逻辑中的或关系（课件）2025-2026学年苏教版六年级信息科技下册

课前互动 “与”关系的规则 真值表规则：全真为真，一假即假。 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 1 课前互动 智能门禁系统 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 2 逻辑中的“或”关系 第6单元逻辑与运算 《信息科技》六年级下册 学校图书馆的门禁系统，可以刷卡进入，也可以刷脸进入。那么，门打开需要满足什么条件？ 活动一：分析校园门禁系统——认识“或”关系与真值表 真值表规则：一真为真，全假即假。 序号 条件1（刷卡成功） 条件2（刷脸成功） 结果（门开） 1 是（真） 是（真） 是（真） 2 否（假） 是（真） 是（真） 3 是（真） 否（假） 是（真） 4 否（假） 否（假） 否（假） 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 4 活动二：生活动二：生活中的“或”关系挑战 小组PK:每个小组在1分钟内尽可能多地想出生活中的‘或’关系场景，其他组判断是否符合‘或’逻辑。比一比哪组想得又多又好。 请假批准：家长签字 或 班主任同意 → 可以请假。 会员优惠：金卡会员 或 消费满200元 → 享受折扣 出行方式：如果坐公交98路 或 坐地铁4号线，就可以回家。 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 5 活动二：生活中的“或”关系挑战 通常景区会规定，“身高120厘米以下”或“年龄60周岁以上”的游客可享受免票。思考:除了此类优惠政策，生活中还有哪些活动的开展符合逻辑“或”关系? 逻辑“或”关系在生活中可表示为完成目标所需要的最少条件的关系。 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 活动二：生活中的“或”关系挑战 思考:除了此类优惠政策，生活中还有哪些活动的开展符合逻辑“或”关系? 手机可以设置多种解锁方式，比如输人密码、使用手势密码、指纹识别和人脸识别等。在这些解锁方式中，只要其中一种解锁方式满足解锁条件，手机即可解锁，这属于逻辑“或”关系。 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 活动二：生活中的“或”关系挑战 思考:除了此类优惠政策，生活中还有哪些活动的开展符合逻辑“或”关系? 购物时有多种支付方式，比如现金支付、扫码支付、刷卡支付、刷脸支付等。在这些支付方式中，只要其中一种支付方式满足支付条件，即可支付成功，这属于逻辑“或”关系。 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 活动三：学习电路原理 观察下图，两个开关并联，灯泡什么时候会亮？ 思考:如果要点亮灯L，那么开关S1和S2分别应处于什么状态? 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 9 1 1 0 玩一玩并联灯泡小游戏，尝试填写下表。 在“或”关系中，当任意一个条件的逻辑值为“1”时，运算结果就为“1”。在上图所示电路中，当任意一个开关闭合，即满足“或”关系时，灯即被点亮。 活动三：学习电路原理 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 10 活动目标：用Scratch模拟，把并联电路升级为智能门禁系统，刷卡或输密码，都能开门。 角色分析： 门禁卡、密码机、刷卡机 任务要求： 密码正确或者刷卡成功，门就会打开，否则门关闭，并实时显示刷卡和密码状态。 变量分析： 刷卡状态：0表示失败，1表示成功。 密码状态：0表示错误，1表示正确。 活动三：编程模拟“智能门禁系统” 第一课 逻辑中的“或”关系 第6单元 逻辑与运算 11 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 1绘制门禁卡角色（刷卡机、密码机有教师提供） 2创建变量：刷卡状态、密码状态，初始值设为0（0表示失败，1表示成功）。 任务一：创建角色与新建变量 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 12 活动二：水箱设计师·基础版——两个开关控制加水 1设置初始状态为关闭。 任务二：编写验证按钮脚本——刷卡 2当角色被点击， 跟随鼠标移动， 如果门禁卡碰到刷卡机，那么 刷卡成功，门打开， 否则门关闭。 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 13 活动二：水箱设计师·基础版——两个开关控制加水 1设置初始状态为关闭。 任务二：编写验证按钮脚本——密码 2当密码机被点击，询问密码， 如果密码=[202605]，那么 说密码正确，请进，门打开。 否则说密码错误，请重新输入 门不开。 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 14 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 初始关闭 如果 (刷卡状态) = [1]> 或 (密码状态) = [1] 那么 门打开 否则 门关闭 任务三：门禁判断逻辑 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 15 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 点击不同开关组合，观察门是否是否符合或关系规律。 任务四：测试优化与挑战 挑战：如果要增加第三种验证方式（如刷脸），程序应该怎么修改？ 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 16 Thank you 感谢观看 $