1.3 现代媒体艺术的创作 教学设计-2025-2026学年高中美术人美版（2019）择性必修6现代媒体

上课日期： 班级 课题 现代媒体艺术的创作 课时 1课时 执教教师 课型 鉴赏课 教学目标 1、掌握现代媒体艺术五步创作法，能分析典型作品。 2. 通过作品赏析、小组讨论，理解艺术与科技、文化的融合关系。 3. 感受新媒体艺术魅力，增强审美素养与文化自信。 教学重点 五步创作流程；赏析《云》《声音拍立得》《困》《手艺》。 教学难点 理解“创意为核心，技术为工具”的创作理念。 教学准备 PPT课件、核心素材：互动装置艺术《云》《声音拍立得》、互动影像艺术《困》、纪录片《手艺》 教学环节 用时 教学内容与活动 设计意图 一、导入新课 1. 过渡：什么是现代媒体艺术？有哪些特点？ 明确：以数字技术、影像、多媒体为载体，具有技术性、互动性、综合性、创新性。 2. 导入： 现代媒体作品是如何创作出来的？引出课题：现代媒体艺术的创作。 二、讲授新知：通用创作流程 讲解五步创作法： 1.定创意：明确情感、观念、文化表达方向（创作灵魂）。 2.选载体：选择装置、影像、纪录片等表现形式。 3.做制作：运用技术实现创意（技术是工具）。 4.做呈现：选择展示空间与平台。 5.传表达：与观众产生情感与思想共鸣。 强调：创意为先，技术为辅。 三、作品赏析 1.互动装置艺术《云》 • 创意：亲近自然，治愈心灵。 • 载体：互动装置。 • 技术：人体感应、光影编程。 • 呈现：美术馆、公共空间。 • 表达：体验式传递自然之美。 2. 互动装置艺术《声音拍立得》 • 创意：声音可视化，记录生活记忆。 • 载体：互动装置。 • 技术：声音采集、图像生成、即时打印。 • 呈现：公共休闲区域。 • 表达：拉近艺术与生活的距离。 3. 互动影像艺术《困》 • 创意：反思焦虑与困境，倡导主动选择。 • 载体：互动影像。 • 技术：拍摄、交互程序。 • 呈现：数字屏幕、艺术展映。 • 表达：引导观众自我思考。 4. 纪录片《手艺》 • 创意：记录非遗技艺，传承传统文化。 • 载体：纪实影像。 • 技术：高清拍摄、剪辑、字幕优化。 • 呈现：电视、网络、校园平台。 • 表达：工匠精神，传统与现代对话。 给予学生充分的思考时间，将理论知识转化为实践。 四、小组讨论与总结 1. 讨论问题： （1）四件作品创作的共同步骤是什么？ （2）互动作品与《手艺》的核心区别是什么？ 2. 小组发言： （1） 共同步骤：五步创作法。 （2）区别：互动类强调观众参与；《手艺》侧重文化传承与纪实传播。 3. 课堂总结：现代媒体艺术是科技、创意、情感、文化的结合。 五、作业布置： 自选一件现代媒体艺术作品，用五步创作法写一段分析。 六、板书设计 主题：现代媒体艺术的创作 五步创作流程 ： 定创意 → 选载体 → 做制作 → 做呈现 → 传表达 （创意是灵魂，技术是工具） 七、教学反思 亮点：本节课以“五步创作法”为主线，结构清晰、重点突出，学生能较好地掌握现代媒体艺术的赏析方法。 不足：纯理论欣赏较为抽象，对作品互动体验的呈现不足。 建议：今后将增加动态视频、实景案例，进一步突出学生主体地位，提升课堂生动性与感染力。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $