18 童年的水墨画课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 运用多种方法理解难懂的句子。 语文要素 习作要求 单元主题：多彩童年 有人说，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。有人说，童年就像一幅水墨画，画里有我们五彩的生活，那么这副童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏《童年的水墨画》。 18 水墨画是中国传统绘画的代表,用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。 用水墨画的形式表现童年生活的内容,简约却很有韵味。 (1)自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，读出节奏。 (2)边读边圈：圈出诗歌里所有的景物。 (3)边读边想：诗歌描写了哪三幅“水墨画”？ （墨水） （墨绿） （染色） （传染） （破碎） （细碎） （飞溅） （溅落） 结构：独体字 组词：垂下 垂头 造句: 他垂头丧气，跌跌撞撞的走着。 音序：C 部首：丿 chuí 结构：上下结构 组词：污染 感染 造句: 疫情期间，出门要戴口罩防止 病毒感染。 音序：R 部首：木 rǎn 结构：左右结构 组词：打碎 碎片 造句: 哥哥不小心打碎了花盆。 音序：S 部首：石 suì chì 结构：半包围结构 音序：C 部首：支 组词：鸡翅 鱼翅 造句: 我喜欢吃可乐鸡翅。 bǎng 音序：B 部首：月 结构：左右结构 组词：肩膀 翅膀 造句: 老鹰展开了它的翅膀。 结构：左右结构 组词：拨动 拨开 造句: 姐姐轻轻地拨动琴弦，奏出 悠扬的琴声。 音序：B 部首：扌 bō 溅 墨 碎 浪 拨 膀 垂 翅 抖 染 这首诗歌和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同? 组诗 《溪边》《江上》《林中》这三首小诗有什么共同点? 它们都是以某个地点来命名的。 每一首小诗都只有短短六行。 每一首小诗里都藏着童年的趣事。 诗歌描写了哪几幅“水墨画”？ 溪边垂钓 江上戏水 林中采蘑菇 向别人 请教 联系 上下文 联系 生活实际 借助插图 查字典法 当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？ 理解 关键字 自由朗读《溪边》，展开想象，说说你在溪边看到了怎样的画面？ 试着用不同的方法理解难懂的句子，再和同桌交流。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 诗歌中写了哪些景物？边读边用笔圈画出来。 说一说：你从诗里读出了这些景物各有什么特点呢？ 生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 比喻 山溪像绿玉带一样平静。 山溪像绿玉带一样平静。 生动形象写出溪水碧绿的特点。 比喻 为什么说人影给溪水染绿了，这样写有什么好处？ 联系上文中的“镜子”“绿玉带”理解，人的影子倒映在溪水中，溪水碧绿，人影似乎也被染成绿色了。 人影给溪水染绿了， “染”更凸显了溪水绿的特点。 钓竿上立着一只红蜻蜓。 “钓竿”说明有人在溪边钓鱼。 蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的宁静、安静。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼儿上钩了 这句话由听觉转为视觉，画面由静变动，动静结合。生动、鲜活地写出了鱼跃人欢的景象。 钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 再读诗歌，说说你在溪边看到了一幅怎样的“水墨画”？ 提示：联系生活实际想象画面。 静态 动态 碧绿的溪水映着依依的垂柳，长长的钓竿上立着一只红蜻蜓,孩子静静地在山溪边垂钓。忽然,鱼儿上钩了,孩子开心地拉起钓竿,草地上顿时充满欢声笑语。 自由朗读《江上》，展开想象，说说你在江上看到了怎样的画面？ 试着用不同的方法理解难懂的句子，再和同桌交流。 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 找一找：画出孩子们戏水快乐的动作。 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 比喻 用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 动作描写 神态描写 白花花 绿油油 美滋滋 联系你的生活经历，你感受到这是一群怎样的孩子？ 活泼 可爱 “水葫芦”指的是谁？ 联系上下文理解，指在水中嬉戏将头露在水面的孩子，形容孩子水性好。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 联系生活理解，指孩子露出的牙齿。 借代 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。表现了孩子们戏水的欢快心情。 这句话怎么理解呢？ 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ 我感受到了孩子们像一群小鸭子在水中嬉戏的快乐。 读了这首小诗，我感受到这些孩子的游泳本领可真高啊！ 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 边读边想象画面，感受孩子们的快乐。 孩子们在江中嬉戏,其中一个孩子钻入水中又钻出水面,江面上水花四溅,他调皮地笑着,露出两排牙齿。 自由朗读《林中》，展开想象，说说你在林中看到了怎样的画面？ 小组内交流讨论难懂的句子。 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 找一找：诗中写到了哪些景物？ 描写了什么情景？ 孩子们在林中采蘑菇的欢乐情景。 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 运用了拟人的修辞手法，把大雨淋湿松树写得像人洗澡一样，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。 诗中两个叠词“清清爽爽、明明亮亮”很特殊，比一比，体会叠词的妙处。 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 松树刚洗过澡一身清爽， 松针上一串串雨珠明亮。 叠词更有节奏，更有童趣。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 比喻 将小蘑菇的菌盖比作斗笠，将小蘑菇比作山花，既形象地写出了蘑菇的形状，也表现了孩子们喜悦的心情。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “一声欢叫”是谁发出的？他为什么会欢叫？ 采蘑菇的孩子，写出了孩子们发现蘑菇后惊喜的样子。 指戴着斗笠的孩子们 联系上下文，理解意思。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 联系上文，一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子正像雨后钻出泥土的蘑菇。 雨后，松林里的松树显得清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又像一个个蘑菇。 你在林中看到了一幅怎样的“水墨画”？ 《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？ 拓展阅读 童年的水墨画 树下 黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看, 千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了, 一次次鼓着绿色的手掌。 花前 目光一次次从花上移到纸上, 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放; 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈, 它好像已闻到花儿的清香。 街头 听不见马路上车马喧闹, 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑; 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 也想看“黑旋凤”水战“浪里白条”。 街头看书 树下阳光 花前作画 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，如：草地放风筝，公园观蚂蚁，操场上玩游戏……请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。 公园观蚂蚁 管不了那蝉儿在树上聒噪， 顾不上那花儿在风中飘摇。 我就静静地趴在那草地上， 眼睛盯着那小小昆虫的奇妙。 小蚂蚁们排着队搬运食物， 我觉得它们就像小小的军队，纪律好。 本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂钓、去江上游泳、在林中采蘑菇、展现了儿童游戏的丰富多彩和无穷趣味。 童年的水墨画 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿 江上戏水：鸭子 孩子戏水 童真 童趣 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 null 122805.805 $