湖南岳阳市临湘市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

2026年上学期期中练习题 八年级语文参考答案 1.(1)“震憾”改为“震撼”（2)“消声”改为“销声”(3)“翩”读作pan” 2.B（“叹为观止”是偏正结构，“戛然而止”同为偏正结构；“奇伟磅礴”是并列结构， “人情世故”是并列结构，“大彻大悟”是并列结构) 3.B(A项“文化”在句①“触摸到文化的温度”中作定语，修饰“温度”；C项“我 们”在句③中作主语；D项“与生命相拥”中“与生命”是介宾短语作状语，“相拥”是谓 语，非动宾结构)》 4.D 杂糅 5.A 6.（1)微君之躬胡为乎泥中 （2)一日不见如三月兮 (3)阡陌交通鸡犬相闻 7.D第①段的模糊想象是期待与兴奋，并非迷茫焦虑，后文看社戏的平淡与偷豆的欢 乐形成反差，而非此处铺垫失望 8.这句话运用了精妙的比喻，生动描绘了船行之快与轻盈。运用了精炼的动词与动态 描写，一个“蹿”字。极具爆发力，将船拟人化，仿佛船是有生命的载体，满载着孩子们 的喜悦在浪尖飞驰。运用了侧面烘托（侧面描写）从侧面极力渲染了航船速度之快、驾船技 术之高超，同时也衬托出孩子们看社戏归来时急切、欢快的心情，增添了画面的热闹氛围。 (2点2分3点4分) 9.相同点：二者都超越了事物本身的表层意义，成为一种精神符号的象征，都饱含作 者对特定生活场景的深情眷恋(2分)。 不同点：《社戏》中，“好豆”“好戏”并非真的味道绝佳、精彩绝伦，而是承载着童年 自由快乐的时光、乡村淳朴的人情与乡土的温暖，核心是对逝去的童年美好与乡土情怀的怀 念)：《安塞腰鼓》中，对黄土高原生命力量的赞颂，核心是对底层人民蓬勃生命力、民族精 神的歌颂与攒美，凸显的是昂扬向上的民族气魄（2分。情感上，《社戏》是淡淡的怀念与 怅惘，《安塞腰鼓》是热烈的激昂与崇敬(1分)。 10.A“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。材料一第一段“数字阅读并未终 结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的 态势”中提到数字阅读和传统阅读互为补充，但未说明阅读是唯一传承文明的方式 11.D结合材料一第二段“如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面 前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双 重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书 屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现， 为全民阅读提供更好的服务保障”可知，“全民阅读”正在推进中，“我国已经实现全民阅读 目标”错误； 12.优化阅读资源，统筹纸质与数字资源，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求； 倡导快慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力；扩大数字阅读作品国际传播（如 网络文学P),展示中华文化魅力；激发青少年兴趣，开发符合认知规律的阅读产品，从“要 我读”转向“我要读”；利用网络直播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养 在深闺”。（3点3分，4点5分) 13.诗人先以“深千尺”的夸张之笔，极言桃花潭水之深，为情感的抒发蓄势。继而笔 锋一转，以“不及”二字引出强烈对比，使有形之水深在无形之情深面前黯然失色。诗人通 过这一番巧妙的衬托，使抽象深厚的友情变得具体可感、动人心魄。 14.AA都是动词，穷尽、探寻到尽头；B.都是数词，左右、上下；C.介词，沿着、 顺着/介词，沿着、顺着；D.动词，分布、铺满/动词，映照、投射： 15.C 16.离开青碧溪后，即使接触人世间的事情，那清幽的溪光仍在眼前浮现，好几个月都 不能忘记。 17.示例：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与汪伦的情谊进行对比，歌咏送别 之情（2分)片潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”， 触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青 碧溪，陶醉于青碧溪的潭水，忘却尘世的纷扰，获得内心的宁静与愉悦。潭能触发人们不同 的情感体验，能给人带来心灵的慰藉和精神的享受，是一个极富美感和韵味的古典意象。（写 甲、乙、丙具体意蕴正确各给1分，语言通顺，书写好2分) 18.CC朱自清先生写《经典常谈》，目的是引导读者科学、理性地认识经典，反对 盲目“尊古”“崇古”的旧习惯，主张用现代眼光客观理解传统文化，而不是复古、崇古。 因此小诗提倡“尊古”“崇古”的旧习，与本书的阅读理念完全相反，说法错误。 19.示例一：我最喜欢的经典是《说文解字》。《说文解字》由东汉许慎编著，是我国第 一部分析字形、考究字源的文字学专著，是世界上第一部大字典，更是我们学习语文的工具 书。阅读此书，我们可以从中学习到几种常见的分析字义的方法，了解到汉以来字体演变的 轨迹，从而对汉字进行寻根溯源。（书名1分，内容2分，评价2分) 示例二：我最喜欢的经典是《春秋》。《春秋》是我国现存的第一部编年体史书，是古代儒家 经典“六经”之一，现存版本为孔子修订而成。《春秋》记事语言极为简练，暗含褒贬，这 种“春秋笔法”所彰显的史学精神对后世产生很大影响。（书名1分，内容2分，评价2分) 示例三：我最喜欢的经典是《汉书》。《汉书》是东汉班固所著主要记载西汉时期帝王的事迹、 典章制度、天文、地理以及各种社会现象，各类人物的生平以及少数民族的历史等，让我们 对古代政治、经济、军事有了一定的了解。（书名1分，内容2分，评价2分)※※※※※※ 2026年上学期期中测试卷 ※※※兴※※ ※※※※※※ 八年级 语丈 兴※米※※※ 一、语言积累与运用(21分) 兴※※※※※ 兴※米※※※ 九中八年级(3)班开展以“寻文化之根，品生活之美”为主题的语文综合实践活动，小潇同学 ※※※※※必 米※※※※※ 撰写了一段有关文化感悟的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 兴※※※※※ 月夜行舟，迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏，那豆麦蕴藻之香与悠扬笛韵，至今仍在记忆深 ※※※※※※ 处回荡。黄土高原上，一群茂腾腾的后生捶击腰鼓，百十个斜背响鼓的后生如被静穆震憾，爆发 学 校 出奇伟磅礴的力量，使人叹为观止。乡村夜色中，灯笼下晃动着祖父雪白的胡须，母亲递上的春 联，寄托着“家”的温暖与牵挂。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒，冰雪融化，草木萌发，燕子翩 然归来，大自然用无声的语言讲述着时间的秘密。而恐龙化石的发现，则像一把钥匙，为我们揭 班 级 开地壳运动的谜题，那些看似消声匿迹的远古生物，其实一直沉默地诉说着地球的往事。①这 些文字让我们触摸到文化的温度。②它们将永远铭刻在我们的记忆深处。③在阅读中，我们与 历史对话。④在感悟中我们与生命相拥。 姓 名 1.语段中有两个错别字，请找出并改正；给划线的“翩”字注音。(3分) (1)“ ”改为“ ”（2)“ ”改为“ ” (3)“翩”应读作“ 2.语段中的词语“叹为观止”，下列选项中与它结构相同的成语是( )(3分) 考 A.奇伟磅礴 B.戛然而止 C.人情世故 D.大彻大悟 3.下列对语段中标序号的句子中划线词语的语法分析，正确的一项是( )(3分) A.句①中“文化”是名词，在句中作宾语。B.句②中“永远”是副词，修饰动词“铭刻” C.句③中“我们”是代词，在句中作定语。D.句④中“生命”是名词，与“相拥构成动宾短语。 ※※※※※※ 4,下列的句子，有语病的一项是( )(3分) ※※※※※※ ※※※※※※ A.“迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏”一句中，“与伙伴们”是状语，修饰“看”。 ※※※※※※ B.“使人叹为观止”一句中，“叹为观止”用在此处恰当，表现了安塞腰鼓的魅力。 ※※※※※※ ※※※※※※ C.“大自然用无声的语言讲述着时间的秘密”运用了拟人手法，生动形象。 兴※※※兴※ D.这次社戏之所以热闹，是因为腰鼓的节奏十分欢快的原因，让观众都沉浸在热闹的氛围里。 ※※※※※※ ※※※※※※ 5.语段中标序号的四个句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是( )(3分) ※※※※※※ A.①③④② B.③④①② C.①④③② D.③①④② 八年级语文第1页（共8页） 6.请将下面诗文语句补充完整。（6分) (1)《式微》中表现日落天黑劳役者还在泥地中劳作，表达劳役者对统治者的不满的句子是 (2)与好朋友分开很久了，今天得以重逢，你可以引用《子衿》里的句子：“ ”来表达对对方的思念之情。 (3)《桃花源记》中的“ ”综合视觉 和听觉，描写出了桃花源社会环境的安定平和。 二、阅读与理解(49分) (一)阅读《社戏》节选部分，完成7~9题。（共12分） ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏 台，但或者也许是渔火。 ②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看 着喝采起来。 ③真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。 7.下列对第①段写景手法与情感的分析，不正确的一项是( )(3分) A.运用多感官描写，嗅觉（豆麦水草香）、视觉（朦胧月色、起伏连山）、听觉（歌吹）交织，构建 水乡诗意画面。 B.以“踊跃的铁的兽脊”比喻连山，化静为动，既写出山势形态，又暗合童年去看社戏时的紧 张与兴奋。 C.“船慢”的心理感受，与连山“向船尾跑去”的实景形成对比，反衬“我”急于看社戏的急切心情。 D.文段通过对渔火、戏台的模糊想象，渲染了迷茫焦虑的氛围，为后文看社戏的失望埋下伏笔。 8.从不同的角度欣赏句子“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老 渔父，也停了艇子看着喝采起来”。(4分) 八年级语文第2页 (共8页) 9.第③段中“好豆”“好戏”的深层含义，与《安塞腰鼓》中对“黄土高原生命力量”的赞颂，在情 感本质与主题表达上有何异同？请结合两篇文本内容简要分析。（5分) (二)阅读下面的文字，完成10~12题。（共11分) 材料一：如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥趸众多。 数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、 长期并存的态势。 如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超 50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极为丰富。10万余家 实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、 社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。 数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数 千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联 网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。 数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互 补、深化阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、 深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 材料二2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年 (第二季)》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学P改编刷集走俏海外，《庆余年（第二季）》成为迪 士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。 如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出 了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学 为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。 中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。 材料三：综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习 惯、提升青少年的阅读体验。 优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是 “,点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”，为孩 子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合 其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读， 持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 八年级语文第3页（共8页） 优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新 天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场 的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城 乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字 阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。 好书不该“养在深闺人未识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络 直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。 10下列对材料相关内容的理解和分析、不正确的一项是( )(3分) A.不管技术如何进步、文字的载体如何演化，采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传 承文明。 B.数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读” 的追求。 C.我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的 新路径。 D.充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅 读体验。 11.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )(3分) A.材料一第2段用数字说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更 多便捷。 B.材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，论证网络文学是中国文化产品出海最大的P 源头。 C材料三以“喂饭”“点菜”进行比喻论证，强调高质量阅读内容的供给才能让青少年爱读书、 多读书。 D.三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经 实现全民阅读目标。 12.在数字化时代，怎样让阅读真正成为全民共享的文化盛宴？根据材料谈谈你的建议。（共5分) 八年级语文 第4页（共8页） (三)、古诗文阅读（共18分） 阅读下面的古诗文，完成13~17题。 【甲】 赠汪伦[唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【乙】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽 于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐。俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底人多狎易 之不知其叵测也下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予 每至溪上，毅纹©壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 【注释】①.点苍山：山名，位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅(xà)：石缝。④毅 (hú)纹：绉纱的纹路。这里比喻水的波纹。 13.赏析甲诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的表达效果。（4分) 14.下列对乙、丙两文中划线词语的解说，正确的一项是( )(3分) A.“深穷其源”中的“穷”与《桃花源记》中“欲穷其林”中的“穷”意思相同。 B.“潭中鱼可百许头”中的“许”与“中潭深两丈近”中的“许”意思不同。 C.“缘溪而出”中的“缘”与《桃花源记》中“缘溪行”的“缘”意思不同。 D.“小石布底”中的“布”与“影布石上”中的“布”意思相同，都是“映”的意思。 15.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.以水明见底/人多狎易之不知/其叵测也。 B.以水明见底/人多/狎易之/不知其叵测也。 C.以水明见底/人多狎易之/不知其叵测也。 D.以水明/见底/人多狎易之/不知其叵测也。 16.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 八年级语文 第5页 (共8页) 17.“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合上面三篇古诗文，探究“潭”的 丰富意蕴。(5分) (四)、名著阅读(8分) 近日，某校八年级(3)班邀请你参加围绕《经典常谈》举办的读书交流会，请你积极参与讨论。 18.下列是小组成员关于《经典常谈》的阅读方法的讨论，说法不恰当的一项是( )(3分) A.小语：如果你所在的学习小组开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以去读读《《说文解 字)第一》 B.小文：读《经典常谈》，不能死记硬背书籍名、作者名、书籍卷数之类，而要“把它当作一只船， 航到经典的海里去”。 C.小诗：阅读《经典常谈》，要提倡古人“尊古”“崇古”的旧习，精读整本书，从而达到学术的 高度和深度。 D.小月：一个同学对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，他可以去读读对这个群体有着详细 介绍的《（战国策）第八》。 19.请你从《经典常谈》中选择一部自己喜欢的经典，参照示例，结合相关内容谈谈你的认识。（5分) 示例：我最喜欢的经典是《论语》。《论语》是中国古代儒家学派的经典著作，由孔子的弟子记 录孔子的言行而成，其中包含了孔子的智慧和思想，是中国传统文化的精华。《论语》的思想 深刻，涵盖了儒家的礼、义、智、信、忠、孝、悌等伦理道德，是中国传统文化的精华。 三、作文(50分，其中书写5分) 20.生活并非全是平淡底色，只要用心，我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间，像一袜亮色，照 亮黯淡时光。它或许是困境中的援手，是书页里的信仰光芒，是坚持后的成长，或是寻常日 子里的一句鼓励…那抹亮色，藏着感动与力量，也镌刻着成长的印记。 请以“看见那抹亮色”为题写一篇记叙文，不少于600字。 八年级语文第6页（共8页） 証O躁兴某郅‘岁种气螡业彩1张‘璐最螡业彩1兼 …○…○…○…O…○…