精品解析：2025-2026学年甘肃省武威市古浪县城关第一小学统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025——2026学年度第二学期学情检测卷 六年级 语文 （时间：100分钟 总分：100分） 题型 一 二 三 四 五 总分 核分人 得分 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语 （1）腊八，家家会熬既nóng chóu（ ）又tián mì（ ）的腊八粥。初一必须吃jiǎo zi（ ），正月十五吃tāng yuán（ ）。一眨眼，到了cán dēng mò miào（ ），孩子该去上学，大人照常做事。 （2）太阳轻轻悄悄地向西nuó yí（ ）了，母亲又fān xiāng dǎo guì（ ）地忙开了……太阳渐渐落山了，光线无可挽回地xiāo shī（ ），我彻底绝望了。 【答案】 ①. 浓稠 ②. 甜蜜 ③. 饺子 ④. 汤圆 ⑤. 残灯末庙 ⑥. 挪移 ⑦. 翻箱倒柜 ⑧. 消失 【解析】 【详解】（1）书写时注意“浓”“稠”“甜”“蜜”“饺”“汤”“圆”“残”“灯”“末”“庙”的正确写法。 （2）书写时注意“挪”“移”“翻”“箱”“倒”“柜”的正确写法。 选择题 2. 下列各组词语中字形、加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 日历 急速（jù） 头晕目眩 B. 拌倒 裸露 万象更新（gēng） C. 蜜饯 栅栏（zhà） 响彻云霄 D. 唾沫 蓄养（chù） 地广人稀 【答案】C 【解析】 【详解】A．急速（sù）； B．绊倒； D．蓄养（xù）。 3. 《北京的春节》中的“京味儿”语言很有特色，下面对这种“京味儿”语言理解正确的一项是（ ） A. “玩意儿”指玩具 B. “零七八碎儿”指干果零食 C. “闲在”指在某个地方很清闲 D. “杂拌儿”指的是外形不规则的干果 【答案】B 【解析】 【详解】A．京味儿里的“玩意儿”不单指玩具，还泛指各种东西、物件，范围更广，理解错误； B．“零七八碎儿”在《北京的春节》一文中指的是孩子们爱吃的干果、食物、小零食，理解正确； C．“闲在”是北京方言，意思是悠闲、安逸、自在，不是特指“在某个地方很清闲”，理解错误； D．“杂拌儿”是北京春节特有的，把多种干果、果脯、糖块混合在一起的吃食，和外形规不规则无关，理解错误。 4. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 考试成绩出来了，我垂头丧气地走回家。 B. 他这次考试考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福。 C. 语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 D. 这么难的事，他竟然办得如此漂亮，真让人难以置信。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落，考试成绩不理想时用这个词很合适。 B．“焉知非福”比喻坏事在一定条件下可变为好事，而句中是考了100分的好事，用这个成语不符合语境，所以运用不正确。 C．“聚精会神”形容注意力高度集中，用来形容听课的状态是正确的。 D．“难以置信”指很难相信，用来形容事情办得出乎意料地好，符合语境。 5. 与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 路遥知马力，日久见人心。 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查对名人名言的理解。 “亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”这句俗语的意思是：亲自下河试一试才知道河水的深浅，亲口尝一尝才知道梨的味道是酸还是甜。比喻不论什么事情都不要轻信别人的言论，不盲目从众，需要自己亲身体验得出结论，实践出真知。 A．出自《增广贤文》。这句话的意思是：接近水才能了解鱼的习性，靠近山才能识别鸟的声音。比喻要了解事物的本质、把握其内在规律，需融入其所处环境近距离观察研究，通过实践加深认识。 B．出自《增广贤文》。这句话的意思是：读书的时候必须专心，不要放过一个字，有的字非常重要，可以说价值千金。 C．出自《增广贤文》。这句话的意思是：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。 D．出自《增广贤文》。这句话的意思是：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。 根据句子理解可知和A道理相似。 故选A。 6. 按要求查字典 “鼎”字按音序查字法应先查大写字母____，再查音节____。“鼎”的第六笔是____。 “鼎”在字典中的解释有：①古代用的器物，一般是三足两耳；②大；③锅；④正当，正在。 成语“一言九鼎”的“鼎”应选第____种解释。再写出两个带“鼎”字的成语：_____________、_____________。 【答案】 ①. D ②. dǐng ③. 竖折折 ④. ① ⑤. 人声鼎沸 ⑥. 三足鼎立 【解析】 【详解】“鼎”读音为“dǐng”，按音序查字法，应先查大写字母“D”，再查音节“dǐng”。 “鼎”笔顺为：竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。第六笔是“竖折折”。 “一言九鼎”是一句话抵得上九鼎重，形容所说的话分量很重，作用很大。 这里的“鼎”指古代烹煮用的器物，一般是三足两耳。 带“鼎”的常见成语有很多，任选两个即可。 示例：鼎力相助　鼎鼎大名 填写词语 7. 把词语补充完整，再完成练习。 （ ）（ ）更新 心（ ）气（ ） 得意（ ）（ ） 一（ ）二（ ） （1）我还能写出两个类似画波浪线的词语：__________、____________ （2）仿照画横线的词语，再写两个带有数字的四字词语：__________、____________ 【答案】 ①. 万 ②. 象 ③. 平 ④. 和 ⑤. 洋 ⑥. 洋 ⑦. 清 ⑧. 楚 ⑨. 议论纷纷 ⑩. 生机勃勃 ⑪. 三心二意 ⑫. 七上八下 【解析】 【详解】书写时注意“象”“楚”的写法。 （1）得意洋洋：属于ABCC式词语，特点：前两字不同，后两字叠词。示例：生机勃勃、小心翼翼、银光闪闪、议论纷纷。 （2）一清二楚：属于带有数字的四字词语，仿写时只要词语里含有数字就行。示例：三心二意、四面八方、七上八下、一心一意。 8. 在括号里填写带有“续”字的词语（不重复） （1）鲁滨逊找了很多可以用、可以吃的东西，把它们（ ）搬上岸。 （2）沙尘竟然（ ）了好几天。 （3）新的一学期开始了，我要（ ）努力，再创佳绩。 （4）他已经（ ）三天没吃东西。 【答案】 ①. 陆续 ②. 持续 ③. 继续 ④. 连续 【解析】 【详解】（1）陆续：指前后、时断时续，一个接一个地做，适合分批把东西搬上岸的情景，符合语境。 （2）持续：指时间不间断地保持下去，用来形容天气、现象延续好几天，符合语境。 （3）继续：指接着以往的状态不间断做下去，承接之前的努力接着奋斗，符合语境。 （4）连续：指一个接着一个，中间没有间隔，多用于天数、次数等数量连贯的情况，符合语境。 按要求写句子 9. 只见他头上顶着高高的一颗金边红花白瓷碗。（缩句） ___________________________________ 【答案】他顶着碗。 【解析】 【详解】缩句主要的方法是找出句子的主干成分“主谓宾”，去掉修饰成分，需要注意的是，当动词后面包含“着、了、过”这些表示状态的词语时，需要保留。 本题中，主语是“他”，谓语是“顶着”，宾语是“碗”，省略所有的修饰词和副词，让句子更加的精炼，意思不变。 缩句为：他顶着碗。 10. 爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文。他担心我会渐渐忘记了中文。（改为直述句） ____________________ 【答案】爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。” 【解析】 【详解】本题考查转述句改为直述句。 直述句就是直接陈述的句子。转换方法如下：①标点符号的改变，逗号要改为冒号，双引号要加上；②把引语中的第三人称改成第一、二人称。 本句中把引语中的第一人称“我”改为第二人称“你”，把第三人称改“他”改为第一人称“我”。 即：爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文，我担心你会渐渐忘记了中文。” 11. 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。（改为双重否定句） ____________________ 【答案】我知道不会是那么简单的一会儿，我不得不不出声地多藏一会儿。 【解析】 【详解】本题考查双重否定句。 双重否定句的改法与技巧：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词。2、删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语。3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语。3、在删去词语的地方加双重否定词。 句中，去掉“得”，加上双重否定词“不得不”，故句子改为：我知道不会是那么简单的一会儿，我不得不不出声地多藏一会儿。 12. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（修改病句） _____________ 【答案】为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。##为了今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句“为了避免今后不再发生类似的事故”中，“避免”本身就有否定的意思，即防止、设法不使某种情况发生，再加上“不”，双重否定表肯定，就变成了“为了让今后再发生类似的事故”，这与句子想要表达的意思相悖，属于否定词使用不当，造成语义矛盾。 应去掉“不”或者“避免”，使句子表达“避免今后再发生类似事故”的正确意思。 修改后的句子为：“为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。”或者“为了今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。” 二、知识回顾 13. 知识回顾 （1）《迢迢牵牛星》一诗取材于我国古代的民间故事《________ 》 。这首诗通过诗句“____________，______________”描写了牛郎和织女虽然只一水之隔，但他们只能含情凝视而不能言语交谈的爱情悲剧。 （2）朋友间的情谊要经过时间的考验，正所谓“___________，______________”。 （3）《鲁滨逊漂流记》是____ 国作家________的作品。 （4）元宵节那天，处处悬灯结彩，想象一下，绘有《红楼梦》或者《水浒传》故事的彩灯上可能分别绘着哪些故事？《红楼梦》：________________、___________________，《水浒传》：________________、_________________ （5）“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”结合课文内容可知，“昏暗下去”在这里有两层含义：一是表现了_________________ ；二是表现了_________________。 【答案】 ①. 牛郎织女 ②. 盈盈一水间 ③. 脉脉不得语 ④. 路遥知马力 ⑤. 日久见人心 ⑥. 英 ⑦. 丹尼尔·笛福 ⑧. 黛玉葬花 ⑨. 宝玉挨打 ⑩. 武松打虎 ⑪. 鲁智深倒拔垂杨柳 ⑫. 天色越来越暗 ⑬. “我”的心情越来越失望、委屈 【解析】 【详解】（1）《迢迢牵牛星》取材于牛郎织女民间故事。“盈盈一水间，脉脉不得语”写出二人只隔一条银河，只能深情相望，却不能说话相聚，饱含相思又无奈的悲剧情感。 （2）路遥知马力，日久见人心。这句名言意思是路途遥远才能知道马的脚力好坏，时间长久才能看清人的品性、情谊。契合题干的语境。 （3）《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典长篇历险小说。 （4）选取两部名著经典情节即可，都是适合画在彩灯上、大众熟知的故事，答案不唯一，合理即可。 示例：《红楼梦》刘姥姥进大观园、湘云醉卧芍药丛、黛玉葬花、宝玉挨打。《水浒传》：智取生辰纲、三打祝家庄、武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳。 （5）“昏暗下去”一语双关：表层是写实，指自然天色慢慢变黑；深层是写心情，随着天色暗下来，“我”满心的期待也破灭，内心变得灰暗难过。 三、实践活动 14. 每年的4月23日是“世界读书日”，学校计划在这一天开展丰富多彩的读书活动。假设你是本次活动的组织者，请认真完成下面的任务。 （1）为催人奋进，请你推荐一则有关读书的名人名言。（写出是哪位名人） ______________________________________ （2）你会采取哪些形式来开展读书活动？请至少写出三种。 ______________________________________ 【答案】 ①. 书是人类进步的阶梯。——高尔基 ②. 读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流、手抄报展览。 【解析】 【详解】 (1) 选择励志、适合校园读书活动的读书类名人名言，标注清楚作者即可。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 (2) 结合校园场景，想出易开展、贴合学生的读书活动形式，至少列举三种，简洁合理就行。 示例：活动形式：开展好书推荐班会、举办读书征文比赛、进行故事演讲大赛。 四、阅读 阅读《匆匆（节选）》，完成下面小题。 ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶例例地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15. 对画“ ”的部分理解最准确的一项是（ ）。 A. 时间多的是，像汪洋大海。 B. 在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C. 过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。 16. 阅读选文第二自然段，在你认为正确的一项后面打“√”。 （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。（ ） （2）作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。（ ） 17. “我掩面叹息”是因为____________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：“____________________。” 18. 选文第三自然段用一连串的问句__________（直接 间接）表达了作者对____________________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是____________________。 19. 时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“____________________”劝诫他们。 【答案】15. C 16. (2)√ 17. 时间流逝得太快 18. ①. 直接 ②. 时光飞逝 ③. 更能打动读者，使读者产生相同的感受 19. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 【解析】 【15题详解】 本题考查对句子的理解。 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”句子通过对比“针尖上的一滴水”与“大海”的关系，来描绘“我的日子”与“时间的流”之间的微妙联系。这个比喻突出了时间的浩瀚无垠与个体生命的微不足道。大海象征着时间的广阔与深邃，而针尖上的一滴水则代表了每一个人的生命或日子。通过生动的比喻和深刻的哲理，表达了作者对于生命和时间的思考和感悟，也引发了读者对于时间和生命的深刻反思。作者感慨过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。 故选C。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，这一说法是正确的。排比的修辞手法使得描述更为生动有力，通过列举多个日常场景（如洗手、吃饭、默默时、天黑时等），强调了时间在这些看似琐碎的瞬间中悄然流逝，确实说明了日子去得匆匆。然而，后半句“还说明作者平时无所事事，生活空虚”则是一种过度解读。作者通过这些细节描绘的是时间流逝的普遍现象，而非特指自己生活空虚或无所事事。 （2）作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，这一说法也是正确的。通过将太阳赋予“脚”和“轻轻悄悄地挪移”等人格化的特征，作者让时间这一抽象概念变得具体可感，仿佛读者可以听到时间轻盈、活泼的脚步声。同时，这种拟人化的手法也增强了文本的感染力，使读者能够更深刻地感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜，仿佛也听到了作者心灵的颤动。因此，这一选项的分析是详细且准确的。 故选（2）√。 【17题详解】 本题考查想象写话。 看着时间匆匆而过，想象写话的时候，可以从时间一去不复返来写，如：“我”在叹息时可能会说：“时间啊，你为何如此匆匆，不留给我一丝喘息的机会。我错过了太多，却只能眼睁睁地看着你溜走。” 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 从第③自然段“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”可知，作者直接反问自己能做什么，剩些什么，为什么偏要白白走这一遭，这都是直接发问。一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。一连串的问句使得作者的情感表达更加直接和强烈，读者能够深刻地感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜。作者不仅表达了自己的情感，也引导读者思考人生的意义和价值，从而引发读者对生命和时间流逝的共鸣。一连串的问句在语气上呈现出一种紧迫感，使得整个段落更加有气势，更具感染力。 【19题详解】 本题为开放式题。 根据自己积累，对于浪费时间的同学，用关于时间的名言劝诫即可，如：用名言“光阴似箭，日月如梭”来劝诫他们。这句名言形象地描绘了时间的流逝之快，提醒人们要珍惜时间，不要虚度光阴。通过这句名言，可以唤起同学们对时间的紧迫感和责任感，促使他们更加高效地利用时间，追求个人的成长和进步。 课外阅读 回忆我的语文老师 ①我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ②然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曾文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曾文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑤我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 ⑥语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑦我们应当对语文老师充满敬意，全都应当好好学习！ 20. 短文主要写了语文老师的哪两件事？ ______________________________________ 21. 短文第四自然段中加点字“踢”好在哪里？（ ）（多选） A. 表现出“我”霸气的品质 B. 表现出“我”是个粗鲁的人 C. 衬托出语文老师的大气与宽容 D. 表现出当时“我”愤怒的情绪和粗鲁的态度 22. 短文中的语文老师是位怎样的老师？结合短文内容，说说你的看法。 _________________________________________ 23. 读文中画横线的段落，作者当时的心理活动是怎样的？如果是另外一种心情，校园里的月光又会是怎样的？照样子，写一写。 当时作者的心理：_________________________________ 另外一种心情的月光：_______________________________ 【答案】20. ①老师第一次上课给学生阐释什么是“语文”；②老师在作文课上指出“我”的作文问题，耐心教导“我”。 21. CD 22. 从第一次上课空手而来，不用教材，用两节课给学生阐释“语文”，引导学生观察感受不同的雨，能看出来她教学方法独特，深谙语文之美，懂得启发学生感知生活中的语文，有很棒的教育理念。从“我”因为被批评愤怒踢门，她依然微笑接待，还提前找了“我”六本作文本，耐心指出我作文和心性上的问题：变得浮躁、作文臃肿夸张，点醒“我”“才气有时候是害人的”，能看出来她宽容大气，对学生的成长十分用心。 23. ①. 豁然开朗，十分感激老师 ②. 我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别昏暗。似有似无的月光照在校园里，让这可恶的校园愈发显得鬼气森森。那个夜晚我一辈子也不会忘。我再也不想回到那个校园。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文质朴动人，选取开篇阐释语文真义、点拨浮躁的“我”改作文两件典型小事，塑造了一位深谙语文美感、宽容通透、点醒学生的好老师形象。文章没有刻意煽情，于平实叙事中藏着对恩师的深切感念，最后点出语文老师的独特价值，立意清晰，余味悠长。 【20题详解】 第一件事：第①-②自然段 原文关键信息：老师第一次上课，空手而来，用两节课给学生阐释“语文”，并引导学生观察雨的不同，感受生活中的语文。可概括为：第一次上课时，引导学生理解“语文”的含义。第二件事：第③-⑤自然段 原文关键信息：老师当众指出“我”作文的问题（说“我”作文是班上最差的），在“我”愤怒闯到她宿舍时，耐心分析“我”的六本作文本，点出“我”的浮躁，点醒“我”。可概括为：老师当众指出“我”作文的问题，点醒浮躁的“我”，让“我”认识到自己的问题。 【21题详解】 A．“霸气的品质”错误。“踢门”是“我”愤怒、冲动的表现，不是“霸气”的品质，文中“我”后续的行为也没有体现“霸气”。 B．“表现出‘我’是个粗鲁的人”错误。“踢门”是“我”在被老师批评后的一时冲动，不能直接定义“我”的品质是粗鲁，这是片面的。 C．“衬托出语文老师的大气与宽容”正确。“我”粗鲁地踢门，老师却微笑着请“我”进去，形成鲜明对比，突出了老师的大气与宽容。 D．“表现出当时‘我’愤怒的情绪和粗鲁的态度”正确。“踢”这个动作和前文“不是轻轻地敲”形成对比，直接体现了“我”当时的愤怒和无礼。 【22题详解】 第①-②自然段：第一次上课不带教材，用阐释“语文”、引导学生观察雨的方式，让学生感受语文与生活的联系，而非刻板讲课。教学认真负责，善于因材施教；第④自然段：老师找出“我”的六本作文本，逐本分析“我”作文的变化，精准点出“我”的浮躁问题，说明她关注每个学生的成长，用心了解学生。大气宽容，有耐心，关爱学生。第④自然段：面对“我”愤怒地踢门，老师没有生气，反而微笑着请“我”进去，耐心和“我”沟通，点醒“我”，体现了她的宽容与对学生的关爱。 【23题详解】 第⑤自然段：前文老师的话点醒了“我”，让“我”认识到自己的问题，所以离开宿舍时，“我”的心情是释然、醒悟、充满感激的，因此看到的月光是“特别好、清澈的”，和心情相呼应。 先明确另一种心情与文中句子所表达的豁然开朗、醒悟、充满感激的心情是不一样的（如难过、烦躁），心情不好时，感觉到的月光是暗淡无关的。仿写时，用对应的景物描写烘托心情即可。 示例：我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮躲在云层后面，淡淡的月光显得格外清冷，洒在校园里，连风都带着一股沉闷的气息，让人心里堵得慌。 五、习作 24. 生活中，经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 那一刻，我真感动 生活中有许许多多的小事，像天上的星星一样数也数不清。有的让我开心，有的让我难过，有的让我后悔。但有一件事，一直深深留在我的心里，让我永远记得那一刻，我真感动。 我们班有一个男生，以前特别胆小，上课从不敢举手发言。就算老师点名让他回答问题，他也会瞬间脸红心跳，说话结结巴巴，声音小得像蚊子叫，根本听不清楚。每次遇到上台发言、班级展示，他总是躲得远远的，低着头，不敢看人。大家都以为，他永远都会这么胆小，不会有改变。 直到那一次班会课，我彻底改变了对他的看法。那天班会，老师让每位同学轮流上台自我介绍，说说自己的新学期目标。同学们一个个自信大方地走上讲台，声音响亮，谈吐自然。很快，就轮到了他。 他坐在座位上，迟迟不肯起身。双手紧紧攥着衣角，头埋得很低，耳朵红红的，一动不动。我看得出来，他心里特别紧张，既害怕上台，又不好意思退缩。老师没有批评他，只是温柔地鼓励：“别怕，慢慢来，勇敢一点就好。”全班同学也安静下来，默默等着他。 他犹豫了很久，手指微微发抖，嘴唇紧紧抿着，眼神里满是犹豫。我以为他又要像以前一样放弃了。 可就在那一刻，他深吸一口气，肩膀轻轻一抖，慢慢抬起头，鼓起勇气站了起来。他不再低头躲闪，一步一步稳稳地走向讲台。站定之后，他又深呼吸一下，抬头看着全班同学，虽然脸还是红红的，但眼神坚定，一点也不慌乱了。他张开嘴巴，一字一句，清清楚楚地说完了自己的名字和新学期的目标。声音不大，却很稳重，没有结巴，没有退缩。 全班立刻响起热烈的掌声，老师也欣慰地点点头。回到座位，他长长舒了一口气，嘴角露出了开心的笑容。 看到这一幕，我心里暖暖的，那一刻，我真感动。原来进步不是一下子变得多厉害，而是敢于迈出第一步。这件事让我明白：只要勇敢面对自己，每个人都能越来越好。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作属于写真情实感记事作文。要求：写生活中印象最深的一次情感体验（开心、激动、愧疚、感动、自豪、难忘等），写清楚事情的完整经过，重点写出当时的心情变化，思路清晰，题目自拟，不少于450字，表达真实感受。 二、立意 选取生活中一件难忘的小事，写出事情带给自己最深刻的心情体验，通过事情的经过和心理变化，懂得一个成长道理，记录自己的成长收获。 三、写作思路 开头：开门见山，点出自己印象最深的一种心情（感动、自豪、难忘等），简单引出这件事。 中间：按顺序写事情的起因、经过、高潮。重点写：事情发生时自己的动作、神态、心里想法，把心情变化写细致。 结尾：写这件事带来的感受和收获，明白道理，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度第二学期学情检测卷 六年级 语文 （时间：100分钟 总分：100分） 题型 一 二 三 四 五 总分 核分人 得分 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语 （1）腊八，家家会熬既nóng chóu（ ）又tián mì（ ）的腊八粥。初一必须吃jiǎo zi（ ），正月十五吃tāng yuán（ ）。一眨眼，到了cán dēng mò miào（ ），孩子该去上学，大人照常做事。 （2）太阳轻轻悄悄地向西nuó yí（ ）了，母亲又fān xiāng dǎo guì（ ）地忙开了……太阳渐渐落山了，光线无可挽回地xiāo shī（ ），我彻底绝望了。 选择题 2. 下列各组词语中字形、加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 日历 急速（jù） 头晕目眩 B. 拌倒 裸露 万象更新（gēng） C. 蜜饯 栅栏（zhà） 响彻云霄 D. 唾沫 蓄养（chù） 地广人稀 3. 《北京的春节》中的“京味儿”语言很有特色，下面对这种“京味儿”语言理解正确的一项是（ ） A. “玩意儿”指玩具 B. “零七八碎儿”指干果零食 C. “闲在”指在某个地方很清闲 D. “杂拌儿”指的是外形不规则的干果 4. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 考试成绩出来了，我垂头丧气地走回家。 B. 他这次考试考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福。 C. 语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 D. 这么难的事，他竟然办得如此漂亮，真让人难以置信。 5. 与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 路遥知马力，日久见人心。 6. 按要求查字典 “鼎”字按音序查字法应先查大写字母____，再查音节____。“鼎”的第六笔是____。 “鼎”在字典中的解释有：①古代用的器物，一般是三足两耳；②大；③锅；④正当，正在。 成语“一言九鼎”的“鼎”应选第____种解释。再写出两个带“鼎”字的成语：_____________、_____________。 填写词语 7. 把词语补充完整，再完成练习。 （ ）（ ）更新 心（ ）气（ ） 得意（ ）（ ） 一（ ）二（ ） （1）我还能写出两个类似画波浪线的词语：__________、____________ （2）仿照画横线的词语，再写两个带有数字的四字词语：__________、____________ 8. 在括号里填写带有“续”字的词语（不重复） （1）鲁滨逊找了很多可以用、可以吃的东西，把它们（ ）搬上岸。 （2）沙尘竟然（ ）了好几天。 （3）新的一学期开始了，我要（ ）努力，再创佳绩。 （4）他已经（ ）三天没吃东西。 按要求写句子 9. 只见他头上顶着高高的一颗金边红花白瓷碗。（缩句） ___________________________________ 10. 爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文。他担心我会渐渐忘记了中文。（改为直述句） ____________________ 11. 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。（改为双重否定句） ____________________ 12. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（修改病句） _____________ 二、知识回顾 13. 知识回顾 （1）《迢迢牵牛星》一诗取材于我国古代的民间故事《________ 》 。这首诗通过诗句“____________，______________”描写了牛郎和织女虽然只一水之隔，但他们只能含情凝视而不能言语交谈的爱情悲剧。 （2）朋友间的情谊要经过时间的考验，正所谓“___________，______________”。 （3）《鲁滨逊漂流记》是____ 国作家________的作品。 （4）元宵节那天，处处悬灯结彩，想象一下，绘有《红楼梦》或者《水浒传》故事的彩灯上可能分别绘着哪些故事？《红楼梦》：________________、___________________，《水浒传》：________________、_________________ （5）“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”结合课文内容可知，“昏暗下去”在这里有两层含义：一是表现了_________________ ；二是表现了_________________。 三、实践活动 14. 每年的4月23日是“世界读书日”，学校计划在这一天开展丰富多彩的读书活动。假设你是本次活动的组织者，请认真完成下面的任务。 （1）为催人奋进，请你推荐一则有关读书的名人名言。（写出是哪位名人） ______________________________________ （2）你会采取哪些形式来开展读书活动？请至少写出三种。 ______________________________________ 四、阅读 阅读《匆匆（节选）》，完成下面小题。 ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶例例地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15. 对画“ ”的部分理解最准确的一项是（ ）。 A. 时间多的是，像汪洋大海。 B. 在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C. 过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。 16. 阅读选文第二自然段，在你认为正确的一项后面打“√”。 （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。（ ） （2）作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。（ ） 17. “我掩面叹息”是因为____________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：“____________________。” 18. 选文第三自然段用一连串的问句__________（直接 间接）表达了作者对____________________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是____________________。 19. 时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“____________________”劝诫他们。 课外阅读 回忆我的语文老师 ①我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ②然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曾文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曾文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑤我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 ⑥语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑦我们应当对语文老师充满敬意，全都应当好好学习！ 20. 短文主要写了语文老师的哪两件事？ ______________________________________ 21. 短文第四自然段中加点字“踢”好在哪里？（ ）（多选） A. 表现出“我”霸气的品质 B. 表现出“我”是个粗鲁的人 C. 衬托出语文老师的大气与宽容 D. 表现出当时“我”愤怒的情绪和粗鲁的态度 22. 短文中的语文老师是位怎样的老师？结合短文内容，说说你的看法。 _________________________________________ 23. 读文中画横线的段落，作者当时的心理活动是怎样的？如果是另外一种心情，校园里的月光又会是怎样的？照样子，写一写。 当时作者的心理：_________________________________ 另外一种心情的月光：_______________________________ 五、习作 24. 生活中，经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $