河北沧州市任丘市2025-2026学年九年级下学期4月阶段检测语文试卷

河北省初中学业水平模拟考试 语文试卷 （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分 （1～2题14分） 1．阅读下面文段，回答后面的问题。（10分） 2025年10月20日中国教育报—中国教育新闻网讯日前，主题为“梦想、（tàn suǒ）、协作、实践”的河北省首届中小学科学运动会开赛，14支代表队的来自全省各地1600余名中小学生汇聚石家庄，同台竞技、展示风采。 开幕式上，本届运动会会歌《追光少年》首次唱响，激昂的（xuán lǜ）与充满科学精神的歌词，唱出了新时代学子勇于探索、追逐梦想的豪情。随后，石家庄市南马路小学多彩社团带来科技秀表演，机器人、机器狗和学生们共舞，液氮蘑菇云等互动实验生动呈现了科学原理，一次次将现场气氛推向高潮。河北科技大学航模队的航模表演更是引人注目，各式各样的模型飞机在空中翩然起舞，做出翻滚、盘旋、俯冲等高难度动作，引来现场观众阵阵欢呼。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（tàn suǒ）______ ②（xuán lǜ）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（2分）（ ） A．液氮（tán） 气氛（fèn） B．液氮（dàn） 气氛（fèn） C．液氮（tán） 气氛（fēn） D．液氮（dàn） 气氛（fēn） （3）下列词语中，不能替换“引人注目”的一项是（2分）（ ） A．吸引眼球 B．备受瞩目 C．置之不理 D．备受关注 （4）文段中画横线的句子运用的修辞手法是（2分）（ ） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张 （5）画波浪线的句子存在语病，请将正确的句子写在下面横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．阅读下面文段，回答后面的问题。（4分） 北京8月15日电据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年8月15日22时47分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬、王杰已安全返回问天实验舱，第三次出舱活动取得圆满成功。 出舱活动期间，航天员陈冬、王杰完成了空间站空间碎片防护装置及舱外辅助设施安装、舱外设备设施巡检等任务。航天员陈冬已完成6次出舱活动，成为目前在舱外执行任务次数最多的中国航天员。 目前，神舟二十号航天员乘组的“太空出差之旅”已经过半，承担的各项空间科学实验正在稳步推进，后续还将重点在空间生命科学、微重力基础物理、空间材料科学、航天医学、航天新技术等领域开展空间科学研究与技术试验。 （1）对文段中画横线的句子类型判断正确的一项是（2分）（ ） A．单句 B．因果复句 C．递进复句 D．并列复句 （2）请用一句话概括文段的主要内容。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第二部分 （3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 家国情怀深深根植于中华民族的血脉中，是历代仁人志士心中不灭的火焰。“①______________，弓如霹雳弦惊”，从将士们征战沙场的壮烈场面，我们看到了他们的报国之志；“②______________，后天下之乐而乐”表明了范仲淹先苦后乐的政治襟怀；“③______________？留取丹心照汗青”唱出了文天祥面对死亡的无惧以及青史留名的誓言；“报君黄金台上意，④______________”喊出了将士们誓死报效国家的决心；“浊酒一杯家万里，⑤______________”抒发了将士们渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理；“⑥______________，化作春泥更护花”表露出作者虽离开朝堂却仍心系家国的赤子之情。 （二）阅读下面的诗歌，回答4～6题。（共5分） 【甲】赵将军歌 岑参 九月天山风似刀， 城南猎马缩寒毛。 将军纵博场场胜， 赌得单于貂鼠袍。 【乙】奉陪封大夫宴，得征字，时封公兼鸿胪卿 岑参 西边虏尽平，何处更专征①。 幕下人无事，军中政已成。 座参殊俗②语，乐杂异方声。 醉里东楼月，偏能照列卿。 【注释】①专征：受命自主征伐。②殊俗：特殊的风俗。 4．甲诗中，“九月天山风似刀”一句运用什么修辞手法写出了天山的环境特点？（1分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．乙诗“西边虏尽平”中的“虏”指的是什么？结合注释①说说前两句诗体现了怎样的局势。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．早在唐代，我国各民族就已经从接触碰撞走向交流融合。你能结合两首诗的具体内容，谈谈你的发现吗？（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文言文，回答7～10题。（共13分） 【甲】有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行；知和而和不以礼节之亦不可行也。” （选自《论语·学而》） 【乙】子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。” （选自《论语·为政》） 【丙】定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。” （选自《论语·八佾》） 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）礼之用，和为贵 和：__________ （2）齐之以刑 齐：__________ （3）臣事君以忠 事：__________ 8．下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）（ ） A．知和而和/不以礼/节之亦不可/行也 B．知和而和/不以礼节之/亦不可行也 C．知和/而和不以礼/节之亦不可行也 D．知和而和不以/礼节之/亦不可行也 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）先王之道，斯为美。 ____________________________________________________________________________________________ （2）君使臣，臣事君，如之何？ ____________________________________________________________________________________________ 10．在三则材料中，孔子认为“礼”有哪些作用？请简要说明。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，回答11～13题。（共8分） 学校编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电（记者 丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用禁区，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划禁区，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，也非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”2025年5月13日，有删改） 11．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（3分）（ ） A．作者认为过度依赖生成式人工智能会弱化学生的独立思考能力。 B．两项指南的发布一是旨在构建科学完备的人工智能通识教育体系，二是推进生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。 C．推进人工智能进中小学，需要多方协同，明确责任。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 12．材料二的标题是“‘慢教育’慎用‘快AI’”。请结合材料内容，简要谈谈你是如何理解“慢教育”与“快AI”之间的关系的。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．材料三指出，对于学生使用AI写作业的现象，“家长的态度并不一致”。如果你身边有同学想用AI直接生成作业答案，并认为这是“高效学习”，你会如何劝导他？请结合材料中的观点，说明你的理由。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答14～19题。（共17分） 针尖对麦芒 王周举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截膏药贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给予奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都产不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 14．小说围绕“安全”与“生产”的矛盾展开，请简要概括小说的主要情节。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．小说中有多处细节描写，请对文中画线的句子进行赏析。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．小说中写王建国后颈的疤痕运用了哪种写作手法？有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．请简要分析老刘这的物形象。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．小说以“针尖对麦芒”为题，有哪些妙处？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．结合小说内容，谈谈你对“安全与生产”关系的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 20．（1）阅读下面诗歌节选的内容，并回答问题。（3分） 摘抄 作者 出自 情感 我永远歌颂光明/光明是属于人民的/未来是属于人民的/任何财富都是人民的…… 艾青 《艾青诗选》 ①______________________________ ________________________________ ________________________________ 砍头不要紧，只要主义真。 ②______ ③____________ 对祖国与人民的赤诚、为革命理想献身的决绝、对反动势力的憎恨，以及对未来的坚定信念。 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。 叶挺 （2）初中生活即将结束，在离别赠言中有同学引用了莎士比亚的话：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中孙悟空或《简・爱》中简・爱的经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第三部分 写作 （21题50分） 21．阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：有一只小鹿正在过河，但是突然出现了一条鳄鱼。本来正在岸边的鹿妈妈，以她此生最快的速度往水里游去。鹿妈妈为的是，在小鹿被捕杀前，用自己的身体挡住鳄鱼的口，以牺牲自己，保护后代。“孩子，这一生很长，妈妈却只能陪你到这里了。”…… 材料二：一只“落汤鸡”妈妈在风雨中展开双翅，傻傻地一动不动，把母爱化作一把大伞，保护着年幼的孩子尽可能不被雨水淋湿。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？自拟标题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不得出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平模拟考试 语文试卷（拔高型） 参考答案 本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 1.（1）①探索 ②旋律 （2）D （3）C （4）B （5）来自全省各地14支代表队的1600余名中小学生汇聚石家庄，同台竞技、展示风采。 2.（1）A [解析]该句虽较长，但核心谓语为“成为”，“已完成6次出舱活动”是状语成分，整体为单句。 （2）神舟二十号乘组第三次出舱活动取得圆满成功，后续将开展多项空间科学研究与技术试验。 3.①马作的卢飞快 ②先天下之忧而忧 ③人生自古谁无死 ④提携玉龙为君死 ⑤燕然未勒归无计 ⑥落红不是无情物 4.运用了比喻的修辞手法。 5.边塞的敌军（或侵扰边疆的少数民族势力）。前两句诗体现了西边敌军已被完全平定，边疆局势安定，无需再受命出征的局面。 6.甲诗中的“赌得单于貂鼠袍”描写了将军与匈奴首领以博戏互动，战利品为匈奴服饰，体现了民族间的竞技交流；乙诗中的“座参殊俗语，乐杂异方声”描绘了宴会上有不同民族的语言和音乐，展现了多民族共处、文化交融的场景。 7. （1）和谐 （2）约束，整顿 （3）侍奉，效力（意思对即可） 8.B 9.（1）古代圣明君王的治国之道，最可贵的地方就在这里。 （2）君主应该按照礼节对待臣子，臣子应当竭尽忠心侍奉君主。（意思对即可） 10.①在治理国家方面：礼推崇节制，使国家和谐。 ②在教化百姓方面：礼崇尚道德，使百姓有羞耻心，守规矩。 ③在君臣关系方面：君以礼待臣，臣尽忠于君。 11.D 12.“慢教育”指的是教育是一个需要耐心、沉淀和长期积累的过程，容不得偷懒和急躁。“快AI”指的是人工智能技术能快速生成答案、提供便利的特性。两者之间的关系是：我们不能为了追求“快AI”带来的即时效率而牺牲“慢教育”中对思维能力的培养和人格的养成。使用AI时需谨慎，要让它成为辅助“慢教育”的工具，而不是破坏其规律的替代品。 13.示例：首先你直接复制AI生成的答案，会弱化你的独立思考能力。就像材料三说的，这会让你像“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。其次这违背了教育部指南的规定。《使用指南》明确“禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案”，这是一种不规范使用技术的行为，不利于我们形成正确的人工智能素养。 14.示例：车间安全负责人老刘与车间主任王建国因安全隐患问题产生冲突，最终通过一次险情化解矛盾，并达成安全管理共识。 15.示例：通过对老刘摸笔记本和指甲缝有碎铁屑的细节描写，生动形象地展现了老刘工作的认真负责和辛苦，他时刻记录着车间的安全问题，并且深入一线工作。 16.示例：插叙。文中写王建国后颈的疤痕，暗示了王建国曾经也经历过危险，体现了他对工作的敬业和奉献精神，也为后文王建国理解老刘坚持原则的行为做了铺垫，说明他们都有着为了工作不顾个人安危的高尚品质。 17.示例：老刘是一个认真负责、坚持原则、勇敢无畏的人。他作为车间安全负责人，每天例行巡检，发现成品堆放高度超标坚决要求停止作业，体现了他的认真负责和坚持原则；在顶棚钢索掉落的危险时刻，他毫不犹豫地扑过去保护王建国，展现了他的勇敢无畏。同时，他也有一定的经验，从他处理各种安全问题以及对顶棚隐患的判断等方面可以看出。 18.示例：点明核心人物关系，老刘和王建国在工作中互不相让、针锋相对，贴合 “针尖对麦芒” 的特点。②设置悬念，吸引读者好奇两人为何争执，激发阅读兴趣。③暗示主题，看似对立的两人，实则都是为了车间的稳定发展，缺一不可，暗含 “对立与共生” 的深层含义。 19.示例：生产不能以牺牲安全为代价，安全是生产的前提和保障。文中王建国为赶生产而忽视安全，险些酿成事故，说明没有安全，生产无从谈起；只有兼顾安全与生产，才能实现长久、稳定的发展。 20.（1）①赞颂光明，渴望人民拥有光明和未来，渴望人民拥有美好的生活。②夏明翰③《革命烈士诗抄》 （2）示例一：莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，虽然被压在五行山下，但后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了重重磨难，最终成为战斗圣佛。 示例二：莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女性。 21.作文略 中考语文模拟（拔高型）参考答案 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $