河南许昌市禹州市2025—2026学年下学期期中质量检测八年级语文试卷

参考答案 25—26学年下学期期中八年级语文质量检测试卷 一、积累与运用（共19分） 1．（1）B （2）去掉“让”或去掉“沉浸在”和“中” 2．小语，“叹为观止”是用来赞美看到的事物好到了极点。通常用于观赏精妙的艺术、技艺或壮丽的景象。用于赞美植物不合适呀！（词语释义1分，句子指向1分） 3．B 4．示例：①夏日往颍湖观荷荡舟 ②秋日去色叶林区看层林尽染 ③冬日来常青林区听松涛阵阵 （能准确提取表格中的景区名称和季节特色，语言通顺、与前后文衔接自然；每个分句1分，共3分；如没有按照季节顺序，或只写景区名称未写出季节特色，酌情扣分） 5．①气蒸云梦泽 ②波撼岳阳城 ③中无杂树 ④芳草鲜美 ⑤窈窕淑女 ⑥君子好逑 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻（每空1分，共8分） 二、现代文阅读。（28分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 6．①对家乡沧海桑田、改天换地的赞叹与自豪（1分）；②对家乡人祖祖辈辈矢志不渝、拼搏奋斗精神的崇敬（1分）；③对故乡温暖惦念、游子与故乡“双向奔赴”的深切感动（1分）；④对故乡灯火照亮游子归途、连接过去与未来的感恩与眷恋（1分）。（亦可有其他合理的分析，每点1分，共4分。） 7．①描写：第③段描写“璀璨玉环海润丰年”灯组的景象，如“五个巨型花篮托举着五谷瓜果灯”，生动展现了灯会的辉煌（1分）；②记叙：第④段记叙阿福卖牛、文贵蹭饭、方信挑稻草等往事，具体展现了家乡人曾经的艰苦生活（1分）；具体展现了家乡人曾经的奋斗与辛酸（1分）；③抒情和议论：第⑤段“灯火照亮的不只是夜色，更是一段改天换地的壮美史诗”“沧海桑田……是脚下实实在在的变迁”，既有对家乡巨变的赞美（抒情），也有对变迁意义的评价（议论），二者交融（1分）。④四种表达方式相互配合，突出作者对家乡“沧海桑田”的变迁的感慨（1分）。 8．示例一（修辞角度）：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分）。“光海”比喻灯会之盛大，“生长出来”“流淌”“闪烁”“低语”赋予灯火以生命（2分），生动写出了灯光的浩瀚、灵动与温暖，给归来的游子以强烈的视觉冲击和心灵震撼（1分）。 示例二（词语运用角度）：“成片、成阵、成海”三个短语层层递进，突出了灯会规模之宏大（2分）；“撞入”一词写出灯光扑面而来的突然与强烈（1分），表现出游子归乡初见灯会时的惊喜与感动（1分）。 9．含义（2分）：①“无尽灯”从玉环一地的灯会升华为华夏大地上所有家乡的灯火，象征着故乡对游子永恒的守候与温暖（1分）；②无论时代如何变迁，这份牵挂与归属感永远不会消失（1分）。 作用（2分）：①升华主题，将个人乡愁扩展到普遍的家国情怀（1分）；②与标题“无尽灯”和开头“光海”相呼应，形成首尾圆合的结构（1分）。 （二）阅读下面文本，完成10-12题。（共12分） 10．CE 11．①首先，从生活现象入手，引出“慢性压力”这一核心概念（1分）；②接着，将慢性压力与急性压力进行对比，具体说明慢性压力的隐蔽性、成因及对身心健康的危害（1分）；③然后，重点介绍了正念疗法、放弃完美苛求、低强度运动、保持作息等多种缓解慢性压力的方法（1分）；④最后，总结全文，真正的解压是让身体拥有应对压力的弹性，学会与压力同行（1分）。 （每答出一个层次的要点得1分，意思对即可。） 12．示例一 打比方（1分）。作者将“日常状态”比作“10升水缸”，将“压力事件”比作“水”（1分），生动形象地说明了慢性压力值的高低如何影响一个人的承压能力，使抽象的压力原理变得通俗易懂（2分）。 示例二 列数字（1分）。文中用“10升水缸”“3升”“7升”等具体数字（1分），准确具体地说明了慢性压力与承压能力之间的关系，使说明更具说服力（2分）。 示例三作 比较（1分）。将“慢性压力低的人”与“慢性压力已经快满了的人”进行对比（1分），突出了慢性压力值对承压能力的显著影响，使事理更加鲜明突出（2分）。 （准确指出说明方法名称1分；正确摘录或概括文中运用该方法的语句1分；准确分析该方法的作用2分。注意：说明方法名称答错，则该题不得分；分析作用时需结合具体内容，言之成理即可。） 三、古诗文阅读。（14分） 13．B项错误。 14．四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。（“环合”“凄”“寒”“悄怆”翻译每个0.5分，扣完为止。） 15．（1）心情愉悦。（1分） （2）孤寂凄凉（1分） 16．①甲文从视觉角度描写了潭中鱼“影布石上”“俶尔远逝”等画面；从听觉角度描写了水声“如鸣珮环”。（2分） ②乙文从视觉角度描写了“山下望如星河倒注”的灯景；从听觉角度描写了“歌唱鼓吹”“笙簧弦管”的声音。（2分） 参考译文： 万历辛丑年，父叔辈在龙山放灯，道路上、山谷里、树枝上，从城隍庙到蓬莱岗，到处都挂灯。从山下往上看，漫山灯火就像天上的星河向人间倒灌，水势汹涌。山间到处有灯，灯下到处有席，席间到处有人，没有一个人不在唱歌打鼓欢庆。一进入庙里面，所有看灯的男男女女，头也回不得，脚也转不得，只能跟随人潮前行，也不知道要走去什么地方，只能随大流。父辈们坐在大松树下的台阶上，也是席地而坐，也在大声歌唱，每天晚上都是在丝竹管弦的声音中，不知不觉迎来天亮。 17．示例一 《关雎》写了雎鸠鸟在河中小洲上关关鸣叫，引出君子对窈窕淑女的爱慕与追求。 示例二 《蒹葭》写了河边芦苇茂盛、白露凝结成霜，引出对心中“伊人”的执着追寻与可望而不可即的怅惘。 示例三 《子衿》写了恋人的青色衣领，引出对心上人的深深思念与牵挂 示例四 《式微》写了天黑了的日常现象，引出劳役者因君主之事而在露水中奔波、有家难归的怨愤。 （每首诗2分，写对所写事物1分，引出内容意思对即可得1分，共4分。任选两首作答，多选按前两首给分。） 四、整本书阅读。（7分） 18．（1）介绍《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”“春秋三传”“四书”《战国策》《史记》《汉书》诸子、辞赋、诗、文等13部/类经典。（至少写出四个，两个及以下不得分，共2分）；大致按经、史、子、集的顺序，并遵循文献成书时代早晚排列（答出经史子集即可得1分，共1分）。基本态度是客观介绍、重视源流、不作过高推崇，引导学生亲近经典而非盲目崇拜。（1分，意思对即可） （2）建议读《尚书》《春秋》《战国策》等篇。（答出两个得2分）理由：这些篇目直接涉及先秦历史事件、制度和文献形成过程，且朱自清注重考辨源流，能帮助学生建立历史框架。（1分） 五、作文。 作文评分标准 主题与内容（25分） 等次 一等 （25～21分） 二等 （20～16分） 三等 （15～11分） 四等 （10～6分） 五等 （5～0分） 记叙文要求 ①符合题意，表达意图明确，内容具体充实； ②有真情实感，能表达自己的思考和体悟； ③价值观正确 ①符合题意，表达意图较明确，内容较具体充实； ②有一些思考和体悟，不虚假； ③价值观正确 ①基本符合题意，表达意图基本明确，内容不够充实； ②缺少情感体验和思考体悟； ③价值观基本正确 ①偏离题意，表达意图不明确，内容空洞； ②价值观不够正确 ①内容与题目无关； ②抄袭比例80%以上； ③随意拼凑，不知所云： ④价值观不正确 议论文要求 ①符合题意，观点明确； ②论据恰当，论证有说服力； ③价值观正确 ①符合题意，观点较明确； ②论据比较恰当，论证合理； ③价值观正确 ①基本符合题意，观点不太明确； ②论据和观点有关。论证基本合理； ③价值观基本正确 ①偏离题意，观点不明确； ②论据不能证明观点； ③价值观不够正确 ①内容与写作任务无关； ②抄袭比例80%以上； ③随意拼凑，不知所云： ④价值观不正确 结构与表达（20分） 等次 一等 （20～17分） 二等 （16～13分） 三等 （12～9分） 四等 （8～5分） 五等 （4～0分） 记叙文要求 ①叙事完整，重点突出； ②描写具体：语言准确、简明、流畅、生动 ①叙事较完整，重点较突出； ②有一些具体描写，语言准确、通顺 ①叙事基本完整，能注意详略； ②语句基本通顺 ①叙事不完整，主次不分； ②语句不通顺 ①结构非常混乱或字数不足100； ②病句多，词不达意 议论文要求 ①思路清晰，能恰当使用论证方法； ②语言准确、简明、流畅，有逻辑 ①思路较清晰，论证方法使用较恰当； ②语言准确、通顺，无明显逻辑问题 ①思路基本清晰，论证方法使用基本恰当； ②语句基本通顺 ①思路不清晰，层次混乱，论证方法使用不恰当； ②语句不通顺 ①结构非常混乱或字数不足100； ②病句多，词不达意 书写与标点（5分） 等次 一等 （5分） 二等 （4分） 三等 （3分） 四等 （2分） 五等 （1～0分） 要求 ①书写规范，卷面整洁； ②标点使用正确 ①书写规范，卷面较整洁； ②标点使用基本正确 ①书写较潦草。字迹能辨认： ②标点使用有一些错误 ①书写潦草，卷面脏乱； ②标点使用随意 ①书写非常潦草； ②不会使用标点 补充说明： 1．以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1～3分，加到满分50分为止。①感情真挚②见解有深度③表达有创意 2．满分作文比例掌握在5%左右。 3．没写题目扣2分。 4．错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 具体评分标准 一、评分标准（关于按六个等级打分） 1．按照46—50分、40—45分、35—39分、30—34分、20—29分、0-19分六个等级区分。这样方便与平时作文评分等次联系考虑。依习惯，如果一篇文章无明显毛病，字数600以上，一般从二类中（按42分）入手考虑打分。 2．中心明确、内容充实、语言顺畅、书写整洁，可以打48、49分，直至50分。不是空白卷，一般不给0分。 3．以下几类情况可打五类或六类：①完全与题目无关，即彻底跑题；②有政治问题或认识上的严重错误；③错别字病句很多，结构混乱，书写特别潦草，令人难以卒读；④不够400字。分文体：一题一标准，按照记叙文和议论文的不同标准打分。 4．记叙文、议论文的具体细则参看《2025年河南省中考作文评分标准》（附件） 二、关于字数 试题要求“不少于600字”。不足500字的，内容表达肯定受影响，要综合考虑打分。 （1）完篇，但字数不足的情况： ①写满500不足600字的完整作文，“主题与内容”不在一等打分，其余各项可正常打分。 ②介于400至500字的，总分不宜超过35分（若不到450字，不超过32分）； ③介于300到400字的，总分不宜超过25分； ④介于200到300字的，总分不宜超过19分； ⑤介于100到200字的，总分不宜超过10分； ⑥不足100字的，总分不宜超过5分。 （2）残篇情况 ①主体基本写清楚，已达600字，但似乎没有写完的作文，在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项按基础等级正常评分，最高不超过40分；若主要内容没写清楚，最高30分。 ②达到500字左右，若主体内容已基本写清楚，最高不超过35分；若主要内容没有写清楚，最高不超过25分。 ③不足400字的残篇，一般不超过15分；不足200字的残篇不超过10分，100字左右的，不超过5分。 三、关于拼凑和抄袭的作文（完篇、残篇） ①作文主体部分照抄、拼凑试卷中的命题材料，不超过5分； ②作文中照抄、拼凑试卷文本达一半左右的，不超过10分； ③作文中个别语段摘抄命题材料凑字数达3-6行，在正常得分基础上酌情扣10分左右； ④移花接木，改编试卷中的记叙文，得分不超过15分； ⑤其余可以确认为抄袭（能提供证据）的作文不宜超过15分。 四、关于作文题目 ①没有写题目，或看不出自拟题目与命题（主要是议论文）的关系，但从内容可以看出写的是哪个作文，内容等项目正常打分，在题目上扣2分； ②没有题目，或题目与命题无关，从作文内容上也看不出跟命题有什么关联，按照跑题作文对待，最高不超过15分。 ③只写了作文题目，或除了写出作文题目之外，正文写作不超过两行的，酌情给2-3分。 五、关于错别字和病句等 ①有明显的语病一到两处扣1分，最高不超过3分；有单纯的错别字每3个扣1分，同一错误不重复扣分。标点符号错误多的酌情扣1-2分。个别笔误或表达上的小问题，不苛求，不扣分。 ②不同的错别字超过五个，或明显的病句超过三个，语言基本功较差的，一般不在二类及以上打分。 六、关于真实的人名校名 试卷要求“回避与你有关的人名校名”，人名分不出是否真实，不苛求扣分。校名说想考上某某学校的，一般不扣分；说“我是某校学生”之类的，可以扣2分。 七、特殊情况 1．三观不正，内容上有严重政治错误或认知错误，最高不超过10分。 2．跑题：①完全跑题：最高不超过20分。②偏离主题：最高不超过30分。 ③结构、表达尚好：最高不超过35分。 3．恋爱题材：视文笔而定，最高不超过40分。 4．作文雷同或抄袭：最高不超过20分。 5．因书写不清或词不达意，无法辨认，最高不超过10分。 八、扣分项 ①没写或抄错题目：扣2分。 ②语言低俗：扣2分。 ③错别字：每3个不重复的错别字，扣1分。 ④字迹潦草、卷面脏乱、一逗到底：扣3分。 九、加分项 1．符合以下一项突出者，加1-3分，50分为止（满分不超过5%）。 ①感情特别真挚，对人生社会自然有独特感受和认识。 ②立意新颖、深刻。 ③记叙文构思巧妙，议论文论证严密。 ④记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。 2．字迹美观、卷面整洁：加2分。 挑战题 （1）“一只船”比喻《经典常谈》是帮助读者进入经典原著的工具或途径，不是最终目的。（1分） “以筌为鱼”比喻只读《经典常谈》而不去读原典，就是把入门书当成了经典本身。（1分） （2）示例一：我读《说文解字》第一时，书中解释了“六书”的基本原理，并举了“日”“月”等字为例。我借助这些知识，去查了《说文解字》原典中自己名字的篆书写法和造字本义，真正体会到了汉字的趣味。 示例二：我读《诗经》第四，书中梳理了《诗经》的由来和“风、雅、颂”的分类。我按照这个线索，去读了原典中的《关雎》《蒹葭》几篇，结合朱自清的讲解，更清楚地理解了赋、比、兴的手法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期中质量检测 八年级语文 温馨提示： 保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷满分120分；外加5分挑战题，不计入总分；考试时间为120分钟。请在答题卡上作答。 一、积累与运用（共19分） 你所在的学校组织八年级学生在禹州植物园进行了为期一天的“绿水青山·低碳生活”的主题研学活动。 1．初到植物园，你在随笔本上记录下初入园中的感受。（3分） 漫步植物园，眼前是树木无尽的葱茏，与天空的碧蓝融合为清新的图片；耳畔是林间鸟鸣的宛转，与风声交织成一首悠然的乐曲。空气中浮动着草木的清芬，瞬间消解了平日学业的羁（bàn） ① 。各色植物无声记录着光阴流转，静静诉说着自然造化的奇妙，默默传递着沉静而炽（ ）热的力量。沉浸在这份自然的馈赠中，让我的心灵得到了净化。 （1）语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下（2分）（ ） A．拌 zhì B．绊 chì C．绊 zhì D．拌 chì （2）语段中画线句子有语病，请写出你的修改建议。（1分） 2．你和同伴小语继续漫步园中，看到园中那些珍稀植物在工作人员的悉心照料下生长得生机盎然，小语不禁感叹道：这些珍稀植物茁壮成长，真令我叹为观止。 你觉得小语使用“叹为观止”不合适，请结合下面的成语释义向小语说明。（2分） 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。通常用于观赏精妙的艺术、技艺或壮丽的景象。 3．在了解禹州植物园对城市的贡献时，宣传栏上有这样一段介绍文字，但语句顺序被打乱了。请将其重新排列为语意连贯的一段话。 ①如今，这里森林覆盖率达89.9%，汇集植物1200余种，成为名副其实的“城市绿肺”。 ②漫步园中，四季景色各异：春有樱花烂漫，夏有荷香满塘，秋有银杏金黄，冬有松竹苍翠。 ③禹州森林植物园的前身，是一处占地40多亩的垃圾场和废弃窑坑，曾是困扰周边村民的“生态伤疤”。 ④这一转变不仅改善了城市生态环境，每年吸收二氧化碳约1.2万吨，释放氧气近9000吨。 ⑤经过退渔还湿、无害化处理、覆土栽植等系统性生态修复，昔日的垃圾山变身成为满眼苍翠的植物园。 ⑥同时，植物园还为市民提供了休闲娱乐的好去处，每年接待游客超过50万人次。 下列选项中，排序最恰当的一项是（3分）（ ） A．③⑤①②④⑥ B．③⑤①④⑥② C．⑤③①④②⑥ D．⑤①③④⑥② 4．你准备为班级“绿水青山”主题墙报撰写一段禹州植物园的介绍词。你查阅了植物园官方导览手册，找到下面这份表格。 禹州森林植物园主要景区信息表 景区名称 特色亮点 推荐览季节 门区（西门） 十六株仿古树建筑组合而成的雕塑门，为园区标志性景观 全年 百花林 园中最大林区，汇集樱桂林、桃李林、牡丹园、蔷薇园等23类，花卉上千种 春、夏 色叶林区 种植银杏、黄栌、火炬栾树等色叶树种，四季色彩明丽 秋 常青林区 四季常青，针叶阔叶交错，可听松涛阵阵 冬 百果林区 桃、梨等乡土杂果，可体验采摘品尝之趣 夏、秋 百药苑区 种植木本、藤本、草本等各类药用植物 春、夏 颍湖 人工湖，可荡舟、观荷、登禹王亭远眺全园景色 夏 竹溪 竹林夹溪，仿古小桥穿插，石刻诗词点缀 春、夏 请你结合表格内容，在下面介绍词的横线处，按照春夏秋冬的顺序补写恰当的语句，使前后文衔接自然，语言通顺。（3分） 禹州森林植物园四季皆是你游玩的好去处：春日到百花林赏姹紫嫣红， ① ， ② ， ③ 。漫步园中，既可欣赏自然之美，也能感受“绿水青山”的生态魅力。 5．研学结束后，你在班级“绿水青山·低碳生活”主题班会上分享了一段感悟。请根据语境，补写出其中空缺的古诗文名句。（8分） 这次禹州植物园研学之旅，让我真正读懂了古诗文里的山水情怀。漫步颍湖畔，眼前波光浩渺，我不禁想起孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的名句“八月湖水平，涵虚混太清。 ① ， ② ”。走进竹溪景区时，清幽宁静，芳草萋萋，陶渊明《桃花源记》中“夹岸数百步， ③ ， ④ ，落英缤纷”的句子即刻浮现在脑海——原来，绿水青山就是现代人心中的桃花源。泛舟湖上，微风拂面，悠然自得。这份闲适，正如《关雎》中所描绘的“关关雎鸠，在河之洲。 ⑤ ， ⑥ ”，让人心生对美好事物的向往。 研学途中，我们倡导低碳出行，自带水杯，垃圾分类。这些看似微小的行动，汇聚起来便是对家园最深情的告白。正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所言“ ⑦ ， ⑧ ”，只要心意相通，千里同行；同样，只要人人践行低碳，绿色梦想便不再遥远。 二、现代文阅读。（28分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 无尽灯 ①丙午马年踏春而来的前夜，我回到了家乡玉环。下车后，一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。玉环漩门湾丙午马年的盛大灯会，便这般将它的第一抹华彩赠予了深夜归来的游子。 ②新春，我十几个老同学如约聚在了这光的海洋中。沿着观光的小径游走，目光所及，尽是灯的河流，灯的山峦，灯的大千世界。 ③定海神针般妥妥立在C位的，是神农广场的“璀璨玉环海润丰年”灯组，五个巨型花篮托举着五谷瓜果灯，耳边仿佛传来金秋时节四周稻浪的哗哗声和成群麻雀的叽喳声。多年前，脚下的土地还是一片叫“漩门湾”的海域，家乡人围垦造田，硬是让海浪变成了稻浪。 ④在北京工作的同学阿福说起少时家里实在困难，把打他记事起就放的老牛卖给了一个宁波人，牛通人性，任他怎么赶，都一步一回头望着小主人，眼里滚下大颗的泪，他送出去好几里地，最后抱着牛脖子，哭得比牛哞更响。同学文贵则说，有一次阿福和他一起跑到达跃家蹭饭，达跃母亲用猪油炒的一大盘米粉干是至今难忘的顶级盛宴。那时的苦，是浸到骨子里的海水般的咸涩。那时的梦想，也渺小朴素得令人心酸。老家在海山岛的同学方信说，他们岛上的渔民，要从陆地挑回稻草去铺床、铺猪圈，上岸时，挑着重担在礁石间腾挪跳跃，常有人摔得鼻青脸肿、鼻血直流，那时，他最大的愿望是住到对岸去。 ⑤“沧海桑田”，不是诗里的词句，是脚下实实在在的变迁，曾经巨浪滔天的“鬼门关”，早已被长堤挽住，化作了万顷平畴，并将矗立起一座未来之城。灯火照亮的不只是夜色，更是一段改天换地的壮美史诗。 ⑥“东海玉姬”灯组表达了玉环渔家对海的敬畏与感恩，“锦鲤流光”“双龙拱瑞”灯组则寄托着对新春的美好祈愿。我们在“潮涌精卫魂”灯组前驻足时，一时都陷入了沉默。精卫鸟衔木的执拗身影，映着它背后的“云上粮仓”“百草织梦”图景，诠释了家乡人祖祖辈辈矢志不渝的拼搏精神，也让我们看见了那个渺小的、努力的自己。 ⑦走累了，便踱去沧桑文苑喝茶。文苑是旧舍改的，它静静坐落在灯海一隅，像一个温暖的注脚。毗邻的草莓园的主人已等在路边，手里提着两篮刚采摘的草莓与小番茄。 ⑧围炉而坐，清茶氤氲，草莓的鲜香在齿间弥漫，我们聊起各自的近况。几个女同学像主人一样，洗好水果，默默为大家斟茶，提醒这个喝茶，招呼那个尝果，就像前日，在新春阅读主题分享会上，爱芬老师特别用心地去百年老店买了老家的各色传统糕点，用我的《等一碗乡愁》引出乡愁话题，招呼我们几个从外地赶回来的玉环籍作家和大学生们尝这尝那。其实，游子惦记故乡，也被故乡深深惦记，这是双向奔赴的默契。 ⑨夜深了，把同学们送到观光园西门的梅林，回来的路上，春雨不知何时又飘了起来，璀璨的灯海倒映在水中，被微雨点化出亿万个晃动的金圈，一圈套着一圈，无穷无尽。我曾说，故乡的美食，是一条脐带，连着游子的呼吸和心跳，镌刻进了游子的基因里。此刻漩门湾的灯火，何尝不是另一条脐带？它连着的，是这片山海的血脉与记忆。 ⑩传说千年前，唐代高僧华严宗三祖法藏法师向武则天阐释《华严经》义理时，进行过一次直观教学演示“镜灯之阵”：当烛火点亮，光线在列阵的镜面间无尽地反射，每一面镜子里重重叠叠地映出无数佛像与无数灯火，构成了一灯映千灯、无穷无尽、互融互摄的光影世界。 ⑪漩门湾的灯火，也似这无尽灯。这灯火，是渔火，是灯塔，是当年抗击倭寇点燃的“间间亮”，是玉环岛绵延不尽的万家灯火，是这片土地上恣意绽放、宣告苦尽甘来的盛世华灯，它穿越时间，联结着玉环岛的过去和未来，也照亮了每一个游子的归途。 ⑫华夏大地上的万家灯火，也似这无尽灯，从未熄灭。无论走多远，只要回头望去，总有一片为游子亮着的、不语的、无尽的光之海。 （作者 苏沧桑 原文有删改） 6．本文与八年级上册第一单元（民俗单元）中的《安塞腰鼓》《灯笼》等文章一样，都借助具体事物抒发了深厚的情感。请结合本文内容，分析“无尽灯”这一意象承载了作者哪些情感？（4分） 7．结合文章③④⑤自然段内容，说说作者是如何综合使用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的。（4分） 8．文章第①段对灯会景象的描写极具感染力，请从修辞或词语（加点词）运用的角度，赏析下面句子。（4分） 一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。 9．请结合全文内容，分析文章最后一段的含义和作用。（4分） （二）阅读下面文本，完成10-12题。（共12分） 你以为的“懒”，可能是身体在“求救” ①你是否有过这样的时刻：早上醒来像电量只充了5%的手机，躺着累、坐着累、站着也累，完全不想动，只想一个人待着，但周六日就算是真的躺在床上一整天，也并不会有“回血”的感觉，依然倍感疲惫，甚至浑身酸痛；每天的上班、维持社交，都仿佛掏空了自己……你以为的“低精力”，可能是身体在“求救”——你可能是被慢性压力缠上了。 ②日常的生活中，每个人都难免遇到让自己有压力的事情，这些事情，有的是一下子出现的，它会让你肾上腺素飙升、心率提升、血压升高，比如出门晚了赶高铁、马上到最后期限的工作……这种压力属于“急性压力”，有研究表明，适度的急性压力对人而言是有益的。它能够让我们快速集中注意力，提高效率和人的认知表现，让我们更好地应对这些问题。 ③但生活中还有另外一些压力，它们非常具有“隐蔽性”，像是温水煮青蛙一样，让你很难直观感受、很难识别，这种压力就是“慢性压力”，它是耗竭感的来源。像是长期超负荷工作、工作毫无成就感、不和谐的家庭关系、糟糕的环境等等，都可能导致“慢性压力”。 ④对于急性压力，一般来说，在压力结束后，肾上腺素和皮质醇会迅速回落，身体恢复平衡。但慢性压力会打破这一平衡，导致两种激素分泌模式异常——皮质醇的分泌量会长期超标、肾上腺素会频繁少量释放，使得身体始终处于一种慢性应激状态，难以真正放松。 ⑤有研究表明，慢性压力引起的问题，包括紧张、恐惧、烦躁等焦虑情绪，以及情绪低落、兴趣减退、睡眠差、精力不足、记忆力下降等抑郁症状。长期的慢性压力会削弱免疫系统，引发全身性慢性炎症反应等。 ⑥此外，我们的承压能力，甚至应对风险的能力，也会受到慢性压力值的影响。如果把我们的日常状态比作一个10升水缸，压力事件比作其中的水。慢性压力低的人，水缸里的水可能只有3升，当日常出现意外或紧急事件时，这时他还可以承受7升强度的“急性压力”，水缸也不至于溢；但如果他的慢性压力已经快满了，这时再加一点点的“水”，水缸就溢了。一些时候我们会评价自己或某些人“承压能力低”，但也许是他日常的慢性压力已经非常大了，所以很难再承接生活中的急性压力。 ⑦正念疗法是应对压力反应效果最好的办法之一，尤其是针对慢性压力引起的突如其来的紧绷感和焦虑反应。比如尝试“4-7-8”呼吸法——用鼻子吸气4秒，屏住呼吸7秒，再用嘴缓慢呼气8秒，重复3至5次。通过延长呼气时间，激活副交感神经，让心率、血压快速回落。此外，当紧张感上涌时，还可以尝试渐进式肌肉放松，以及盘膝静坐，放松身心，让脑海中的念头像马路上的车流一样自由来去。 ⑧放弃对于完美的苛求，也是缓解压力的好办法；每天尝试15至20分钟的低强度运动，比如快走、慢跑、瑜伽、拉伸、八段锦等，重点是“舒缓+持续”，既能直接消耗过量肾上腺素，同时又能抑制皮质醇分泌；此外，每天固定作息，保持睡眠充足，早晨尽量让自己多晒太阳，促进皮质醇正常升高，唤醒身体；晚上控制电子设备的使用，不剧烈运动，避免皮质醇居高不下，影响睡眠；还有学会放空，尝试每天给自己留5至10分钟，什么都不做。不刷手机，不思考工作，不规划事情……就坐着发呆，看窗外的树，听听周围的“白噪音”，让大脑从“持续运转”中抽离，相当于给大脑“断电重启”；想哭就哭，哭泣释放压力激素、调节神经递质的“天然解药”；培养“输出”型的爱好，比如写日记、画画等，这种兴趣爱好相当于某种倾诉方式，可以帮我们更好地排解压力。 ⑨真正的“解压”不是消灭压力，而是让身体和情绪拥有“应对压力的弹性”。因为人不可能完全摈弃压力，学会与压力同行，才是应对压力的更好方式。而当我们能在压力中保持规律作息，接纳自身状态，又给自己留足喘息空间时，压力就不会再成为负担，你也将不会因为“压力”而感到压力。 （作者 吴爱喜 原文有改动） 10．下列对文本的理解和分析，不正确的两项是（4分）（ ） A．急性压力会让人肾上腺素飙升、心率提升、血压升高，但适度的急性压力对人是有益的，能够提高注意力和认知表现。 B．慢性压力非常隐蔽，像温水煮青蛙一样很难识别，长期超负荷工作、不和谐的家庭关系、糟糕的环境等都可能导致慢性压力。 C．慢性压力会削弱免疫系统，引发全身性慢性炎症反应，而急性压力则不会对身体产生任何负面影响，压力结束后身体会迅速恢复平衡。 D．文章语言生动形象，如“早上醒来像电量只充了5%的手机”“温水煮青蛙”“给大脑‘断电重启’”等表述，增强了文章的可读性和亲和力。 E．正念疗法、渐进式肌肉放松、放弃对于完美的苛求、适当的低强度运动、固定作息，保持睡眠充足、放空自己、哭泣都可以帮我们更好地排解压力，其中正念疗法是最好的方法。 11．请简要分析本文的说明思路。（4分） 12．本文运用的说明方法很多，请以第⑥段为例，指出其中一种说明方法，并分析其作用。（4分） 三、古诗文阅读。（14分） 阅读下面两个文段，完成13～16题。（10分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦②。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删改） 【注释】①树杪（miǎo）：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。 13．下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．甲文中“从小丘西行百二十步”中的“西”，是名词作状语，意为“向西”。 B．甲文中“潭中鱼可百许头”中的“可”，是“大约”的意思，与“不可久居”中的“可”意思相同。 C．乙文中“踵不得旋”中的“踵”，指“脚后跟”，结合成语“摩肩接踵”中的“踵”可理解这个意思。 D．乙文中“父叔辈台于大松树下”中的“于”与“其一犬坐于前”中的“于”意思相同。 14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 15．请结合文章内容，把下面一段话补充完整。（2分） 起初，作者听到水声“如鸣珮环”，感到“心乐之”；看到潭中鱼儿“似与游者相乐”， ① ；但坐在潭上，四面“竹树环合，寂寥无人”，环境过于清冷，触发了作者被贬后的 ② 之感，于是感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 16．两文写景，都运用了多角度描写的方法，请结合具体内容简要分析。（4分） （二）古诗词鉴赏。（4分） 关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） 式微式微，胡不归？（《式微》） 蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》） 青青子衿，悠悠我心。（《子衿》） 17．以上四首诗都运用了“兴”的手法开头。请从“所写事物”和“引发情感”两个角度，任选两首进行简要分析。（4分） 四、整本书阅读。（7分） 18．班级开展“我读《经典常谈》”读书活动，请你参与学习任务。 （1）阅读知识性作品时，首先要关注作品说明的对象和核心内容。请简要概括《经典常谈》主要介绍的是哪些方面的“经典”？全书是按照什么顺序安排各篇的？全书贯穿的基本态度是什么？（4分） （2）如果你的同学对先秦历史特别感兴趣，但阅读时间有限，你会建议他优先阅读《经典常谈》中的哪一篇或哪几篇？请说明理由。（3分） 五、作文。（50分） 就你读过的某一部名著作品，写一篇不少于600字的读后感，题目自拟。 要求：1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写，联系个人生活实际经验，写出自己的独特感受；2．不得出现真实的校名、地名、人名。 六、卷面（2分） 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试，积极做答。 朱自清在《经典常谈》的序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸……可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。” （1）你觉得朱自清想用“一只船”和“以筌为鱼”比喻什么。（2分） （2）结合你阅读《经典常谈》某一具体篇目的经历，谈谈你是如何把这部书当作“船”来使用的。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $