2.3 动与静的结合 教学设计-2025-2026学年高中美术人美版（2019）择性必修6 现代媒体艺术

现代媒体艺术《动与静的结合》教学设计 一、基本信息 • 学科：现代媒体艺术 • 年级：高中 • 课题：第二单元 第三课 动与静的结合 • 课时：1课时（45分钟） • 授课类型：新授课 二、教学目标 1. 知识与技能 了解影像艺术的起源与发展，掌握长镜头、固定镜头、运动镜头、蒙太奇的基本特点；认识远景、全景、中景、近景、特写五种景别。 2. 过程与方法 通过观察、讨论、赏析、实践，学会动静结合的镜头语言，能完成微电影镜头排序与故事创作。 3. 情感态度与价值观 感受科技与艺术的融合魅力，提升影像审美与创意表达能力，培养合作与探究精神。 三、教学重难点 • 重点：影像发展变革；四类镜头特点；五类景别运用；微电影创作流程。 • 难点：蒙太奇叙事理解；动静结合的镜头表达；微电影分镜故事编排。 四、教学准备 PPT课件、短视频素材、微电影剧照、学习任务单 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 播放短视频片段，引导学生观察画面中的“动”与“静”。 2. 提问：动态画面与静态画面分别带给你怎样的感受？ 3. 引出课题：动与静的结合——影像艺术的镜头语言。 4. 联系生活：抖音、快手、微视等平台，人人都可以成为影像创作者。 （二）学习任务一：影像的产生与发展变革（10分钟） 1. 影像诞生关键事件 • 1872年：爱德华·幕布里奇《奔跑的马》 • 1895年12月28日：卢米埃尔兄弟《火车进站》——电影诞生日 2. 科技推动影像艺术四大变化 • 拍摄技术：门槛降低，胶片相机→智能手机 • 存储介质：胶片→电子存储、云端 • 创作形式：传统电影→短视频、Vlog、微电影 • 艺术表达：剪辑特效普及，动静结合更自由 3. 传统影像 vs 数字影像 • 传统影像：胶片拍摄、暗房冲洗、仪式感强 • 数字影像：即拍即得、软件修图、传播便捷 （三）学习任务二：影像镜头的分类与特点（12分钟） 1. 长镜头 连续不间断拍摄，真实完整，还原现场，一镜到底。 代表：《俄罗斯方舟》 2. 固定镜头 机位、角度不变，画面稳定，客观冷静，适合静景表达。 代表：《让子弹飞》 3. 运动镜头 推、拉、摇、移、跟、升降，增强动感与情绪。 代表：《肖申克的救赎》等电影经典镜头 4. 蒙太奇 通过剪辑组合镜头，实现1+1>2的叙事效果，重构时空、创造新意义。 代表：《误杀2》片段 （四）学习任务三：景别的种类与特征（8分钟） 1. 远景：交代环境，展现整体氛围 2. 全景：展现人物全貌与动作 3. 中景：叙事核心，表现对话与交流 4. 近景：聚焦神态，传递情绪 5. 特写：放大细节，突出情感 记忆口诀：远看境，全看人，中说事，近传情，特抓心。 （五）实践活动：微电影《我要进前十》镜头创作（7分钟） 任务：将6个镜头合理排序，串成完整故事。 顺序参考 1. 女孩写作业，男孩告知要开家长会 2. 同学在黑板写“家长会” 3. 查看成绩单，女孩失落 4. 同桌讨论，男孩鼓励女孩 5. 两人并肩刷题，努力奋斗 6. 女孩抬头特写，眼神坚定成长 （六）课堂小结与作业（3分钟） 1. 小结 影像发展→镜头类型→景别运用→微电影创作流程（前期—中期—后期—成品） 2. 作业 • 完善《我要进前十》分镜头故事 六、板书设计 动与静的结合 一、影像发展：科技推动 二、镜头语言：长、固、运、蒙 三、景别：远、全、中、近、特 四、实践：微电影镜头叙事 学科网（北京）股份有限公司 $