第五单元 20 外国诗二首-【新学期对照学】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

示例二：选B。B句“招招摇摇”生动地表现出少 年时的作者采到漂亮的映山红后欢快、得意的心 情，体现其对映山红的喜爱。 (3)运用托物言志的手法，以随遇而安、坚韧热烈 的映山红，象征赣南人民吃苦耐劳、坚韧不拔和 勇于牺牲的精神，借物抒情，使情感表达更含蓄 深刻。 【解析】首先明确本文与《井冈翠竹》的核心写作 手法—托物言志（象征）。再结合本文内容分 析：本文的“物”是映山红，先描写映山红的特点 (颜色鲜艳、适应能力强、随遇而安、拼尽全力开 放)，再将其与“人”（赣南人、苏区烈士）关联 第⑥段写赣南人像映山红一样“吃苦耐劳、坚韧 不拔”“不惧艰险”，第⑦段和第⑧段将映山红与 烈士鲜血、革命历史结合，赋予映山红“革命精 神象征”的意义。最后总结全文：作者并非单纯 写映山红的自然属性，而是把映山红与赣南人的 精神、苏区的革命历史融合，借映山红的形象，表 达对赣南人民坚韧品格的赞美，以及对革命先烈 的缅怀、对新中国革命历程的敬意，实现“物”与 “志”的深度融合。 （4)示例一：竹子。山间的竹子，总让我心生敬 意。你看它们，身躯挺拔却中空，像谦谦君子，始 终保持着谦逊的姿态，从不张扬；枝干有节，每一 道节痕都是成长的印记，仿佛在提醒着我们要守 好本心、坚守气节。我愿如竹子一般，身怀谦逊 之心，坚守内心准则，无论面对何种困境，都能保 持坚韧不拔的品格，向阳生长。 示例二：松树。登泰山时，最难忘的是崖边的那 棵老松。它不像其他树木那般择地而居，而是把 根深深扎进石缝里，枝干遒劲地向天空伸展，即 便狂风呼啸、暴雪压枝，它也从未低头，像一位坚 守岗位的战士，守护着高山，见证着山间岁月的 变迁。这松树，不正是“坚守”与“不屈”的象征 吗？我愿如它一般，在人生的风雨中，坚守心中 的信念，不向困境低头，始终向上生长。 20外国诗二首 1答案(1)作者通过描写大海在茫茫烟雾中汹 涌、海岸与之戏耍不停，闪电发出红色光柱，海风 狂吹在浪尖飞舞、卷扬姑娘衣裳，大海风雨蒙蒙、 苍穹布满电光的景象来描摹暴风雨。 (2)以暴风雨的壮丽、磅礴来衬托岩石上的姑娘 的更加壮丽，突出岩石上的姑娘勇敢无畏、坚定 的形象。 (3)“暴风雨”象征着革命浪潮；“岩石上的姑娘” 象征着追求自由进步的革命者；表达了诗人对革 命者的赞美，对自由、进步的向往。 2答案(1)慎hdi(2)蔓漫息熄 (3)D【解析】“神采奕奕”形容人精神饱满的样 子。语段中形容的是人生之路，该词不合语境。 3答案(1)诗中的“路”表面指自然界的道路， 实际指人生之路。诗人运用了象征手法。 （2)直到它/消失在/丛林深处。 (3)①“久久”表现了诗人的犹豫、踌躇，因为选 择的意义重大，一旦选定了一条路，就难以回头。 ②“叹息”包含着惋惜与惆怅。诗人并不后悔选 择了这条路，但也的确在惋惜没有选择另一条 路。面对选择，诗人必须舍弃另一条路，这是人 生无法解决的困境。多年后回忆起来，只能惆怅、 遗憾。 (4)示例：高山便只顾奋力攀登 21古代诗歌五首 1答案(1)B【解析】陈子昂是唐代人。A.曹 操生活在东汉末年；B.武则天是唐代人；C,王安 石是北宋人；D.康熙是清代人。 (2)示例：幽州台是战国时燕昭王为招纳天下贤 士所建，陈子昂（伯玉）说“前不见古人，后不见 来者”，正是说他不可能见到像燕昭王那样的明 君和他招纳的贤士良臣，而后来的明君贤臣他也 来不及见到。此诗表现了他的怀才不遇。 (3)前两句音节比较急促，后两句分别增加虚词 “之”和“而”后，多了停顿，拉长了语气，更能体 现伯玉（陈子昂）孤独与惆怅的情感 (4)示例：宋王安石壮志雄心慷慨激昂 2答案(1)只有站得高才能看得远 (2)思乡念亲 (3)高瞻远瞩、不畏艰难 (4)漂泊异乡、思念诸弟和家乡 (5)诗人巧妙地运用了“浮云蔽日”的典故，生动 形象地表现出诗人高瞻远瞩、不畏惧艰难险阻的 胸襟和胆识 【解析】根据诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最 高层”可知，“浮云”既是实写登山时所见云雾， 更是用典（化用陆贾《新语》“邪臣之蔽贤，犹浮 云之障日月也”)，象征阻挠变法的保守势力或人 生道路上的艰难险阻。诗人以“不畏”二字表态， 结合“身在最高层”的登高视角，既写出“站得高 则望得远”的自然规律，更暗喻“眼界开阔则不 惧阻挠”的革新自信，将哲理、情志与景语熔于 一炉，展现出王安石变法革新的政治理想与远大 抱负。 3答案示例一：“Mount'”(高山)因为这个翻 译更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表 达诗人对泰山景色的惊叹和赞美之情。 示例二：“Peak”(山顶)因为本诗虽描写了泰 山的雄伟之景，但诗人在尾联发出了终将登顶 俯视群山的雄伟志向，表现了诗人不怕困难、敢 于攀峰的雄心和气概。因此，我更喜欢翻译成 “Peak”（山顶)。 4答案(1)送给姐姐合适。理由：姐姐因生活 中遇到挫折而感到绝望，这两句诗可以鼓励她振 作起来，让她明白只要有坚定的信念，坚持下去， 生活中就会有新的光明和希望。 (2)本诗中的“闲”表现了诗人对悠闲的田园生 6○新学期对照学语文七年级下册 20外国诗二首 （诗歌) 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 假如生活欺骗了你普希金 吉 本诗以劝慰的口吻告诉人们：在生活中难免会遇到挫折，面对挫折时，不要沉湎于悲伤 和痛苦，要积极乐观，对未来充满信心。 ⊙ 假如生活欺骗了你， 精批注 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 句子赏析 相信吧，快乐的日子将会来临。① 两个“不要”和一个 “须要”对比鲜明， 从正反两方面告诉人 心儿永远向往着未来② 们面对困境应有的人 生态度—乐观、从 现在却常是忧郁： 容、镇静。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋 2 句子赏析 表明诗人时刻憧憬光 明美好的未来，反映 了他积极乐观的人生 态度。 102|中小学AI教辅引领者 第五单元 课外提升对照练（之 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.阅读下面的诗歌，回答问题。 暴风雨 普希金 你可见过岩石上的姑娘， 身穿白衣，脚踏海浪， 当大海在茫茫烟雾中汹涌， 和它的海岸戏耍不停， 当闪电用红色的光柱 把姑娘的身影一次次照亮， 当海风狂吹、在浪尖飞舞， 把她那轻盈的衣裳卷扬？ 风雨蒙蒙的大海无限壮丽， 不见蓝天的苍穹布满电光； 但请相信我：比海浪、比苍穹、比暴风雨 更壮丽的是站在岩石上的姑娘。 (有删改) 【背景链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二 月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地影响了普希金。这个时期 他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。 (1)诗歌的题目为《暴风雨》，“暴风雨”自然是诗人主要描摹的事物。仔细阅读诗歌，说 说作者是怎样描摹“暴风雨”的。 (2)诗歌中所写暴风雨对塑造“岩石上的姑娘”有什么作用？ (3)诗歌中“暴风雨”和“岩石上的姑娘”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？（提示： 普希金生活在俄国剧烈动荡的时期，联系他所处的时代背景思考) 中小学AI教辅引领者【1O3 ○新学期对照学语文七年级下册 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 未选择的路弗罗斯特 主 本诗以自然界的路来象征人生之路，告诫人们人生的道路虽有千万条，但是只能选择其 01 中的一条，一旦选择了就不能回头，因此必须慎重。 黄色的树林里分出两条路③， 精批注 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 3 句子赏析 我向着一条路极目望去， 这里的“路”表面上 直到它消失在丛林深处。 指自然界的道路，实 际上暗指人生之路。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂④， 显得更诱人，更美丽； 4 句子赏析 虽然在这两条小路上， 这条路充满了挑战与 艰辛。“荒草”象征 都很少留下旅人的足迹。 生活中的艰难困苦。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 5 句子赏析 啊，留下一条路等改日再见！ 人生之路一旦选择就 但我知道路径延绵无尽头， 无法回头、不能重来， 恐怕我难以再回返。⑤ 所以对人生之路的选 择要慎重。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 104|中小学AI教辅引领者 第五单元 课外提升对照练() 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 2.阅读下面的语段，回答问题。 如弗罗斯特写的《未选择的路》一样，我shèn重选择了这条路就要坚强面对。因为人生 的路蔓长而曲折，就像在大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪， 荆棘满途。但只要我们心中的灯搭不息灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路多姿多彩： 在阳光中我学会欢笑，在阴云下我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我坚持理想；当 我站在终点回望，我走出了一条属于自己的神采奕奕的人生之路。 (1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。 shèn()重 惊涛骇()浪 (2)找出语段中两个错别字并改正。 ”改为“ ” “ ”改为“ (3)画横线的词语使用错误的一项是() A.风平浪静 B.荆棘满途 C.多姿多彩 D.神采奕奕 3.阅读诗歌《未选择的路》，回答问题。 (1)请说说你对诗中“路”的理解。诗人运用了什么手法？见批注③ (2)请你为下面的诗句划分节奏。（用“/”符号，限划两处） 直到它消失在丛林深处。 (3)品味下面的诗句，体会加点词语所蕴含的情感。 ①我在那路口久久伫立。 ②也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾。 (4)如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你 的思考。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 既然选择了 中小学AI教辅引领者【1O5