2025-2026学年六年级道德与法治下册学情自测卷（统编版）

**基本信息** 立足校园与生活实际，通过情景探究（如小雨被调侃、小宇碰撞事件）、材料分析（全球资源问题、小轩行为转变）等题型，融合尊重宽容、环保责任、文化多样性等核心素养，实现价值引领与行为指导。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/30分|尊重他人、宽容原则、环境问题、古代文明等|结合古语（“敬人者，人恒敬之”）与现实行为，考查基础认知| |判断题|10题/20分|反思意义、资源保护、文化多样性等|直接关联核心观点，强化价值判断（如“宽容是否有底线”）| |情景探究题|4题/18分|校园尊重、宽容意义、反思方法|创设真实校园情景（同学调侃、意外碰撞），引导行为分析与实践| |材料分析题|3题/32分|环保行为、古代文明价值、成长品德|结合全球资源问题与学生转变案例，综合考查责任意识与文化认同|

2026 年春季学期期中检测六年级道德与法治 参考答案 检测范围（第1-3单元） 一、选择题（每小题 2 分，共 30 分） 1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.A 9.A 10.B 11.B 12.D 13.B 14.C 15.B 二、判断题（每小题 2 分，共 20 分） 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、情景探究题（共 18 分） 1.（3 分）错误：不尊重同学、歧视他人、嘲笑他人、伤害他人自尊。做法：平等对待每一位同学；不歧视、不嘲讽、不起侮辱性外号；认真倾听、友善待人。 2.（4 分）体现了宽容的品质。意义：宽容能化解矛盾，使人和睦相处；减少冲突，营造和谐的班级氛围；是美好生活的重要基础。 3.（4 分）①反思能总结经验教训，改正自身不足；②帮助我们规范言行，避免再犯同样错误；③促进自我完善，不断成长进步；④提升自我管理能力。 4.（7 分）①学会尊重他人，平等待人、友善待人；②学会宽容，体谅他人无心之过，换位思考；③坚持自我反思，及时改正缺点；④文明守纪，友好交往；⑤关爱同学，互帮互助，完善自我、健康成长。 四、材料分析题（共 32 分） 材料（一）（15 分） (1) （3 分）乱砍滥伐森林；过度开采资源；随意排放废气、废水；乱扔垃圾，造成环境污染与生态破坏。 (2) （4 分）节约水电；垃圾分类投放；爱护花草树木；少用一次性用品；积极宣传环保；参与植树护绿。 (3) （4 分）成就：金字塔、万里长城、甲骨文、《汉谟拉比法典》等。价值：古代文明是人类历史的见证；是全人类共同的文化瑰宝；承载着人类智慧，为后世文明奠定基础。 (4) （4 分）尊重文化差异；包容多样文化；平等欣赏各国文化；互学互鉴、取长补短；不排斥、不全盘照搬。 材料（二）（9 分） (1) （4 分）三种品德：尊重、宽容、反思。作用：尊重使人友善待人；宽容化解矛盾；反思促进自我完善。 (2) （4 分）地球是人类唯一的家园；人与自然是生命共同体；环境破坏威胁全人类生存；保护环境人人有责，是全人类共同义务。 (3) （1 分）示例：弘扬文明美德，守护绿色家园；尊重包容同行，反思向善成长。 材料三（8 分） (1) （4 分）不良行为：嘲笑同学、起侮辱性外号、不宽容、乱发脾气。违背：学会尊重、学会宽容、学会反思。 (2) （4 分）我们要尊重他人，平等待人；要宽容待人，原谅无心之失；要经常反思，改正错误；做懂尊重、会宽容、勤反思的好少年 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 班级 姓名 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 密 封 线 内 禁 止 答 题 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× )2026年春季学期期中检测 六年级道德与法治 试卷 检测范围（第1-3单元） 考试时间：60分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（每小题 2 分，共 30 分） 1.在校园生活中，每个人都有自己的成长节奏、性格特点与家庭环境。古人云 “敬人者，人恒敬之”，尊重是人际交往的基石。下列生活行为，真正做到尊重他人的是( ) A. 给身体有缺陷的同学起带有嘲讽意味的外号 B. 课堂上随意打断同学的发言，嘲笑他人稚嫩的想法 C. 平等对待身边每一位同学，认真倾听他人的想法与诉求 D. 根据同学成绩高低，区别对待、亲近疏远他人 2.生活里人与人之间的想法、习惯难免有分歧，难免会发生误会与摩擦。“海纳百川，有容乃大”，宽容是我们和谐生活的基础。面对同学无意间的冒犯，下列想法与做法符合学会宽容要求的是( ) A. 牢牢记住对方的过错，处处针对、报复对方 B. 体谅他人无心之失，学会换位思考，原谅对方的过失 C. 认为所有冒犯都不能忍让，必须争个高低对错 D. 只要自己吃亏，就绝不包容，立刻争吵翻脸 3.古语有言：“吾日三省吾身”，反思是自我成长的金钥匙。在日常学习生活中，下列行为属于主动反思的是( ) A. 考试结束只看分数，从不分析错题、总结自身不足 B. 和同伴发生矛盾后，只怪罪对方的错误，从不审视自己 C. 每日回顾当天言行，总结收获，思考自己需要改进的地方 D. 做完事情过后就抛之脑后，从不总结经验、吸取教训 4.地球是我们人类唯一赖以生存的家园，为所有生命提供生存空间、自然资源与生存环境。随着人类不合理的开发活动，地球家园正在不断遭受破坏。下列行为中，会加剧地球环境危机的是( ) A. 大面积乱砍滥伐森林，随意排放工业污水废气 B. 全民植树造林，修复荒漠生态 C. 生活垃圾分类回收，资源循环利用 D. 节约水电，减少一次性用品的使用 5.自然灾害是自然环境异变引发的灾害，时刻威胁着人类的生命财产安全。结合灾害成因分类，下列全部属于气象灾害的一组是( ) A. 地震、山体滑坡、泥石流 B. 洪涝、台风、寒潮、干旱 C. 火山喷发、地面塌陷 D. 崩塌、雪崩、地质塌陷 6.面对突如其来的自然灾害，掌握正确的避险自救知识，能最大程度保护自身生命安全。下列自然灾害避险做法正确科学的是( ) A. 洪水来临之际，顺着水流方向向下游奔跑逃生 B. 地震发生时，慌乱乘坐电梯快速下楼逃生 C. 台风天气时，前往海边观景、玩耍 D. 雷雨天气远离大树、高压电线，寻找安全室内躲避 7.世界早期文明都诞生于大河流域，大河孕育了璀璨的人类古文明。下列文明发祥地、对应文明古国搭配完全正确的是( ) A. 尼罗河流域 —— 古中国文明 B. 黄河长江流域 —— 古埃及文明 C. 两河流域 —— 古巴比伦文明 D. 印度河流域 —— 古希腊文明 8.金字塔是古代世界建筑奇迹，历经千年依旧屹立，是古文明辉煌的见证。金字塔属于下列哪一古代文明的标志性成就( ) A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古中国文明 D. 古巴比伦文明 9.中华文化源远流长，汉字是中华文明绵延不绝的重要载体。下列关于中华古代文明的描述，符合史实的是( ) A. 甲骨文是我国迄今已知最早的成熟文字 B. 古代中国文明发源于亚马孙雨林 C. 丝绸、造纸术不属于中华古代文明成就 D. 中华古代文明只影响中国，从未向外传播 10.世界上各个国家、各个民族都有独属于自己的文化，饮食、服饰、建筑、习俗都各不相同，共同构成了多姿多彩的世界文化。面对世界各地多元的异域文化，我们应当持有的正确态度是( ) A. 只认同本国文化，盲目排斥、贬低所有外来文化 B. 尊重文化差异，包容多样文明，平等欣赏各国文化魅力 C. 全盘照搬外来文化，认为所有外来文化都优于本土文化 D. 无视所有异域文化，认为其他文化都毫无价值 11.宽容不是无限度的纵容与姑息，宽容是有底线、有原则的。下列对宽容的理解，说法正确的是( ) A. 面对所有伤害，都要无底线忍让 B. 宽容既要体谅他人，也要坚守原则，明辨是非善恶 C. 只要别人道歉，所有恶行都可以无条件原谅 D. 宽容意味着放弃自我，一味迎合他人 12.资源短缺、环境污染是当下地球家园面临的严峻问题。下列不属于人类活动造成的环境问题的是( ) A. 土地荒漠化 B. 大气雾霾污染 C. 生物物种灭绝 D. 火山自然喷发 13.文化遗产是人类古代文明的珍贵见证，承载着人类历史的记忆。下列属于世界文化遗产的是( ) A. 现代城市高楼建筑群 B. 中国万里长城 C. 新建游乐园景区 D. 现代商业步行街 14.保护环境、守护地球是每个人的责任，不分年龄大小。作为小学生，下列日常小事属于践行环保责任的是( ) A. 经常使用一次性塑料袋、一次性餐具 B. 随手乱扔废旧电池、生活垃圾 C. 爱护花草树木，随手关灯节水，做好垃圾分类 D. 浪费粮食、肆意撕扯文具纸张 15.多元文化让世界变得丰富多彩，不同文化之间的交流，能推动文明共同进步。下列属于文化交流积极意义的是( ) A. 让文化相互隔阂，互不往来 B. 各文化取长补短，相互借鉴，共同繁荣发展 C. 让强势文化吞并所有弱势文化 D. 消除所有文化差异，世界文化完全统一 二、判断题（正确打 “√”，错误打 “×”，每小题 2 分，共 20 分） 1.每个人都是独一无二的个体，无论出身、贫富、成绩好坏，都拥有同等的被尊重的权利。( ) 2.宽容就是一味忍让，面对他人的恶意伤害、违法恶行，我们也需要无条件包容。( ) 3.反思不仅仅是回想过去，更能帮我们总结经验、改正不足，促进自身成长完善。( ) 4.地球的自然资源是取之不尽、用之不竭的，人类可以随意开采、肆意浪费资源。( ) 5.人与自然是生命共同体，保护生态环境，是每一个公民应尽的责任与义务。( ) 6.自然灾害只会造成财产损失，不会危害人类的生命安全，也没有间接危害。( ) 7.学习防灾避险、自救自护的知识，能够有效减轻自然灾害带给我们的伤害。( ) 8.世界古代文明是对应国家的财富，不属于全人类共同的文化瑰宝。( ) 9.不同国家的饮食、服饰、节日、建筑差异，都是世界文化多样性的生动体现。( ) 10.面对多样的世界文化，我们既要尊重自身文化，也要包容欣赏其他国家的优秀文化。( ) 三、情景探究题（共 4 题，共 18 分） 情景一 班里的小雨同学性格内向，衣着朴素，平时沉默寡言，成绩在班级中游。班里有部分同学经常调侃她的穿着，课间不和她玩耍，甚至私下给她起难听的外号，觉得她 “不值得被关注”。小雨内心十分自卑难过，渐渐不愿意和同学交流。 情景二 周末课间玩耍时，小宇奔跑时不小心撞到了同桌小诺，小诺的笔记本掉在了地上被弄脏了。小宇连忙低头道歉，小诺心里有些生气，但是换位思考后，明白对方不是故意为之，选择原谅了小宇；事后小宇静下心来反思：自己课间总是奔跑打闹，很容易伤到身边同学，之后时刻提醒自己慢步轻声，注意周围同伴。 1.结合情景一，请你运用《学会尊重》的知识回答：这些同学的做法错在哪里？我们应该怎样尊重身边的每一位同学？（3 分） 2.情景二中，小诺的行为体现了什么美好品德？请简要说说学会宽容有什么意义。（4 分） 3.结合情景二中小宇的经历，谈一谈：学会反思对我们小学生的成长有哪些帮助？（4 分） 4.结合上面两个情景，联系课本知识，请总结：在校园生活中，我们怎样才能完善自我、健康成长？（7 分） 四、材料分析题（共 2 题，共 32分） 1.材料一（15分） 随着全球人口增长，人类对地球资源过度索取：乱砍滥伐森林、肆意排放废气污水、垃圾围城、资源枯竭、土地荒漠化不断加剧，地球家园不堪重负；同时地震、洪涝、台风等自然灾害频发，威胁着人类生存。与此同时，世界上留存着无数古代文明奇迹与多元民族文化，万里长城、金字塔、世界各地的民俗习俗，共同绘就了多彩的人类文明画卷。 （1）结合材料与课本知识，说一说：人类的哪些不当行为给地球家园造成了严重伤害？（至少写出 3 点，3 分） （2）地球是我们唯一的家园，作为小学生，我们可以用哪些日常小事践行环保、守护地球？（4 分） （3）列举 2 个世界著名古代文明成就，并说说古代文明有怎样的价值？（4 分） （4）面对世界各地的多元文化，我们青少年应该持有怎样的正确态度？（4 分） 2.材料二（9分） 小学六年的成长路上，品德修养伴随终身。学会尊重，让我们友善待人；学会宽容，让我们化解矛盾；学会反思，让我们不断完善自我。我们生活在唯一的地球家园，爱护环境、抵御灾害是全人类共同的责任；放眼广阔世界，古代文明源远流长，各国多元文化各有魅力，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。从完善自我，到守护家园，再到尊重世界文明，都是我们成长路上的必修课。 （1）结合材料，简要概括：第一单元中我们要养成的三种成长品德是什么？分别说说它们对成长的作用。（4 分） （2）结合课本知识回答：为什么说 “爱护地球，是全人类共同的责任”？（4 分） （3）请创作一条简短正能量标语，涵盖 “修身成长、守护地球、尊重文明” 其中一个主题。（1 分） 3.材料三（8 分） 六年级学生小轩在班级里总是嘲笑个子矮、家境普通的同学，还经常给别人起侮辱性外号。一次，同学不小心碰掉了他的文具，他大发脾气，不肯原谅对方。事后老师找他谈话，引导他学会尊重他人、学会宽容、学会反思自己的言行。小轩慢慢意识到自己的错误，开始改变：主动向被伤害的同学道歉，学会倾听他人，遇事懂得换位思考，每天睡前反思当天的言行，逐渐成为受大家欢迎的同学。 阅读以上材料，回答下列问题： （1）小轩一开始存在哪些不良行为？这些行为违背了第一单元的哪些核心要求？（4 分） （2）小轩的转变给我们什么启示？结合 “尊重、宽容、反思” 三个关键词谈谈你的理解。（4 分） 学科网（北京）股份有限公司 $