第6课《散步》作业设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文作业设计方案针对七年级学生对质朴语言理解不足的特点，依据双减政策分层设计。A层基础必做夯实课内知识，B层提升选做训练赏析思辨能力，C层实践拓展选做准备课堂“家庭故事分享会”素材，实现课内外衔接。 通过多样化练习提升学习效果，A层字词注音、语句仿写落实语言运用，B层妙语赏析、思辨表达培养思维能力，C层亲情手账、生活小故事结合审美创造与文化自信。评价提供具体范例，科学引导学生从文本到生活感悟亲情，体现语文实践性。

2026年中小学优秀教学案例大赛 ---七年级上册第二单元第6课《散步 》作业设计 课程基本信息 主备人 胡晓娟 课型 新授课 学科 语文 年级 七年级 学段 初中 版本章节 第二单元 作业设计 课标要求 1.识字与写字：累计认识常用汉字3500个左右，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文内容与表达有自己的心得，能提出看法，并运用合作方式共同探讨疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征；写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 教材分析 《散步》是部编七年级上册第二单元第二篇文章。这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人扶老携幼、担负起家庭的责任的社会主题。本单元主要围绕“亲情”主题，向读者展现出一幅幅家庭风景，或温馨感人、或沉痛思恋、或可爱活泼、或真挚寻味。本文语言平实感人，情感简单而细腻，细节值得品味，主题需要多角度理解。 学情分析 课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感共鸣，从而初步领悟作品的内涵。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情地朗读表达出自己的感悟。 作业设计思路 依据双减政策减量提质要求，按照分层递进原则，设置三层作业：基础巩固层、能力提升层、实践表达层。 A层基础必做题，落实课内基础知识，面向全体学生；B层提升选做题，训练赏析思辨能力，面向中等及以上学生；C层实践拓展选做题，分为亲情手账、家庭小故事素材整理，为课堂“家庭故事分享会”准备发言素材，实现课下作业与课堂活动无缝衔接。整体作业时长控制在30分钟以内，梯度清晰，任务指令明确，可操作性强。 作业设计内容 作业主题：细品寻常散步，讲述身边温情 A层：基础夯实（全员必做，预计15分钟） 1.给下列加点字注音 分歧（ ） 霎时（ ） 熬过（ ） 水波粼粼（ ） 2.品读语句，仿照示例写感悟 示例：从“我的母亲又熬过了一个严冬”中，我读出作者对母亲的心疼与牵挂，“熬”字写出老人年老体弱、冬日度日的艰难。 请自选文中一句，仿写赏析： 从“_______________________________________________”一句中，我读出作者__________________________________________ ___________________。 3.整体感知概括 散步过程中一家人产生了怎样的分歧？最终是如何解决的？（40字左右） _________________________________________________________  _________________________________________________________  _________________________________________________________  B层：能力提升（选做练习，预计10分钟） 1.妙语赏析（任选一题，60—80字） 角度提示：景物描写作用、以小见大、结尾主旨句、人物温情细节 角度：________________________ 赏析：___________________________________________________ ________________________________________________________ 2.思辨表达 文中作者顺从孩子走小路，有人认为作者偏爱孩子、忽视老人。你是否赞同？请说明理由。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________________________ C层：实践拓展（弹性二选一，预计7-8分钟） 任务说明：下面两项任务，任选其一完成。整理后的内容，将作为下周班级“家庭温情小故事分享会”的发言材料。 任务1：亲情微手账（自主排版） 包含三部分：摘抄课文金句、自己的亲情感悟、简单绘画。 【我的亲情手账】 任务2：生活小故事素材整理 借鉴《散步》以小事写真情的写法，回忆生活里一件发生在自己家中的小事。抓住动作、对话细节，简单梳理故事梗概，100-120字，用于课堂口头分享。 温馨提示：可选择一次陪伴、一次谦让、一次家人间的体谅、一次日常聊天等小事。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________   参考答案： A层参考答案 1.qí shà áo lín 2.示例：从“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句中，我读出一家人散步时轻松和睦的温馨氛围。孩童天真随口的话语，质朴自然，烘托三代人相伴同行、其乐融融的画面。 3.参考答案：母亲希望走平坦的大路，儿子想走有趣的小路。作者决定依从孩子走小路，途中背起年迈的母亲，牵着儿子慢慢前行。 B层参考答案 1.赏析示例（以以小见大角度）：文章选取一家人散步这件平常小事，通过路线分歧这件小事，展现家人之间互相体谅的温情，揭示尊老爱幼的传统美德，含蓄写出中年人赡养老人、抚育子女的责任，于小事中蕴含深刻道理。 2.思辨题示例：不赞同。作者选择小路是呵护孩童天真的童心，之后主动背起年迈的母亲，照顾老人行走不便，同样体谅长辈。这件事既爱护晚辈，又孝敬长辈，体现尊老爱幼的温情。 C层 参考范例 任务1：手账范例 摘抄金句：这一切都使人想着一样东西——生命。 亲情感悟：平凡细碎的陪伴，便是家人最珍贵的温暖。 任务2：小故事素材范例 范例二： 晚饭过后，奶奶收拾碗筷，我主动上前帮忙。奶奶怕我打碎碗，伸手拦住我。我轻轻接过碗筷，慢慢刷洗。平日里都是长辈默默照顾我，这件小事让我明白，体谅家人不必惊天动地，藏在日常一件件小事里。 范例二： 周末傍晚，我和爸爸妈妈下楼散步。路上我随口抱怨作业繁多，爸爸没有说教，慢慢跟我谈心。晚风轻轻吹着，我们边走边聊。平常琐碎的散步时光，藏着家人耐心的陪伴与理解。   学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $