第二单元 5 黄河颂光未然-【新学期对照学】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

○新学期对照学语文七年级下册 第二单元 ⑤黄河颂 光未然 (颂诗) 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 主 本诗展示了黄河恢宏磅礴、源远流长、泽及苍生的形象，歌颂了中华民族顽强奋斗的精 神和不屈的意志，表现了中华儿女要学习黄河伟大坚强、一往无前精神的决心。 精批注 【歌词节选】“颂”黄河。歌颂黄河是“中华民族的摇篮”“我们 民族的屏障”，歌颂黄河泽及众生、激励中华民族的伟大功绩 句子赏析 啊！黄河！ “啊”领起，转入 你是中华民族的摇篮！① “颂”，直抒胸臆。 五千年的古国文化， 同时运用比喻的修辞 手法，将黄河比作“中 从你这儿发源； 华民族的摇篮”，歌 多少英雄的故事， 颂黄河作为中华民族 的发祥地，哺有和滋 在你的身边扮演！ 养了世代中华儿女。 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 2 形近字 出现在亚洲平原之上， 障(zhang)障碍 用你那英雄的体魄 彰(zhang)彰显 筑成我们民族的屏障②。 L嶂(zhang)叠嶂 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡汤6， 3 词语赏析 向南北两岸 “浩浩荡荡”一词体 现了黄河磅礴的气 伸出千万条铁的臂膀。 势，突出黄河的势不 我们民族的伟大精神， 可当。 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 221中小学AI教辅引领者 第二单元 课外提升对照练（◆ 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.下列词语中的字形完全正确的一项是() A.摇蓝赞歌扮演 B.坚强英雄体魄 C.浩荡发缘哺育 D.榜样澎拜臂膀 2.重点题下列朗读处理不恰当的一项是() A.小荣朗诵《黄河颂》时这样读：屏(pin)障、劈(pi)成。 B.为了读出颂诗的气势，小恒这样处理朗读节奏：黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲 的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！ C.“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”朗读这几句时语调应深情悠长，以突出中华民族历 史的悠久，表达对黄河的热爱与赞美。 D.为了读出作者对黄河伟大坚强品质的赞美，小恒这样处理重音：我们祖国的英雄儿女，将 要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 3.下列对句子所用修辞手法的判断，错误的一项是() A.像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复） B.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（夸张、对偶） D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人) 4.诗中“啊！黄河！”多次出现，有什么作用？ 5.作者多次使用第二人称“你”，有什么表达效果？ 中小学A教辅引领者【23第二 5黄河颂 1答案B【解析】A.“摇蓝”的“蓝”应写作 “篮”；C.“发缘”的“缘”应写作“源”；D.“澎拜” 的“拜”应写作“湃”。 2答案A【解析】“屏障”的“屏”应读“ping”。 3答案B【解析】该项所给句子没有使用拟 人的修辞手法，只使用了比喻的修辞手法。 4答案“啊！黄河！”多次出现，形成一种回环 往复的音韵美，使诗歌的层次更加清晰，将作者 对黄河的赞美之情一步步推向高潮。 5答案作者多次使用第二人称“你”，面对黄 河直抒胸臆，使对黄河的攒美之情更为直接、强 烈，使诗歌更具感染力。 6老山界 1答案guan qiao jue pai han du wei juan guan zhuo 2答案D【解析】文中对夜间自然景物的细 腻刻画，并非“为了转移读者对行军艰苦的注意 力，营造了轻松愉悦的阅读氛围”。如课文第22 段中“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝 石…把这山谷包围得像一口井”这一景物描 写，是为了展现老山界夜间环境的特点，衬托红 军在艰苦环境中的乐观精神和革命意志。 3答案火把“之”字形的排列方式，直观地说 单元 明了老山界的高、陡、险。这处环境描写，通过 “连到天上”“跟星光接起来”的景象，突出了红 军队伍的庞大及其登山场面的壮观，凸显了红 军战士不畏艰难、坚强不屈的意志，以及在艰苦 行军中依然能欣赏这般“奇观”所体现出的乐观 精神。 4答案(1)示例：①风雪行进，紧张担忧②艰 难爬坡，疲惫胆怯③休息鼓劲儿，体悟勇敢 (2)不能删掉。“一步，两步，三步…”看似啰 唆，实则巧妙。通过这种计数方式，生动地展现 出张元琼行进时的艰难与缓慢，强调了翻山的每 一步都充满艰辛。删掉后，表述过于笼统，无法 直观展现行进的艰难程度和张元琼内心的煎熬， 也难以让读者深刻体会到翻山的不易。 (3)这句话描绘出队伍翻过最后一个坡顶时所见 到的壮丽而温暖的景象。一方面，以美景烘托出 队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪之情，营造出 积极向上的氛围；另一方面，温暖美好的景象暗 示着历经艰难后必将迎来光明，象征着战士们克 服困难后的胜利，从侧面体现出战士们坚韧不拔 的精神。 (4)示例一：我赞同主人公是张元琼的观点。文 章主要以张元琼的视角展开，并通过大量细节刻 画其成长的过程。从第一次走在广阔严寒的雪 原上的担忧，到行军过程中体力不支、脚步沉重，