第21课《登飞来峰》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版初中语文七年级下册第五单元 第21课《登飞来峰》导学案 一、核心素养目标 1. 文化自信：通过了解王安石的人生抱负与北宋诗歌的哲理特质，感受古代文人“心怀天下、志存高远”的精神品格，积累古典诗词文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2. 语言运用：积累“千寻、缘、畏、遮”等重点字词，准确朗读、背诵并默写诗歌；能结合语境品味诗句的语言特色，运用简洁的语言阐释诗句含义与哲理，提升文言诗词的理解与表达能力。 3. 思维能力：通过赏析意象、品味关键词句，培养逻辑分析与联想能力；在合作探究中梳理诗歌“写景—抒情—说理”的脉络，领悟“站得高看得远”的哲理，发展辩证思维与迁移运用能力。 4. 审美创造：感受诗歌雄浑开阔的意境之美、凝练有力的语言之美与积极向上的情感之美；能结合生活体验，用文字或口头表达对“登高望远”的审美感悟，提升审美鉴赏与创造能力。 二、学习重难点 重点：把握诗歌的节奏韵律，理解诗句的深层含义，体会作者的豪情壮志与语言艺术。 难点：深入领悟诗歌蕴含的哲理，实现从文本理解到生活迁移的思维提升，增强文化自信。 三、预习导学（课前自主完成） （一）知人论世 1. 作者简介：王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。他主张变法革新，曾任宰相，推行一系列改革措施，其诗歌风格雄健峭拔，多蕴含深刻的哲理与家国情怀。 2. 背景补充：《登飞来峰》作于宋仁宗皇祐二年（1050年），当时王安石三十岁，正值壮年，初涉仕途，满怀政治抱负。他路过杭州，登临飞来峰，触景生情，写下此诗，既抒发了个人理想，也彰显了北宋文人的精神气度。 （二）字词积累 1. 给下列加点字注音： 千寻（ ） 飞来峰（ ） 缘（ ） 遮（ ） 自缘（ ） 2. 解释下列词语的含义： 千寻：________________________ 缘：________________________ 畏：________________________ 遮：________________________ 最高层：________________________ （三）初读诗歌 1. 自由朗读诗歌，至少读3遍，注意读准字音、把握节奏，尝试读出诗歌的气势。 2. 尝试用自己的话描绘诗歌前两句展现的画面，说说你感受到了怎样的意境。 3. 初步思考：诗歌后两句传递出作者怎样的情感态度？你能从中读出什么深层意味？ 四、课堂探究（师生互动、合作学习） （一）再读诗歌，把握语言节奏与气势 1. 指名朗读诗歌，师生共同评价，纠正字音、节奏问题（如停顿、重音）。 2. 全班齐读诗歌，结合节奏划分示例（飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层），读出诗句的顿挫感与雄浑气势。 3. 小组内互读互评，交流朗读心得，体会诗歌语言的韵律美。 （二）精读诗句，品味语言内涵与意象 1. 赏析前两句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”： “千寻”一词运用了什么修辞手法？结合语境说说其表达效果，体现了诗歌语言的什么特点？ “闻说鸡鸣见日升”描绘了怎样的景象？“鸡鸣”“日升”两个意象有什么象征意义？这一景象与“千寻塔”的关联何在？ 2. 品味后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”： “浮云”在这里仅指自然界的浮云吗？结合作者背景，说说其深层含义，体会诗歌语言的含蓄美。 作者“不畏浮云”的底气来自哪里？“最高层”既指什么，又暗指什么？体现了作者怎样的精神境界？ （三）合作探究，提升思维与文化认知 1. 小组讨论：这首诗是如何将“写景、抒情、说理”融为一体的？请梳理其逻辑脉络。 2. 深度探究：诗歌蕴含的“站得高才能看得远”的哲理，在今天有什么现实意义？结合学习或生活中的实例，谈谈你的理解。 3. 拓展思考：王安石的这种人生追求，与“唐宋八大家”的文人精神有何关联？这体现了中华优秀传统文化的哪些核心内涵？ （四）背诵默写，巩固语言积累 1. 尝试当堂背诵诗歌，可采用同桌互查、小组接龙等形式，强化记忆。 2. 默写诗歌，重点关注“缘”“遮”等易错字，做到书写规范、准确无误。 五、拓展延伸（学以致用，审美创造） 1. 文化积累：搜集与“登高望远”“坚守理想”相关的古典诗词（至少2句），结合诗句分析其情感或哲理，与《登飞来峰》进行对比阅读，深化文化理解。 示例：杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”，与本文均以登高抒怀，前者侧重攀登的决心，后者侧重登高后的自信，皆体现了古人的壮志豪情。 2. 审美创造：假如你登临一座名山，置身高处，会有怎样的所见所感？请用一段文字描绘（可运用比喻、夸张等修辞手法），并融入自己的人生感悟，展现审美表达能力。 六、课堂小结 这节课我们以语言运用为基础，通过朗读品味、合作探究，领略了《登飞来峰》的意境之美、语言之美与哲理之美；在理解诗歌的过程中，不仅提升了思维能力，更感受到了王安石等古代文人的家国情怀与理想追求，增强了文化自信。希望同学们在今后的学习中，持续积累古典诗词，将所学哲理融入生活，做有文化底蕴、有理想追求的新时代青少年。 七、布置作业 1. 熟练背诵并默写《登飞来峰》，家长签字确认；整理本课重点字词与赏析笔记，形成个人学习资料。 2. 完成课后练笔：结合诗歌内容与自身经历，写一篇不少于150字的短文，谈谈“不畏浮云遮望眼”对你的启示。 3. 预习下一课，搜集相关作者资料与写作背景，为课堂学习做好准备。 参考答案与详细解析 一、预习导学答案 （二）字词积累 1. 千寻（xún） 飞来峰（fēi） 缘（yuán） 遮（zhē） 自缘（yuán） 2. 解释词语： 千寻：古代长度单位，八尺为一寻，“千寻”运用夸张手法，形容塔的极高，体现了诗歌语言的表现力。 缘：因为，表因果关系，是古诗中常见的虚词用法。 畏：害怕、畏惧，表达主观情感态度。 遮：遮蔽、遮挡，既指物理上的遮挡，也指抽象的阻碍。 最高层：表面指飞来峰上塔的最高一层，深层暗指政治上的最高境界、人生的高远格局。 （三）初读诗歌 2. 示例：飞来峰上矗立着一座高达千寻的高塔，传说在清晨鸡叫的时候，站在塔顶就能看见太阳从东方冉冉升起的壮丽景象。我感受到的是开阔、雄浑、充满希望的意境，仿佛能体会到登高望远时的豁然开朗。 3. 示例：后两句传递出作者自信、坚定、无所畏惧的情感态度。我能读出作者对自己理想的执着追求，以及不被外界干扰、坚守初心的人生态度。 二、课堂探究答案 （一）再读诗歌，把握语言节奏与气势 朗读提示：前两句语速稍缓，突出“千寻”“鸡鸣”“日升”的画面感；后两句语速稍快，重音落在“不畏”“最高层”上，读出坚定豪迈的气势，体现作者的自信。 （二）精读诗句，品味语言内涵与意象 1. 前两句赏析： “千寻”运用了夸张的修辞手法，极言塔的高大，不仅突出了飞来峰的雄伟气势，更让诗歌开篇就充满雄浑的气魄，体现了王安石诗歌“雄健峭拔”的语言风格。这种夸张的表达，既符合古诗的语言特色，也为后文抒发“站得高看得远”的哲理做了铺垫。 “闻说鸡鸣见日升”描绘了一幅清晨时分，鸡鸣报晓、旭日东升的光明景象。“鸡鸣”象征着新的开始、希望的降临，“日升”象征着光明、理想的实现，两个意象营造出开阔、光明的意境。这一景象与“千寻塔”紧密关联：正因为塔“千寻”之高，才能“见日升”，既衬托了塔的高耸，也暗示了“登高”与“见远”的逻辑关系。 2. 后两句品味： “浮云”并非仅指自然界的浮云，更是双关语，深层含义指当时社会上的保守势力、奸邪小人，以及作者在仕途上、理想追求中遇到的各种困难、阻碍和诱惑，体现了诗歌语言含蓄委婉、意蕴丰富的特点。 作者“不畏浮云”的底气，来自“身在最高层”。“最高层”既指物理空间上的高塔之巅，也暗指作者政治上的高远眼光、坚定立场和人生的远大格局。这体现了作者豁达的胸襟、无畏的气概，以及对自己政治抱负和人生理想的坚定信念，彰显了北宋文人“以天下为己任”的精神境界。 （三）合作探究，提升思维与文化认知 1. 诗歌逻辑脉络：首句“飞来山上千寻塔”写景，以夸张手法写塔之高，奠定雄浑基调；次句“闻说鸡鸣见日升”续写登高所见之景，融入传说，营造光明意境，景中含情；后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”由景生情、由情入理，前句抒情，表达无畏的态度，后句说理，揭示“登高见远”的哲理，实现了写景、抒情、说理的完美融合。 2. 现实意义示例：在学习中，我们会遇到知识点难懂、成绩停滞不前等“浮云”；在生活中，会遇到他人的误解、挫折的打击等“浮云”。此时，“站得高”就是指树立长远的学习目标、培养开阔的心胸，不被眼前的困难所困扰，通过不断积累知识、提升能力，最终克服“浮云”，实现自己的目标。这一哲理告诉我们，只有立足高远、坚定信念，才能明辨是非、战胜困难。 3. 文化内涵关联：王安石“心怀天下、不畏险阻”的人生追求，与“唐宋八大家”普遍具有的“修身、齐家、治国、平天下”的儒家理想一脉相承。这体现了中华优秀传统文化中重视个人抱负与家国责任相统一、强调积极进取、勇于担当的核心内涵，是我们增强文化自信的重要源泉。 三、拓展延伸答案 1. 示例一：王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”，与《登飞来峰》均以登高为契机，抒发进取之志。前者侧重“更上一层”的主动追求，后者侧重“身在高层”的自信从容，皆体现了古人对高远境界的追求，是中华诗词中“登高抒怀”传统的重要体现。 示例二：苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，从反面印证了“站得高看得远”的哲理，与《登飞来峰》一正一反，共同体现了古人对认知规律的深刻洞察，展现了古典诗词的哲理之美。 2. 示例：站在泰山玉皇顶，脚下云雾如轻纱般缭绕，远处的群山匍匐在脚下，仿佛一群温顺的巨兽。极目远眺，天际线处，夕阳正缓缓落下，将天空染成一片金红。清风吹拂脸颊，所有的烦恼都随风散去，心中涌起一股豪迈之情。我忽然明白，人生就如登山，只有不畏艰难、奋力攀登，才能抵达“最高层”，领略到常人难以见到的美景；只有胸怀宽广、目光长远，才能不被眼前的“浮云”所遮蔽，看清前行的方向。 四、作业提示 第2题练笔示例： “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗，让我深受启发。记得刚上七年级时，我数学成绩一直不好，每次考试都很沮丧，甚至想过放弃，这就是我学习中的“浮云”。后来，老师鼓励我树立长远目标，不要被暂时的困难吓倒。我开始制定详细的学习计划，每天坚持刷题、整理错题，不断提升自己的数学能力。慢慢地，我的成绩有了明显进步。现在我明白，“身在最高层”不是天生的，而是通过不断努力、积累得来的。在今后的人生道路上，我会牢记这句诗，不被挫折、误解等“浮云”所困扰，坚定信念、脚踏实地，努力提升自己，做一个有格局、有追求的人。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $