1.7《种子的传播》教学设计-2025-2026学年科学四年级下册教科版

教学设计 时间 XXXX年 X月 XX日 教学课题 种子的传播 年级班次 授课时间 课时数 1课时（40分钟） 学 习 内 容 分 析 1.内容地位：本节课选自教科版四年级科学下册“植物的生长变化”单元，是在学生认识了果实和种子的结构基础上，进一步探究种子传播的方式及意义，为后续学习“凤仙花的一生”和“生物与环境的相互关系”奠定基础。 2.内容结构：教材以凤仙花、苍耳、蒲公英等常见植物为载体，通过“观察—推测—探究”的思路，引导学生发现种子传播方式与果实、种子形态特征的关联，渗透“生物适应环境”的科学观念。 3.教学意义：结合课标，本节课对应“生命的延续与进化”核心概念，聚焦3-4年级学段目标，培养学生观察、推理和探究实践能力，让学生理解植物传播种子的意义，建立“生物与环境相适应”的认知。 学 情 分 析 四年级学生已具备一定的科学探究基础，在前期已经观察过凤仙花的生长过程，认识了果实和种子的基本结构，对“种子能长成新植物”有初步认知。但对“种子如何传播”“为什么要传播”“传播方式与形态的关系”缺乏系统了解。 学生好奇心强，乐于动手操作和观察，但抽象思维能力弱，需通过直观的实物、实验和生活实例，引导其从具体现象上升到理性认知。同时，学生已掌握简单的观察方法，能够进行小组合作探究，适合开展“观察—讨论—验证”式教学。 教 学 目 标 1.科学观念：①知道凤仙花、苍耳、蒲公英等植物种子的传播方式，了解种子传播方式与果实、种子形态特征的关系；②理解植物传播种子的意义，初步建立“生物适应环境”的科学观念。 2.科学思维：①能根据果实、种子的形态特征，推测其传播方式；②掌握基本的观察分析、推理归纳的思维能力，能清晰表达自己的探究发现和想法。 3.探究实践：①通过观察、实验、讨论等活动，探究不同植物种子的传播方式；②掌握简单的探究方法，能合作完成探究记录。 4.态度责任：①保持对植物生长的好奇心和探究热情，乐于观察身边的植物；②爱护植物，体会生物与自然的密切联系，培养尊重自然、顺应自然的意识。 教学重点 1.认识常见植物种子的传播方式（弹力传播、动物传播、风力传播、水力传播）。 2.理解种子传播方式与果实、种子形态特征的对应关系。 教学难点 1.根据果实、种子的形态特征，推理其传播方式。 2.理解植物传播种子的意义（扩大生长范围，保证物种延续）。 教法设计 谈话法、演示法、讨论法、观察法 课型 探究式新课 教 具 1.实物教具：成熟的凤仙花果实、苍耳果实、蒲公英果实、其他植物种子。 2.多媒体教具：种子传播方式相关视频（凤仙花弹力传播、蒲公英风力传播、苍耳动物传播）、果实种子形态特征图片。 3.探究教具：放大镜、实验记录单、白纸。 教学过程 及时间 教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 1.课前复习3min 2.课堂导入5min 3.探究活动一：观察凤仙花种子传播10min 4.探究活动二：观察其他植物种子传播10min 5.研讨总结7min 6.板书设计2min 1.课前复习：教师提问，引导学生回顾旧知：“上节课我们学习了果实和种子的结构，谁能说说果实由什么组成？凤仙花的果实里有什么？”学生自由发言，教师总结：果实由果皮和种子组成，凤仙花果实里有许多种子，为本节课探究“种子的传播”做好铺垫。 2.课堂导入：播放凤仙花果实成熟后爆裂的短视频，提问：“视频里的凤仙花果实发生了什么？种子去哪里了？”引导学生产生疑问，进而引出课题：“种子不会自己走路，它们是怎样传播到远方的呢？今天我们就一起来探究《种子的传播》。”（板书课题） 3.探究活动一：观察凤仙花种子传播： ①分发成熟的凤仙花果实、放大镜，让学生用肉眼和放大镜观察果实的形态，记录特点（果实呈纺锤形，表面有绒毛）。 ②组织学生动手轻轻捏凤仙花果实，观察现象，记录种子的传播情况（果实爆裂，种子弹出）。 ③小组讨论：“凤仙花的果实为什么能传播种子？这种传播方式叫什么？”教师引导总结：凤仙花依靠果实爆裂的弹力传播种子，这种方式叫做弹力传播。 ④填写实验记录单，记录凤仙花果实特征和传播方式。 4.探究活动二：观察其他植物种子传播： ①展示苍耳、蒲公英果实，播放相关传播视频，让学生分组观察两种果实的形态特征（苍耳果实有倒钩，蒲公英果实有绒毛）。小组讨论：“苍耳和蒲公英的果实有什么特点？它们可能怎样传播种子？” ②教师引导学生推测并验证：苍耳的倒钩能挂在动物的皮毛上，依靠动物传播；蒲公英的绒毛很轻，能随风飘动，依靠风力传播。 ③补充莲蓬、樱桃的例子，简单介绍水力传播和动物传播（樱桃被动物吃掉后，种子随粪便排出）。完善实验记录单，梳理不同植物的果实特征和传播方式。 5.研讨总结： ①组织全班交流探究结果，汇总不同植物的种子传播方式及对应果实特征。 ②研讨重点问题：“植物为什么要把种子传播出去？”引导学生明白：种子传播能扩大植物的生长范围，避免后代拥挤在一起争夺阳光、水分和养分，保证物种的延续。 ③教师总结：种子传播方式有弹力传播、动物传播、风力传播、水力传播等，每种传播方式都与果实、种子的形态特征相适应，这是植物适应环境的表现。 6.板书设计：种子的传播 1.传播方式→果实/种子特点 弹力传播（凤仙花）→果实能爆裂 动物传播（苍耳）→果实有倒钩 风力传播（蒲公英）→果实有绒毛 水里传播（莲蓬与莲子）→能浮在水上 2.传播意义：扩大生长范围，保证物种延续 3.核心：植物适应环境 教 学 后 记 2 学科网（北京）股份有限公司 $