2.1 明确的主题 教学设计-2025-2026学年高中美术人美版（2019）择性必修6现代媒体

上课日期： 班级 课题 明确的主题 课时 1课时 执教教师 韦淇淇 课型 鉴赏课 教学目标 1、理解影像主题的核心概念，分清题材与主题的区别，掌握影像主题提炼的三种方法，能赏析经典影像作品的主题内涵。 2. 通过对比观察、互动讨论、经典赏析，提升对影像作品的解读能力，学会由表及里提炼影像主题。 3. 3.认识主题对影像作品的重要意义，培养影像创作前先思考的习惯，学会用镜头传递情感与思想，感受影像艺术的温度与力量。 教学重点 1.理解影像主题的概念，掌握主题提炼的三种方法，赏析经典作品的主题表达。 教学难点 区分题材与主题，能结合画面元素、情感与时代背景，精准提炼影像作品的深层主题。 教学准备 PPT课件（包含《大眼睛》等经典影像作品、题材与主题对比表格）、课本、任务单 教学环节 用时 教学内容与活动 设计意图 一、导入新课 1.教师开场，抛出核心问题：为何有的照片过目即忘，有的却让人铭记于心？ 2.展示对比作品：解海龙《大眼睛》与随手拍日常照，组织学生小组讨论，引导1-2名学生分享感受。 3.教师总结，引出核心观点：主题是影像的灵魂，顺势导入本课《明确的主题》。 二、讲授新知：通用创作流程 （一）认识影像主题： 1.讲解影像主题的定义：创作者通过画面传递的核心情感、观点或思想，是影像的核心内涵。 2.辨析易混概念：题材（拍什么） 与主题（想表达什么），强调创作需主题先行。 3.介绍影像艺术六大特征：直观性、纪实性、瞬间性、情感性、综合性、主观性，让学生理解影像表达主题的基础。（二）主题的作用与提炼方法： 1.主题的三大作用：凝聚画面、传递情感、反映时代。 2.讲授主题提炼三大实用方法： （1）从画面元素入手，抠细节找核心； （2）从情感表达入手，抓情绪定核心； （3）从时代背景入手，挖内涵升主题。 3.结合《大眼睛》简单举例。 三、课本作品赏析： 1. 马丁·芒卡西《男孩们奔入坦噶尼喀湖的浪花中》：主题为生命活力、自由纯真； 2. 布列松《穆夫塔尔大街》：主题为平凡生活、真实人性； 3. 大卫·霍克尼《滑冰者》：主题为动感活力、艺术创新；纪录片《手艺》 四、经典赏析：实战练手，解读作品，完成任务单 经典赏析任务单 作品名称 作品题材 作品主题 作品赏析 任务发布：每组分发一幅作品和任务单，根据拿到的经典案例（经典案例《你是谁？》《街头的清扫》《大眼睛》《乔的笑》《巴黎市政厅前的吻》《课间的图书馆》）完成任务单，选出小组代表上台讲述对该作品的赏析。 五、课堂小结： 梳理本课三大核心知识点，重申主题先行的创作原则。 六、板书设计 明确的主题——影像的灵魂 1.核心概念——题材：拍什么。主题：想表达什么（灵魂） 2.主题作用：凝聚画面→传递情感→反映时代 3.提炼方法：①画面元素抠细节②情感表达抓情绪 ③时代背景挖内涵 4.创作原则：主题先行 七、教学反思 亮点：对比导入贴合学情，重难点拆解清晰，实操性强，课时分配合理，作业落实知识迁移。 不足：部分国外作品学生理解有难度，互动覆盖不够全面。 改进：选用生活化案例，补充作品背景；丰富互动形式，增加课堂即时小练习，兼顾全体学生。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $