2 落花生（教学设计）2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---五年级上册第一单元第2课《落花生》教学设计 主备人 伍磊 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 部编版 课题名称 第一单元 2《落花生》 难点名称 学习《落花生》一文中作者借物喻人的写作手法 难点分析 从知识角度分析为什么难 《落花生》是一篇借物喻人、富有哲理性的文章，其特点是主次分明、借物喻人。学习本文的这种写法并加以运用，对于学生来说理解上有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 “借物喻人”的这类文章学生初步接触，由落花生的特点进而阐明做人的道理，对于理解能力弱的学生，他们的掌握也许只能停留在表面，导致其不能运用的自己的写作中。 难点教学方法 借助多媒体课件，通过教师的讲授、引导以及学生自主合作探究等多种形式的学习方法，使学生能够理解本文内容，掌握详略得当、借物喻人的写作手法，并运用到自己的写作中去。 教学环节 教学过程 导入 通过上节课的学习，我们了解了《落花生》这篇课文的主要内容，本节课我们将重点学习本文的写作手法。 知识讲解 （难点突破） 1. 新课导入，谜语激趣 根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 打一植物谜底是什么？ （1）生自主交流 （2）师揭示谜语：花生 落地上的植物几乎都是地上开花，地面上结果，唯独花生是地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。 2、学习“借物喻人”的写法 出示：① 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” （1）通过这两句话你读懂了什么？ (引导学生理解父亲借落花生，教育我们要做像落花生一样默默奉献的人） （2） 简介作者落花生笔名的由来及他身上所体现的花生精神 （3）在我们身边有没有具有落花生高贵品质的人？ 师小结：是啊，本文借写落花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，在我们身边就有很多这种默默无闻、无私奉献的普通劳动者们，比如医生、环卫工人、军人、教师等等他们就像这落花生一样，从事的工作或许不令人羡慕，劳动成果或许不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，他们就具有落花生的可贵品质。本文的这种写法就叫“借物喻人”。 （4）课文《桃花心木》中的借物喻人的写作手法 在《桃花心木》中，作者林清玄借助桃花心木的种植，告诉我们:做人要坚强独立，在艰苦的环境中经历生活的考验。 （5）在我们的周围还有哪些事物能像落花生一样给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理？ （如：小草，很不起眼的植物，却生生不息，有着顽强的生命力。垂柳，不管它在哪里，不管它有多高，它的枝条都会自然下垂，所以可以借垂柳比喻高而不忘本的精神……我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。） 课堂练习 （难点巩固） 小练笔： 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？选择一种事物试着写一写。 小结 运用借物喻人的手法时，一定要由物展开联想，让物融入人的情感，这样写出来的文章才会引人深思，得到读者的共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $