精品解析：江苏徐州市沛县2025-2026学年七年级下学期4月期中历史试题

2025~2026学年度第二学期期中检测 七年级历史试题 （本卷共6页，满分为100分，考试时间为60分钟；） 一、单项选择题（本部分共30小题，每小题2分，共60分） 1. 中国古代科举制创立的标志是（ ） A. 隋文帝以才取士 B. 隋炀帝设立进士科 C. 唐太宗增加考试科目 D. 武则天创立殿试 【答案】B 【解析】 【详解】A.隋文帝即位后废除了魏晋时期的九品中正制，开始尝试用分科考试的方式选拔官员，这只是科举制的雏形，并未形成正式的科举制度，错误。 B.隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立，正确。 C.唐太宗时期属于科举制的完善阶段，他扩充科举取士规模、增加考试科目，推动进士科逐渐成为科举最重要的科目，属于科举制的发展，错误。 D.武则天统治时期进一步完善科举制，创立了殿试，拓宽了科举选官的范围，属于科举制的发展阶段，不是科举制创立的标志，错误。 2. 唐朝的建立者是（ ） A. 李世民 B. 李渊 C. 李隆基 D. 杨坚 【答案】B 【解析】 【详解】618年，李渊建立唐朝，定都长安，故本题选B。 3. 下列皇帝年号为“开元”的是（ ） A. 隋文帝 B. 隋炀帝 C. 唐太宗 D. 唐玄宗 【答案】D 【解析】 【详解】A.隋朝开国皇帝杨坚的年号为开皇，在位时期出现治世局面“开皇之治”，错误。 B.隋朝第二位皇帝杨广的年号为大业，不符合题意，错误。 C.唐朝第二位皇帝李世民的年号为贞观，在位时期开创治世“贞观之治”，错误。 D.唐玄宗李隆基在位期间共有多个年号，分别为先天、开元、天宝，“开元”是他统治前期的年号。开元年间唐玄宗励精图治，唐朝进入极盛阶段，这一时期也被称为“开元盛世”，正确。 4. 使唐朝国势由盛转衰的事件是（ ） A. 宦官专权 B. 外戚乱政 C. 安史之乱 D. 黄巢起义 【答案】C 【解析】 【详解】A.宦官专权是唐朝中后期政治腐败的体现，加速了王朝衰落，但并非国势由盛转衰的决定性转折点，错误。 B.外戚乱政是唐朝某些时期的政治问题，但其规模和影响尚不足以直接导致整个国势由盛转衰的根本转变，错误。 C.安史之乱是唐朝由盛转衰的关键分水岭，这场持续八年的内战严重破坏了社会经济，削弱了中央集权，使唐朝元气大伤，正确。 D.黄巢起义是唐朝末年的大规模农民起义，给予唐王朝沉重打击，加速了其灭亡，但此时唐朝早已处于衰落阶段，错误。 5. 唐太宗实行的民族政策是（ ） A. 开放 B. 开明 C. 和亲 D. 封赏 【答案】B 【解析】 【详解】A.“开放”多指对外经济文化交流，不足以精准概括唐太宗处理民族关系的整体策略特征，错误。 B.唐太宗以“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”为理念，推行羁縻政策、任用各族首领、促进经济文化交流，其包容、灵活、怀柔的政策被称为“开明”民族政策，正确。 C.和亲是唐太宗处理与特定民族关系时采用的具体手段之一，但不足以代表其民族政策的全部内涵与核心特征，错误。 D.封赏是唐太宗笼络、安抚少数民族首领的常用方式，但仅是“开明”的民族政策下的具体措施之一，不能等同于整体政策，错误。 6. 唐朝先后六次东渡日本传授佛法的是（ ） A. 鉴真 B. 玄奘 C. 阿倍仲麻吕 D. 崔致远 【答案】A 【解析】 【详解】A.唐朝高僧鉴真，为弘扬佛法，先后六次东渡日本，最终成功，带去大量中国文化、医药、建筑等知识，是中日文化交流的重要使者，正确。 B.玄奘的主要事迹是西行天竺（今印度）求取佛经，错误。 C.阿倍仲麻吕是日本遣唐使，他来到唐朝学习并任职，并非东渡日本的唐朝僧人，错误。 D.崔致远是新罗（今朝鲜半岛）人，他在唐朝求学、为官，是中朝文化交流的代表人物，错误。 7. 唐朝医学家孙思邈的著作是（ ） A. 《大衍历》 B. 《千金方》 C. 《唐本草》 D. 《将进酒》 【答案】B 【解析】 【详解】A.《大衍历》是唐代天文学家僧一行编制的一部历法，错误。 B.《千金方》是唐朝医学家孙思邈所著，正确。 C.《唐本草》由苏敬等人集体编撰而成的，错误。 D.《将进酒》是唐代诗人李白的诗作，错误。 8. 宋太祖为了防止知州权力过大采取的措施是（ ） A. 设置通判 B. 杯酒释兵权 C. 取消节度使收税 D. 削弱相权 【答案】A 【解析】 【详解】A.宋太祖设置通判监督、分割知州权力，防止知州专权，正确。 B.杯酒释兵权是解除武将兵权，与知州无关，错误。 C.取消节度使收税是削弱节度使财权，和知州无关，错误。 D.削弱相权是中央加强皇权的措施，与知州无关，错误。 9. 签订“澶渊之盟”盟约的是（ ） A. 北宋与金朝 B. 北宋与辽朝 C. 南宋与辽朝 D. 北宋与西夏 【答案】B 【解析】 【详解】《澶渊之盟》是北宋与辽朝在澶州之战后签订的停战和约，故本题选B。 10. 元朝时，在中央负责监察事务的机构是 A. 中书省 B. 枢密院 C. 御史台 D. 宣政院 【答案】C 【解析】 【详解】依据课本所学可知，元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央设御史台负责监察事务。C正确；元世祖在中央设中书省，A排除；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队，B排除；元朝为对全国实行有效统治，元朝设立宣政院，负责管理西藏地区的行政事务。D排除；故选C。 11. 史书记载：“至贞观三年……商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍粮，取给于路。”材料描述的盛世局面是（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 【答案】C 【解析】 【详解】A.文景之治出现在西汉初期，与材料中“贞观三年”时间不符，错误。 B.光武中兴是东汉初年的局面，材料明确提及“贞观”，并非这一时期，错误。 C.材料中“贞观三年”是唐太宗的年号，描述的社会安定、经济繁荣局面正是贞观之治，正确。 D.开元盛世出现在唐玄宗时期，晚于贞观年间，与材料中的时间不符，错误。 12. 下列史实能体现唐朝较为开放的社会风气的是（ ） ①越窑生产的青瓷如冰如玉 ②科举制度不断完善 ③妇女喜好骑马、打球、射箭等 ④尚武风气盛行 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，唐朝时期社会风气比较开放，兼容并包。人们在衣食住行和婚姻观念等方面受到北方民族和域外习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。许多女子接受诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、下棋等活动，③④符合题意，D项正确；越窑生产的青瓷如冰如玉，是对唐朝手工业（瓷器制造）的描述，反映的是唐朝工艺技术的精湛和经济繁荣。与社会风气的开放与否关联不大，①不符合题意，排除含①的AB项；科举制度打破了世家大族对仕途的垄断，为寒门子弟提供了上升通道。体现了社会流动性和人才选拔的开放性，不能体现唐朝较为开放的社会风气，②说法不符合题意，排除含有②的C项。故选D项。 13. 以下文物造型丰富多样，设计巧夺天工。这反映出唐代（ ） A. 清明的政治局面 B. 精湛的手工水平 C. 发达的水陆交通 D. 多彩的文学艺术 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，题干图片依次为油滴釉瓷器、白瓷和唐三彩骑驼乐舞俑，反映了唐朝陶瓷业发达，图片文物共同反映了唐代手工业高超的工艺水平，B项正确；图片文物反映的是唐朝手工业高超的工艺水平，与政治、交通、文学艺术无关，排除ACD项。故选B项。 14. 《唐国史补》记载：“凡东南郡邑无不通水，故天下货利，舟楫居多。”当时，江湖舟楫，轻便易行，商贾往来，络绎不绝。这主要说明唐代（ ） A. 水利工程的完善 B. 交通运输技术的进步 C. 农业技术的改进 D. 商业市镇的逐步兴起 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料核心强调水运工具适应商贸往来的特点，并未提及水利工程的修建完善，错误。 B.唐代南方经济开发、水路交通改善，尤其是造船、航运技术进步，使商业流通更便利，文中明确说“舟楫轻便易行”，反映了航运技术和交通工具的进步，且支撑了“货利”“商贾往来”，符合材料主旨，正确。 C.材料表明东南各地水路互相联系，商船来往特别多，没提农业技术，错误。 D.材料虽有商业往来，但强调的是水运与交通带来的商业繁荣，不是专门讲市镇兴起的过程，错误。 15. 唐朝中后期，柳宗元撰写的《封建论》，充分肯定了秦朝废除分封、设置郡县的意义，并据此提出分封制的建立和废除都是不以“圣人”意志为转移的历史发展趋势。这（ ） A. 否定了分封制的历史价值 B. 揭示了社会历史的发展规律 C. 批判了君主专制政治体制 D. 反映了唯物主义思想的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“分封制的建立和废除都是不以‘圣人’意志为转移的历史发展趋势”和所学知识可知，柳宗元强调历史发展由客观趋势决定，而非个人意志，这体现了唯物主义思想的发展，D项正确；否定分封制的历史价值与材料中肯定秦制不符，排除A项；柳宗元揭示了分封制兴废的客观趋势，但这仅是对特定制度变迁规律的总结，而非对整个“社会历史的发展规律”的全面揭示，表述不够精准，排除B项；材料讨论的是地方行政制度（分封与郡县），并未涉及对君主专制政治体制的批判，排除C项。故选D项。 16. 贞观二十年，唐太宗下达《修晋书诏》认为：“大矣哉，盖史籍之为用也！”诏书肯定了新撰“《五代史》”的成就。其中提到“不预（参与、涉及）于中兴”，“莫（不如）通（通晓、明白）于创业”。这体现他在位时注重（ ） A. 劝课农桑、重视农业 B. 戒奢从简、注重节俭 C. 知人善任、善于用人 D. 虚怀纳谏、以史为鉴 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干未提及任何农业生产相关内容，与材料核心信息无关，错误。 B.材料没有涉及唐太宗提倡节俭、戒除奢侈的表述，不符合题意，错误。 C.题干未体现唐太宗选拔、任用人才的相关信息，与材料主旨不符，错误。 D.唐太宗下诏肯定史书“鉴戒”作用，强调从“创业”“中兴”的历史中学习经验，体现“以史为鉴”，其统治时期重视历史教训、善于总结治国经验，与“虚怀纳谏”共同构成贞观治国理念，正确。 17. “安史之乱”平息以后，唐王朝对招降的叛军旧部采取妥协安抚政策，“瓜分河北以授叛将”这一举措使得（ ） A. 藩镇割据局面出现 B. 北方经济得以恢复 C. 政局得以长期稳定 D. 外戚宦官交替专权 【答案】A 【解析】 【详解】A.安史之乱后，唐王朝为了尽快平息叛乱，对投降的叛军旧部采取妥协安抚政策，“瓜分河北以授叛将”，最终形成了藩镇割据的局面，严重削弱了唐朝的中央集权，正确。 B.安史之乱使北方经济遭到严重破坏，藩镇割据加剧了社会动荡，不利于经济恢复，错误。 C.政局得以长期稳定：藩镇割据导致唐朝后期政局动荡，战乱频繁，并非稳定，错误。 D.外戚宦官交替专权：这是唐朝后期中央政治的特点，与“瓜分河北”的地方政策无直接关联，错误。 18. 唐朝时期曾派使节赴罗马帝国，同时也接待过东罗马帝国的使节；唐朝还与阿拉伯世界、波斯等地保持着经济、文化交流，并借鉴了它们先进的技术和制度。上述内容体现了唐朝（ ） A. 以与欧洲国家交往为主 B. 重视丝绸之路的开发 C. 开放自由的对外政策 D. 疆域辽阔和交通发达 【答案】C 【解析】 【详解】A. 唐朝对外交往范围广泛，涵盖亚洲、欧洲等地，并非以与欧洲国家交往为主，错误。 B. 材料未提及对丝绸之路的开发相关内容，无法体现该点，错误。 C. 唐朝主动派遣使节、接待外国使节，与多国保持经济文化交流并借鉴外来技术制度，体现了开放自由的对外政策，正确。 D. 材料未涉及唐朝疆域辽阔和交通发达的内容，无法体现该点，错误。 19. 史学家陈寅恪认为唐诗中保留了大量对历史的描述，通过对唐诗的研究，他撰写了《元白诗笺证稿》等史学名著。这说明（ ） A. 唐史研究须借助唐诗来佐证 B. 唐诗是唐朝重要的文学创作形式 C. 唐诗拓展了历史研究的领域 D. 唐诗全面反映了唐朝的社会风气 【答案】C 【解析】 【详解】A.“须借助”说法绝对化，唐史研究还可以依据史书、考古等其他史料，错误。 B.唐诗是唐朝重要的文学创作形式，但材料强调的是唐诗的史学价值，而非文学地位，错误。 C.陈寅恪通过唐诗研究历史，说明唐诗作为文学作品，可以用于历史研究，拓展了历史研究的领域，正确。 D.“全面反映”说法绝对化，唐诗能反映部分社会风气，但并非全面，错误。 20. 有研究发现，中国古代绘画约每200年出现一个高峰期。下列人物中属于右图第一个高峰平均值期的画家是（ ） A. 顾恺之 B. 王羲之 C. 吴道子 D. 柳公权 【答案】C 【解析】 【详解】观察图片可知，第一个高峰出现的时间是600——800年，即公元7——9世纪左右，此时中国属于唐朝时期。唐朝时期在绘画上对后世影响较大的有吴道子等，C项正确；顾恺之是东晋画家，排除A项；王羲之是东晋书法家，排除B项；柳公权是唐朝书法家，排除D项。故选C项。 21. 北宋时期的著作《儒林公议》中写到：“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这种社会价值取向反映了（ ） A. 政权分立局面的结束 B. 经济重心的不断南移 C. 崇文抑武方针的影响 D. 国内外贸易迅速发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料，材料的句意是状元及第的荣耀，远超军事胜利的成就。材料强调文人的地位高于武将，这与北宋“崇文抑武”的国策直接相关。宋初为加强中央集权，抑制武将权力，大力提倡科举、重用文官，导致社会重文轻武的价值取向，C项正确；“政权分立结束”不符合史实，北宋没有完全统一，排除A项；“经济重心南移”属于经济现象，与材料中文臣武将地位没有直接关系，排除B项；国内外贸易反映的是经济问题，与材料中文臣武将地位没有直接关系，排除D项。故选C项。 22. 北宋在路一级行政区设置平行的机构四监司，他们互不统属，直接对皇帝负责。在地方的州一级行政区派文臣担任地方官，还设通判监督。这些举措的主要目的在于（ ） A. 加强中央集权 B. 提高文官地位 C. 巩固边疆治理 D. 削弱丞相权力 【答案】A 【解析】 【详解】A.北宋在地方设置互不统属、直接对皇帝负责的四监司，派文臣任地方官并设通判监督，目的是分化地方事权、削弱地方势力，直接强化中央对地方的控制，正确。 B.材料虽体现重用文臣，但核心是通过分权和监督加强中央集权，“提高文官地位”并非这一系列措施的根本目的，错误。 C.这些措施是针对全国地方行政体系的制度设计，并非专门针对边疆地区的治理政策，错误。 D.这些措施主要是关于地方行政管理制度，和削弱丞相权力没有直接关系，地方权力主要是收归中央，而非针对丞相权力进行削弱，错误。 23. 西夏基本仿照宋朝进行钱币的设计、铸造，如乾祐宝钱、大安宝钱等，虽然钱币上刻印的是西夏文字，但这些年号钱的命名方式皆源自中原文化。从中反映出这一时期（ ） 西夏货币 A. 民族政权并立 B. 商业贸易兴盛 C. 民族文化交融 D. 对外交往频繁 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干指出西夏仿照宋朝设计铸造钱币，是民族文化交融的体现，未体现多个民族政权并立的特征，错误。 B.题干核心是钱币的文化来源，没有反映商业贸易的发展情况，错误。 C.题干指出西夏仿照宋朝设计铸造钱币，钱币命名方式源自中原文化，体现了西夏对中原文化的吸收，直接反映了这一时期的民族文化交融，正确。 D.西夏和宋都是中国境内的民族政权，二者的文化交流不属于对外交往，错误。 24. 据史料记载，辽代官制蕃汉杂用。北面之官，主蕃事，南面之官，主汉事……在礼制仪式上，辽太宗接受群臣朝贺时，允许汉人着汉服，胡人着胡服。灵活体制之下，辽呈现出“草原”与“田园”和谐共处的历史图景。从材料可知，出现和谐图景的原因是（ ） A. 辽因俗而治的政治特点 B. 北宋与辽政权并立的局面 C. 胡汉间巨大的民族差异 D. 契丹吸收汉族先进的文明 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中“蕃汉杂用” 的官制、“汉人着汉服，胡人着胡服”的礼制，正是辽朝因俗而治（针对不同民族采取不同治理方式）的体现，这是出现和谐图景的直接原因，正确。 B.北宋与辽并立是当时的政治格局，并非辽朝内部民族和谐的原因，错误。 C.民族差异是治理的背景，而非和谐共处的原因；题干强调的是辽朝通过制度化解差异，而非差异本身，错误。 D.题干体现的是“蕃汉并行”的双向包容，并非单向的“契丹吸收汉文明”，表述片面，错误。 25. 钱穆评价元朝行省制度说：“行中书省就是一个流动的中央政府，分驻在地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这反映了行省的设置（ ） A. 消除了君权相权矛盾 B. 不利于各地之间经济交流 C. 壮大了地方割据势力 D. 加强了中央对地方的控制 【答案】D 【解析】 【详解】A.行省制度涉及中央与地方的关系，与君权相权矛盾无关，错误。 B.行省制度加强了中央集权，但并未阻碍各地之间的经济交流，相反有利于统一局面下的经济联系，错误。 C.行省制度下“地方绝无权，权只在中央”，有效防止了地方割据，而非壮大割据势力，错误。 D.钱穆认为行中书省是“流动的中央政府”“地方绝无权，权只在中央”，说明行省制度加强了中央对地方的控制，正确。 26. 据统计，北宋和辽之间战争持续40余年，而和平维持100多年；北宋和西夏之间大规模战争不过10年，和平也持续100多年；南宋和金之间打了大约14年的仗，和平持续了近100年。这表明两宋时期（ ） A. 汉族政权间混战不断 B. 国家统一是历史主流 C. 和平依然是时代主流 D. 王朝并立且政权对峙 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“北宋和辽之间战争持续40余年，而和平维持100多年；北宋和西夏之间大规模战争不过10年，和平也持续100多年；”结合所学可知，北宋与辽、西夏之间时战时和，而和平的时间长，民族之间以和为主；根据材料“南宋和金之间打了大约14年的仗，和平持续了近100年。”结合所学可知，南宋与金之间，时战时和，而和平是时代的主流。依据以上所述，题干材料表明两宋时期和平依然是时代主流，C项正确；材料没有体现汉族政权间的混战，排除A项；材料不能体现统一的主流，排除B项；王朝并立且政权对峙，不是题干材料表达的主旨，排除D项。故选C项。 27. 岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视为英雄。作为青少年学生的我们需要学习岳飞的精神是（ ） A. 爱岗敬业 B. 精忠报国 C. 为国捐躯 D. 一心为民 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，南宋初年，金军南下，抗金名将岳飞收复建康，后在郾城大败金军，收复许多失地；在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞；岳飞一生廉洁正直，精忠报国，B项正确；爱岗敬业，与题干内容“岳飞的抗金事迹”不符，排除A项；为国捐躯，与以“莫须有”的罪名杀害了岳飞的史实不符，排除C项；一心为民，与题干内容“岳飞的抗金事迹”不符，排除D项。故选B项。 28. 《东游记》(1251年记)记载：曲阜旧县村寿丘遗址有“大碑二，谚云‘万人愁’者是也。碑广22尺，阔半之，厚4尺，赑屃高13尺，阔如之，厚4尺，龟跌18尺。一在城之外，一在城之内。弗(没)立，无文字，意在垂成而金兵至也”。材料推测“万人愁碑”“无文字”及没有立起来的原因是（ ） A. 辽兵南下阻断了工程 B. 巨碑太重无法立起 C. 女真人南下占领曲阜 D. 蒙古骑兵干扰破坏 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“无文字，意在垂成而金兵至也”可知，“金兵”指女真族建立的金朝军队，金灭北宋等，占领曲单等地，导致“万人愁碑”未立及无文字，C项正确；题干未提及辽兵与工程阻断关系，且题干发生在金灭辽后，排除A项；题干强调“金兵至”影响，非巨碑重量，排除B项；蒙古崛起时间晚于题干中“1235年”，排除D项。故选C项。 29. 仔细观察示意图，北庭都元帅府的辖地应位于图中的（ ） A. a B. b C. c D. d 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“北庭都元帅府的辖地位置”和所学知识可知，北庭都元帅府是元朝管辖西域天山以北地区的军政机构，对应图中“北逾阴山”与“西极流沙”之间的d区域，D项正确；a区域偏西但位置更靠南，与北庭都元帅府所管辖的西域天山以北地区不符，排除A项；b区域在南部，与北庭都元帅府所管辖的西域天山以北地区不符，排除B项；c区域在东部，与北庭都元帅府所管辖的西域天山以北地区不符，排除C项。故选D项。 30. 历史学习要学会区分史实和史论，史论是根据史实得出的历史结论。下列属于史论的是（ ） A. 1069年王安石主持变法 B. 宋金和议后保持着长久和平局面 C. 1127年金灭北宋 D. 元朝实行行省制度 【答案】B 【解析】 【详解】史实是对历史事件的客观陈述，不带有主观评判；史论是基于史实得出的历史结论/评价。“宋金和议后保持着长久和平局面”是对宋金和议影响得出的历史结论，属于史论，故本题选B。 二、非选择题（本部分3小题，共40分。第31题14分，第32题12分，第33题14分） 31. 历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现。阅读材料，完成下列探究活动。 【时空观念】 材料一 【唯物史观】 材料二 辽、西夏、金和宋政权对照表 政权 建立民族 建立时间 建立者 都城 辽 ① 916年 耶律阿保机 上京 北宋 汉族 960年 赵匡胤 东京 西夏 党项族 1038年 元昊 兴庆府 金 女真族 1115年 ② 会宁府（后迁都燕京） 南宋 汉族 1127年 赵构 临安 【解读文物】 材料三 （1）结合所学知识，指出该“河”A处和B处分别是当时的什么地方？并回答此河开通的作用。 （2）结合所学知识，将表格中的信息补充完整，并归纳这一历史时期的时代特征。 （3）历史文物见证人类智慧和创造力。请从材料三中任选一幅图片，结合所学知识解读文物的历史价值。 【答案】（1）A：涿郡；B：洛阳。 意义：加强了南北地区政治、经济和文化交流。 （2）①：契丹族；②：完颜阿骨打； 时代特征：民族关系发展和社会变化。 （3）三彩釉陶载乐骆驼：反映了唐代陶瓷工艺的高超水平，展现了胡汉文化交融的场景，体现唐朝开放包容的社会风气。 敦煌莫高窟：集建筑、雕塑、壁画于一体，是佛教艺术宝库，反映了古代中西文化交流，承载着丰富的历史、艺术、宗教等信息。 西夏文敕牌：为研究西夏文字、政治制度、军事管理等提供实物资料，见证西夏政权的统治细节。 大金得胜陀颂碑：对研究金朝历史、女真族发展、古代边疆治理等有重要价值，是金朝开国历史的实物见证。 【解析】 【小问1详解】 A、B：根据材料一“隋朝大运河”，结合大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，因此，A为涿郡；B为洛阳。 意义：来自教材原文。 【小问2详解】 ①：916年，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，都城在上京，后版图扩大，改国号为辽，所以①是契丹族。 ②：1115年，完颜阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金，所以②是完颜阿骨打。 时代特征：辽宋夏金元时期，汉族建立的政权与契丹族、党项族、女真族建立的少数民族政权并立，各民族相互交往，互相影响，所以这时的时代特征是民族关系发展和社会变化。 【小问3详解】 三彩釉陶载乐骆驼： 根据材料中三彩釉陶载乐骆驼文物呈现，三彩釉陶载乐骆驼是唐代唐三彩的杰出代表，唐三彩作为唐代陶瓷艺术的精华，反映当时陶瓷工艺达到高超水平 ；骆驼上载有不同民族形象的乐手，展现胡汉文化交融，契合唐朝开放包容、中外交流频繁的社会背景，能体现唐朝社会风气 。 敦煌莫高窟： 根据材料中敦煌莫高窟文物的呈现，敦煌莫高窟是世界著名佛教艺术圣地，其建筑形式多样，雕塑艺术精湛，壁画内容丰富，涵盖宗教故事、社会生活等，反映了古代中西文化交流，承载着丰富的历史、艺术、宗教等信息。 西夏文敕牌： 根据材料中西夏文敕牌文物展示，西夏文敕牌上的西夏文字，是西夏政权创造的独特文字，敕牌作为官方文书凭证，对研究西夏文字构造、使用情况，以及西夏政治制度里的文书传递、军事管理等，提供直接实物资料，见证西夏政权统治运作细节 。 大金得胜陀颂碑： 根据材料中大金得胜陀颂碑文物展示，大金得胜陀颂碑是金朝为纪念开国功绩而立，碑文对研究金朝建国历史、女真族发展历程、古代东北边疆治理，以及当时的文字、书法、雕刻艺术等，有重要价值，是探究金朝历史的关键实物见证 。 32. 唐朝对外交往活跃。阅读材料，完成下列要求。 材料一 7—8世纪日本遣唐使的情况(部分) 年份 使节 使团人数 653年 吉士长丹等 121人 717年 多治比县守等 557人 733年 多治比广成、中臣名代 594人 752年 藤原清河、吉备真备等 约120人 材料二 贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度。除了官方的使节往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时，广州每年来华的外国商人，至少也在80万。阿拉伯旅行家麦斯俄迭说：“广府城人烟稠密，仅仅统计伊斯兰教人、基督教人、犹太教人和火祅教人，就有20万。” ——摘编自郑师渠《中国文化通史》 材料三 唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。 ——义务教育教科书《中国历史》七年级下册教师教学用书 （1）根据材料一并结合所学知识，分析这一时期日本派遣使节来华的特点及影响。 （2）根据材料二，指出唐朝对外交往活跃的表现。 （3）根据材料三，概括唐朝对外交往活跃的历史条件，并指出唐文化的地位。 【答案】（1）特点：规模大；次数多。 影响：促进了中日文化交流；对日本社会的发展产生了深远影响。(任答一点即可) （2）官方使节出访频繁；民间商贸、文化交流频繁且规模较大。 （3）历史条件：经济繁荣，文化发达，国力强盛；实行兼容并包的开放政策；中华文化具有强大吸引力。(任答两点即可)地位：东方文化的渊源。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“7—8世纪日本遣唐使的情况中的使团人数”，可知这一时期日本派遣使节来华的特点是规模大；根据材料一“7—8世纪日本遣唐使的情况中的年份”，可知这一时期日本派遣使节来华的特点是次数多。 影响：结合所学知识，可知可从对中日两国的文化交流和对日本社会发展的角度进行分析，如：促进了中日文化交流；对日本社会的发展产生了深远影响。 【小问2详解】 表现：根据材料二“贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度”，可知唐朝对外交往活跃的表现是官方使节出访频繁；根据材料二“除了官方的使节往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时，广州每年来华的外国商人，至少也在80万”，可知唐朝对外交往活跃的表现是民间商贸、文化交流频繁且规模较大。 【小问3详解】 历史条件：根据材料三“唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华”并结合所学知识，可知唐朝对外交往活跃的历史条件是经济繁荣，文化发达，国力强盛和实行兼容并包的开放政策及中华文化具有强大吸引力。地位：根据材料三“在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响”，可知唐文化的地位是东方文化的渊源。 33. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元583年，隋文帝出于政治上的统一需要，打破了以往根据门阀等级风俗而选拔官员为世族门阀所用的举士方法，按照国家统一需要的人才科目，不分身份地位直接从社会中考评人才。隋炀帝时代严格了通过平等考试从社会中选拔人才的科举制度。唐朝开始将科举举士制度逐步完善起来。 ——摘编自崔改梅《中国科举制度的演变与利弊分析》 材料二 宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 ——摘编自《义务教育教科书 中国历史七年级下册》 （1）阅读材料一，指出科举制与以往选官制度相比最大的创新之处。 （2）阅读材料二，概括宋朝科举制发展的表现。 （3）阅读材料一、材料二，归纳从隋朝到宋朝，科举制呈现出的变化趋势。 （4）根据材料一、材料二并结合所学知识，分析科举制的重要影响。 【答案】（1）创新之处：打破门第限制，分科考试、公平公开选拔人才。 （2）表现：考试制度更加规范，皇权掌控选官大权；录取规模不断扩大。 （3）变化趋势：制度不断完善、体系日益成熟、集权不断加强、规模逐步扩大。 （4）重要影响：打破了门阀垄断仕途的局面，为底层读书人开辟了仕途，扩大了封建政权的统治基础；加强了皇权对选官的控制，巩固了国家统一和封建统治；营造了浓厚的读书风气，促进了社会整体文化素养的提高，推动了科技、文化的繁荣，造就了宋朝文治局面；确立了平等考试选官的原则，成为后世选官制度的典范，对中国古代官僚制度的发展产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 创新之处：“打破门阀等级、不以身份地位选材、面向社会考评人才、平等考试选拔”→提炼打破门第限制，分科考试、公平公开选拔人才。 【小问2详解】 表现：“严格科举考试程序，殿试成为定制，皇帝掌控录取与名次”→提炼考试制度更加规范，皇权掌控选官大权；“大幅度增加科举取士名额，录取人数众多”→提炼录取规模不断扩大。 【小问3详解】 变化趋势：“隋朝创立、唐朝完善、宋朝改革发展规范”→提炼制度不断完善、体系日益成熟、集权不断加强、规模逐步扩大。 【小问4详解】 重要影响：从选官格局 (打破门阀世家垄断仕途，拓宽底层入仕渠道)、统治基础 (扩大封建政权社会根基，强化皇权与中央集权)、社会文化 (营造读书崇文风气，提升全民文化素养，助推科教文繁荣)、制度发展 (确立公平考试选官原则，奠定古代选官范式，深远影响后世官僚体系)四个维度规范表述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期中检测 七年级历史试题 （本卷共6页，满分为100分，考试时间为60分钟；） 一、单项选择题（本部分共30小题，每小题2分，共60分） 1. 中国古代科举制创立的标志是（ ） A. 隋文帝以才取士 B. 隋炀帝设立进士科 C. 唐太宗增加考试科目 D. 武则天创立殿试 2. 唐朝的建立者是（ ） A. 李世民 B. 李渊 C. 李隆基 D. 杨坚 3. 下列皇帝年号为“开元”的是（ ） A. 隋文帝 B. 隋炀帝 C. 唐太宗 D. 唐玄宗 4. 使唐朝国势由盛转衰的事件是（ ） A. 宦官专权 B. 外戚乱政 C. 安史之乱 D. 黄巢起义 5. 唐太宗实行的民族政策是（ ） A. 开放 B. 开明 C. 和亲 D. 封赏 6. 唐朝先后六次东渡日本传授佛法的是（ ） A. 鉴真 B. 玄奘 C. 阿倍仲麻吕 D. 崔致远 7. 唐朝医学家孙思邈的著作是（ ） A. 《大衍历》 B. 《千金方》 C. 《唐本草》 D. 《将进酒》 8. 宋太祖为了防止知州权力过大采取的措施是（ ） A. 设置通判 B. 杯酒释兵权 C. 取消节度使收税 D. 削弱相权 9. 签订“澶渊之盟”盟约的是（ ） A. 北宋与金朝 B. 北宋与辽朝 C. 南宋与辽朝 D. 北宋与西夏 10. 元朝时，在中央负责监察事务的机构是 A. 中书省 B. 枢密院 C. 御史台 D. 宣政院 11. 史书记载：“至贞观三年……商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍粮，取给于路。”材料描述的盛世局面是（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 12. 下列史实能体现唐朝较为开放的社会风气的是（ ） ①越窑生产的青瓷如冰如玉 ②科举制度不断完善 ③妇女喜好骑马、打球、射箭等 ④尚武风气盛行 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 13. 以下文物造型丰富多样，设计巧夺天工。这反映出唐代（ ） A. 清明的政治局面 B. 精湛的手工水平 C. 发达的水陆交通 D. 多彩的文学艺术 14. 《唐国史补》记载：“凡东南郡邑无不通水，故天下货利，舟楫居多。”当时，江湖舟楫，轻便易行，商贾往来，络绎不绝。这主要说明唐代（ ） A. 水利工程的完善 B. 交通运输技术的进步 C. 农业技术的改进 D. 商业市镇的逐步兴起 15. 唐朝中后期，柳宗元撰写的《封建论》，充分肯定了秦朝废除分封、设置郡县的意义，并据此提出分封制的建立和废除都是不以“圣人”意志为转移的历史发展趋势。这（ ） A. 否定了分封制的历史价值 B. 揭示了社会历史的发展规律 C. 批判了君主专制政治体制 D. 反映了唯物主义思想的发展 16. 贞观二十年，唐太宗下达《修晋书诏》认为：“大矣哉，盖史籍之为用也！”诏书肯定了新撰“《五代史》”的成就。其中提到“不预（参与、涉及）于中兴”，“莫（不如）通（通晓、明白）于创业”。这体现他在位时注重（ ） A. 劝课农桑、重视农业 B. 戒奢从简、注重节俭 C. 知人善任、善于用人 D. 虚怀纳谏、以史为鉴 17. “安史之乱”平息以后，唐王朝对招降的叛军旧部采取妥协安抚政策，“瓜分河北以授叛将”这一举措使得（ ） A. 藩镇割据局面出现 B. 北方经济得以恢复 C. 政局得以长期稳定 D. 外戚宦官交替专权 18. 唐朝时期曾派使节赴罗马帝国，同时也接待过东罗马帝国的使节；唐朝还与阿拉伯世界、波斯等地保持着经济、文化交流，并借鉴了它们先进的技术和制度。上述内容体现了唐朝（ ） A. 以与欧洲国家交往为主 B. 重视丝绸之路的开发 C. 开放自由的对外政策 D. 疆域辽阔和交通发达 19. 史学家陈寅恪认为唐诗中保留了大量对历史的描述，通过对唐诗的研究，他撰写了《元白诗笺证稿》等史学名著。这说明（ ） A. 唐史研究须借助唐诗来佐证 B. 唐诗是唐朝重要的文学创作形式 C. 唐诗拓展了历史研究的领域 D. 唐诗全面反映了唐朝的社会风气 20. 有研究发现，中国古代绘画约每200年出现一个高峰期。下列人物中属于右图第一个高峰平均值期的画家是（ ） A. 顾恺之 B. 王羲之 C. 吴道子 D. 柳公权 21. 北宋时期的著作《儒林公议》中写到：“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这种社会价值取向反映了（ ） A. 政权分立局面的结束 B. 经济重心的不断南移 C. 崇文抑武方针的影响 D. 国内外贸易迅速发展 22. 北宋在路一级行政区设置平行的机构四监司，他们互不统属，直接对皇帝负责。在地方的州一级行政区派文臣担任地方官，还设通判监督。这些举措的主要目的在于（ ） A. 加强中央集权 B. 提高文官地位 C. 巩固边疆治理 D. 削弱丞相权力 23. 西夏基本仿照宋朝进行钱币的设计、铸造，如乾祐宝钱、大安宝钱等，虽然钱币上刻印的是西夏文字，但这些年号钱的命名方式皆源自中原文化。从中反映出这一时期（ ） 西夏货币 A. 民族政权并立 B. 商业贸易兴盛 C. 民族文化交融 D. 对外交往频繁 24. 据史料记载，辽代官制蕃汉杂用。北面之官，主蕃事，南面之官，主汉事……在礼制仪式上，辽太宗接受群臣朝贺时，允许汉人着汉服，胡人着胡服。灵活体制之下，辽呈现出“草原”与“田园”和谐共处的历史图景。从材料可知，出现和谐图景的原因是（ ） A. 辽因俗而治的政治特点 B. 北宋与辽政权并立的局面 C. 胡汉间巨大的民族差异 D. 契丹吸收汉族先进的文明 25. 钱穆评价元朝行省制度说：“行中书省就是一个流动的中央政府，分驻在地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这反映了行省的设置（ ） A. 消除了君权相权矛盾 B. 不利于各地之间经济交流 C. 壮大了地方割据势力 D. 加强了中央对地方的控制 26. 据统计，北宋和辽之间战争持续40余年，而和平维持100多年；北宋和西夏之间大规模战争不过10年，和平也持续100多年；南宋和金之间打了大约14年的仗，和平持续了近100年。这表明两宋时期（ ） A. 汉族政权间混战不断 B. 国家统一是历史主流 C. 和平依然是时代主流 D. 王朝并立且政权对峙 27. 岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视为英雄。作为青少年学生的我们需要学习岳飞的精神是（ ） A. 爱岗敬业 B. 精忠报国 C. 为国捐躯 D. 一心为民 28. 《东游记》(1251年记)记载：曲阜旧县村寿丘遗址有“大碑二，谚云‘万人愁’者是也。碑广22尺，阔半之，厚4尺，赑屃高13尺，阔如之，厚4尺，龟跌18尺。一在城之外，一在城之内。弗(没)立，无文字，意在垂成而金兵至也”。材料推测“万人愁碑”“无文字”及没有立起来的原因是（ ） A. 辽兵南下阻断了工程 B. 巨碑太重无法立起 C. 女真人南下占领曲阜 D. 蒙古骑兵干扰破坏 29. 仔细观察示意图，北庭都元帅府的辖地应位于图中的（ ） A. a B. b C. c D. d 30. 历史学习要学会区分史实和史论，史论是根据史实得出的历史结论。下列属于史论的是（ ） A. 1069年王安石主持变法 B. 宋金和议后保持着长久和平局面 C. 1127年金灭北宋 D. 元朝实行行省制度 二、非选择题（本部分3小题，共40分。第31题14分，第32题12分，第33题14分） 31. 历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现。阅读材料，完成下列探究活动。 【时空观念】 材料一 【唯物史观】 材料二 辽、西夏、金和宋政权对照表 政权 建立民族 建立时间 建立者 都城 辽 ① 916年 耶律阿保机 上京 北宋 汉族 960年 赵匡胤 东京 西夏 党项族 1038年 元昊 兴庆府 金 女真族 1115年 ② 会宁府（后迁都燕京） 南宋 汉族 1127年 赵构 临安 【解读文物】 材料三 （1）结合所学知识，指出该“河”A处和B处分别是当时的什么地方？并回答此河开通的作用。 （2）结合所学知识，将表格中的信息补充完整，并归纳这一历史时期的时代特征。 （3）历史文物见证人类智慧和创造力。请从材料三中任选一幅图片，结合所学知识解读文物的历史价值。 32. 唐朝对外交往活跃。阅读材料，完成下列要求。 材料一 7—8世纪日本遣唐使的情况(部分) 年份 使节 使团人数 653年 吉士长丹等 121人 717年 多治比县守等 557人 733年 多治比广成、中臣名代 594人 752年 藤原清河、吉备真备等 约120人 材料二 贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度。除了官方的使节往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时，广州每年来华的外国商人，至少也在80万。阿拉伯旅行家麦斯俄迭说：“广府城人烟稠密，仅仅统计伊斯兰教人、基督教人、犹太教人和火祅教人，就有20万。” ——摘编自郑师渠《中国文化通史》 材料三 唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。 ——义务教育教科书《中国历史》七年级下册教师教学用书 （1）根据材料一并结合所学知识，分析这一时期日本派遣使节来华的特点及影响。 （2）根据材料二，指出唐朝对外交往活跃的表现。 （3）根据材料三，概括唐朝对外交往活跃的历史条件，并指出唐文化的地位。 33. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元583年，隋文帝出于政治上的统一需要，打破了以往根据门阀等级风俗而选拔官员为世族门阀所用的举士方法，按照国家统一需要的人才科目，不分身份地位直接从社会中考评人才。隋炀帝时代严格了通过平等考试从社会中选拔人才的科举制度。唐朝开始将科举举士制度逐步完善起来。 ——摘编自崔改梅《中国科举制度的演变与利弊分析》 材料二 宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 ——摘编自《义务教育教科书 中国历史七年级下册》 （1）阅读材料一，指出科举制与以往选官制度相比最大的创新之处。 （2）阅读材料二，概括宋朝科举制发展的表现。 （3）阅读材料一、材料二，归纳从隋朝到宋朝，科举制呈现出的变化趋势。 （4）根据材料一、材料二并结合所学知识，分析科举制的重要影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $