河北省邯郸市临漳县2025-2026学年七年级下学期4月期中考试语文试卷

七年级语文多元评估 （考试时间：100分钟 总分：120分） 第一部分：积累与运用（共15分） 一、选择题（共3小题，每小题2分，共6分） 1．下列词语中画线字的注音，完全正确的一项是（ ） A．殷（yān）红 校（jiào）对 气冲斗（dǒu）牛 B．哺（pǔ）育 亘（gèn）古 锲（qì）而不舍 C．污秽（suì） 震悚（sǒng） 鲜（xiǎn）为人知 D．诘（jí）问 晌（shǎng）午 深恶（è）痛绝 2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A．他潜心惯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 B．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反即往了。 C．在李公朴同志被害之后，警报叠起，形势紧张。 D．我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“我的朋友们啊，”他说：“我——我——” B．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 D．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 二、非选择题（共2小题，第4题5分，第5题4分，共9分） 4．综合实践。（5分） 学校将举办“天下国家”主题活动，请你参照示例，再设计两个活动形式，并为你设计的其中一个活动写一句宣传语（要求使用一种修辞手法）。 示例：爱国人物故事会 活动一：_____________________ 活动二：_____________________ 宣传语（为活动一或活动二撰写）：______________________________________________ 5．非连续性文本阅读（4分） 阅读下面关于“读书方法”的材料，回答问题。 材料一：孙权劝吕蒙学习时说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”意思是读书不必深钻，应当广泛浏览，了解历史。 材料二：《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调学习与思考必须结合。 材料三：某同学的学习笔记摘要：“对于经典文本，如《木兰诗》，需反复诵读，理解其情节、人物与主题；对于知识性内容，如文言词汇，需分类整理，对比记忆。” （1）材料一中孙权提倡的读书方法，更侧重于_______________（填材料一中的一个四字短语）。（1分） （2）小明在背诵《木兰诗》时感到困难，请你结合以上三则材料，给他提出两点具体的学习建议。（3分） ___________________________________________________________________________________________ 第二部分：阅读（共55分） 三、古诗文默写与赏析（共11分） 6．理解性默写（每空1分，共8分） （1）李白《春夜洛城闻笛》中，借悠扬笛声勾起无尽乡思的诗句是：______________，______________。 （2）《木兰诗》中，通过边塞夜景的苦寒烘托木兰坚强性格的句子是：______________，______________。 （3）岑参《逢入京使》中，运用夸张手法传达思乡深情，又极富人情味的诗句是：__________________，__________________。 （4）王维《竹里馆》中，以动衬静，描绘诗人与自然对话、悠然自得心境的诗句是：__________________，__________________。 7．阅读下面古诗，回答问题。（3分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）诗中“折柳”指《折杨柳》笛曲，乐府曲调，内容多写_____________。（1分） （2）请简要分析“散入春风满洛城”一句中“满”字的表达效果。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 四、文言文阅读（共10分） 阅读下面文言文，完成8-11题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自《卖油翁》） 8．解释下列句中画线的词。（2分） （1）及鲁肃过寻阳__________ （2）康肃忿然曰__________ 9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）卿言多务，孰若孤？ ___________________________________________________________________________________________ （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 ___________________________________________________________________________________________ 10．【甲】文中吕蒙和【乙】文中卖油翁的故事，分别揭示了什么道理？请简要概括。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 11．两篇文章在刻画人物时都采用了哪些共同的方法？请结合原文举例说明。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 五、记叙文阅读（共14分） 阅读下面文章，完成12-15题。 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你呀，还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明，她是一个自食其力的人。她的成分随了爷爷，被定为“地主”。这让她感到屈辱和不安。她要通过劳动，来洗刷这个身份带来的“污点”。 ⑧在我的记忆里，奶奶的目光总是离开我，离开一切具体的事物，离开老海棠树，向远处张望。她张望的是什么？现在我知道了：她张望的是她的劳动能否得到承认，她作为一个劳动者，能否获得尊严。 ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘摇。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 12．文章围绕“老海棠树”和奶奶，写了哪几个场景？请简要概括。（4分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 13．结合上下文，品味下列语句。（4分） （1）奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。（从描写方法角度赏析） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。（分析“愣愣地张望”所体现的奶奶的心理） ___________________________________________________________________________________________ 14．第⑦段在全文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。（3分） ___________________________________________________________________________________________ 15．文章以“老海棠树”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（3分） ___________________________________________________________________________________________ 六、说明文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成16-18题。 汉字的温度 ①汉字，不仅是记录语言的符号，更是有温度的文明载体。它的温度，源于创造时的智慧，流淌于演变中的故事，彰显于运用时的情感。 ②汉字的创造充满生活的温度。先民“近取诸身，远取诸物”，从日月山川、鸟兽虫鱼中汲取灵感。“木”字是一棵树，“林”是两棵树，“森”则是三棵树，形象地展现了树木的聚集。这种“象形”的智慧，让抽象的思维有了可触可感的形象，冰冷的符号有了生活的暖意。 ③汉字的演变承载着历史的温度。从小篆的圆润匀称，到隶书的波碟舒展，再到楷书的方正端庄，每一次字体的变迁，都呼应着一个时代的审美与精神。当我们凝视一枚古老的甲骨或一方斑驳的碑刻，仿佛能触摸到那个时代的气息，感受到书写者手腕的力度与心绪的起伏。汉字，是凝固的时光，是有形的历史。 ④汉字的使用浸润着情感的体温。同样是表达“看”，“瞥”是匆匆一瞥，“瞪”是怒目而视，“眺”是远望，“瞻”是恭敬地看。一个“绿”字，在王安石“春风又绿江南岸”的诗句中，被赋予了动感和生命，仿佛春风是一位画家，用画笔染绿了江岸。汉字在诗人的推敲、作家的沉吟、百姓的日常交谈中，被注入了喜怒哀乐，成为情感交流的活水。 ⑤因此，学习汉字，不仅是掌握一种工具，更是触摸一种文明的脉搏，感受一种穿越时空的温暖。每一个汉字，都是一颗文明的种子，在心底生根发芽，让我们在横竖撇捺间，找到文化的归属与精神的故乡。 16．阅读全文，简要概括汉字具有“温度”体现在哪几个方面。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 17．第④段中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 18．结合文章内容相生活实际，谈谈你对文章最后一段中“每一个汉字，都是一颗文明的种子”这句话的理解。（4分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 七、整本书阅读（共10分） 根据《骆驼祥子》的阅读，完成19-20题。 19．小说中，祥子的命运经历了“希望一挣扎一绝望”的过程。请结合具体情节，完成下面的表格。（4分） 阶段 典型事件（概括） 对祥子的影响 希望 （1）__________ 认为只要肯吃苦就能拥有自己的车，对未来充满信心。 挣扎 第一次买车被大兵抢走；辛苦攒的钱被孙侦探敲诈；被迫与虎妞结婚。 （2）__________ 绝望 （3）__________ 彻底失去了生活的信心，堕落为“城市垃圾”。 20．老舍说：“祥子是被社会逼疯的。”请结合小说中至少两个不同的人物（如孙侦探、刘四爷、虎妞等）对祥子的态度和行为，谈谈你对这句话的理解。（6分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 第三部分：写作（50分） 八、作文（50分） 21．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 题目二：在成长路上，我们总会遇到一些“特别”的人：或许是默默付出的亲人，或许是给予你鼓励的师长，或许是曾与你竞争的对手……他们以独特的方式，影响了你的成长。请以“那个特别的人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）思想健康，内容充实，感情真挚；（2）运用恰当的写作手法，详略得当；（3）文中不得出现真实的校名、人名：（4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $