2026年湖北广水市九年级四月份中考适应性练习语文题（一模）

广水市2026年九年级四月份适应性练习 语文 (本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 行走荆楚，是一次穿越时空的文化之旅，也是一场拥抱山河的青春壮行。班级正在开展 “行走荆楚，遇见无处不在”主题学习活动，请你参与。 活动一：初访荆楚，寻文化根脉 (积累与运用20分) 请参与宣传海报的设计，完成下列任务。（共20分） 标题 行走荆楚，遇见无处不在 正文 荆楚大地，文脉绵长。从屈子行吟江畔的悲歌，到东坡泛舟赤壁的豪情；从伯牙高山流 水觅知音，到刘备三顾茅庐得挚友；从神农架的原始洪荒，到光谷科创的璀璨星光…行走 在这片热土上，每一次遇见，都是一次心灵的震hàn。我们不仅能触摸到历史的()， 更能感受到时代的()。 让我们背起行囊，在行走中阅读，在阅读中行走吧，去品悟那些藏在山水间、刻在骨子 里的荆楚精神，去传承千年的文脉！ 1.(3分)请给正文中的加点字注音并根据拼音写出相应汉字。 (1)江畔( ) (2)璀璨( (3)震hàn() 2.(3分)请从下列各项中选择最恰当的一项，填入正文的括号中，使文段语意完整，内容 贴切。( A.厚重悸动 B.厚重脉动 C.厚实脉动 D.厚实悸动 3.(3分)文末配有朗读二维码，请为文段中画线句子设计朗读重音或者停连，并简述理由。 九年级语文试题第1页·共8页 4,(8分)请将下面要增补到正文中的古诗文名句补充完整。 行走荆楚，我们与先贤相遇：在长江之滨，和李白同感“① ②”(《渡 荆门送别》)的壮阔：在黄鹤楼上，与崔颢共看“晴川历历汉阳树，③”的江川美 景；在黄冈赤壁，同杜牧推演“④，铜雀春深锁二乔”的历史风云。在这片荆楚大 地，文天祥“⑤一，⑥”（《过零丁洋》)的民族气节：范仲淹“先天下之 忧而忧，⑦一”的济世情怀；周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，⑧”的高 洁品格…融入长江水，同样滋养着我们。 插图 5.(3分)请结合活动主题和正文内容，撰写一则AI绘图提示语，用于生成活动宣传海报插图。 (要求：贴合主题，语言凝练) ① 活动二：品读荆楚，观万千气象 (阅读与鉴赏45分) (一)荆楚大地，山水形胜。请阅读下面古诗文，在品析中领略。（共18分) 摘录一： 三峡歌（其三） 陆游 十二巫山见九峰，船头彩翠⑦满秋空。 朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。 【注释】①十二巫山：长江三峡两侧的十二座山峰，其中以神女峰最为有名。②彩翠：形容秋日斑斓 色彩，“彩”指云霞之色，“翠”既是山色也指斑澜秋叶。③浑：简直。 摘录二： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《水经注校证·三峡》) 摘录三： 自西陵缘江西北行三十里入峡，山行周围隐映，如绝复通。高山重障，非日中夜半，不 九年级语文试题第2页·共8页 见日月也。 西陵江南岸，有山，其峰孤秀，从江中仰望，壁立峻绝。人自山南上至其岭，岭容十许 人。四面望诸山，略尽其势。俯临大江，如索带①焉：视舟船，如凫雁”矣。 峡中狹鸣至流山谷传其响沧冷不绝。 (节选自袁山松《宜都山川记》) 【注释】①兼带：环绕的丝带。②凫雁：野鸭。 6.（2分)诗中“ ”两句，描绘了巫峡天晴气朗的昼夜风光。 7、(4分)请解释下列句子中加点的词语。 （1)略无阙处： (2)虽乘奔御风： (3)缘江西北行： (4)岭容十许人： 8.(2分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 9.(2分)文中画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示。（限两处） 峡中猿鸣至清山谷传其响冷冷不绝 10.(2分)下面是对摘录三内容的概述，不正确的一项是() A.袁山松按空间顺序记述了从西陵峡入峡的沿途见闻，方位清晰。 B.“如绝复通”句，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的韵味。 C.作者登上西陵山峰后，俯视大江如丝带，舟船如野鸭，视野开阔。 D.结尾写猿鸣“泠泠不绝”，与摘录二“凄异”的情感基调完全一致。 11.(3分)三篇选文都写到了三峡之山，三位作者笔下的山有何异同？ 12.(3分)请结合摘录二、摘录三内容，分析长江三峡适宜修建大型水电站的原因。 (二)荆楚大地，科技日新。请阅读下面非连续性文本，在梳理中感受。（共7分） 材料一： 何为具身智能？ 简单说，就是给人工智能装上“身体”、长出“血肉”，让它拥有“最强大脑”和“灵 活四肢”。与我们熟悉的语音助手、图像识别等智能应用不同，具身智能是拥有物理载体， 可以“感知-决策-行动-反馈”的智能系统，它让人工智能实现了“知”到“行”的关键跨 越。 (摘编自新华网《具身智能：未来科技将走进寻常生活》2025年11月24日) 材料二： 在武汉，发展具身智能有着先天产业链优势。 九年级语文试题第3页·共8页 “天问”系列机器人在建4条人形机器人自动化生产线，年产量将达1500台。 灏存科技自主研发的运动神经中枢系统，可精确到0.001度的转角精度与3毫秒延迟。 应用场景上，武汉将建设机器人企业训练场，推动人形机器人重点向汽车、医药流通、 智能家电等企业“打工”。 未来，具身智能将在智能制造、智慧城市、医疗养老等领域发挥关键作用，成为生产力 提升的重要工具，也成为人们的智能伙伴。我们可以想象，当机器人走出实验室、走下生产 线，走进一座城市的大街小巷，遇见形形色色的人，又会发生什么样的奇妙反应？ (摘编自《长江日报》《官宣：全球首个，就在武汉》2025年11月1日) 材料三： 当前，全球科技竞争格局深刻变革，我国以具身智能为代表的未来产业发展不断取得新 突破，早已走进普通人的生活。例如，在春晚舞台的聚光灯下，一群“钢铁舞者”以硬核实 力抢占C位，引发全民热议：我们熟知的扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等，都属 于具身智能的范畴。 发展具身智能，是湖北的优势所在，更是使命所在。作为教育和科技大省，湖北拥有国 家实验室、大院大所、科技领军企业等完备的创新矩阵，具备基础研究、技术攻关、成果转 化的全链条能力。例如，具身智能领域，湖北人才储备丰富，从2025年初10款鄂产人形机 器人组团“开工”，到如今它们在特定场景中加速“入职”，这背后离不开湖北强有力的人 才支撑。目前，湖北机器人相关领域院士达10位，开设人工智能专业的高校有33所，数量 全国第二，仅次于北京，人工智能相关领域人才超过3万人。又如，湖北省“十五五”规划 建议已将具身智能列为重，点前瞻布局的未来产业之一。这种教育和科技创新优势，再加上久 久为功的战略谋划，湖北使具身智能不再停留在实验室，而是加速走向产业化、规模化，为 全国具身智能发展树立了标杆。 产业出题、科技答题，是湖北发展具身智能的关键。今年2月24日，湖北新春第一会 上，“湖北造”人形机器人再度亮相：写春联、拈豆腐、用“鼻子”分辨白醋和柠檬水，这 群机器人展现出惊人的进化速度。这背后，是湖北具身智能相关产业发展的一个缩影。例如， 武汉格蓝若打造的“劳动者家族”，2026年订单额预计可达5000万元，2027年目标1.5亿 元：武汉大学天问团队的“远游”机器人挥毫写春联，笔力道劲，背后是毫厘级的微距控制。 更关键的是，这些机器人的身上，都跳动着武汉生产的核心零部件，比如，元生创新的姿态 传感器被国内半数以上的机器人厂商选用；飞帛丝的“电子皮肤”让机器人有了“分寸感”： 华威科去年向全球交付其“灵巧手”约1万套。产业和科技实现同频共振，湖北让具身智能 发展更具实效、更接地气。 (摘编自荆楚网《具身智能，何以看湖北》2026年4月17日) 九年级语文试题第4页·共8页 13.(2分)具身智能，何以看湖北？请阅读材料二、材料三内容，完成下面表格。 具身智能，何以看湖北 核心优势 具体表现 “天问”、灏存科技、格蓝若、元生创新、飞帛丝、华威科等多家 与人形机器人相关的重点企业集聚湖北：湖北拥有国家实验室、大 ①产业集聚、链条完备 院大所、科技领军企业等完备的创新矩阵，具备基础研究、技术攻 关、成果转化的全链条能力。 拥有10位机器人领域院士，33所高校开设人工智能专业，人才超 ②】 3万人。 ③政策支撑 14.(2分)请结合材料一中对具身智能的定义，联系生活实际，描述一个具身智能机器人 走进你所在社区的具体场景，写出可能发生的“奇妙反应”。 15.(3分)有同学认为，机器人的普及会让很多人失业，我们不应该发展具身智能。请结 合三则材料内容，谈谈你的看法并说明理由。 (三)荆楚大地，红色转魂。请阅读下面文学作品，在细读中传承。（共12分） 八月桂花遍地开 胡文慧易恒奇 ①4月5日，清明。 ②大别山深处，湖北红安七里坪镇长胜街上，列宁小学学生方沛婷仰起脸，一字一句地 唱着那首已经传唱了近一个世纪的歌谣：“八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖呀竖起来…” ③歌声不大，却像一颗石子投入深潭，连漪里倒映着1929年那个桂花飘香的秋天。 ④那一年，七里坪列宁小学一位教员为庆祝苏维埃政权的胜利，将大别山小调《八段锦》 填上新词，改名为《庆祝苏维埃》。 ⑤从此，这首诞生于红安七里坪的歌，伴随着红军的足迹，从大别山出发，一路飘向全 中国，成为几代人记忆中永不褪色的旋律。 ⑥如今，歌声未老。它像一粒种子，落在烈士鲜血浇灌过的红土地上，年年八月，遍地 花开。 ⑦那本泛黄的歌本也被小心地陈列在红安县文物局展柜中，上面工工整整地抄录着《八 月桂花遍地开》的歌词，字迹刚动有力。 ⑧“这是老红军战士陈隆普在1929年至1930年亲手抄写的。”红安县档案馆馆长辛向 阳说，“它是国家二级文物，也是整个鄂豫皖大别山区发现的唯一一本记录这首歌的歌本。” 九年级语文试题第5页·共8页 这薄薄一册歌本，为一段红色旅律的起源留下了最早的“纸证”。 ⑨1929年秋天，鄂东北革命根据地的黄安（今红安)七里区、紫云区先后建立起苏维 埃政府。胜利的喜悦在大别山间激荡，七里坪列宁小学的一位小学教员根据当地流传的大别 山小调《八段锦》填词改编，最初取名为《庆祝苏维埃》，后经修改定名《八月桂花遍地开》。 ⑩欢快的旋律像长了翅膀一样，首先在七里坪一带传开。随后，它跟着红四方面军和红 二十五军转战南北，一路唱遍全中国，成为红色经典中最为欢快明亮的旋律之一。 ①那么，这首红色歌谣，何以从这里出发？ ②七里坪，这座大别山深处的小镇，本身就是一部厚重的革命史书。它是黄麻起义策 源地、红四方面军诞生地，曾被誉为“列宁市”，是鄂豫皖根据地的中心。全镇8万人中， 4万多人参加红军，登记在册的烈士达7500余人。 ®而当地的革命歌谣也远不止这一首。“红安、麻城一带，民风淳厚，百姓素来喜歌 善舞，各种民间曲调流传广泛，深入人心。”辛向阳介绍道。革命之初，为让马列思想，革 命的道理迅速深入民心，一批有文化的革命者，就想到借旧调填新词的这个办法，将革命道 理融入乡音俚曲之中，于田垄村巷间传唱不歌。 @一首歌，一片红土，一个民族的记忆。从七里坪出发的旋律，至今仍在时光里回响。 ⑤3月28日，红色文化小剧《农民团长》在《八月桂花遍地开》的首唱地一八一村 上演。舞台上，那位解甲归田的红军团长方和明，与村民一起建设家乡。他把根扎进红安， 也把“遍地开花”的希望种进了乡亲们心里。 ©近百年过去，那首欢快的歌谣依旧在传唱。而这片红土之上，方和明们的故事，正 如桂花一般，年年开放，生生不息。 ⑦去年夏天，“弘扬‘大别山精神’八月桂花遍地开一中国民族音乐红色经典作品 音乐会”现场，那穿越世纪的旋律再次激荡人心。来自武汉、上海、沈阳等0地音乐学院 的专家教授齐聚一堂，用音符诠释大别山精神，让红色经典焕发时代新声。 ©从文化小剧到主题音乐会，从红色旅游到红色教育，当地红色资源正通过多样的形 式，焕发出新的生机与活力。 @按照“有址可寻、有物可看、有史可讲、有事可说”的要求，八一村建设了英烈广 场，并新建苏维埃大礼堂和忠诚党史馆，通过沉浸式、体验式、互动式教学，让学员和游客 全方位感受八一村的红色文化魅力。 四如今，八一村已入选全国乡村旅游重点村、中国美丽休闲乡村，既是湖北省党员千 部培训的教学基地，也是游客慕名而来的“网红”打卡地。年接待游客超3万人次，每年培 训党员3000人以上。 ①而在七里坪列宁小学，每天课前5分钟，红歌会准时响起。稚嫩的童声里，《八月桂 花遍地开》《黄安谣》的旋律回荡不绝。“我们推行‘闪闪红星'育人体系，专门设置了‘红 歌嘹亮’课程。”该校德育校长高茂元说，每月围绕“我爱家乡红色红安”“缅怀先烈英 九年级语文试题第6页·共8页 雄赞歌”等主题，孩子们学唱红歌，歌声浸润童心，也把家乡的红色记忆悄悄种进心里。 @“张灯又结彩呀，光辉灿烂闪出新世界。”桂花年年开，红土日日新。从一首歌到一 个村，从烽火岁月到乡村振兴一红安，正把“光辉灿烂”，写进百姓的日子。 (选自荆楚网2026年4月7日，有删改) 16.(3分)下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是() A.列宁小学学生演唱《八月桂花遍地开》的场景，既点明了红色文化的传承主体，也 营造出清明时节缅怀先烈的庄重氛围。 B.老红军战士陈隆普抄写的歌本是国家二级文物，也是鄂豫皖大别山区唯一记录《八月桂 花遍地开》的歌本，具有重要的史料价值。 C.《八月桂花遍地开》能从七里坪镇出发，仅得益于当地民风淳厚，百姓喜歌善 舞，民间曲调流传广泛这一文化基础。 D.八一村通过建设英烈广场、苏维埃大礼堂等设施，以沉浸式、体验式、互动式教学传承 红色文化，实现了红色资源的活化利用。 17.(3分)请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。 歌声不大，却像一颗石子投入深潭，涟漪里倒映着1929年那个桂花飘香的秋天。 18.(3分)文章结尾写到：“红安，正把‘光辉灿烂’，写进百姓的日子。”结合文章 内容，谈谈你对这句话的理解。 19.(3分)请你结合本地或者你熟悉的某处红色文化资源，向当地文化和旅游局提出两条 开发与传承红色文化的具体建议。 (四)荆楚大地，风骨长存。请研读《经典常谈》和《儒林外史》选段，在对话中思考。 (共8分) 选段一 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他 是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。他是个忠臣，而且是个缠绵 悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众 人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。 (选自《经典常谈·辞赋第十一》) 选段二 这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。 但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在楚锌图上看见画的屈原衣 冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母 亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽 九年级语文试题第7页·共8页 耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 (选自《儒林外史》第一回) 20.(2分)王冕“看见画的屈原衣冠”便模仿其穿戴，这一行为体现了两人在精神追求上 有哪些共同之处？ 21.(3分)屈原坚守独清独醒，而《儒林外史》中诸多士人却陷入世俗污浊。请从书中任 选一个人物，结合具体情节，分析其言行如何体现“浊”或“醉”。 22.(3分)请从《经典常谈》和《儒林外史》中任选一部作品，分享你阅读时采用的一种 主要方法，并简述该方法对你的帮助。 活动三：书写荆楚，展青春风采 (表达与交流55分) 23.(5分)学习活动即将结束，请你为学习成果集《行走荆楚，遇见无处不在》写一段“编 者寄语”，向读者介绍本次活动的意义与收获，激发大家对荆楚大地的热爱之情。(80字 左右) 24.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文，参加班级征文活动。 任务一： 行走荆楚，遇见无处不在；行走在成长的路上，遇见无处不在！世间美好，皆在行走中 不期而遇。 请将“行走，让我遇见 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 有人说：“行走是一种姿态，是一种力量，是最好的阅读。”也有人说：“脚步到达不 了的地方，眼睛可以到达；眼睛到达不了的地方，心灵可以到达。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字：③文中不得出现真实 的姓名和校名。 九年级语文试题第8页·共8页