2026届甘肃嘉峪关市酒钢三中高三第二学期限时训练语文试卷（4.25）

2026届高三第二学期限时训练语文试卷（4.25) 一、阅读（73分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 音乐让表演者和观众的大脑同步 [美]罗伯特·马顿 ①当一场音乐会以你最喜欢的歌曲开场时，你通常会被音乐深深吸引，愉快地敲打 节拍并随着旋律摇摆。而在你周围，人们陶醉于同样熟悉的音乐中。你会看到其中许多 人在唱歌，灯光随着节奏闪烁，有的歌迷跟着节拍鼓掌，有的挥舞着手臂，有的跳着舞。 表演者和听众似乎融为一体，就像灯光秀与节拍一样同步。 ②《神经影像学》杂志上的一篇新论文表明，观众和表演者的大脑活动中可以产生 某种同步。研究发现，大脑活动同步程度越高，观众欣赏程度越高。这个结果让我们更 加了解音乐交流的本质，并阐释了音乐可以带来的深度体验：我们一起跳舞，感受着相 同情感的同时，我们的神经元也一并被触发。 ③在这项研究中，一位小提琴家演奏并录制了12段不同的乐曲，接着把录制的视频 播放给听众。研究人员通过测量血液中的含氧量来追踪记录大脑区域的活动变化。（含氧 量多意味着该区域大脑活跃，这是因为身体会提供能量支持，使该区域的神经元保持活 跃。)结果发现，音乐表演增加了与理解模式、人际意图以及表情相关的大脑区域中的富 氧血液的流量。 ④研究总共播放了12段大家熟知的音乐作品，包括《雪绒花》《友谊地久天长》和 《欢乐颂》等。研究人员将表演期间收集的音乐家的大脑活动数据与视频播放期间收集 的16位听众的大脑活动数据进行了比较。结果发现，所有的音乐作品都使音乐家和听众 之间的大脑活动同步，尤其是那些更受欢迎的作品表演。在每段曲目刚开始时，大脑之 间的一致性都是微乎其微的，但在曲目快要收尾时，大脑间的一致性通常达到顶峰。作 者解释说，听众需要时间来初步了解音乐风格，接着才能够欣赏表演，因为表演必须符 合听众的期望。 ⑤大脑活动的一致性出现在大脑的左脑半球，位于一个称为颞顶交界的区域。这个 区域对于共情、理解他人的思想和意图以及用于表达思想的言语工作记忆很重要，它的 作用可能在于通过检索声音和形式来引起对音乐的期望。左脑半球专门用于对言语的诠 释，右脑半球最常与音乐旋律的诠释相关联。在右脑半球中，识别音乐结构和模式的区 域（额叶下皮质)和理解人际交往的区域（额叶下皮质和中央皮质）会产生同步化的现 象。 ⑥大脑中的“镜像神经元”既能控制运动，又能对看到的景象做出反应，有人认为 它们是模仿和共情的生物基础，共情是我们理解他人行为和意图的源泉。在听音乐时， 听觉皮层征募了大脑中控制运动的区域，肢体运动的姿势会随着旋律或节奏而变化。难 怪你和同伴在听音乐会时会跟着音乐舞动，因为这是你理解音乐和参与其中的方式。 1 ⑦因为音乐是一项集体活动，所以经常用它来研究大脑的协调性功能。这项新研究 并没有探究表演者间的关系或者听众群体间的关系，而是研究了听众和表演者之间的关 系。该研究不仅追踪了这些人在聆听音乐期间大脑活动的协调程度，而且还研究了这种 协调与音乐享受之间的关系。你可能不会意识到，音乐会上假装弹吉他的人与真正的演 奏者间的大脑活动超出你想象的接近。 (甲) ⑧值得一提的是，表演者和听众之间能观察到的同步程度与音乐的享受程度有关。 这种愉悦感可以让音乐有效地促进积极的社会行为。音乐的愉悦性可以归因于大脑右半 球的脑电活动的同步，在愉悦的氛围中，音乐会引起更多的注意力，这能使人们在聆听 喜爱的曲目时产生震撼的感觉并沉浸其中。这篇《神经影像学》论文的作者表示，听众 的享受程度与音乐和期待形式的匹配程度有关，但最大程度的音乐愉悦感与惊喜程度相 关。惊人的是，即使是悲伤的音乐也可以带来极大的享受。例如，咪咪在歌剧《波西米 亚人》中的咏叹调充满了悲伤、无尽的遗憾，但音乐最终使观众感受到了苦乐参半的超 然体验。 (乙) ⑨无论是独自聆听艺术家的录音，还是和众多的观众一起欣赏管弦乐队的演奏，音 乐都是一种共享的体验，将我们的智力、情感和肢体动作融为一体。我们一起敲打节拍， 齐声摆动。这种音乐的体验挑战了我们对模式识别的认知，让我们在惊讶时感到愉悦， 甚至可以享受它所表达的悲伤。音乐将我们内心的、听众之间的、表演者之间的以及听 众和表演者之间的体验过程联结在一起，同频共振。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ )(3分) A.当一场音乐会以听众最熟悉的歌曲开场时，听众与表演者的大脑活动同步程度达到最 高水平。 B.大脑同步主要出现在大脑左半球的颞顶交界区，这使我们听歌曲时能更好地理解歌词、 欣赏旋律。 C.听音乐时，镜像神经元会使听众不由自主模仿演奏者的肢体动作，这是听众理解音乐 的方式。 D.人们听喜爱的音乐能获得震撼的深度享受，而超出预期的惊喜之作，往往带来极致的 愉悦感。 2.文本介绍了神经科学研究成果，下列说法不正确的一项是()(3分) A.文章开篇描写音乐会的热烈现场，用具象化场景增强可读性和代入感，自然引出所介 绍的神经科学研究。 B.对音乐家演奏与听众聆听经典曲目时脑活动的实验监测与数据分析，体现了这一项科 学研究的实证性。 C.文章聚焦音乐欣赏时的大脑活动机制，侧重介绍音乐对大脑同步的科学原理，未对音 乐精神文化价值进行探讨。 D.作者的介绍，明确点出这一研究内容是听众和表演者之间的大脑同步关系，使读者了 解这项研究的独特价值。 3.下列现象中，最能佐证“大脑活动同步程度越高，观众欣赏程度越高”的一项是() (3分) A.校合唱团参加市级合唱比赛，所有团员全程关注指挥的手势，最终因各声部配合高度 默契获得观众的一致认可。 B.七夕晚会上，小提琴奏响《梁祝》“化蝶”选段时，台下观众不约而同随着旋律轻轻 哼唱，歌声与琴声缠绕相和。 C.一位从未学过钢琴的观众在观看《海上钢琴师》斗琴片段时，手指不自觉地随着主角 的触键节奏在扶手上敲击。 D.古典音乐导赏App推出“指挥手势跟挥”功能：用户可以借助屏幕高亮标记指挥的起 拍落点，进行模拟挥拍跟练。 4.下面的语段是文本中的一段内容，如要将其还原，你认为应该放在甲处还是乙处？请 简要说明理由。(4分) 每种探索这些关系的方法都各有其优缺点。例如，这篇新论文使用了被称为功能性 近红外光谱(fNIRS)的技术，该技术可测量富氧血液的流量，却无法像功能性磁共振成 像(fMRI)一样透视大脑去研究更深的结构。然而，fNIRS的主要优点是它不需要大型昂 贵的仪器，因此受试者在测试时不那么受约束，比如说，小提琴手无法在MRI仪器里面 演奏，而使用fNIRS技术却可以做到。 5.“让民族音乐走向世界”是当下中国音乐创作的重大主题。请结合文本，谈谈民族音 乐怎样创作，才能更好地走向世界。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 废墟的召唤 宗璞 冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出 月牙儿的轮廓。①顺着近年修的柏油路，左侧是千皱的田地，看上去十分坚硬，这里那 里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯 树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到 了古希腊罗马时代。而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、褒姒的窈窕身影，若隐若现， 迷离扑朔。 这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已 看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的 原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈 的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来 时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原 野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡， 那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲 胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废 墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑 的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个 近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然 懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了，我毕竞没有 凝固。 对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来 是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高 大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这 样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。 路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着，本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也 许很想驮着这碑，尽自己的责任吧？风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉， 仿佛从废墟上飘来了“留一一留一一”的声音。 我诧异地回转身去看了。暮色四合，方外观的石块白得分明，几座大石叠在一起， 露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这 里该怎样衡量么？还是告诉我你的向往，你的期待？ 风又从废墟上吹过，依然发出“留一一留一一”的声音。我忽然醒悟了。它是在召 唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。 然而我没有为这努力过么？便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩啊。那时 的我们，是何等慷慨激昂，是何等满怀热忱！和人类比较起来，个人的一生是小得多的 概念了，每个人自有理由做出不同的解释。②我只想，楚国早已是湖北省，但楚锌的光 辉，不是永远充塞于天地之间么？ 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉 红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇 红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得 着的寒意。 这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。 “断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在 和年轻人辩论了。我嗫需着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你 啊。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫需着的话。“但是怎样尽每一个 我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？” 他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰， 冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。 ③岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽， 一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相千。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人 想起月色的清冷。 “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于 冷和苦之间。 我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓 处如酒，淡处如梦。④那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少 个藤萝花瓣啊。 仿佛听说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带， 或只是这座断桥，也可以的。 4 为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤： (有删改) 6.下列对文本相关内容及艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.虽然这一片废墟已看不出原貌，但从断石柱、大水法拱形石门等遗迹中，可以想见圆 明园曾经的壮丽。 B.“我”对“改造这凝固的历史”的信心不足，决心有所动摇，因此在劝说年轻人“留 下来”时“很不理直气壮”。 C.文章对晚霞的描绘富有层次，随着时间的推移，晚霞的色彩发生了从粉红到通红再到 紫色的变化。 D.文章标题极具匠心，既点明了文章中心，又将废墟拟人化，起到激发读者兴趣，引起 思考的作用。 7.下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是()（3分) A.句了①中“干皱”“断”“残”“凄冷”等词语，突出了景物的苍凉和荒芜，引出下文对 废墟的描写。 B.句子②通过楚国消亡与楚辞光辉永存的对比，说明一个人只要作出足够大的贡献，就 不会淹没于历史长河中的道理。 C.句子③中的景物相较于句子①在情调和色彩上发生鲜明变化，反映了作者的感情由低 沉转向怀有希望。 D.句子④以“铺天的霞锦”象征祖国美好的未来，以“藤萝花瓣”象征个人，表明国家 的振兴需要每一个人的努力。 8.文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，最后又说“能不能留下一部分废墟”， 如何理解这两处看似矛盾的表达？(6分) 9.宗璞说：“我自己在与作时遵循两个字，一曰‘诚’，一曰‘雅’。”请结合文章简要分 析“诚”与“雅”的体现。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成下面10-14题。 材料一： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵 官，生事，征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征 利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也. (节选自《答司马谏议书》) 材料二： 熙宁三月己未，上谕王安石曰：闻有三不足之说否？王安石曰：不闻。上曰：陈荐言 外人云：今朝廷谓天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守。昨学士院进试馆职策， 专指此三事，此是何理？朝廷亦何尝有此？已别作策问矣。安石曰：陛下躬亲庶政，无 流连之乐、荒亡之行，每事惟恐伤民，此亦是惧天变。陛下询纳人言，无小大，惟言之 从，岂是不恤人言？然人言固有不足恤者，苟当于理义，则人言何足恤？ 熙宁五年八月辛丑，贬太子中允、同知谏院、权同判吏部流内铨唐垌为潮州别驾。垌 初以王安石荐得召见，骤用为谏官。数论事不听，遂因百官起居，越班扣陛请对。上谕 止之，垌坚请上殿读疏，论王安石用人变法非是。上怒其诡激，故贬。垌疏留中，其略 云：安石用曾布为腹心，张琥、李定为爪牙，刘孝孙、张商英为鹰犬，元绛、陈绎为厮 役。逆意者久不召还，附同者虽不肖为贤。又作奸令章惇变李定狱事，又擅议宗庙事， 有轻神祖之心。保甲以农为兵，凶年必致怨叛。免役损下补上人人怨咨而令监司压塞州 县事不上闻。又保甲事，曾布蔽塞人情，欺诬人主，以为情愿。又置市易司，都人有致 饿死者。以安石比李林甫、卢杞。自文彦博以下，皆畏安石。又言：王珪奴事安石，犹 惧不可。翌日执政进呈，安石曰：垌素狂，不足深责。乃改授大理评事、监广州军资库。 (节选自《皇宋通鉴长编纪事本末·王安石事迹下》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 免役损下A补上B人人C怨咨D而E令监司压F塞州县G事H不上闻 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.恤，顾念，忧虑，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事”的“恤”含义相同。 B.固，本来，原来，与《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”的“固”含义相同。 C.苟，假设，如果，与《陈情表》中“欲苟顺私情，则告诉不许”的“苟”字含义不同。 D.爪牙，坏人或恶势力的帮凶和助手，与《劝学》中的“蚓无爪牙之利”中的“爪牙” 两字含义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一中王安石认为学者所争论的在于名和实是否相符，名实己定，天下的道理就清 楚了。 B.材料二中王安石认为皇帝亲自处理政务，没有沉溺于享乐，也没有纵欲无度的荒政行 为，每件事都考虑是否伤害到百姓，这本身就是对天变的敬畏。 C.材料二唐埛坚持请求在朝会上宣读奏章，直接向宋神宗陈述自己对王安石变法的看法， 宋神宗愤怒于王安石的狡猾偏激，将王安石贬官。 D.材料二中唐埛原本因王安石的推荐而得到宋神宗的召见，并被迅速提拔为谏官，但他 多次提出意见均未被采纳。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①辟邪说，难壬人，不为拒谏。（4分) ②逆意者久不召还，附同者虽不肖为贤。(4分) 14.材料一中司马光认为王安石变法“生事”“征利”，唐埛亦有此意，请结合材料二分析。 (4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗歌，完成下面15-16题。 山行即事 王质 浮云在空碧，来往议阴晴。 荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。 山色不言语，唤醒三日酲【注】 6 山行 叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识，对我对山三两声。 【注】酲：形容喝醉酒神志不清 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.“荷雨”“蘋风”既使雨有了清香之味，使风有了清凉之感，也突出风雨很大 B.叶诗语言浅近如日常对话，但意趣丰富值得品味，体现出平淡中见真趣的风格。 C.两首诗都运用了拟人的修辞，让浮云、青山、禽鸟等具有了人的性情，生动有趣。 D.王诗侧重山行过程中的见闻感受，叶诗侧重对青山由陌生到亲切的新奇体验。 16.两首诗中的“鸟”，分别为诗歌带来了不同的意趣，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“ ”两句谦虚地说 自己对于“礼乐治国”心有余而力不足。 (2)小科住研究古典文学作品时发现古代文人雅士常借茶事寄寓心境。《红楼梦》中妙 玉以雪水烹茶待客，尽显清雅孤高；《临安春雨初霁》中“ 。”两句，则 传达出诗人在京华客舍中表面闲适、实则寂寥的复杂心境。 (3)三年时光，朝夕相伴，高考的战鼓即将擂响。临别之际，我们以诗明志，互相勉励， 愿彼此不负韶华、勇敢追梦、终抵理想彼岸。请你写出连续的两句古诗文来向你的好友 及自己送上鼓励、劝勉或祝福：“ 。 二、语言文宇运用（本题共5小题，17分) 阅读文段，完成下面18-22小题。 如果选一条河流来解读新疆，塔里木河无疑是最适合的。在中国西北的浩瀚疆域中， 如果说天山是撑起新疆的脊梁，那么A---。百川归海，是亿万年来大多数河流遵循 的自然法则，但任性的搭里木河不同。这条河流像一条倔强的生命之藤，在沙漠与戈壁 的夹缝中蜿蜒前行，串联起雪山、绿洲、胡杨林和千年文明，最终，消失在茫茫戈壁… ①位于新疆南部搭里木盆地北缘的塔里木河，②是中国最长内陆河，③它的水源并 非来自丰沛的降雨。④而是依赖遥远的天山、昆仑山和帕米尔高原的冰川融水构成的。 ⑤大约140余条水流从群山涎生后，⑥很快就撞上了极端干旱的戈壁与沙漠，有的蒸发 了，有的依靠巨大的水量和智慧，在千万年的时间里不休止地与沙漠抗衡…最终，阿 克苏河、叶尔羌河与和田河突出重围，在阿拉尔市汇合，形成了塔里木河的干流。 两千年来，佛教石窟、古城遗址、千年胡杨，全都在诉说这条河流与人类文明的紧 密联系。张骞出使西域、玄奘西行取经，都曾沿着塔里木河前行。这里的维吾尔族、哈 萨克族、柯尔克孜族等民族，世代依赖河水灌溉农田、放牧牲畜，形成了独特的绿洲文 化。 在塔里木河创造的生命绿洲中，胡杨林最值得称道。胡杨依水而生，水在哪里，它 就在哪里。它们顺着塔里木河，把根系深扎在地下，牢牢抓住沙土，遏制沙漠的扩张。 厚实坚硬的树体分布在塔里木河两岸，抵御着风沙的侵蚀。它们是新疆的传说，也是塔 里木河创造的奇迹。 B---,绿洲滋养人类，人类孕育文明。诞于雪山，没于沙漠，塔里木河一边与 恶劣的环境博弈，一边滋养着一方水土。从亘古荒原到生态屏障，从荒漠绿洲到经济动 脉，从文化摇篮到生命奇迹，塔里木河用千年的流淌，诠释着新疆的前世今生 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过20个字。（4分) 19.文中加点的“茫茫”一词，与下列哪一项中“茫茫”的意义最接近？()(3分) A.别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白。(《琵琶行》) B.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) C.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。(《寄李儋元锡》) D.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。(《江城子》) 20.下列各项中，与第一段句末的省略号作用相同的一项是()(3分) A.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教 人念书写字…(《装在套子里的人》) B.那！…那我们送回去吧！(《百合花》)〉 C.他带着泪告别了自己最亲密的战友…(《县委书记的榜样一一焦裕禄》) D.《心术上》说：“因也者，无益无损也。…因也者，舍己而以物为法者也。”(《修 辞立其诚》) 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.请以“流淌的塔里木河”为开头，根据语段内容，仿照例句，续写一个结构相近、内 涵相关的句子。(3分) 例句：流淌的塔里木河，是新疆的文化摇篮，它滋养荒漠绿洲，孕育了千年文明。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口宽一点。 如果你一生都留在井里，并口再宽，也只是更大的一片幻象。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 8