名著导读《艾青诗选》拓展题 2025-2026学年统编版语文九年级上册

《艾青诗选》整本书阅读拓展题 1．下面艾青的两首诗分别以“雪”和“太阳”为意象，各象征了什么？两者共同体现了诗人怎样的情感？ （1）雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……（《雪落在中国的土地上》节选） （2）于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……（《向太阳》节选） 2．小语梳理艾青不同时期的诗歌，发现在意象、情感等方面有明显变化，但又有贯穿始终的精神内核。请选择一个方面，结合两个时期的诗作，分析其“变”与“不变”。 时期（约） 代表诗作 核心意象/情感 1930-1941 《大堰河》《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 土地 苦难、深沉的爱与忧郁 1941-1957 《太阳》《火把》 《黎明的通知》 太阳/火把 光明、希望、行动号召 1978-1996 《鱼化石》《光的赞歌》 光、化石 哲思、历史反思 3．艾青的长诗_______、_______，借歌颂太阳、寻求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 4．在本学期推荐的两部名著阅读中，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面问题。 时间轴中的A处是艾青的成名作《________》，作者在诗中表达的情感是________ 5．阅读用户小吉与AI助手关于《艾青诗选》的对话，在横线处补充恰当文字。 用户小吉：我读艾青的《太阳》，总觉得被一种强大的力量震撼，但说不清楚。你能帮我分析一下吗？ AI助手：当然。这首诗写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”开篇几句，描绘了一幅（1）_______（概括画面特点，不超过4字）的太阳初升图。诗人运用了（2）_____的表现手法，诗中的“太阳”不仅是自然景象，更代表着（3）_____。它以不可阻挡的“滚来”之势，强烈地传达出诗人对时代变革的渴望与迎接光明的狂热激情。 6．你从《艾青诗选》中读出了诗人怎样的信仰？请结合名著内容分析。 7．阅读艾青的诗《礁石》，参照下面读现代诗歌的方法，任选一种方法赏析这首诗。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月 读现代诗歌的方法：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。 8．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，诗人在监狱中“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《（1）__________》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这个笔名。20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“（2）__________”和“太阳”。在《（3）_________》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。 9．在“名著人物”主题雕像馆内，艾青的诗《礁石》被镌刻于简·爱雕像的底座上。请你从设计者的角度，结合诗歌意象和简·爱的人生经历阐释其设计意图。 礁石  艾青 一个浪，一个浪 它的脸上和身上 无休止地扑过来 像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里 被打成碎沫、散开…… 含着微笑，看着海洋…… 10．“爱国”是古今文人学者反复吟唱的主题。为了更好地体会爱国之情，语文老师特地选择了三部名著供大家研读。请你从以下选项的名著中任选一部，结合名著内容，阐述观点，帮助小文鉴赏作品中所表现的爱国情怀。 A．《红星照耀中国》  B．《艾青诗选》  C．《朝花夕拾》 11．“土地”与“太阳”是艾青诗歌的主要意象，既饱含对自然的礼赞，又蕴藏着对民族命运的深沉思考。 请结合《艾青诗选》中的具体诗作，从“土地”与“太阳”两个意象中任选一个，简要分析该意象是如何将自然与情感融为一体的。 12．班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你补填下列表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意韵脚和字数、行数的整齐。但也常用些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用①_______手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化压抑沉重的氛围。 第二组 准确把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“②_______”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③_______、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 用心体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人④_______的情感。 第四组 注意品味诗歌语言。如：《大堰河——我的保姆》（节选）中“她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火……”从“洗”“提”“切”“掏”“扇”等⑤_______描写中可以看出大堰河勤劳善良的美好品质。 第五组 关注“诗中有画，画中含情”的特点。绘画出身的艾青，善于运用色彩来准确揭示事物的特点和表情达意。如《北方》中用绿色表⑥_______，在《火把》中用红色表⑦_______，在《手推车》中用黄色表⑧_______，在《向太阳》中用紫色表悲痛。（供选择的词语：快乐  悲哀  荒凉  希望  生命  忧伤） 13．中国台湾诗人余光中说：“所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。”请结合《艾青诗选》中的具体诗歌，选取一个典型意象，谈谈你是如何通过“外在之象”理解艾青的“内在之意”的。 14．有人说，艾青诗歌的价值，在于艾青对于民族、人类的爱。请结合《艾青诗选》中的具体作品谈谈对这一评价的理解。 15．下面是关于整本书阅读的讨论，说法不恰当的一项是（   ） A．“诗集具有三个特色：第一是诗的容易懂；第二是诗的散文式；第三是诗的清新隽永。”这是对《艾青诗选》的评价。 B．《简·爱》在叙事角度上采用第一人称，和小说《我的叔叔于勒》相同，这种叙事角度使读者产生一种真实、亲切的感觉，增强文章的感染力，但它的视野相对狭窄，会受到叙述者自身视角和经历的限制。 C．“作品描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”这是对《简·爱》的评价。 D．《水浒传》中的林冲虽然隐忍善良、武艺高强，可是他懦弱被动、逆来顺受，哪怕被发配沧州仍寄希望安稳度日，不敢主动反抗。 16．批注是阅读时常用的方法，可以记录对内容、语言和情感的理解与感悟。 请为下面诗句写批注，要求紧扣文本，表达清晰。80字左右。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ （节选自《雪落在中国的土地上》） 17．小语读完《艾青诗选》后做了一张知识卡片，请你帮他补充完整。 艾青笔下的 主要意象 ①___ 核心情感 对祖国的热爱 代表诗歌 《农夫》《雪落在中国的土地上》《北方》等 太阳 核心情感 ②_______ 代表诗歌 《太阳》《黎明》《向太阳》《启明星》等 18．长征精神不仅存在于先烈事迹中，更沉淀在文学经典里。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》中任选两部，联系山东红色实践（如沂蒙老区乡村振兴、胶东红色旅游开发、山东援疆援藏干部事迹等），谈谈“红色基因”在当代的具体体现与传承方式。 19．请你完成下面的表格，体悟经典名著中的“家国情怀”。 名著 核心意象/情节 精神内涵 原著示例（引用诗句/情节） 《艾青诗选》 示例“①_________”象征民族苦难与复兴信念 爱国主义，自强不息 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 《红星照耀中国》 示例：红军飞夺泸定桥 ②_________ “泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥。” 《钢铁是怎样炼成的》 示例：③_________ 奉献精神，百折不挠 “他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方。” 《朝花夕拾》 示例：鲁迅批判封建礼教④《_________》 革新意识，批判精神 “其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”。 20．班级开展读书会。阅读《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》之后，完成以下任务。 (1)任务一：梳理人物的成长史。请将下表信息补充完整。 成长阶段 保尔故事 第一阶段 苦难的童年 十二岁被迫离开①______，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 第二阶段 ②_____ 在③_____（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 第三阶段 参加国民经济恢复建设 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 第四阶段 实现生命意义 在病情恶化，以至于④______的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。 (2)任务二：探究诗歌的意象。“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 《艾青诗选》整本书阅读拓展题 1．（1）雪的象征意义：象征着中国人民所遭受的苦难和压迫。 （2）太阳的象征意义：象征着光明、希望和革命的力量。 共同情感：体现了诗人对祖国和人民的深切关爱，以及对光明和希望的追求。 【难度】0.4 【知识点】情感主旨、意象、画面与意境、《艾青诗选》 【详解】本题考查意象及情感主旨。 根据《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”可知，以“雪”和“寒冷”为核心意象，“雪”并非单纯的自然雪景，而是笼罩在整个中国大地上的苦难象征：飘落的雪带着刺骨的寒意，层层覆盖土地，恰如当时的中国被贫穷、战乱、压迫等多重苦难笼罩，底层人民深陷生活的寒冬，遭受着无尽的磨难；“封锁”一词更将雪的寒意具象化，写出这份苦难并非局部，而是蔓延至整个中国，让国家和人民都陷入窒息的困境。由此，“雪”象征着中国人民所遭受的深重苦难与残酷压迫，也象征着当时积贫积弱、深陷危机的祖国现状。   （2）根据《向太阳》中“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”可知，“太阳”的核心特质是“火焰”般的光与热，是诗句中情感与精神的核心来源。“火焰之手撕开心胸”，写出太阳的光热拥有强大的力量，能冲破内心的封闭与压抑；“陈腐的灵魂/搁弃在河畔”，则体现出太阳的力量让诗人摆脱了旧有的、腐朽的精神桎梏，抛弃了迷茫、消沉的状态，获得了精神的新生。太阳的光与热代表着光明，能驱散黑暗；这份冲破陈腐的力量，代表着能拯救中国的革命力量，更代表着身处黑暗中的国人对未来的希望。由此，“太阳”象征着光明、希望，更象征着能唤醒民众、冲破黑暗的革命力量。   《雪落在中国的土地上》中，诗人以“雪”写尽祖国的苦难，并非单纯的悲叹，而是因心中饱含对祖国和人民的深切关爱，才会将这份苦难看在眼里、痛在心里，字字句句都是对底层人民的悲悯，对深陷困境的祖国的牵挂；《向太阳》中，诗人以“太阳”写精神的觉醒与新生，正是因为对祖国和人民有着深沉的爱，才不愿沉溺于黑暗的苦难，才会执着地追寻太阳般的光明与希望，渴望以光明的力量唤醒祖国，让人民摆脱苦难，迎来新生。既体现了诗人对祖国和人民刻入骨髓的深切关爱，也体现出诗人在黑暗中从未放弃，始终坚定地追求光明、渴望希望，想要唤醒祖国、拯救人民的赤子之心。两首诗的意象虽一冷一热，却都凝聚着诗人对祖国和人民的深切情感，也共同体现出对光明的执着追求。据此回答即可。 2．艾青诗歌意象的“变”，体现了从具象到抽象、从苦难书写到哲思升华的艺术深化；而“不变”的，则是诗人对民族命运的深切关怀、对光明的执着追求，以及始终如一的现实主义精神。这“变”与“不变”的统一，正是艾青诗歌艺术魅力的重要体现。 【难度】0.4 【知识点】情感主旨、意象、画面与意境、《艾青诗选》 【详解】本题考查理解诗歌的意象和情感。 1930-1941年：在《大堰河——我的保姆》中，作者描写了一位以土地为生的朴素的农民形象，“她含着笑，洗着我们的衣服”“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”，大堰河是生长在这片土地的农民妇女，她虽然生活艰苦，但她乐观向上，她也是旧中国千千万万劳动妇女的缩影。诗人对她的赞美，也是对整个底层人民的赞美。 《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，在此土地是遭遇外敌入侵的祖国母亲的象征。诗人以“土地”为核心意象，承载着深沉的苦难与忧郁。 《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”诗人以“雪”冰封着“土地”这一意象，象征着民族的苦难与压抑，字里行间充满了对国家命运的忧虑与对人民的悲悯。由此可见，前期诗人以土地为主要意象，塑造在这片土地生长的人们遭受的苦难，表现这片土地承受的苦难以及人们对这片土地的热爱之情，表现诗人对祖国遭受苦难的忧虑以及对人民命运的关注。 1941-1957年：《太阳》中，“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈”，诗人以太阳作为核心意象，表明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。“太阳”在此象征着光明、自由的美好时代。诗人以炽热的语言歌颂太阳，表达了对民族解放与社会进步的渴望。 《火把》中，“火把已排成发光的队伍了/火把已流成红光的河流了”诗人描写的“火把”是外向的、扩张的。在此“火把”象征革命的力量，号召人们“向着光明的方向前进”。此时的情感不再是单纯的忧郁，而是充满了行动的激情与对未来的坚定信念。 《黎明的通知》，“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”在此“黎明”象征革命的胜利，全国的解放，新生活的开启。诗歌以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。 1978-1996年：《鱼化石》“对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音”“凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动/就没有生命”“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”诗歌中的“鱼化石”在过去象征自由的生命，在未来象征重获的新生。诗人借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视，对革命的崇高热情、不懈努力，对革命的奉献的伟大思想感情。 《光的赞歌》“光从不可估量的高空/俯视着人类历史的长河”“经过了多少浩劫之后/穿过了漫长的黑夜/人类的前途无限光明、永远光明”诗歌中的“光”象征着真理、正义以及人类一切光辉的创造和伟大的理想，诗人歌唱的光，是大自然的光，更是科学之光、民主之光、文明之光、人类的智慧之光。他借此是要告诉世人，虽然自己经历了二十年的磨难，但追求光的信念并没有丝毫改变，反而增强了。他要和全国人民一道，和世界人民一道，为人类的新的光明的到来而高歌猛进，抒发了一起投身光明事业的慷慨激昂的感情。 由此可见，意象的“变”：早期以“土地”为核心意象，描绘了祖国的苦难与苍凉；转向“太阳”或者“火把”意象，象征光明与希望。后期的“光”象征着真理、正义以及人类一切光辉的创造和伟大的理想。诗歌的意象由从具象到抽象、从苦难书写到哲思升华的艺术深化。 情感的“不变”：艾青的诗歌里贯穿始终的是对祖国的深沉热爱和对光明的执着追求。早期土地意象承载着忧郁中的爱，中期太阳意象则转化为行动号召，但内核都是爱国情怀与积极精神，始终如一的现实主义精神。这恰恰体现了艾青诗歌的时代性与永恒性：他的诗歌既反映了不同历史时期的社会现实，又始终站在人民的立场，传递着对生命与未来的热爱。 3． 《向太阳》 《火把》 【难度】0.94 【知识点】文学基本常识、《艾青诗选》 【详解】本题考查名著文学常识。 《向太阳》以饱满的激情歌颂太阳，将其作为光明、希望与胜利的象征，借太阳驱散黑暗的意象，表达了诗人对民族觉醒、驱逐侵略者的热切期盼；《火把》则以火把为核心意象，通过民众举着火把游行的热烈场景，传递出对光明的执着求索与团结斗争的信念，两首长诗以太阳与火把的意象，凝聚着驱逐黑暗、争取胜利的时代精神，也饱含着诗人对民族命运的深切关怀。据此可填：《向太阳》《火把》。 4． 大堰河——我的保姆 抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【难度】0.85 【知识点】情感主旨、《艾青诗选》 【详解】本题考查对名著常识的识记。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 5． 凝重壮丽 象征 光明（新生） 【难度】0.4 【知识点】情感主旨、表现（写作）手法、意象、画面与意境、《艾青诗选》 【详解】本题考查识记名著相关知识。 第一空，结合“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”的内容可知，诗歌节选出自艾青的《太阳》，这是描写太阳初升，照耀大地的情景。“震惊沉睡的山脉”“若火轮飞旋于沙丘之上”“太阳向我滚来”表现太阳初升，照耀世界万物，光明洒向整个大地的壮丽情景，画面凝重壮丽。 第二空，第三空，结合“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”可知，诗歌中运用象征手法，“远古的墓茔”“黑暗的年代”象征沉重的历史苦难，而太阳“滚来”的态势，象征着光明与新时代的到来。这种手法使具体意象承载了诗人对民族觉醒、社会变革的深刻寄托，表达了诗人对光明、对未来的向往和追求。 6．示例：从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗的理想。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【难度】0.4 【知识点】情感主旨、《艾青诗选》 【详解】本题考查名著赏析。 先明确艾青的核心信仰：对祖国和人民深沉的爱、对光明与自由的追求、对民族解放的坚定信念；然后，结合具体篇目（如《我爱这土地》《黎明的通知》《向太阳》），抓住关键诗句；用“诗句内容+体现的信仰”的结构进行分析。 示例：从《艾青诗选》中能清晰读出诗人怀揣着对祖国、人民的深切热爱和对民族解放、光明未来的执着追求，这份信仰扎根于对祖国、对人民的深切热爱，也凝聚着对民族解放、社会光明的执着追求。艾青的诗歌中始终以鲜明的意象和真挚的情感诠释着这份信仰，其中“土地”是他诗歌的核心意象之一，《我爱这土地》中诗人化身嘶哑的鸟儿，即便死了也要连羽毛都腐烂在土地里面，将自己与祖国土地融为一体，字里行间满是对这片土地的眷恋与热爱；《雪落在中国的土地上》以悲悯的笔触描绘出旧中国土地上人民的苦难，在对下层人民困苦的深切同情中，藏着诗人想要唤醒土地、改变民族命运的迫切心愿；《复活的土地》则在沉郁中透出希望，诗人预见了土地的复活与民族的新生，饱含着对光明未来的期盼。他坚信民族终将迎来解放，人民终将迎来幸福。这些以“土地”为核心的诗作，既展现了诗人对祖国和人民的赤诚，也让这份为共产主义事业奋斗的崇高信仰变得具体而真切，成为诗人一生创作的精神内核，也让他的诗歌始终与民族命运、人民福祉紧密相连，用文字为民族解放的事业呐喊助威，践行着自己的信仰与追求。 7．示例1：我选择表现形式：诗歌以短句为主，节奏紧凑，“一个浪，一个浪”的反复句式，强化了海浪冲击的持续性；段落长短错落，既贴合海浪动态，又让诗歌韵律与视觉感相融合。 示例2：我选择诗歌语言：语言质朴直白，“扑过来”“打成碎沫”等口语化表达勾勒出礁石受冲击的画面；“含着微笑”运用拟人手法，让语言兼具画面感与情感张力，简洁中见力量。 示例3：我选择诗歌意象：核心意象为“礁石”，表层是海边受海浪冲击的岩石，深层象征历经磨难仍坚韧不屈的人，以及永不低头的民族精神；“海浪”象征挫折与压迫，二者的对抗凸显抗争主题。 示例4：我选择诗歌情感：诗人借礁石的形象，抒发了对坚韧顽强、乐观抗争的生命品格的赞颂，也表达了对民族精神的肯定与赞美，情感真挚昂扬。 示例5：我选择诗歌理性美：诗歌通过礁石与海浪的对抗，揭示了“面对磨难，唯有坚守与乐观方能战胜挫折”的哲理，在感性表达中融入理性思考，让读者领悟生命抗争的本质。 【难度】0.65 【知识点】诗歌鉴赏、《艾青诗选》 【详解】本题考查诗歌赏析。 要求参照读现代诗歌的五种方法，任选一种对这首诗进行赏析，合理即可。 示例一：选择方法①注意诗歌的表现形式。诗歌采用短句分行排列的形式，如“一个浪，一个浪”“无休止地扑过来”，通过重复和递进的句式，强化了海浪持续冲击的动感。诗歌最后以拟人化的手法——“含着微笑，看着海洋”——赋予礁石以生命力和乐观精神，形式与内容完美结合，突出了礁石面对困境时的顽强与从容。 示例二：选择方法②品味诗歌的语言。动词的精准运用，如“扑”字赋予海浪凶猛动态，与“打”（碎沫）、“砍”（伤痕）连用，显示对抗的激烈。“站”“微笑”“看”三个动词突然转向平静，以反差强化礁石的从容。 示例三：选择方法③把握诗歌的意象。《礁石》以“礁石”为核心意象，象征坚韧不拔的意志。海浪“无休止地扑过来”，礁石却将浪“打成碎沫”，即使“脸上和身上像刀砍过”，依然“含着微笑”屹立。这一意象生动展现了面对磨难时顽强不屈的精神，表达了作者对生命力的赞颂。 示例四：选择方法④体味诗歌的情感。诗歌表层写礁石受海浪侵蚀仍屹立不倒，深层传递出历经磨难仍保持尊严的生命态度。“刀砍”的伤痕与“微笑”形成情感张力，将物理疼痛转化为精神胜利。最后“看着海洋”的凝视姿态，既是对磨难的坦然接纳，又暗含超越苦难的豁达，体现艾青式“苦难美学”的典型情感。 示例五：选择方法⑤体会诗歌的理性美。诗歌通过“浪”与“礁石”的对抗关系，构建了一个高度凝练的哲学寓言，揭示“存在即抗争”的生命本质，展现矛盾对立中的永恒性。诗人用矛盾修辞展现深层理性：“刀砍过”的创伤与“含着微笑”形成张力，浪花的“碎沫”转瞬即逝，礁石却始终矗立。 8． 大堰河——我的保姆 土地 雪落在中国的土地上 【难度】0.94 【知识点】文学基本常识、《艾青诗选》 【详解】本题考查名著阅读识记。 第一空，根据“抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念”可知，此处填《大堰河——我的保姆》，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第二空，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 第三空，根据“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”“悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运”可知，此处填《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 9．示例：艾青诗中的“礁石“任凭“无休止”的“浪”扑打，依然含着微笑，毫不畏惧。“浪”象征着生活中的困难和挑战，“礁石”象征着那些在困难和挑战面前不屈不挠勇敢面对的人或精神。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，又在寄宿学校中艰难成长，虽历经苦难，饱受挫折，但她正如诗中的“礁石”般坚忍顽强，敢于抗争，不向命运低头。 【难度】0.65 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》、《简·爱》 【详解】这里“礁石”象征着坚韧不拔、不畏困难、顽强抗争的精神。“浪”则象征着生活中的种种磨难与挫折。 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，这就如同礁石面对的一个个“浪”，生活的挫折不断向她扑来。后来在寄宿学校，简·爱不仅生活条件恶劣，还饱受校长的体罚与精神折磨，但她并未被打倒，像礁石一样顽强地承受着。这对应了礁石被浪冲击，身体如刀砍过却依然站立。简·爱在追求爱情和尊严的过程中，也并非一帆风顺，面对罗切斯特已有妻子的残酷现实，她自尊自爱地离开。然而，她始终没有放弃对美好生活的向往，最终与罗切斯特重逢并结合，收获幸福。这体现出她在经历重重磨难后，依然保持着对生活的希望，如同礁石“含着微笑，看着海洋”。 将《礁石》镌刻在简·爱雕像底座，是借《礁石》中礁石面对风浪不屈不挠、顽强乐观的精神，来象征简·爱面对人生诸多磨难时坚韧不拔、自尊自强、始终积极乐观的品质，二者在精神内涵上高度契合。 示例：《礁石》中的礁石面对不断扑来的浪，虽饱受创伤却依然坚强挺立、微笑面对，象征着坚韧顽强、乐观不屈的精神。简·爱一生历经诸多苦难，如寄人篱下时遭舅妈和表兄虐待、寄宿学校恶劣生活及校长折磨、追求爱情遇罗切斯特已有妻子的挫折等，但她始终自尊自强，不屈不挠地抗争，保持对生活的希望。将《礁石》镌刻于简·爱雕像底座，旨在以礁石的精神象征简·爱的人生态度与品质，二者在面对磨难时的精神高度契合。 10．示例：我选择《艾青诗选》。艾青的诗歌充满了对祖国土地和人民深沉的爱。在《我爱这土地》中，他写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对苦难中祖国的眷恋与忠诚。在《大堰河——我的保姆》中，他通过对普通劳动人民的赞美，表达了对民族命运的关切。艾青将个人情感与国家命运紧密相连，用朴素而炽热的语言，展现了知识分子在民族危亡时刻的赤子之心。这种扎根于土地、心系苍生的情感，正是爱国情怀的深刻体现。 【难度】0.65 【知识点】《朝花夕拾》、《红星照耀中国》、《艾青诗选》、内容概括，主旨把握 【详解】首先审题可知，题目要求围绕“爱国”这一主题，从给定的三部名著中任选一部，结合具体内容帮助同学赏析作品中的爱国情怀。解答时需要明确所选名著，准确提取书中与爱国相关的人物事迹或经典篇章，并阐述这些内容是如何体现爱国之情的。 若选选项A，可从《红星照耀中国》中红军将领与红军战士的事迹入手。书中记录了毛泽东与周恩来以及无数红军战士为了民族解放和国家独立，在极端艰苦的条件下依然坚持革命的光辉历程。他们进行二万五千里长征，面对敌人的围追堵截和恶劣的自然环境，始终怀揣救国救民的坚定信念。这种将个人生死置之度外并誓死保卫祖国的奉献精神，正是深厚爱国情怀的集中体现。 若选选项B，可从《艾青诗选》中的经典意象与真挚情感入手。艾青的诗歌中频繁出现“土地”与“太阳”等意象。在面对遭受苦难的祖国时，他写下了对这片土地深沉的爱，表达了对侵略者的悲愤以及对民族光明的热切期盼。这种将个人的命运与国家民族的苦难紧密相连并用笔墨呼唤民众觉醒的创作基调，生动地揭示了诗人深沉的爱国之心。 若选选项C，可从《朝花夕拾》中鲁迅的个人经历与人生选择入手。鲁迅在青年时期为了国家富强而东渡日本求学，在深刻认识到医治国人精神的麻木比医治身体的疾病更重要后，他毅然决定“弃医从文”。这种为了唤醒民众与拯救国家而改变个人前途的选择，充分点明了鲁迅先生心系国家命运的爱国热忱。 示例一：我选择《红星照耀中国》。在这部作品中，作者真实地记录了中国共产党人与红军战士的伟大征程。无数红军将领和战士为了中华民族的独立，在长征途中爬雪山、过草地，面对物资的极度匮乏与敌人的重重围剿，他们依然保持乐观并毫不退缩。他们把所有的精力都投入到抗日救国的革命事业中，甚至不惜献出宝贵的生命。这些英雄们用实际行动展现了将国家命运置于个人生死之上的坚定信念，这种无私奉献与英勇无畏的精神，生动地说明了中华儿女深厚而伟大的爱国情怀。 示例二：我选《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中鲁迅以笔为剑，展现爱国情怀。在《藤野先生》里，鲁迅目睹国人麻木，深感救国先唤醒民众思想。他毅然弃医从文，虽身处异国，却心系祖国命运。回国后，以犀利文字批判封建礼教、旧文化，揭露社会黑暗，试图唤醒沉睡的国人，为国家的进步与变革不懈努力，其爱国之情在字里行间熠熠生辉。 11．示例一：“土地”意象——《我爱这土地》中，诗人将自己比作“一只鸟”，用“嘶哑的喉咙歌唱”土地、河流、风与黎明，既礼赞了养育民族的土地（自然属性），又饱含对多灾多难的祖国的深沉眷恋（情感关联），逻辑清晰。 示例二：“太阳”意象——《向太阳》中，诗人描绘太阳带来的光明与温暖（自然属性），象征民族解放的希望（情感关联），将自然与对民族未来的憧憬结合。 【难度】0.65 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》 【详解】本题考查艾青诗歌意象的理解与赏析。 以“土地”意象为例，土地的自然属性是孕育万物、承载生灵，是祖国大地最直观的自然物象。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”被暴风雨所打击着的土地，既写出土地饱经风雨摧残的自然状态，又将土地与苦难中的祖国紧密相连，抒发对祖国至死不渝的热爱与眷恋；在《雪落在中国的土地上》中，诗人描绘大雪覆盖、寒冷荒凉的土地，以土地凄冷苦寒的自然景象，映射旧中国人民艰难困苦的生活，寄托对底层人民与苦难民族的深切同情；在《北方》中，诗人刻画北方土地的贫瘠、苍茫与厚重，借土地粗犷苍凉的自然特征，抒发对祖国命运的深切忧虑，赞美在苦难土地上顽强生存的民族精神，使自然物象与家国情感高度统一。 以“太阳”意象为例，太阳的自然属性是带来光明、温暖与生机，能够驱散黑暗、唤醒万物。在《向太阳》中，诗人热情赞美太阳升起、普照大地的自然景象，歌颂太阳带来的光明与活力，将太阳的自然光辉升华为民族解放、胜利与新生的象征；在《太阳》中，诗人以“太阳向我滚来”的壮阔画面，写出太阳冲破黑暗、照耀万物的磅礴自然力量，寄托对民族觉醒、冲破困境的坚定信念；在《黎明的通知》中，诗人借太阳所预示的黎明，宣告黑暗即将过去、光明必将到来，将太阳的自然属性与对民族未来的希望、对革命胜利的期盼融为一体。由此可见，艾青借助“土地”“太阳”这些自然意象，把对自然的礼赞与对民族命运的深沉思考紧密结合，实现了自然景象与内心情感的完美融合。 示例一：“土地”意象——《雪落在中国的土地上》中，诗人描绘寒冷荒凉、笼罩风雪的土地（自然属性），寄托对饱经苦难的祖国与人民的深切悲悯（情感关联），将自然与家国情怀融为一体。 示例二：“太阳”意象——《太阳》中，诗人写太阳冲破黑暗、普照万物的磅礴力量（自然属性），象征民族觉醒、冲破困境的希望（情感关联），将自然与对民族新生的期盼结合。 12． 反复 鸟 土地 对祖国深沉的热爱与悲悯 动作 生命 希望 荒凉 【难度】0.65 【知识点】表现（写作）手法、内容理解、意象、画面与意境、文学基本常识、描写方法、《艾青诗选》 【详解】本题考查内容理解概括。 ①结合《雪落在中国的土地上》文本特征，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”在全诗中多次间隔重复出现。反复手法的定义是有意让同一语句重复出现，起到贯通诗歌气韵、强化情感氛围、突出诗歌主旨的作用，本诗以此句反复渲染战乱年代中国大地的压抑、凄苦与寒冷氛围，因此该空答案为反复。 ②结合《我爱这土地》开篇原句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人直接以鸟作为自我喻体，将自身的情感与生命全部寄托在这一意象上，以鸟的歌唱象征自己对祖国至死不渝的眷恋与赞颂，因此该空答案为鸟。 ③结合《我爱这土地》完整诗句“永远汹涌着我们的悲愤的河流，永远吹刮着我们的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”，前文对应核心意象为“暴风雨所打击着的土地”。土地是艾青诗歌最具代表性的核心意象，象征苦难中的祖国大地与人民，是诗人歌唱的核心对象，因此该空答案为土地。 ④结合《北方》所选诗句“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，诗句中“我爱这悲哀的国土”直接抒发对祖国大地的赤诚热爱，“悲哀的国土”“最艰苦的种族”既写出国土与民族的苦难处境，也饱含诗人对多灾多难的祖国、饱经磨难的人民的深切同情与悲悯，二者融合为对祖国深沉的热爱与悲悯，因此该空答案为对祖国深沉的热爱与悲悯。 ⑤《大堰河——我的保姆》节选语句中，“洗”“提”“切”“掏”“扇”均为具体的行为动词，专门用以刻画人物的行为举止，属于人物描写中的动作描写。连续密集的动作描写，完整展现大堰河终日不停、辛苦操劳的生活状态，直接凸显其勤劳、质朴、善良的人物品质，因此该空答案为动作。 ⑥绿色在自然与艾青的诗歌象征体系中，对应草木生长、生机萌发，代表万物的生命力。《北方》中以绿色与北方荒漠、贫瘠的景象形成对照，赋予土地生机与希望的内涵，因此该空答案为生命。 ⑦《火把》以火把、火炬为核心意象，火把燃烧的红色与光明、理想、抗争、前行的信念紧密关联，是艾青诗歌中代表希望与力量的典型色彩，因此该空答案为希望。 ⑧《手推车》以黄河流域的黄土地为背景，黄色对应干旱、贫瘠、空旷的北方原野，视觉上呈现出萧瑟、孤寂的特点，象征地域环境的荒凉与人民生活的艰难困苦，因此该空答案为荒凉。 13．示例一：在《我爱这土地》中，艾青以“鸟”这一意象来表达深沉的爱国情。“鸟”不知疲倦地歌唱、“连羽毛也腐烂在土地里面”的外在形象，让我还原出诗人愿为祖国奉献一切的赤子之心。“土地”则象征着饱经沧桑的祖国，鸟对土地至死不渝的眷恋，正是艾青对祖国最深沉的爱的写照。 示例二：在《向太阳》中，“太阳”是核心意象。诗人描绘太阳“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”升起的外在形象，让我理解到艾青内心对光明、希望和民族新生的热切向往。这一意象不仅代表自然界的太阳，更象征着指引中华民族前进的精神力量和光明前景。 【难度】0.4 【知识点】意象、画面与意境、内容概括，主旨把握、《艾青诗选》 【详解】本题考查名著意象、内容的理解与名言内涵的关联分析。需从指定名著中选取具体意象，“外在之象”对应诗歌中具体可感的物象，“内在之意”对应诗人寄寓在物象中的情感、思想、时代思考。开放性试题，言之有理即可。 选取艾青诗作《向太阳》中的“太阳”。 由“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”可知，诗中“太阳”是拥有磅礴力量、能唤醒万物的生命之源，它唤醒草木、唤醒河流，让世间万物充满生机。透过这一外在之象，我们能理解其背后的内在之意：太阳不仅是自然的光明，更是民族觉醒的号角、时代新生的希望，诗人借太阳的光芒，抒发了对光明未来的热切追求，表达了对祖国摆脱苦难、走向新生的坚定信念，也传递出整个民族在黑暗中渴望觉醒、奋力抗争的时代心声。由此可知，《向太阳》中“太阳”是外在之象，是光明、炽热、充满力量、能唤醒万物的自然物象，而诗人寄寓其中的内在之意，是对黑暗现实的反抗、对光明与希望的执着追寻，以及对民族觉醒和时代新生的热烈赞颂，外在之象是内在之意的具象表达，内在之意是外在之象的灵魂。 示例：选择《向太阳》中“太阳”意象。艾青将对光明与新生的追求寄于“太阳”这一外在之象，读者通过诗中炽热耀眼、拥有磅礴力量，能驱散黑暗、唤醒世间万物的自然光明这一具体可感的外在之象，能理解到诗人以“太阳”象征光明、希望与民族觉醒的力量，进而体会到其寄寓其中的对黑暗现实的反抗、对光明和希望的执着追寻以及对民族觉醒、时代新生的热烈赞颂这一内在之意。 选择《我爱这土地》中的“土地”。 由“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，诗中的“土地”是被暴风雨反复打击的外在之象，“暴风雨”象征着侵略者的践踏与时代的苦难，“悲愤的河流”“激怒的风”则是土地之上民族不屈的抗争与满腔怒火。诗人将自己化作歌唱土地的鸟，哪怕喉咙嘶哑也不停歇，这一外在的抒情姿态，让我们看到土地并非单纯的自然物象，而是饱经磨难却始终孕育着希望的祖国象征，诗人对这片土地的牵挂与疼惜尽在其中； 由“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗人借将自己的生命与土地彻底相融，哪怕身死，也要化作土地的一部分，这是极致的情感表达。而“眼里常含泪水”的描摹，更是将对土地的爱从含蓄的歌唱推向浓烈的倾诉，让我们理解到这片“被打击的土地”不仅是诗人的生存依托，更是其精神根脉，诗人的内在之意，是将个人的命运与祖国的命运紧密联结，对这片土地爱得深沉，便是对祖国、对人民最真挚的告白； 综上所述，《我爱这土地》中“被暴风雨打击着的土地”这一外在之象，是艾青眼中多灾多难却始终被人民深爱的祖国具象化体现。诗人通过鸟对土地的歌唱、生命与土地的相融，让我们透过这一意象，清晰理解到其内心深处对祖国的赤诚热爱、对民族苦难的深切同情以及愿与祖国同呼吸、共命运的赤子情怀。 示例：选择《我爱这土地》中的“土地”意象。艾青将内在的家国情怀寄于“土地”这一外在之象，读者通过诗中饱经暴风雨摧残、承载民族悲愤与抗争的祖国大地这一具体可感的外在之象，能理解到诗人以“土地”象征多灾多难的祖国，进而体会到其寄寓其中的对祖国深沉的热爱、对民族遭遇的深切悲悯以及愿与祖国同呼吸共命运的赤子情怀这一内在之意。 14．示例：《我爱这土地》一诗中，诗人通过写鸟儿至死眷恋土地，形象地表达出自己对这片土地的执着和热爱，诗歌充满了对祖国和人民的深情厚谊，体现了诗人对于民族、人类的爱。 【难度】0.4 【知识点】《艾青诗选》、内容概括，主旨把握、情感主旨 【详解】本题考查诗歌内容理解。 题目核心是探讨艾青诗歌因对民族、人类的爱而产生的价值，需紧扣这一观点，从具体作品中挖掘体现这种爱的内容。从《艾青诗选》众多作品中挑选能清晰展现对民族、人类之爱的诗篇，如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。针对所选作品，剖析其中体现爱的具体意象、情感表达和主题思想。例如《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，表达对祖国命运的担忧与挚爱；《大堰河——我的保姆》通过回忆大堰河的辛劳，传递对劳动人民的敬爱与悲悯；《向太阳》借“太阳”意象，表达对人类冲破黑暗、获得光明的向往。综合分析，说明这些作品如何通过独特艺术形式，将对民族、人类的爱呈现出来，进而彰显艾青诗歌的价值。 示例：艾青诗歌对民族、人类的爱尽显价值。在《我爱这土地》里，“土地”象征着多灾多难的祖国，艾青以嘶哑的喉咙歌唱，即便死后也要化作泥土滋养它，将对祖国炽热的爱与担忧展现得淋漓尽致。而《大堰河——我的保姆》中，大堰河是广大劳动人民的缩影，艾青深情回忆她的辛劳，饱含对劳动人民的敬爱与悲悯。这些作品以质朴真挚的情感，让读者深切感受到他对民族命运的关切、对人类苦难的同情，赋予诗歌深厚价值。 15．A 【难度】0.65 【知识点】《艾青诗选》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析、表现手法 【详解】本题考查名著内容理解和手法的分析。 A.“第一是诗的容易懂；第二是诗的散文式；第三是诗的清新隽永”是郭沫若对泰戈尔《新月集》的评价。艾青诗歌的典型风格是意象深沉、语言凝练有力、情感炽热奔放、富有时代感与战斗精神，其诗风雄浑厚重，与“容易懂”“清新隽永”等描述不符； 故选A。 16．示例：以“雪”“寒冷”浓缩家国苦难，“封锁”二字重如千钧，写尽时代的窒息与悲凉。诗人自陈诗句“无力”却仍追问“温暖”，是柔弱文字里裹着的滚烫真心，是苦难中不肯熄灭的微光。 【难度】0.65 【知识点】情感主旨、内容概括，主旨把握、《艾青诗选》 【详解】本题考查赏析诗句。 这几句诗里，“雪落在中国的土地上”“寒冷在封锁着中国”，把“雪”“寒冷”的自然景象和苦难中的家国绑定，“封锁”紧扣文本里的时代压抑感；而“没有灯光的晚上”“无力的诗句”“些许的温暖”，是从文本细节里透出的诗人处境——身处昏暗却仍以文字叩问，藏着对这片土地的疼惜。 示例：以“雪”“寒冷”浓缩家国苦难，“封锁”二字重如千钧，写尽时代的窒息与悲凉。诗人自陈诗句“无力”却仍追问“温暖”，是柔弱文字里裹着的滚烫真心，是苦难中不肯熄灭的微光。 17． 土地 对光明、希望的追求与向往 【难度】0.85 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》 【详解】本题考查诗歌意象探究。 解题核心在于结合艾青诗歌的创作背景与代表诗作，分析意象承载的核心情感，建立意象与情感、诗作的对应关联。 ①空：根据题干给出的代表诗歌《农夫》《雪落在中国的土地上》《北方》可知，这些诗作的描写对象均围绕中国的大地与土地上的人民展开。在《雪落在中国的土地上》中，诗人以“土地”为核心意象，刻画了被冰雪覆盖的苦难大地，以及在土地上挣扎求生的农夫、妇孺，饱含对这片土地的痛惜与眷恋；《北方》一诗里，诗人描摹了北方土地的苍茫与贫瘠，字里行间满是对祖国大地的深切关注；《农夫》则聚焦土地上的劳动者，凸显土地与民众生存的紧密关联。这些诗歌的核心情感均为“对祖国的热爱”，由此可知与该情感、诗作匹配的主要意象是土地。 ②空：根据题干给出的代表诗歌《太阳》《黎明》《向太阳》《启明星》可知，这些诗作中的“太阳”意象具有鲜明的共性特征。在《太阳》中，诗人将太阳视作冲破黑暗的象征，歌颂太阳带来的光明与温暖；《向太阳》以太阳为核心意象，抒发了诗人追随太阳、渴望光明的热切情感；《黎明》和《启明星》则以黎明的曙光、启明星的微光喻指希望，与太阳意象的内涵一脉相承。结合艾青的创作背景，他身处黑暗动荡的年代，始终以诗歌为武器呼唤光明，因此“太阳”这一意象承载的核心情感是对光明、希望的追求与向往。 18．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》与《红岩》。 红色基因在当代的具体体现：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金为理想献身、坚韧不拔的奋斗精神，在山东援疆援藏干部身上得到了完美传承，他们告别家乡，扎根雪域高原、大漠戈壁，克服恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，为当地的教育、医疗、经济发展奉献青春和热血，用实际行动诠释了“钢铁般的意志”；《红岩》中革命先烈坚贞不屈、视死如归的英雄气概和无私奉献的精神，在胶东红色旅游开发中得到了生动展现，通过修复革命遗址、打造沉浸式红色教育基地、挖掘和讲述革命先辈的感人故事，让那段峥嵘岁月被更多人铭记，英雄精神跨越时空代代相传。 传承方式：一是将红色精神融入日常课堂教学，通过名著精读、主题班会、红色故事会等形式，让学生从小接受红色教育，厚植爱国情怀；二是创新红色旅游的呈现形式，开发互动体验项目、红色剧本杀等，让游客在亲身体验中感受红色精神的魅力；三是大力宣传当代身边的英雄模范事迹，树立可学可做的榜样，让红色基因在新时代的日常生活中焕发生机。 【难度】0.65 【知识点】《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》、《艾青诗选》、《红岩》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析、开放性作答 【详解】解题时，我们可以先选定自己最熟悉的两部名著，深入回忆它们的核心内容和主题思想，从中提炼出最具代表性的红色精神内核，这是我们进行分析的基础。 接着，我们要从题干给出的山东红色实践案例中，找到与这两部名著精神内核相契合的具体内容，将文学经典中的精神与当代的现实实践建立起有机的联系，具体分析红色基因是如何在新时代得到传承和发扬的。 最后，结合前面的分析，提出一些具体、可行的红色基因传承方式，让我们的回答既有对历史的回望，也有对现实的思考，更有对未来的展望。 示例：选择《红星照耀中国》与《艾青诗选》。 具体体现：《红星照耀中国》中红军战士不怕牺牲、勇往直前、团结互助的长征精神，在孟良崮战役纪念馆的建设与宣传中得到了传承，通过展示珍贵的战役文物、还原真实的战斗场景、讲述战士们的英勇事迹，让人们深刻感受到革命先辈为了民族解放浴血奋战、一往无前的英雄气概；《艾青诗选》中诗人对祖国深沉的热爱、对光明的执着追求和对人民的真挚关怀，在沂蒙红嫂纪念馆的展陈中得到了集中体现，红嫂们用乳汁救伤员、用身体架人桥、用生命守护革命后代的事迹，彰显了普通民众对祖国、对革命的赤子之心，与艾青笔下“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的爱国情怀一脉相承。 传承方式：一是开展“名著+红色研学”活动，组织学生走进红色教育基地，结合名著内容进行实地考察和学习，加深对红色精神的理解；二是利用短视频、直播等新媒体平台，制作通俗易懂的红色名著解读、红色故事动画等内容，让红色文化更贴近年轻人的生活；三是举办红色主题演讲比赛、征文比赛、书画展览等活动，激发人们主动了解红色历史、传承红色基因的积极性和主动性。 19． 土地 集体主义，坚韧不屈 保尔带病修筑铁路 二十四孝图 【难度】0.65 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》、《钢铁是怎样炼成的》、《红星照耀中国》、《朝花夕拾》、文学常识综合 【详解】①空，“土地”是《艾青诗选》中的核心意象，象征着多灾多难的民族，承载着艾青对祖国的爱与民族复兴的信念。如《我爱这土地》中，诗人把自己比作一只鸟，即便生命走向尽头，“羽毛也要腐烂在土地里面”。这种表达深刻地凝聚着他对祖国以及对大地母亲的深沉爱意，还有对祖国命运深深的忧患意识。正是这份对土地炽热的爱，成为诗人抗争的动力源泉，体现出强烈的爱国主义与自强不息的精神，也是“土地”意象作为艾青诗歌中“家国情怀”重要载体的具体表现。 ②空，在《红星照耀中国》对飞夺泸定桥的描写中，面对敌人设置的枪林弹雨和火墙阻拦，红军战士们毫无畏惧，他们紧密配合，凭借集体的力量和坚韧不拔的意志，突破了看似不可逾越的阻碍。红军战士为了革命事业，为了国家和人民的未来，不惜牺牲一切，在泸定桥的铁索上，用血肉之躯铺就了胜利之桥，这一情节生动地诠释了红军战士们为家国而战的坚定信念与伟大精神。据此可知，“红军飞夺泸定桥”这一情节，充分彰显了集体主义和坚韧不屈的精神内涵。 ③空，结合示例内容可知此处情节和保尔参加修铁路工作相关，重点表现了保尔“奉献精神、百折不挠”的精神。可概括此处情节为：保尔带病修筑铁路。原著中描绘了保尔修铁路时“秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动”等恶劣的环境，即便如此，保尔身患重病却依然坚持工作，“保尔忘我地工作，连靴子都烂了”。他克服了身体上的病痛和外界的艰难困苦，一心只为革命事业，将个人的安危置之度外，无私地奉献着自己。他凭借顽强的意志与困难作斗争，即便面对重重磨难，也从未放弃，体现出百折不挠的品格，展现了他对家国建设的坚定决心与无私付出。 ④空，结合“鲁迅批判封建礼教”及“‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’”可得：《二十四孝图》。文章开篇介绍了《二十四孝图》的由来，是鲁迅的长妈妈给他讲的一些古代孝子的故事。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，目的是宣扬封建孝道。鲁迅忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。他指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。如“老莱娱亲”中，七十多岁的老人为讨父母欢心扮婴儿撒娇，鲁迅认为这是对人性的侮辱；“郭巨埋儿”中，郭巨为节省粮食供养母亲要埋掉儿子，鲁迅觉得这灭绝人性，是对生命尊严的践踏。通过对这些故事的分析，鲁迅揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击，表达了他对真正孝道的理解和追求，即真正的孝道应基于对父母真挚的爱与关怀，是自由、平等、尊重的亲情关系。 20．(1) 学校 革命岁月 朱赫来 双目失明，全身瘫痪 (2)散发光热，象征光明、理想、希望和为正义事业奋斗的强大力量。 【难度】0.73 【知识点】《钢铁是怎样炼成的》、《艾青诗选》 【详解】（1）第一空：结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，保尔12岁时，因向欺负自己的神父的复活节面团撒烟末报复，被学校开除，失去读书机会后才被迫到车站食堂做杂工受尽凌辱，因此此处应填“学校”，也可填写“神学院”。 第二空：结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，书本中的第一部分第一章到第四章是保尔人生的第一个阶段，即苦难的童年；书本中的第一部分第五章到第九章是保尔人生的第二个阶段，即保尔加入共产党，在红军队伍里用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；书中的第二部分第一章到第六章是保尔人生的第三个阶段，介绍了保尔参加国民经济恢复建设，在工地上的磨炼；书中的第二部分第七章到第九章写的是保尔通过文学创作，重新开始斗争。因此这里应填“革命岁月”或“投身革命斗争”。 第三空：结合“参加革命，成为红军骑兵”和《钢铁是怎样炼成的》原著可知，由于朱赫来被捕了，保尔为了救朱赫来，自己被关进了监狱里，但是后来因为一些意外，保尔被错放了；后来保尔在朱赫来的影响下参加了红军，并拼命捍卫苏维埃政权。因此这里的人物是“朱赫来”。朱赫来是保尔的革命启蒙者，他借住保尔家期间，向保尔传递了革命真理，培养了保尔的革命意识，最终引导保尔走上革命道路。 第四空：结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，保尔病情恶化，不得不进行手术，可是手术刚过后不久，保尔就又开始带病工作；后来保尔的病情变得无法医治；于是他又渐渐地双目失明，全身瘫痪，最终不得不退出了队伍；他经历的这一系列磨难都使他不禁产生了自杀的念头，但是保尔心中那份坚强的意志力仍然在，这使他克服了心中的病魔！最终保尔终于战胜了病魔与伤痛，他也终于完成了《暴风雨所诞生的》这一名著，这也使保尔重新有了信心，于是他又开始拿起新的武器——笔，进行新一轮的斗争。因此这里应填“双目失明，全身瘫痪”。 （2）结合《艾青诗选》可知，艾青以“太阳”为核心的代表作品，如《太阳》《向太阳》，这类作品大多创作于抗日战争民族危亡时期。作品中“太阳”总是出现在漫长黑暗之后，散发光热，起到驱散黑暗、唤醒生机的作用，因此“太阳”象征光明、希望、民族解放与新生，寄托了艾青对祖国未来的美好期许。艾青的诗歌多书写宏大的民族命题，“太阳”本身就是开阔宏大的意象，自带昂扬奋进的力量感，因此“太阳”也是艾青个人精神追求的外化，承载了艾青对革命理想的执着追求、对献身民族解放事业的崇高信仰，体现了诗人为正义事业奋斗的强大力量和对斗争必胜的信念。据此概括作答。 学科网（北京）股份有限公司 $