第二单元 6 老山界陆定一-【新学期对照学】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

○新学期对照学语文七年级下册 6老山界 陆定一 (散文) 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 主 本文真实地再现了红军长征途中翻越第一座难走的山一老山界的经过，不仅表现了红 军不怕困难、处险不惊、艰苦奋斗的坚强意志和奋发昂扬的革命乐观主义精神，也证明 了 “红军是人民的军队”这一事实。 ⊙ 精批注 【课文第11~22段】从天黑以后写到黎明之前，从山脚下写到半山 腰，描写了老山界的高、险、陡和红军在半山腰露宿的情景，体现 了红军翻山的艰险和红军的乐观精神」 词语赏析 “奇观”一词蕴含着 作者的革命乐观主义 ①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了 精神和对红军的赞叹 之情。 才到山脚，果然有许多竹林。 ②满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排 成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还 是星星。这真是我生平没见过的奇观。0 2 词语赏析 “‘之’字拐”极其 ⑤大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起 形象地表现了山路的 曲折。 来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ④“不要掉队呀！” ⑤“不要落后做乌龟呀！” 6“我们顶着天啦！” 3 句子赏析 ⑦大家听了，哈哈地笑起来。 先仰视再俯视，从不 同视角进行描绘，表 ⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。日向上看，火把在头顶 现了老山界的“高” “陡”“险”。 上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚 底下。③ 24丨中小学AI教辅引领者 第二单元 四走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段 路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这 4 句子赏析 运用多个问句，突出 里睡觉，明天一早登山。 了在山路上露宿的危 险与艰苦，真实地展 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就 现了革命前辈经受的 磨难。 在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？ 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。④ ⑦但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实 在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 5 词语赏析 心半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。 “卷”“蜷”两个动 词形象地写出了红军 寒冷难耐的情景。 把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。⑤天上闪烁的星星 好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人 一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有 6 句子赏析 几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外， 从听觉角度写半夜的 就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的 “寂静”，以“有声” 衬“无声”。山峰重叠， 声音回荡，各种声响 又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在 混杂在一起，引起了 作者的种种联想。 鸣咽，像波涛在澎湃。0不知什么时候又睡着了。 【课文第28~32段】写红军在极度饥饿、气力不够的情况下，仍旧 7 多音字 英勇十足地向前行军，最终成功翻越老山界的经过，并概括记述了 红军下山的情景，表现了红军坚强的意志和英勇的精神 「(yan)咽喉 咽 (yan)吞咽 (ye)鸣咽 ⑧昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够， 但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就 中小学AI教辅引领者丨25 Q新学期对照学语文七年级下册 路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 8 句子赏析 四快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了， 运用了拟人的修辞手 法，既嘲讽了国民党 剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤 反动派在民族危亡关 头不去抗日，反而对 付红军的这种违背广 员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们 大人民意愿的反动行 为，又为敌军中部分 英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。 士兵想抗日却身不由 己感到惋惜。 回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是 在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌 9 多音字 人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上 吐厂()吐气 L(t心)呕吐 去显显身手呢？⑧ 0到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里 立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长 10 词语赏析 “笨重”一词表明翻 地吐9了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山 越老山界的红军部队 不是轻装行军，队伍 的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到 里有伤员、病员，以 及马匹、装备等，由 整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服 此更突出了红军坚 强的意志和英勇的 精神。 了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。而 下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。 路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得 11 句子赏析 透底。①在每条溪流的旁边，有很多战土用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。 运用了景物描写，以 清幽美好的景致，衬 托了红军战士翻越 我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 老山界后轻松愉悦的 心情。 ②这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒 子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 261中小学AI教辅引领者 第二单元 课外提升对照练◆ 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.给下列词语中加点的字注音。 奇观（) 峭壁（) 咀嚼（) 澎湃（) 酣然入梦（) 督促() 慰问() 疲倦() 灌输() 不可捉摸() 2.下列对课文《老山界》的理解和分析，不正确的一项是() A.文中包含了两层意蕴：一是写“物”写“事”；二是写“人”。 B.文中生动细腻地描写了老山界高、陡、险的特点。 C.文中记叙了红军夜间行军时在山路上露宿，半夜被冻醒，然后又不知不觉睡到天亮的经历。 D.文中对夜间自然景物的细腻刻画，主要是为了转移读者对行军艰苦的注意力，营造了轻松 愉悦的阅读氛围。见批注⑥ 3.重点题“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是 星星。”火把排成“之”字形说明了什么？这处环境描写有什么作用？ 4.阅读下面的文章，回答问题。 翻越雪山 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练 开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上 有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要 调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从 室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些许白气从她的唇边溢出， 再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一 次长途拉练时也是这样激动。 中小学AI教辅引领者丨27 Q新学期对照学)语文七年级下册 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽 车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几千米后， 她们走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面 罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一步。张元琼是南方姑娘，第一次 走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗珠， 打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步，两步，三步…背囊好像越来越重， 像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰 撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。 她就这样低着头，一点儿一点儿地往前走。 ①山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更 加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情 的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一，点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ②到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座 山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉， 整个防寒帽已经湿透了。 ⑧“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现 自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ④班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家，说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走 完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑤张元琼看了眼身后，映入眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重 30多千克，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前 方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑥风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连 长动员时说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感 到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 28丨中小学AI教辅引领者 第二单元 ⑦当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的 红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 (选自《解放军报》2025年4月23日，有删改) (1)请根据文章内容将下面的横线处补充完整。 出发检查，兴奋期待→① →② ③ 继续行进，“轻装”上阵 (2)重点题文章第⑨段“张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步，两步，三步… 背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”中的“一步，两步，三 步”能否删掉？说说你的理解。 (3)文章第⑦段的环境描写有什么作用？ 当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。 (4)新趋势开放性设问有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。 你赞同哪种看法？请结合文章内容，阐述理由。 (5)新考法关联教材同为翻山题材，课文《老山界》展现了红军翻越老山界的英雄风采， 文章《翻越雪山》则展现了当代军人翻越雪山的英雄风采。请你结合《翻越雪山》这 篇文章，谈谈“英雄”需具备怎样的品质。 中小学AI教辅引领者【29第二 5黄河颂 1答案B【解析】A.“摇蓝”的“蓝”应写作 “篮”；C.“发缘”的“缘”应写作“源”；D.“澎拜” 的“拜”应写作“湃”。 2答案A【解析】屏障”的“屏”应读“ping”。 3答案B【解析】该项所给句子没有使用拟 人的修辞手法，只使用了比瑜的修辞手法。 4答案“啊！黄河！”多次出现，形成一种回环 往复的音韵美，使诗歌的层次更加清晰，将作者 对黄河的攒美之情一步步推向高潮。 5答案作者多次使用第二人称“你”，面对黄 河直抒胸臆，使对黄河的赞美之情更为直接、强 烈，使诗歌更具感染力。 6老山界 1答案guan giao jue pai han du wei juan guan zhuo 2答案D【解析】文中对夜间自然景物的细 腻刻画，并非“为了转移读者对行军艰苦的注意 力，营造了轻松愉悦的阅读氛围”。如课文第22 段中“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝 石…把这山谷包围得像一口井”这一景物描 写，是为了展现老山界夜间环境的特点，衬托红 军在艰苦环境中的乐观精神和革命意志。 3答案火把“之”字形的排列方式，直观地说 单元 明了老山界的高、陡、险。这处环境描写，通过 “连到天上”“跟星光接起来”的景象，突出了红 军队伍的庞大及其登山场面的壮观，凸显了红 军战士不畏艰难、坚强不屈的意志，以及在艰苦 行军中依然能欣赏这般“奇观”所体现出的乐观 精神。 4答案(1)示例：①风雪行进，紧张担忧②艰 难爬坡，疲惫胆怯③休息鼓劲儿，体悟勇敢 (2)不能删掉。“一步，两步，三步…”看似啰 唆，实则巧妙。通过这种计数方式，生动地展现 出张元琼行进时的艰难与缓慢，强调了翻山的每 一步都充满艰辛。删掉后，表述过于笼统，无法 直观展现行进的艰难程度和张元琼内心的煎熬， 也难以让读者深刻体会到翻山的不易。 (3)这句话描绘出队伍翻过最后一个坡顶时所见 到的壮丽而温暖的景象。一方面，以美景烘托出 队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪之情，营造出 积极向上的氛围；另一方面，温暖美好的景象暗 示着历经艰难后必将迎来光明，象征着战士们克 服困难后的胜利，从侧面体现出战土们坚韧不拔 的精神。 (4)示例一：我赞同主人公是张元琼的观点。文 章主要以张元琼的视角展开，并通过大量细节刻 画其成长的过程。从第一次走在广阔严寒的雪 原上的担忧，到行军过程中体力不支、脚步沉重， 再到在班长鼓励下心态转变、咬牙坚持，文中多 次描写她克服寒冷、疲惫的心理斗争，集中展现 了她在困境中突破自我的蜕变，其经历构成了故 事主线，因此张元琼是主人公。 示例二：我赞同主人公是班长的观点。班长的行 动贯串文章始终：拉练前细致检查装备、提醒战 士们注意事项；行军中鼓励战士、给战士分发巧 克力。这突显出了班长在文中的核心地位。她 不仅是行军队伍的领路人，更是坚韧精神的象 征，其行为推动拉练顺利进行，体现文章“军人 在艰苦训练中坚守信念”的主题，因此班长是主 人公。 (5)示例：“英雄”需具备的品质有勇敢无畏、坚 韧不拔、团结互助和信念坚定等。第一，勇敢无 畏是基础。《翻越雪山》中，面对雪山的严酷环 境，战士们仍毅然决然地踏上翻越之路。第二， 坚韧不拔是保障。《翻越雪山》中，战士们在极 度寒冷和疲惫的情况下，依然坚持翻越，不放弃 任务。第三，团结互助是力量源泉。《翻越雪山》 中，战士们相互扶持，共同应对气候和地势等的 挑战。第四，信念坚定是精神支柱。《翻越雪山》 中的战士们都怀揣着坚定的信念，为了理想和目 标，不惧任何困难，这种信念能让他们在面对考 验时毫不动摇，成为真正的英雄。 7谁是最可爱的人 1答案D【解析】A.有误，根据课文第5段中 “这支部队的先头连”“勇士们”等表述可知，课 文中塑造的是志愿军群体的英雄形象，而非“一 位奋勇作战的志愿军战士的英雄形象”；B.有误， 根据课文第5段和第6段内容可知，课文详细叙 述了战斗中的场景和对战斗的总结，并未详细叙 述战斗前的场景；C.有误，根据“这个营的营长 向我叙说了以上的情形”可知，前两段内容是营 长叙述的战斗情况，并非“直接引用”，文中未出 现营长的直接引语。 2答案示例：不认同。这两句话写出了战斗的 激烈，以敌军的垂死挣扎侧面突出志愿军作战英 勇、不畏牺牲的革命英雄主义精神。 3答案示例：王金传、邢玉堂…刚才还活生 生的面孔，现在却…我亲爱的战友们，你们用 自己的血肉筑成了这条封锁线啊，至死都没有后 退半步，我为你们深感骄傲、自豪！祖国和人民 永远不会忘记你们！ 4答案(1)B【解析】由第③段“通讯员小牛 两只眼眨也不眨地望着我方阵地…‘看，信号 弹飞起来啦！’”可知，这里小牛“两只眼眨也不 眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，体现的是他作为 通讯员对信号的专注及看到信号弹时的兴奋，并 非“胆怯与天真”。 (2)运用比喻的修辞手法，形象地写出我军炮火 进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，展 示我军坚定的战斗意志，引出下文战士们发起进