逻辑中的与关系（课件）2025-2026学年苏教版六年级信息科技下册

课前互动 逻辑与运算 刚才视频里出现了哪些需要‘做决定’的场景？这些决定背后都依赖什么？ 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 1 课前互动 在日常生活中，许多事件会因为达到或满足一定条件而发生。这些条件和事件的触发之间存在一定的逻辑关系，其中逻辑运算是处理这些逻辑问题的基础。任何复杂的逻辑关系都由“与”“或”“非”三种逻辑组合而成。 根据学校规定，我们周一到周五的白天要到校上课。那么，满足什么条件时，我们需要上学？ 周一至周五 白天 逻辑中的“与”关系 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 2 逻辑中的“与”关系 第6单元逻辑与运算 《信息科技》六年级下册 大课间时，校园广播系统会播放音乐提醒同学们离开教室。观察下表并思考:触发校园广播系统播放音乐的条件是什么? 活动一：分析校园广播系统——认识“与”关系与真值表 真值表规则：全真为真，一假即假。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 4 活动二：生活中的“与”关系挑战 看电影： 如果今天是周六 且 我有零花钱， 那么我就去看电影。 过马路： 如果绿灯亮 且 没有车辆通过，那么可以安全过马路。 登录网站： 如果用户名正确 且 密码正确，那么登录成功。 小组PK:每个小组在1分钟内尽可能多地想出生活中的‘与’关系场景，其他组判断是否符合‘与’逻辑。比一比哪组想得又多又好。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 5 日常生活中，还有哪些活动的开展符合逻辑“与”关系?逻辑“与”在这些活动中发挥了什么作用? 活动二：生活中的“与”关系挑战 “数独”游戏的规则是在9x9的盘面上，根据已知的数字，推理出所有空格的数字，每一行、每一列及每个3x3的宫内数字均包含数字1~9且不重复。必须同时满足同一行、同一列、同一宫中数字唯一的条件，这属于逻辑“与”关系。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 日常生活中，还有哪些活动的开展符合逻辑“与”关系?逻辑“与”在这些活动中发挥了什么作用? 活动二：生活中的“与”关系挑战 乘坐高铁时，必须同时满足购买车票并且持有有效身份证件两个条件，才能乘坐，这属于逻辑“与”关系。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 观察下图，两个开关串联，灯泡什么时候会亮？ 思考:如果要点亮灯L，那么开关S1和S2分别应处于什么状态? 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 8 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 我们可以用逻辑值“1”表示“真”状态(即开关闭合状态，也是灯点亮状态)，逻辑值“0”表示“假”状态(即开关断开状态，也是灯熄灭状态)，尝试填写下表。 0 0 0 在“与”关系中，只有当两个条件的逻辑值都为“1”时，运算结果才为“1”。在上图所示电路中，当两个开关都闭合，即满足“与”关系时，灯才被点亮。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 9 活动目标：用Scratch模拟串联电路，实现两个开关控制灯泡，只有当两个开关都闭合时灯泡才亮。 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 角色分析： 开关1、开关2、灯泡 任务要求： 只有两个开关都按下（闭合）时，灯泡才亮；否则灯泡灭。 实时显示开关状态。 变量分析： 开关1：0表示关，1表示开。 开关2：0表示关，1表示开。 第一课 逻辑中的“与”关系 第6单元 逻辑与运算 10 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 创建角色： 两个开关按钮（已有） 一个灯泡（自己绘制，两个造型）。 创建变量：开关1（0表示断开，1表示闭合）、开关2（0/1）。 任务一：创建角色与新建变量 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 11 活动二：水箱设计师·基础版——两个开关控制加水 设置初始状态为关闭。 任务二：编写开关按钮的点击事件 当角色被点击：切换开和关状态 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 12 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 在绿旗脚本中，初始状态设为关，两个开关同时闭合，灯泡亮，否则灯泡不亮。 任务三：编写灯泡的“与”判断逻辑 提示： 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 13 活动三：编程实践——双开关控制灯泡模拟器 点击不同开关组合，观察灯泡亮灭是否符合串联电路规律。思考：哪里体现了“与”关系？ 任务四：测试优化与挑战 挑战：如果增加第三个开关（串联），程序应该怎么改？ （增加变量开关3状态，并将判断条件改为三个条件同时为真） 第一课 认识控制过程中的量 第5单元 系统控制中的量 14 Thank you 感谢观看 $