第7课 种子的传播 教学设计-2025-2026学年科学四年级下册教科版

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

种子的传播

教学目标

1. 科学观念：通过观察，认识到种子的结构与其传播方式和环境有关，知道种子的传播方式包括风力传播、动物传播、水力传播和弹射力传播等。

2.科学思维：在观察的基础上进行研讨、分析，有依据地正确推测种子的传播方式。

3.探究实践：能制作模拟种子的传播方式的模型，选择合适的材料，用画图和口述的方式分享表达设计想法，并制作、改进、完善和测试，最终展示成品。

4.态度责任：在活动中愿意与同学合作观察、研讨、交流，具有认识和探究植物的兴趣。

教学内容

教学重点：通过观察，认识到种子的结构与其传播方式和环境有关，知道种子的传播方式包括风力传播、动物传播、水力传播和弹射力传播等。

教学难点：在观察的基础上进行研讨、分析，有依据地正确推测种子的传播方式。

教学过程

（一）激疑导入，聚焦核心

媒体：播放绘本故事《蒲公英的旅行记》

问题：蒲公英种子是借助什么力量完成旅行的？

预设：借助风的力量完成旅行

引出主题：蒲公英的种子是怎么传播的？这节课就让我们来学习种子的传播。

设计意图：运用听绘本故事的方式，吸引学生注意力，以生活中常见的植物蒲公英为例，学生容易接受并进入思考，初步认知。

（二）活动探究，观察推测

活动1 蒲公英的旅行

讲述：要想知道蒲公英的种子是怎么传播的？首先我们先来认识蒲公英的结构。

媒体：蒲公英的图片

介绍：黄色部分是花，白色部分是果实（果实内含有种子）

追问：认识了蒲公英，要知道蒲公英种子的传播方式，我们可以观察蒲公英种子的结构特点

活动要求：（1）观察蒲公英种子的结构特点

（2）根据结构特点，猜测传播方式

（3）交流猜测的理由，填写记录单

交流和分享：蒲公英的果实和种子有什么特点？猜测是靠什么传播的？

小结：蒲公英的果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处，蒲公英靠风力传播。

追问：除了蒲公英的种子借助风力传播，你还认识其他借助风力传播的植物种子吗？

展示：萝藦、槭树的图片和实物。

追问：这两种植物的种子有什么借助风力传播的结构特点？

预设：萝藦的种子和蒲公英相似，有冠毛；槭树的种子长得像蜻蜓的翅膀，轻盈，随风飘动。

过渡：其他植物种子的传播方式也是这样吗？

设计意图：进行小组合作，组织学生仔细观察蒲公英的果实和种子的特点，