吉林省2025—2026学年七年级下学期期中练习语文题

Sheet1 吉林七年级语文下学期阶段测试双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 汉字书写、字音辨析 填空题 2 0.9 2 词语辨析与运用 选择题 2 0.8 3 病句修改（成分赘余） 简答题 2 0.75 4 标点符号正确使用 选择题 2 0.7 5 古诗文默写（《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《晚春》《木兰诗》） 填空题 7 0.85 6 文学常识（《资治通鉴》、司马光） 填空题 2 0.9 7 文言实词解释 简答题 2 0.75 8 文言句子翻译 翻译题 3 0.65 9 文言文断句 简答题 2 0.6 10 文言文内容理解与分析 选择题 3 0.6 11 文言文写作手法（劝说方式）对比 简答题 3 0.55 12 记叙文内容概括、人物形象分析 填空题 3 0.7 13 记叙文环境描写作用 简答题 4 0.55 14 记叙文标题赏析与选择 简答题 4 0.5 15 记叙文抒情性文字写作（修辞运用） 写作题 4 0.5 16 非连续性文本信息筛选与判断 选择题 2 0.7 17 图表信息提取与概括 简答题 3 0.6 18 传统文化观点表达（二十四节气） 简答题 2 0.65 19 社会热点观点阐述（清明祭扫） 开放性简答题 3 0.6 20(1) 名著文学常识（《钢铁是怎样炼成的》） 填空题 2 0.9 20(2) 名著人物形象分析 简答题 3 0.55 21(1) 汉字规范书写 书写题 2 0.95 21(2) 汉字文化（孝字本义） 选择题 2 0.8 21(3) 对联拟写与匹配 选择题 3 0.65 21(4) 孝亲敬老实践建议 开放性简答题 3 0.7 22 命题作文 / 材料作文（真情实感、不少于 500 字） 大作文 50 0.5 合计 —— —— 120 —— Sheet2 Sheet3 $ 吉林七年级语文下学期阶段测试 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成1-4题。（8分） 站在时光的十字路口，回首往昔，记忆中那些难忘的片段如繁星般闪烁。回望过去三年，老师们lì （1） 尽心血，为我们的成长默默耕耘□同学们朝气蓬勃，奋发向上，彰显着青春的活力。 在这三年里，我们也曾有过踌躇□迷茫的时刻，也曾在一次次________面前徘徊。然而，正是这些经历，________了我们坚韧的品格，让我们在进与退的思索中完成自我的蜕 （2） 变。 展望未来，青春的画卷正缓慢地徐徐展开，它蕴藏着无限的希望□梦想如璀璨星辰，指引着我们去拼搏、去奋斗；而挑战也如________的浪潮，等待我们去勇敢应对。不历严冬霜雪，难迎春光潋滟。在新的征程上，我们要坚定理想信念，培养进取品格，以奋斗的姿态激扬青春，不负华年。 同学们□让我们携手并肩，砥砺前行，向着梦想勇敢出发。相信在奋斗的路上，所有的美好都将如期而至！ 1．根据语境，给语段（1）处填写汉字，（2）处填写拼音。（2分） （1）lì________尽心血    （2）蜕变________ 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．选拔  铸就  络绎不绝 B．选拔  孕育  层出不穷 C．抉择  铸就  层出不穷 D．抉择  孕育  络绎不绝 3．文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 4．在语段□中依次填上标点，正确的一项是（   ）（2分） A．； 、 。 ， B．、 ， 。 ： C．； ， ， —— D．， 、 。 ， （原创）5．在下面田字格中填写古诗文名句。 （1）《竹里馆》王维 深林人不知，。 虽无人知晓，但并不孤独。 （2）《春夜洛城闻笛》李白 ，。 忧伤的曲调，无尽的乡思。 （3）《晚春》韩愈 ，。 花木知春归，百花齐盛开。 （4）《木兰诗》 ，。 战争很多年，胜利后归来。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 材料一： 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 材料二： 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世当秦禁书②自喜谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚不如我。每上疏⑤宜自书，勿使人也。不读书而欲行之是⑥者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。” （选编自明·吴应箕《读书止观录》，有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书写，书法。⑤疏：上给皇帝的奏章。⑥是：正确。 （原创）6．《孙权劝学》节选自 ，是________（人名）主持编纂。（2分） （原创）7．解释下面划线词语。（2分） （1）蒙辞以军中多务 （2）但当涉猎 （3）卿今者才略 （4）即更刮目相待 （新情境）8．借助资料，把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾未学书，今观汝书，尚不如我。 《说文解字》：“尚”，曾也。从八，向声。本义：尚且。 “尚”的常见引申义有：①还，如“尚不可知”；②尊重、注重，如“崇文尚武”；③自负、矜夸，如“自尚其功”。 （原创）9．用“/”给材料二中画横线的句子断句。（限二处）（2分） 每上疏宜自书。 10．下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中孙权现身说法，用自己读书的经历，指出了读书的益处。 B．材料一中孙权针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。 C．材料二中刘邦认为荒怠学业，想要在行为上做到正确，是不可能的。 D．两则材料，孙权和刘邦都劝学有法，并达到了劝学的目的。 （原创）11．两文都是在“劝学”，在“劝学”的方式上有什么相同点？（3分） （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①随着“滋啦”一声，一大盆青菜在锅里腾起热气。二级上士杨春银用铲子翻动几下，开始加入调料。 ②厨房是在礁堡旁边加盖出来的板房。8月，正是南沙岛礁最热的时候。厨房没有空调，湿热的空气中夹杂着炒菜的油烟气，令人感到一阵胸闷。 ③“下雨天厨房应该凉快点儿吧？”我在一旁帮忙择香菜，顺口问杨春银。 ④“也不一定，外面下雨，里面就会更闷。这个厨房的顶棚，一下雨就漏水，水滴到脑袋上，烫得人一激灵。”杨春银笑着答道。 ⑤厨房狭小，炒菜时热气升腾，顶棚被蒸得发烫，雨水顺着顶棚漏下来也就成了烫的。 ⑥炉灶上的大铁锅，看起来十分笨重，但在他手里灵活又轻巧。一份份备好的肉和菜，不一会儿就变成了香气四溢、热气腾腾的美食。 ⑦官兵管杨春银叫“大厨”，他是这个岛礁上的炊事员。 ⑧杨春银说：“官兵任务重，我的愿望就是让大家训练、值班结束后能吃上可口的饭菜。” ⑨杨春银告诉我，当兵戍边是他从小的梦想。 ⑩多年前，杨春银从驻北京某部申请调到了南沙岛礁。从警卫员到油机员，再到炊事员……他总能根据需求很快适应岗位。 ⑪“炊事员做饭有没有用心，官兵是能吃出来的。”杨春银说。一到岛礁，杨春银便开始留意战友们的籍贯。“知道来自哪里，大概的口味也就知道了。” ⑫在岛礁上，人人都得站岗。杨春银每次都选择站凌晨时间段的岗。站完岗，他就去做早饭，从不耽误白天为战友们准备一日三餐。 ⑬“今天的菜太好吃了，我又多吃了一碗饭。”“大厨，你做的鱼真是一绝。”……听到战友们的当面夸奖，杨春银心里甜滋滋的。 ⑭我上岛礁的那天，刚好是送补给的日子。官兵开车从码头一趟趟运回物资，物资在连队门口堆成了一座小山。 ⑮太阳太“毒辣”了，冻品和蔬果可经不起晒。杨春银有条不紊地安排战友储存干货，然后搬着蔬菜和水果进了冷库。新运到的蔬果放在后面，上次运来的蔬果放在前面，叶子上的水珠要尽快擦干……杨春银的心里有一张“计划表”，什么时候该用哪一样食材，他最清楚。这样一来，所有食材都能趁新鲜吃完，一点儿不浪费。 ⑯补给当天，照例是要改善伙食的。晚上，杨春银做了一桌子新鲜菜，主食有面条和米饭。 ⑰看着战友们开心地大口吃着他做的饭菜，杨春银脸上露出满足的笑容。 ⑱杨春银的话不多，但从他身上，我能感受到一种脚踏实地的稳重。一个人在厨房里忙的时候，即使时间再紧张，他也没有一丝慌乱。不忙的时候，他在岛礁这片“方寸之地”上依然坚持跑步。 ⑲吃完晚饭，收拾干净厨房，杨春银喜欢站在礁堡的栏杆旁，看看大家守护的这片海。 ⑳杨春银带我看向前方的海面，只见夕阳将海水染成琥珀一样的颜色。澄澈的海面下，成群的小鱼自由地遨游。远处的渔船划过海面，红彤彤的夕阳好像落在了渔船上。 （21）杨春银说：“想办法做得好吃一点儿，食材搭配得更健康一点儿，让大家训练的时候更有劲儿，训练完走进食堂有放松、期待的感觉，这是炊事员应该做的呀。” （22）天色渐渐暗下来，离开岛礁的小船已经在等我了。我驻足凝望这里的一草一木，直到夕阳完全沉入大海，才迈上防风林里那条官兵自己铺的红砖路。 （23）不像城市夜晚那样灯火璀璨，岛礁上的夜格外黑。刚走出去没多远，杨春银就追了上来，打着手电筒帮我照亮道路。我突然觉得，在这座岛礁上，他其实就像手电筒里照出来的那束暖黄色的光，他的牵挂和他做的一手好菜，温暖着战友们的心。 （24）离港的小船随海浪逐渐驶远，岛礁上的光越来越远，夜幕中的星星越来越明亮。我由衷希望有机会再看到这片海，再见到守护这片海的官兵。 （选自《解放军报》，有删改） 12．根据选文中关于杨春银的内容，填写表格。（3分） 内容概括 （1）________ 留意战友籍贯，根据口味做饭 （2）_________ 送补给时，合理安排物资储存 形象特点 爱国，无私奉献 （3）___________ 责任心强 有条不紊，勤俭节约 13．选文第②段画线句中的环境描写有什么作用？（4分） 14．从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（4分） A．温暖的光    B．炊事员杨春银 （探究题）15．结合文章内容，发挥想象，运用比喻或排比的修辞手法，写一段抒情性文字，表达对杨春银的赞美。（4分） （三）阅读下面材料，完成16-19题。（10分） 【材料一】 二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践，是中国古代文明的独特创造。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节日期定，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年来八廿三。”从这首朗朗上口的“节气歌”中不难看出，公历每月都有两个节气，上半年分别在每月的6日和21日前后交节，下半年则在每月的8日和23日前后交节，上下差不了一两天。由于太阳在黄道上并非匀速运动，因此每年清明到来的交节时间各不相同。如2022年清明的交节时间是公历的4月5日3时20分，是凌晨；2023年清明的交节时间是公历的4月5日9时13分，是上午；2024年清明的交节时间是公历的4月4日15时02分，是下午；2025年清明的交节时间是公历的4月4日20时49分，是晚上。 （摘选自人民网） 【材料二】 （摘选自光明网） 【材料三】 各地延续“返乡祭祖”“缅怀英烈”传统。山西、广东、重庆、四川等多地红色旅游景区开展清明祭英烈活动，广大游客通过参观游览、云祭扫、参加主题文化活动等多种形式缅怀革命先烈、传承红色基因。赏花、踏青、乡村、露营、美食等主题游需求旺盛。热闹的非遗体验等民俗文化活动烘托节日氛围。北京、江苏、安徽等地将公园景区与国风、汉服、传统集市和诗词文化相融合，青团制作、手绘风筝放飞等节日特色群众文化活动丰富了游客体验。 （摘选自《新民晚报》） 16．结合三则材料，下列表述中正确的一项是（   ）（2分） A．二十四节气是中华文明独有的智慧结晶和文化瑰宝，记载了每个节气的具体日期。 B．由于太阳在黄道上并非匀速运动，公历每月都有两个节气前后交节。上半年分别在每月的6日和21日，下半年则在每月的8日和23日。 C．清明假期一些景区有的延续“返乡祭祖”“缅怀英烈”的传统，也有的组织了各种主题的文化旅游活动，丰富了游客体验。 D．国风、汉服、传统集市和诗词文化相融合，青团制作、手绘风筝放飞等节日特色群众文化活动已经成为了人们选择的主流主题。 17．请根据材料二，写出你从中得到的两个结论。（3分） 18．有同学认为二十四节气已经过时了，我们没有必要再去了解学习，请你结合材料谈谈你的看法。（2分） （跨学科题）19．近来，清明祭扫烧纸钱和纸扎用品的问题引发热议，有人认为应该取缔，也有人认为应该保留，你更认同哪一种观点？请说明理由。（3分） （四）名著阅读（5分） （原创）20．阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成下面的问题。 (1)《钢铁是怎样炼成的》作者是______，他是 （国家）作家。（2分） (2)有人认为，作者在塑造保尔的人物形象是，都是写他勇敢、坚强的一面，人物形象过于单一，请你结合小说中的情节，谈谈你的看法。（3分） 三、综合性学习及写作。（60分） （一）综合性学习。（10分） 21.班级举办“孝亲敬老，传承家风”活动，请你一起完成任务。 （1）请将下面的句子准确、工整地抄写在田字格里。（2分） 百善孝为先 （探究题）（2）下图是有关“孝”的图片及“孝”字的古文字。根据下图字形结构，推测“孝”字最初的含义是（   ）（2分） A．孩子长大后养活老人 B．父母为孩子辛苦付出 C．孩子搀扶并奉养老人 D．子女必须服从长辈命令 （3）下面的对联传达了行孝之道，请根据上联的语境和结构，将下联补充完整（   ）（3分） 上联：承恩不忘三春雨  下联：________ A．济世甘为万木舟 B．行孝常怀寸草心 C．结谊长铭四季星 D．弘德甘为众生伞 （开放题）（4）结合图片内容，联系生活实际，谈谈作为当代中学生，应该如何真正尽孝？请写出两点具体建议。（3分） （二）写作（50分） 22．从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1）无声之处，亦有深味 作文（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 眼科专家魏文斌22年如一日投身公益医疗，带领医疗队走遍20个省市，义诊1.5万人次，完成免费手术2000余例；募集5000万元善款，培训500余名基层眼科医生，其“视觉健康筛查”项目覆盖20万留守儿童，努力打破城乡医疗鸿沟。2025年，他荣获“爱心奖”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林七年级语文下学期阶段测试参考答案与解析 一、积累与运用（15分） 1（2分）．沥 tuì 2（2分）．C 3（2分）．展望未来，青春的画卷正徐徐展开，它蕴藏着无限的希望。 4（2分）．A 【解析】1．注意“沥”字的写法，注意“蜕”字的读音。 2．C.选拔：指按条件进行挑选。抉择：挑选；选择。句中所填词语是用于形容在选择面前徘徊，应选填“抉择”； 铸就：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格。孕育：怀胎，生育；比喻新事物在既存事物中酝酿形成。句中所填词语是用于形容塑造我们坚韧的品格，应选填“铸就”； 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。句中所填词语是用于形容挑战如浪潮接连不断地出现，应选填“层出不穷”。 3．句中“缓慢地”和“徐徐”意思重复，都表示动作不快，属于成分赘余的语病。修改时只需删去其中一个，保留一个即可，句子就通顺准确了。 4．A.第一处：“老师们lì尽心血，为我们的成长默默耕耘”与“同学们朝气蓬勃，奋发向上，彰显着青春的活力”是并列的分句，内容独立且结构对称，用分号（；）分隔； 第二处：“踌躇”和“迷茫”是并列的形容词，共同修饰“时刻”，属于并列词语之间的停顿，用顿号（、）； 第三处：“青春的画卷正徐徐展开，它蕴藏着无限的希望”是完整的陈述句，句末用句号（。）； 第四处：“同学们”是呼唤语，位于句子开头，后面需要短暂停顿，用逗号（，）。 5（7分）．（1）明月来相照   （2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情   （3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲   （4）将军百战死，壮士十年归 【解析】注意“园”“紫”“战”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 6（2分）．《资治通鉴》 司马光 7（2分）．（1）推托 （2）只，只是 （3）才干和谋略 （4） 另，另外 8（3分）．我没有学过书法，现在看你的书写，还不如我。（意近即可） 9（2分）．每上疏/宜/自书。 10（3分）．D 11（3分）．都采用对话描写为主；都运用现身说法的劝说方式；借事说理，主旨鲜明；语言简洁质朴，篇幅短小。 【解析】6．《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，以时间为纲记录史实。 7．（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托 （2）句意：只是应当粗略的阅读。但：只，只是 （3）句意：你现在的才干和谋略。才略：才干和谋略 （4）句意：就应该另外用新的眼光看待他。更：另，另外 8．重点词语：书，书法，书写；今，现在；汝，你；尚，还，仍然。 9．句意：每次上奏章，应该自己书写。 “每上疏”是完整状语短语，表行为场景，断开；“宜”是情态副词（应当），单独停顿，表劝告语气；“自书”是核心谓语动作，为句子后半部分。 10．D.根据材料一“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权劝说吕蒙后，吕蒙开始学习，才干谋略大有长进，孙权劝学确实达到目的。 根据材料二原文可知，文中只记载了汉高祖刘邦告诫太子要读书、要亲自书写的话语，并未提及太子是否听从劝告、是否有所改变，因此无法判定刘邦的劝学是否达到了目的。选项说二人都达到劝学目的，与原文不符。 11．两篇文章都以人物对话推动情节、表达观点，通过人物直白的语言，分别写出孙权劝吕蒙读书、汉高祖告诫太子读书的内容，说理自然，通俗易懂。材料一：孙权以自己 “常读书，大有所益” 的亲身经历，劝说吕蒙学习；材料二：汉高祖结合自己乱世轻视读书、登基后读书醒悟过往过错的亲身经历，告诫太子读书的重要性。都以自身实例增强说服力；均依托历史小故事，不空洞说教，通过具体人物事例，共同突出读书学习大有裨益的核心道理；两篇都是短篇文言小品文，文字简练、句式简短，叙事简练，寥寥数语就讲清事件与道理。 【点睛】参考译文： 材料一：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应该另外用新的眼光看待他，长兄你怎么认清事物这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 材料二：汉高祖刘邦对太子说：“我生逢乱世，正赶上秦朝禁止百姓读书，自己心里还挺高兴，认为读书没有什么用处。等到即位后，才开始读书，这才明白书中作者的用意，回想过去的所作所为，很多地方都不对。”（刘邦）又说：“我年轻时没有学习书法，现在看你写的字，还不如我。每次上奏章，应该自己书写，不要让别人代写。不读书却想做事正确，是不可能的；不亲自书写却想把字写好，也是不可能的。” （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 12（3分）．从驻北京某部申请调到南沙岛礁 选择凌晨站岗，站完岗做早饭 细心，关怀战友 13（4分）．交代了炎热的夏季，厨房湿热空气与油烟混杂的恶劣环境，烘托出杨春银工作环境的艰苦，为后文突出他坚守岗位、用心工作做铺垫。 14（4分）．（示例）我选择“温暖的光”作为标题。理由：“温暖的光”直接点明文章的主题，即戍边官兵的坚守奉献以及战友间的温暖情谊。“温暖的光”不仅是文章结尾杨春银打手电筒为“我”照亮道路的真实写照，更象征着杨春银在工作与生活中对战友无微不至的关怀，像光一样给予战友温暖与力量，照亮他们在岛礁上的艰苦生活。“温暖的光”这个标题形象生动，富有画面感和感染力，能吸引读者阅读兴趣。 15（4分）．（示例）在南沙岛礁那片炽热的土地上，杨春银就像一团温暖的火焰。他用一道道美味的饭菜，温暖着战友们的胃；用默默的付出，温暖着战友们的心。在艰苦的环境中，他坚守岗位，从无怨言。那在凌晨站岗的挺拔身姿，那在狭小闷热厨房中忙碌的身影，都化作了一束束温暖的光，穿越山海，直达我们心间。 【解析】12．（1）根据第⑨段“当兵戍边是他从小的梦想”、第⑩段“多年前，杨春银从驻北京某部申请调到了南沙岛礁”，可知对应内容为：从驻北京某部申请调到南沙岛礁； （2）根据第⑫段“在岛礁上，人人都得站岗。杨春银每次都选择站凌晨时间段的岗。站完岗，他就去做早饭，从不耽误白天为战友们准备一日三餐”，可知对应内容为：选择凌晨站岗，站完岗做早饭； （3）根据第⑪段“炊事员做饭有没有用心，官兵是能吃出来的。杨春银说。一到岛礁，杨春银便开始留意战友们的籍贯。‘知道来自哪里，大概的口味也就知道了’”，可知对应形象特点为：细心，关怀战友。 13．直接交代了南沙8月的极端环境：酷暑、厨房无空调、湿热+油烟的恶劣条件，直观展现出杨春银工作环境的艰苦；以极端艰苦的环境，反衬出杨春银坚守岗位、毫无怨言的奉献精神，让人物形象更鲜明；为后文杨春银在闷热厨房中为战友做饭、凌晨站岗后仍坚持做早饭等情节做铺垫，突出其责任心与无私品质；侧面烘托出戍边官兵在艰苦环境中坚守岗位、保家卫国的主题。 14．直接说明自己选哪个标题；解释标题的表层义、深层义（双关/象征）；用文章具体内容，证明标题和全文内容高度契合；说明标题对人物、主题、读者的作用，完成作答。 示例：我选择“炊事员杨春银”作为文章标题。这个标题直接点明了文章的核心写作对象——南沙岛礁的炊事员杨春银，让读者一眼就明确文章的主人公与核心身份。全文围绕杨春银的炊事员工作展开：在闷热厨房为战友做饭、根据战友籍贯调整口味、凌晨站岗后仍坚持备餐、合理安排物资储存，所有情节都紧扣“炊事员”的岗位，标题与内容高度契合。同时，以平凡岗位+人物姓名为标题，凸显了“平凡岗位上的不平凡奉献”这一核心主旨，用最朴实的标题，致敬最可爱的戍边官兵，风格朴实真切，符合纪实散文的文体特点，也让人物形象更鲜明突出。 15．结合杨春银戍边、做饭、站岗、关爱战友等核心情节；使用比喻/排比，增强语言感染力；赞美其无私奉献、坚守岗位、关爱战友的品质，呼应“温暖的光”的主题。 示例：在南沙岛礁的烈日与海风里，杨春银是一束永不熄灭的温暖的光。他是闷热厨房里的掌勺人，用锅铲翻炒出战友们的烟火暖意；是凌晨哨位上的坚守者，用挺拔身姿守护着祖国的海疆；是战友们的贴心人，用细心与善意温暖着每一个戍边的日子。他像灯塔，照亮了岛礁的黑夜；像春风，温暖了战友的心房；像磐石，坚守着戍边的初心。这束光，穿越山海，照亮了每一个平凡岗位上的伟大，也温暖了每一个中国人的心房。 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（10分） 16（2分）．C 17（3分）．近五年清明旅游人次起伏很大，2025年创历史新高；近五年国内旅游花费变化较大，2025年创历史新高。 18（2分）．（示例）二十四节气是我国广大劳动人民认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践，是中国古代文明的独特创造，即使在今天，对于农业生产等仍然具有重要的指导意义；另外，因此形成了许多民俗文化，富有东方神韵。传承优秀传统文化，是我们的责任和义务。 19（3分）．（示例一）我认为应该取缔。因为清明祭扫烧纸钱和纸扎用品不仅会带来火灾等很多安全隐患，还带来许多不必要的浪费，又不环保；再说祭扫的方式也应该与时俱进，可采取敬献鲜花等更为文明的方式。 （示例二）我认为应该保留。因为这是传承了几千年的祭奠方式，如果彻底取缔，不少老年人在感情上会难以接受，可采取一些限制措施来消除安全隐患和环保问题。 【解析】16．本题考查内容的理解和辨析。 A.根据材料一“每月两节日期定，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年来八廿三”可知，“记载了每个节气的具体日期”有误； B.根据材料一“公历每月都有两个节气，上半年分别在每月的6日和21日前后交节，下半年则在每月的8日和23日前后交节，上下差不了一两天”可知，本项中“上半年分别在每月的6日和21日，下半年则在每月的8日和23日”表述有误； D.根据材料三“北京、江苏、安徽等地将公园景区与国风、汉服、传统集市和诗词文化相融合，青团制作、手绘风筝放飞等节日特色群众文化活动丰富了游客体验”可知，“已经成为了人们选择的主流主题”与材料不符； 故选C。 17．本题考查图文转换。 观察近五年清明旅游人次折线图，数据呈现明显的波动特征。2023年降至0.24亿人次的低谷，之后连续两年快速增长，到2025年达到1.2亿人次的峰值。这表明近五年清明旅游人次起伏较大，且2025年的出游规模创下了近五年的历史新高。 旅游花费方面国内旅游花费的变化趋势与人次基本同步。2023年花费仅为65.2亿元，随后两年持续增长，2025年达到539.5亿元。这说明近五年国内清明旅游花费的年度变化幅度较大，2025年的旅游消费总额也创下了近五年的历史新高。 可得出结论：近五年清明旅游人次起伏很大，2025年创历史新高；近五年国内旅游花费变化较大，2025年创历史新高。 18．本题考查谈看法。 根据“小明认为二十四节气已经过时了，我们没有必要再去了解学习”的实际情况，可从二十四节气的时代价值和传承意义的角度进行劝说，注意表达得体。 示例：小明同学，了解学习二十四节气非常有必要。“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，可见在世界范围内都是有影响的。二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。它反映了地球上的四季变化、天气冷暖、降水状况、物候征兆等自然现象。几千年来，节气对我国农业生产的发展曾经起过巨大的推动作用。到今天，二十四节气对现代人仍有积极意义。所以现代人有必要了解节气知识。 19．本题考查开放性作答。 这道题要求针对“清明祭扫烧纸钱和纸扎用品”这一争议话题，明确表达自己更认同“取缔”或“保留”的立场，并阐述理由。可以从文化传承、环保安全、社会文明等角度来理解和作答：若支持取缔，可从减少火灾隐患、降低空气污染、倡导文明祭扫新风尚等方面展开；若支持保留，则可从尊重传统习俗、满足民众情感寄托、保护文化传承等角度说明，同时也可以提出改良方案，如用电子祭扫、鲜花祭扫等方式替代传统焚烧，让表达思念的方式既符合现代文明，又保留文化内涵。 示例一：我认为应该取缔。因为焚烧纸钱和纸扎用品会产生大量有害气体与粉尘，加重空气污染，尤其在山林等区域极易引发火灾，威胁生态与居民安全。我们可以用线上祭扫、敬献鲜花、植树缅怀等更文明的方式寄托哀思，既保护了环境，也能让清明的纪念更有温度。 示例二：我认为应该保留。烧纸钱、用纸扎寄托思念是中国人延续千年的情感表达方式，它承载着对先人的敬畏与怀念，是维系家族情感的重要纽带。可以通过划定专门焚烧区域、使用环保型祭祀用品、加强现场管理等方式，在保留传统的同时，减少安全与环保隐患，让习俗在现代社会中温和延续。 （四）名著阅读（5分） 20（5分）(1)（2分）奥斯特洛夫斯基 苏联 (2)（3分）保尔在全身瘫痪、双目失明后，曾陷入极度绝望，产生过自杀的念头。病痛的折磨、无法工作的打击，让他一度意志崩溃，这是人面对绝境时正常的软弱，展现了他平凡、脆弱的一面。 【解析】（1）本题考查名著作者的识记。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基创作的一部长篇小说，展现了苏联十月革命前后广阔的社会画卷和无产阶级青年的奋斗历程。 （2）本题考查名著内容情节和人物形象。要反驳保尔单一人物形象这一观点，需从小说情节找保尔性格多元、有转变挣扎的内容。 保尔并非始终勇敢、坚强。保尔在全身瘫痪、双目失明后，曾陷入极度绝望，产生过自杀的念头。病痛的折磨、无法工作的打击，让他一度意志崩溃，这是人面对绝境时正常的软弱，展现了他平凡、脆弱的一面。。 保尔不是只会战斗的硬汉。他深爱冬妮亚，拥有青涩真挚的少年情感；他重视友情、亲情，关心战友、牵挂家人；面对牺牲的同志，他会悲伤难过，内心温柔且重情重义。 年轻时的保尔性格冲动，做事鲁莽，有强烈的叛逆情绪，看待问题也曾片面极端，并非完美无缺的圣人，带有普通人的性格缺陷。 综上，保尔有脆弱时的挣扎、情感上的观念冲突与转变，是性格复杂多面、随故事发展变化的圆形人物，并非“扁平”英雄。 三、综合性学习及写作。（60分） （一）综合性学习。（10分） 21．（1）（2分） （2）（2分）C （3）（3分）B （4）（3分）示例：①主动关心父母的生活与健康，比如为父母捶背、倒水；②认真学习，少让父母操心，用优异成绩回报父母；③理解父母的辛劳，主动承担力所能及的家务 【解析】（1）本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“善”等易错字的书写。 （2）本题考查对汉字字形结构和本义的理解。 图片左侧是一幅简笔画，画中有一个小孩，小孩的手臂挽着一位拄着拐杖的老者，呈现出搀扶老人的姿态。右侧是“孝”字的古文字，孝”为会意字，古文字形上为“老”（像长发拄杖的长者），下为“子”（像在下方搀扶的孩子），整体像“子扶老”，本义即子女侍奉、赡养父母。 A.从图片和古文字的结构来看，并没有明确体现出“养活”这一经济层面的含义，重点也不在年龄到“长大后”才有的行为，更多是一种日常的、行动上的对待老人的方式，所以该选项不符合； B.“孝”所表达的是子女对父母长辈的情感与行为，这个选项的主体是父母为孩子付出，主体错误，与“孝”的内涵方向不符，所以该选项不符合； C.图片中小孩搀扶老人，古文字上部老人的形象和下部孩子的形象结合起来，能够直观地理解为孩子对老人的搀扶、照顾等奉养老人的行为，与画面和文字结构所传递的信息一致，所以该选项符合； D.“孝”并不等同于盲目服从命令，图片和古文字结构中也没有任何信息指向“服从命令”这一点，所以该选项不符合； 故选C。 （3）本题考查对联。 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“承恩不忘三春雨”中，“承恩”为动宾短语，指承受恩泽；“不忘”为偏正短语，指不忘记；“三春雨”为偏正短语，“三春”修饰“雨”，且“雨”为仄声，运用比喻修辞，将父母的养育之恩比作滋润万物的春雨。 A.“济世甘为万木舟”中，“济世”为动宾短语，“甘为”为偏正短语，“万木舟”为偏正短语，结构虽工整，但内容侧重“济世助人”，与上联“感恩父母”的行孝主题不符，故排除； B.“行孝常怀寸草心”中，动宾短语“行孝”对“承恩”，偏正短语“常怀”对“不忘”，偏正短语“寸草心”对“三春雨”；且“心”为平声，符合“仄起平收”原则；内容上化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，以“寸草心”比喻子女微薄的孝心，与上联“三春雨”的比喻相呼应，紧扣“行孝之道”的主题，故当选； C.“结谊长铭四季星”中，“结谊”为动宾短语，“长铭”为偏正短语，“四季星”为偏正短语，结构虽工整，但内容侧重“铭记友谊”，与上联“行孝”主题不符，故排除； D.“弘德甘为众生伞”中，“弘德”为动宾短语，“甘为”为偏正短语，“众生伞”为偏正短语，结构虽工整，但内容侧重“弘扬品德”，与上联“行孝”主题不符，故排除； 故选B。 （4）本题考查图文转换和语言表达。 首先要观察漫画细节：这幅漫画展示了一位孩子正在给父亲倒水的情景。孩子手里拿着水杯，旁边的作业纸上写着“给家长倒一杯水”，而父亲接过水杯后似乎还想再喝，但孩子却摆手说“作业上没说倒第二杯，你自己倒吧”，父亲愣在原地，一脸错愕和失落。 结合“行孝之道”的主题，联系生活实际，分析“作业上没说倒第二杯”的深层含义，即孩子把尽孝当成了完成学校任务的形式主义行为，缺乏发自内心的主动关怀。漫画的寓意在于批评这种“任务式，孝”，紧扣“行孝之道”的主题，表达了真正的孝不应是被动的应付，而应是日常的、主动的关爱与陪伴。 主动体察需求，提供精准关怀：根据图片中孩子“只做作业要求的事”的被动表现，可知尽孝需主动观察长辈需求。比如发现父母频繁揉眼睛，主动说“我帮您热敷一下眼睛吧”；或察觉他们爱吃某道菜，主动学习烹饪并做给他们吃，以精准的关心替代“任务式应付”； 坚持日常付出，拒绝“单次行为”：结合图片里孩子仅完成“倒一杯水”的单次任务，可知尽孝应是持续的习惯。比如每天早上主动为父母准备早餐，或每周固定时间帮忙打扫阳台，通过长期坚持的小事，让尽孝融入生活，而非偶尔的“作业式行动”； 重视情感陪伴，弥补精神需求：根据图片中孩子缺乏与父母互动的表现，可知尽孝不仅是物质或行动上的付出，还包括情感陪伴。比如周末抽出时间陪父母散步，或听他们讲述过去的经历，主动分享自己的学习生活，以双向的沟通满足长辈的精神需求； 传承感恩之心，主动表达爱意：结合图片中孩子对父母需求的漠视，可知尽孝需常怀感恩之心。比如在父亲节、母亲节时，亲手制作贺卡并写下“谢谢您照顾我”；或日常主动说“我爱您”，通过直接的表达传递感恩，让长辈感受到真心的关爱； 分担家庭责任，助力长辈减负：根据图片中孩子仅完成单一任务的表现，可知尽孝需主动分担家庭责任。比如主动承担家里的垃圾分类、浇花等小事，或在父母忙碌时帮忙照看年幼的弟弟妹妹，通过实际行动减轻长辈的生活压力，体现成长后的担当。 综上所述，当代中学生尽孝应摒弃形式化的任务心态，以主动体察、持续付出、情感陪伴、感恩表达和责任分担为核心，用真心实意的行动传递对长辈的关爱。 示例：尽孝不应只是完成任务，而应发自内心、融入日常。①比如父母下班回家时，主动递上拖鞋、倒一杯热水，关心地问一句“今天累不累”；②平时坚持做力所能及的家务，如整理房间、洗碗、扫地，让父母少操心。③周末可以陪父母散步、聊天，听他们讲过去的故事，分享自己的学习和生活，让他们感受到陪伴和尊重。④在节日或父母生日时，亲手制作一张贺卡或准备一份小礼物，用真诚的语言表达感恩。更重要的是，要自觉自律，努力学习，管理好自己的情绪和时间，不让父母为自己过度担忧。 （二）写作（50分） 22．例文（1）： 无声之处，亦有深味 暮色漫过窗台时，我总爱趴在奶奶的缝纫机前发呆。那台墨绿色的老式机器早已锈迹斑斑，踏板不再灵活，却依然固执地立在房间角落，像一位沉默的老者。 记忆里，每当夜幕降临，缝纫机的“嗒嗒”声便会在客厅响起。奶奶戴着老花镜，银发在灯光下泛着柔光，布满老茧的手轻轻抚过布料，另一只手转动着旋钮。我总爱蜷在她脚边，看碎布片像蝴蝶般翻飞，最终变成精致的小围裙、柔软的棉拖鞋。那些细密的针脚里，藏着我童年最温暖的梦。 后来我长大了，住进城市的高楼，缝纫机渐渐被遗忘在时光里。再回老家时，它早已停止了歌唱，布满灰尘的台面上，放着几团褪色的毛线。奶奶笑着说：“现在都买现成的，谁还费这劲儿。”可我分明看见，她抚摸缝纫机的手指微微颤抖，眼神里藏着不舍与落寞。 某个周末，我翻出旧相册，一张泛黄的照片让我驻足：年轻的奶奶穿着素色旗袍，站在缝纫机旁，眉眼含笑。原来，这台机器不仅是工具，更是她青春岁月的见证者。那些无声的夜晚，它陪伴奶奶度过无数个操持家务的时刻，也承载着她对生活的热爱与执着。 我突然意识到，生活中许多珍贵的东西，都藏在无声的细节里。就像妈妈每天清晨放在餐桌上的热牛奶，爸爸深夜为我掖好被角的动作，老师批改作业时写下的每一句评语……这些看似平凡的瞬间，没有惊天动地的誓言，却饱含着最深沉的爱与关怀。 如今，那台缝纫机依然安静地守在老屋里，但我知道，它从未真正沉默。它教会我，真正的美好无需喧嚣张扬，那些藏在无声处的温暖与深情，才是生活最动人的味道。 【解析】一、审题立意。本次作文题目为“无声之处，亦有深味”。“无声处”指表面平静、无明显声响或动静的情境、时刻，可指安静的环境，可指无言语的相处状态，也可指易被忽视的角落。“亦有深味”强调无声情境下蕴含的深刻情感、哲理或启示。立意可从三个核心角度挖掘：一是情感层面，体现无声的爱与陪伴，如父母默默的日常付出；二是哲理层面，在安静中沉淀自我、领悟生命与时光的真谛；三是社会层面，关注平凡岗位上无声的坚守，彰显平凡中的伟大。 二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。（1）若写成记叙文，可选取生活中具体事例体现主题。比如考试失利后，母亲未多言语，仅以端热牛奶、陪我分析错题的无声举动，传递关爱与鼓励，我从中重拾信心。通过细致刻画母亲的动作、神态及自身心理，展现无声处的深情，结尾点明主题、表达感悟。（2）若写成散文，可围绕“无声处”串联多个场景。如漫步宁静湖边感悟宁静的力量，在图书馆中体会知识的无声传递，联想志愿者的无声奉献诠释责任担当，通过场景描写与感悟，升华主题，呼吁人们用心感受无声处的深味。 例文（2）： 以灯传灯，心灯不灭 在城乡医疗鸿沟的另一端，总有一束光，穿透岁月，照亮无数人的眼眸。眼科专家魏文斌，用22年的坚守，将这束光化作千万人的希望，以医者仁心，书写了一曲大爱无疆的生命赞歌。 22年，是魏文斌公益之路的刻度。他带领医疗队踏遍20个省市，义诊1.5万人次，完成2000余例免费手术，让无数眼疾患者重见光明；他募集5000万元善款，培训500余名基层眼科医生，为乡村医疗种下希望的种子；他发起“视觉健康筛查”项目，让20万留守儿童的眼睛被温柔守护，努力打破城乡医疗的壁垒。在手术台上，他是精准施治的专家；在乡村诊室，他是耐心问诊的医者；在留守儿童身边，他是带来光明的使者。22年如一日，他从未停下脚步，用专业与坚守，践行着医者的使命。 魏文斌的坚守，是对“医者仁心”最生动的诠释。他不仅治愈了患者的眼疾，更温暖了无数人的心灵；他不仅传承了医术，更传递了大爱。他用行动告诉我们，真正的医者，不仅有精湛的技艺，更有滚烫的初心；真正的奉献，不是一时的热血，而是长久的坚守。 2025年，魏文斌荣获“爱心奖”，这份荣誉，是对他22年坚守的最好褒奖。而他的故事，也如一盏明灯，照亮了更多人前行的路。以灯传灯，心灯不灭，魏文斌用一生践行大爱，让医者仁心的光芒，永远照亮人间。 【解析】一、审题立意： 以眼科专家魏文斌22年深耕公益医疗的事迹为核心材料，其事迹涵盖义诊手术、募集善款、培训基层医生、关爱留守儿童等多个维度，核心是“坚守初心、践行大爱、打破城乡医疗鸿沟”的奉献精神。审题需紧扣人物的核心特质：一是长期坚守，22年如一日的恒心；二是责任担当，以专业之力投身公益，助力医疗公平；三是大爱无疆，不仅治病救人，更关注留守儿童等弱势群体，传承医者仁心。传递“以己之力，照亮他人”的人生追求，立意需贴合人物事迹，做到以小见大、情感真挚，避免空泛。 二、选材构思： 选材需紧扣魏文斌的事迹核心，以“坚守与大爱”为线索，可采用“总—分—总”的结构展开。开头以魏文斌荣获“爱心奖”的高光时刻切入，引出其22年公益之路的开篇；主体部分选取典型事迹，如带领医疗队走遍20个省市义诊、免费手术，募集善款培训基层医生，开展“视觉健康筛查”关爱留守儿童等，通过具体数据与细节，展现其“以专业践行公益，以大爱打破鸿沟”的坚守；同时可穿插细节描写，如手术台上的专注、与留守儿童的互动，让人物形象更鲜活；结尾升华主题，将魏文斌的个人奉献与医疗公平、文化传承结合，赞颂其医者仁心与时代担当，呼应开头，让文章结构完整、主旨鲜明，同时融入真情实感，体现对榜样精神的理解与感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $