1.8《凤仙花的一生》（教学设计）-2025-2026学年科学四年级下册教科版

四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》 第8课《凤仙花的一生》教学设计 一、设计依据 本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，聚焦“生命系统的构成层次”核心概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维素养目标。教学以学生长期种植、观察凤仙花的实践为载体，通过整理记录、排序图片、数据分析、模型制作等活动，引导学生系统梳理凤仙花的生命周期，理解植物生长变化的规律，同时渗透“长期观察与记录是科学探究重要方法”的理念，培养学生尊重事实、乐于探究的科学态度。 二、教材分析 本课是教科版四年级下册《植物的生长变化》单元的收尾课，承接前几课对凤仙花根、茎、叶、花、果实、种子的分项研究，聚焦凤仙花完整的生命周期。教材以“整理与分析种植记录”为核心任务，设计了四大探究活动：交流展示凤仙花生长记录表、按顺序排列凤仙花不同生长阶段的图片、计算凤仙花生命周期时长、制作凤仙花高度变化统计图。同时配套“研讨”环节，引导学生分析影响凤仙花生长的因素、梳理植株各部分的作用、总结凤仙花的生长规律，并设置“制作凤仙花模型”“对比其他植物生长变化”的拓展活动，帮助学生完整构建植物生命周期的认知体系。 本课是单元学习的总结与升华，既是对前几课知识的系统整合，也是对学生长期探究实践成果的梳理与应用，对培养学生的归纳概括能力、数据分析能力和科学探究精神具有重要意义。 三、学情分析 四年级学生已具备初步的观察记录能力和小组合作意识，在本单元的学习中，历经几个月的凤仙花种植与观察，积累了丰富的一手资料，对凤仙花的各个生长阶段有了直观认识。但学生对凤仙花的生长变化缺乏系统性梳理，对“生命周期的时长”“生长高度的变化规律”等数据缺乏分析能力，对植物各部分作用与生长变化的联系理解不够深入。同时，学生乐于分享自己的观察成果，动手制作凤仙花模型的积极性高，教学中可充分利用这一特点，通过交流、整理、分析、制作等活动，突破认知难点，落实核心素养培养。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1.知道凤仙花的一生要经历种子萌发、幼苗生长、开花、结果、死亡等阶段，了解凤仙花的生命周期时长。 2.了解凤仙花植株的组成部分及各部分的作用，理解水、阳光、空气、温度等环境因素对植物生长的影响。 3.认识凤仙花的生长变化规律，知道植物的生长需要适宜的环境条件，不同植物的生长变化既有共性也有差异。 （二）科学思维目标 1.能通过整理、排序、分析凤仙花的生长记录，归纳凤仙花的生命周期和生长变化规律，发展归纳概括与逻辑推理能力。 2.能基于凤仙花高度变化统计图，分析其生长速度的变化特点，发展数据分析与科学解释能力。 3.能通过对比凤仙花与其他植物的生长变化，发现植物生长的共性与差异，发展比较与分类思维。 （三）探究实践目标 1.能主动交流展示自己的凤仙花生长记录表，清晰分享自己的观察发现与种植体会。 2.能将凤仙花不同生长阶段的图片按顺序排列，梳理凤仙花的生长变化过程。 3.能根据观察记录，完成凤仙花生长阶段时间统计表，计算凤仙花的生命周期时长。 4.能根据凤仙花高度变化数据，制作简单的高度变化统计图，分析生长规律。 5.能动手制作凤仙花模型，直观呈现凤仙花的植株结构。 （四）态度责任目标 1.感受长期观察与记录在科学探究中的重要性，养成尊重事实、认真细致的科学态度。 2.体会凤仙花生命的顽强与奇妙，树立尊重生命、爱护植物的意识，感受科学探究的乐趣与成就感。 3.乐于分享自己的探究成果，在小组合作中培养协作意识与沟通能力，体会植物与环境的密切联系。 五、教学重难点 教学重点：梳理凤仙花的生命周期，了解凤仙花的生长变化规律，分析环境因素对植物生长的影响。 教学难点：分析凤仙花高度变化统计图，理解凤仙花的生长速度变化规律，建立“植物生长—环境适应—生命延续”的整体认知。 六、教学准备 （一）教师准备 1.教学课件（包含凤仙花生命周期延时视频、学生种植凤仙花的过程照片、凤仙花生长阶段时间统计表模板、凤仙花高度变化统计图模板）； 2.凤仙花不同生长阶段的图片卡片、生长记录表范例； 3.制作凤仙花模型的材料：彩纸、剪刀、胶水、扭扭棒、橡皮泥等； 4.课堂记录单、小组评价表。 （二）学生准备 1.课前整理好的凤仙花生长记录表、不同阶段的观察照片； 2.铅笔、橡皮、直尺、彩笔； 3.制作凤仙花模型的基础材料（可选）。 七、教学过程 （一）情境导入，聚焦问题（5分钟） 师：同学们，从我们种下凤仙花的种子，到现在已经过去几个月了。还记得我们第一次见到凤仙花是什么样子吗？ 生：是小小的种子，后来慢慢发芽，长出了子叶！ 师：没错！这几个月里，我们每天给凤仙花浇水、晒太阳，观察它的每一点变化，见证了它从一颗小小的种子，长成了开满鲜花、结满果实的植株。现在，凤仙花的果实已经成熟，有的植株也慢慢枯萎了，这意味着凤仙花的一生即将结束。今天这节课，我们就一起来回顾和整理，聊聊《凤仙花的一生》。（板书课题：凤仙花的一生） （二）探究活动一：交流展示凤仙花的生长记录（8分钟） 师：这几个月里，大家都认真记录了凤仙花的生长变化，有的同学还拍了很多照片。现在，我们就来举办一个“凤仙花成长分享会”，每个小组选一位代表，上台分享你们的凤仙花生长记录表，说说你观察到的凤仙花变化，还有种植过程中的小故事或者小发现。 （学生小组内先交流，再推选代表上台分享） 生1：我们的凤仙花是3月10日种下的，3月18日子叶出土，4月5日长出了第一对真叶，5月20日长出了花蕾，6月1日开花，6月20日结果，7月10日果实开裂，7月25日植株开始枯萎。我们发现，凤仙花刚长出来的时候，生长速度特别快，后来开花结果的时候，就长得慢了！ 生2：我们的凤仙花有一次忘了浇水，叶子都蔫了，后来浇了水，过了一天又恢复了，说明凤仙花的生长需要水！还有一次，我们把它放在阴暗的地方，它长得细细长长的，叶子也发黄了，放到阳光下之后，就慢慢变绿了，长得也更壮了！ 师：大家的分享都太精彩了！不仅有详细的记录，还有自己的小发现。通过大家的分享，我们看到了凤仙花一步步长大的过程，也感受到了种植的乐趣和科学探究的成就感。 （三）探究活动二：梳理凤仙花的生长阶段，按顺序排列图片（10分钟） 师：刚才大家分享了凤仙花的生长过程，现在老师给每个小组准备了凤仙花不同生长阶段的图片卡片，大家先在小组里讨论一下，这些图片分别对应凤仙花的哪个阶段，然后按照凤仙花的生长变化顺序，把它们排好队。 （学生分组讨论，排列图片卡片） 师：哪个小组愿意上台，把你们排好的顺序展示给大家？ （邀请一个小组上台，排列图片） 师：大家看，他们小组排的顺序是：种子→种子萌发（胚根突破种皮）→子叶出土→长出第一对真叶→长出更多的叶子、植株长高→长出花蕾→开花→结果→果实开裂、种子传播→植株枯死。大家同意这个顺序吗？ 生：同意！ 师：那我们一起来梳理一下凤仙花的生长阶段，把它们补充到黑板上。（板书：凤仙花的生命周期：种子→萌发→幼苗生长→长出花蕾→开花→结果→果实成熟开裂→植株枯死） 师：大家想一想，凤仙花的一生，经历了这么多阶段，每个阶段都有什么特点？ 生1：种子阶段是休眠的，遇到合适的水和温度就会萌发！ 生2：幼苗阶段主要是长叶子、长高，为后面开花结果积累营养！ 生3：开花结果阶段，凤仙花的主要任务是繁殖后代，结出种子！ 师：说得非常对！凤仙花的每个生长阶段，都有不同的生长重点，都是为了完成它的生命周期，延续种族。 （四）探究活动三：统计凤仙花各生长阶段的时间，计算生命周期时长（10分钟） 师：刚才我们梳理了凤仙花的生长阶段，那每个阶段大概需要多长时间呢？请大家拿出自己的生长记录表，根据记录的日期，完成课本上的凤仙花生长阶段时间统计表，计算每个阶段的天数，再算一算凤仙花从播下种子到结出新的种子，一共需要多少天。 （学生根据自己的记录填写表格，计算天数，教师巡视指导） 师：谁来说说你们小组计算的结果？ 生1：我们的凤仙花从播种到子叶出土用了8天，子叶出土到长出花蕾用了45天，长出花蕾到开花用了15天，开花到结果用了20天，结果到果实开裂用了15天，果实开裂到植株枯死用了10天，一共用了113天！ 生2：我们的凤仙花从播种到结出新种子用了120天左右！ 师：大家的计算结果差不多，凤仙花的生命周期大约是3-4个月，也就是100-120天左右。不同的凤仙花，因为种植环境不同，生命周期的时长也会有一点差异。那大家想一想，为什么我们的凤仙花生命周期会有差异呢？ 生：因为有的凤仙花浇水多，有的浇水少；有的晒太阳多，有的晒太阳少，生长的速度就不一样！ 师：没错！水、阳光、温度这些环境因素，都会影响凤仙花的生长速度，所以不同环境下的凤仙花，生命周期的时长会有差异。 （五）探究活动四：制作凤仙花高度变化统计图，分析生长规律（12分钟） 师：除了生长阶段的时间，我们还记录了凤仙花不同阶段的植株高度。现在请大家根据自己记录的凤仙花高度数据，在活动手册上制作凤仙花高度变化统计图，然后小组内讨论一下，凤仙花的高度生长变化有什么规律。 （学生根据数据制作统计图，小组内分析讨论） 师：哪个小组愿意分享你们的统计图，说说你们发现的凤仙花高度生长规律？ 生1：我们的统计图显示，凤仙花刚长出来的时候，高度长得特别快，从3月到5月，几乎每个星期都长高很多，到了6月开花之后，就长得很慢了，几乎不再长高了！ 生2：我们的凤仙花在长出花蕾之前，高度增长最快，开花之后，就主要长果实了，高度就不再变化了！ 师：大家分析得太到位了！凤仙花的高度生长变化规律是：在幼苗期和营养生长阶段（长出花蕾之前），生长速度最快，植株高度快速增长；到了开花结果的生殖生长阶段，植株高度的增长就会变慢，甚至停止，凤仙花会把营养主要供给花和果实的生长，为繁殖后代做准备。大家可以把这个规律补充到自己的记录单上。 （六）研讨交流，深化理解（8分钟） 师：现在我们来解决课本上的三个研讨问题，先自己想一想，再和小组同学交流一下。第一个问题：凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？第二个问题：成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？第三个问题：凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。 （学生小组讨论，教师巡视引导） 师：我们来听听大家的想法。谁来回答第一个问题？ 生1：凤仙花缺水的时候，叶子会蔫掉，浇了水之后又恢复了，说明水影响凤仙花的生长！ 生2：把凤仙花放在阴暗的地方，它会长得细细长长的，叶子发黄，放到阳光下之后，就长得又壮又绿，说明阳光影响凤仙花的生长！ 生3：温度低的时候，凤仙花长得很慢，温度合适的时候，长得很快，说明温度影响凤仙花的生长！ 师：回答得非常完整！水、阳光、空气、温度都是植物生长必需的条件，任何一个条件不适宜，都会影响凤仙花的生长。那第二个问题，成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？ 生：包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。根吸收水分和养分，固定植株；茎运输水分和养分，支撑植株；叶进行光合作用，制造营养；花繁殖后代，吸引昆虫传粉；果实保护种子；种子繁殖新的凤仙花！ 师：说得太全面了！凤仙花的每一部分都有自己的作用，共同完成凤仙花的生长和繁殖。那第三个问题，凤仙花的生命周期是多长时间？生长变化有什么规律？ 生：凤仙花的生命周期大约是3-4个月，一生要经历种子、萌发、幼苗生长、长出花蕾、开花、结果、果实成熟、植株枯死这些阶段。生长变化的规律是：先长根、再长茎和叶，然后开花、结果，开花结果之后，植株就会慢慢枯萎死亡；植株高度在开花前长得快，开花后就几乎不长了！ 师：大家总结得非常棒！凤仙花的生长变化，是一个循序渐进、为繁殖后代做准备的过程，这也是大多数植物生长的基本规律。 （七）拓展活动：制作凤仙花模型（7分钟） 师：现在我们来做一个拓展活动，用老师给大家准备的彩纸、扭扭棒、橡皮泥这些材料，制作一个凤仙花模型，把凤仙花植株的各部分都表现出来。制作的时候要注意，凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子都要做出来，做完之后可以和小组的同学介绍一下你的模型，说说每一部分的作用。 （学生分组制作凤仙花模型，教师巡视指导） 师：时间到！哪个小组愿意上台展示你们的凤仙花模型？ 生1：我们的模型用绿色的扭扭棒做茎，彩纸做叶子，红色的彩纸做花，橡皮泥做果实，还有黑色的种子，把凤仙花的六部分都做出来了！ 生2：我们还在模型上标注了每一部分的名称和作用，根吸收水分，茎运输养分，叶制造营养！ 师：大家的模型都做得特别棒！通过制作模型，我们更直观地回顾了凤仙花植株的结构和各部分的作用，也感受到了凤仙花植株的完整形态。 （八）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们一起回顾了凤仙花的一生，梳理了它的生命周期，计算了它的生长时间，分析了它的生长变化规律，还制作了凤仙花模型。谁来说说，你这几个月种植凤仙花，最大的收获是什么？ 生1：我知道了凤仙花的一生要经历很多阶段，每个阶段都有不同的变化！ 生2：我学会了怎么观察和记录植物的生长变化，知道了水、阳光对植物生长很重要！ 生3：我感受到了植物生命的奇妙，一颗小小的种子，能长成这么大的植株，结出这么多种子！ 师：大家的收获都特别多！凤仙花的一生，虽然短暂，却充满了生命的力量。从一颗种子到结出几百粒种子，它完成了自己的生命周期，也把生命延续了下去。下课后，大家可以把自己的凤仙花生长记录表和模型整理好，做成一个“凤仙花成长档案”，留作纪念。 八、板书设计 凤仙花的一生 凤仙花的生命周期 种子 → 萌发 → 幼苗生长 → 长出花蕾 → 开花 → 结果 → 果实成熟开裂 → 植株枯死 （生命周期：约3-4个月） 凤仙花植株的组成与作用 根：吸收水分和养分，固定植株 茎：运输水分和养分，支撑植株 叶：光合作用，制造营养 花：繁殖后代，吸引传粉 果实：保护种子 种子：繁殖新植株 生长变化规律 1.营养生长阶段（幼苗期）：植株高度快速增长 2.生殖生长阶段（开花结果期）：植株高度增长减缓，营养供给花和果实 3.受水、阳光、温度、空气等环境因素影响 九、教学反思 （一）亮点与成效 1.以学生为主体，突出探究实践：本课以学生长期的种植观察记录为核心，通过交流分享、图片排序、数据分析、模型制作等活动，让学生在回顾与整理中完成知识的系统建构，充分体现了“做中学”的理念，学生的归纳概括能力、数据分析能力和表达能力得到了有效锻炼。 2.紧扣生活实践，体现科学与生活的联系：本课基于学生真实的种植体验展开教学，学生的分享、讨论都源于自己的一手观察记录，既增强了教学的真实性和趣味性，也让学生感受到科学探究就在身边，培养了学生尊重事实、认真观察的科学态度。 3.注重思维进阶，落实科学观念培养：从梳理凤仙花的生命周期，到分析各部分的作用，再到总结生长变化规律，层层递进引导学生建立“植物生长变化—环境适应—生命延续”的整体认知，发展了学生的逻辑思维与系统思维能力。 4.多元评价与展示，激发探究成就感：通过“成长分享会”“模型展示”等环节，为学生提供了展示成果的平台，让学生在分享与交流中获得探究的成就感，进一步激发了学生对科学探究的兴趣。 （二）不足与改进 1.部分学生的观察记录不够完整，影响了生命周期时长和生长规律的分析。后续教学中，可在单元学习初期就为学生提供统一的、结构化的观察记录表，明确记录要点，引导学生养成规范记录的习惯。 2.凤仙花高度变化统计图的分析环节，部分学生对“生长速度变化”的理解不够深入。后续可增加对比环节，引导学生计算不同阶段的生长速率，通过数据对比直观感受生长速度的变化，帮助学生深化理解。 3.拓展活动中，制作凤仙花模型的时间略显紧张，部分学生的创意没有充分展现。后续可将模型制作环节延伸至课后，让学生有更充足的时间完成制作，课堂上再进行集中展示与交流。 （三）后续思考 本课作为单元学习的收尾课，后续可引导学生对比凤仙花与其他植物（如向日葵、绿豆）的生长变化，探究不同植物生命周期的共性与差异，进一步深化对植物生命周期的认知。同时，可鼓励学生开展新的植物种植活动，将本课学到的观察记录方法应用到新的探究中，持续培养学生的科学探究能力和长期观察习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $