第一单元 子项目1 初识山海齐鲁（教学设计）山东地方课程 三年级全一册

《初识山海齐鲁》教学设计 一、设计依据 本课依据《义务教育地方课程实施指南》及山东省地方课程三年级教材要求，立足“认识家乡、热爱家乡”的育人目标，以“山海齐鲁”为主题，引导学生通过地图观察、资料探究、实践创作等活动，了解山东的地理位置、地形特点与山水风光，落实家国情怀、地理素养、实践创新三大核心素养，培养学生对家乡的认同感与自豪感。 二、教材分析 本课是三年级地方课程第一单元《山海齐鲁 山清水秀》的开篇课，以“说说家乡的山水风光”为项目驱动，通过“初识山海齐鲁”子项目，引导学生从地理位置、地形特点、山水风光三个维度认识山东。教材以地图、实景图、探究活动为载体，设计了“了解山东的地理位置”“巧手绘山东”“寻找‘依山傍水’的城市”三个探究活动，注重学生的观察、探究与实践能力培养，为后续单元学习奠定基础。 三、学情分析 三年级学生已具备基础的地图识别能力，对家乡的风光有生活经验，但对山东的整体地理位置、地形特点缺乏系统认识，对“依山傍水”的城市文化了解较少。学生好奇心强，喜欢动手实践和小组合作，但地理概念（如地形、方位）的理解需要直观引导，需要通过情境化、活动化的教学方式，帮助学生建立对家乡的整体认知。 四、教学目标 1. 知识与技能：了解山东的地理位置、地形特点，知道山东的主要山脉、河流、湖泊；能在地图上识别山东的轮廓，标注主要城市和地理事物。 2. 过程与方法：通过地图观察、资料探究、小组讨论和实践创作，提升地图识别能力、信息整理能力和合作探究能力。 3. 情感态度与价值观：感受山东的山水之美，增强对家乡的认同感与自豪感，树立热爱家乡、保护家乡环境的意识。 五、教学重难点 重点：了解山东的地理位置、地形特点，认识山东的主要山水风光。 难点：理解山东“依山傍水”的城市与地理环境的关系，建立对家乡的整体地理认知。 六、教学准备 教师：多媒体课件（山东地图、山水风光视频、城市图片）、山东省地形图、中国地图、学生活动手册、彩笔、地图轮廓图。 学生：课前收集家乡风光资料、彩笔、活动手册。 七、教学过程 （一）情境导入：我的家乡在山东 师：同学们，上课！我们每天生活在山东，谁能说说，你眼中的山东是什么样子的？ 生1：我眼中的山东有泰山，很高很高！ 生2：我眼中的山东有大海，青岛的海特别蓝！ 师：说得真好！就像课本里写的：“山东像一块闪闪发光的宝石，镶嵌在祖国的东部。这里东临蓝色的大海，西面是肥沃的平原，泰山如巨人般守护着大地，黄河似金色飘带蜿蜒于家园。”今天，我们就一起化身“山川寻美大使”，探秘家乡的山水风光，学习《说说家乡的山水风光》。（板书课题） （二）探究活动1：初识山海齐鲁——了解山东的地理位置 师：我们的家乡山东，到底在祖国的什么位置呢？请大家看中国地图，找一找山东在哪里。（出示中国地图） 师：谁来说说，山东在祖国的哪个方位？ 生3：山东在中国的东部沿海！ 师：说得对！山东省位于中国东部沿海、黄河下游，濒临渤海和黄海。（板书：地理位置：中国东部沿海、黄河下游，临渤海、黄海） 师：我们再来看，山东和哪些省份相邻？（引导学生在地图上观察） 生4：河北、河南、安徽、江苏！ 师：非常准确！山东的陆上邻居是河北、河南、安徽、江苏，海上交通便利，陆上交通发达，是重要的交通枢纽。 师：优越的地理位置，也让山东成为了资源丰富、气候适宜的宝地。比如课本里提到的寿光蔬菜，还有“山东造”动车组，都是山东发展的名片！谁能说说，这些发展和山东的地理位置有什么关系？ 生5：山东临海，交通方便，所以寿光蔬菜能卖到全国各地！ 师：说得太棒了！便利的交通让山东的特产走向全国、走向世界，也让山东的制造业不断发展。 （三）探究活动2：巧手绘山东——认识山东的地形特点 师：了解了山东的位置，我们再来看看山东的地形。请大家看山东省地形图，找一找山东的地形有什么特点。（出示山东省地形图） 师：课本里说：“山东省地形以平原和丘陵为主，地势中部高、四周低。主要山脉有泰山、崂山，主要河流有黄河、大运河，主要湖泊有微山湖、东平湖等。”（板书：地形特点：平原、丘陵为主，中部高、四周低；主要山脉：泰山、崂山；主要河流：黄河、大运河；主要湖泊：微山湖、东平湖） 师：我们来认识一下常见的地形：平原、山地、丘陵。谁能说说它们的特点？（出示地形知识链接） 生6：平原地面平坦，起伏很小；山地高耸，坡度较陡；丘陵高低起伏，比山地平缓。 师：说得对！山东的地形多样，有高耸的山地、连绵的丘陵，还有一望无际的平原，就像课本里的黄河入海、济宁麦田一样，风景各不相同。 师：现在，请大家拿出山东省轮廓图，用笔描绘出山东的轮廓，标注出你知道的主要城市、山脉和河流，完成“巧手绘山东”活动。（学生动手绘制，教师巡视指导） 师：谁来展示一下你的作品？你标注了哪些地理事物？ 生7：我标注了省会济南，还有泰山、黄河！ 师：标注得非常清楚！大家都能在地图上找到家乡的位置，太棒了！ （四）探究活动3：寻找“依山傍水”的城市 师：山东有很多“依山傍水”的城市，就像课本里提到的济南，南依泰山，北跨黄河，还有泉群遍布，被称为“泉城”。请大家小组合作，查阅资料，找一找山东还有哪些“依山傍水”的城市，它们的风光有什么特点。（学生小组讨论，教师巡视指导） 师：哪个小组来分享你们的发现？ 小组1：我们找到了青岛，它靠着大海，还有崂山，是帆船之都！ 小组2：我们找到了泰安，靠着泰山，风景特别美！ 小组3：我们找到了济宁，有大运河，还有东平湖！ 师：大家的发现真不少！这些城市依山傍水，风景秀丽，也有着独特的城市魅力，就像潍坊的风筝、菏泽的牡丹一样，都是山东的名片。 师：请大家把你们找到的城市，整理成表格，完成活动手册。 （五）创意实践：为家乡山水代言 师：作为“山川寻美大使”，我们来为家乡设计一句宣传语，介绍山东的山水风光。谁来说说你的创意？ 生8：泰山巍峨，黄河奔涌，山东欢迎你！ 生9：山海齐鲁，风光无限！ 师：大家的宣传语都很有创意！我们还可以制作家乡山水文创产品，把山东的美景画下来、写下来，让更多人了解我们的家乡。 （六）课堂小结 师：今天这节课，我们一起探秘了家乡的山水风光，谁来说说你的收获？ 生10：我知道了山东的地理位置和地形特点！ 生11：我认识了山东的主要山脉、河流和湖泊！ 生12：我还找到了很多“依山傍水”的城市，知道了它们的特点！ 师：大家的收获真不少！山东的山水风光，是大自然给我们的礼物，也是我们的骄傲。希望大家以后能多观察家乡的美，做热爱家乡、宣传家乡的小使者！ 八、板书设计 初识山海齐鲁 1. 地理位置：中国东部沿海、黄河下游，临渤海、黄海 2. 地形特点：平原、丘陵为主，中部高、四周低 主要山脉：泰山、崂山 主要河流：黄河、大运河 主要湖泊：微山湖、东平湖 3. “依山傍水”的城市：济南、青岛、泰安、济宁…… 九、教学反思 本课通过地图观察、小组探究和实践创作，引导学生系统认识了山东的地理位置、地形特点和山水风光，学生参与度高，能主动分享自己的发现，初步建立了对家乡的整体认知。但部分学生对地理方位和地形的理解仍有困难，后续可增加更多直观的图片和视频资料，帮助学生加深理解。此外，可增加“家乡风光分享会”环节，让学生展示课前收集的资料，进一步增强对家乡的热爱之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $