山东泰安市岱岳区2025-2026学年下学期六年级语文期中练习题

六年级语文练习题参考答案及评分标准 一、积累与运用（39分） 1.huái 辟 嘹 （3分） 2.A （3分） 3.B （3分） 4.示例：一份善意，可以融化世间的冰霜/一句问候，可以驱散心底的寒凉/一次援手，可以撑起前行的希望（4分，符合语境及句式特点即可） 5.D （3分） 6.（1）盈盈一水间 脉脉不得语 （2）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 （3）居高声自远 非是藉秋风 （4）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 （5）大漠孤烟直 长河落日圆 （共10分，每空1分；有错别字该小题不得分） 7.（1）示例：暗物质粒子探测卫星和孙悟空一样有“火眼金睛”，可以识别太空中暗物质的踪影。（共4分，答出“火眼金睛”得2分，言之有理即可） （2）B （3分） 8.示例：孙悟空曾大闹天宫被压五行山，历经五百年孤寂；取经路上又屡遇妖魔，频遭误解。这些如同冰雪般的磨难与困境，都未将他击垮。（2分）反而磨砺了心性，让他从桀骜叛逆的石猴，蜕变为沉稳担当、终成正果的斗战胜佛。（3分）这句话阐明了磨难促人成长的道理。（1分） （共6分，符合名著内容、主题，简明扼要） 二、阅读与鉴赏(51分) （一）课内阅读（6分） 9.D （3分） 10.“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了持续一整天的等待，最终期盼落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。 （共3分，意思对即可） （二）古诗词阅读（7分） 11.C（3分） 12.冬日的残雪消融，雪水顺着溪涧汩汩流淌，一点点汇入春日的江浦，让江畔的水湾渐渐涨满。缤纷的落花随波逐流，与融化的雪水相融，汇成了丰盈饱满的新流，江水浩浩荡荡，带着春日的鲜活与灵动，在奔涌向前。（4分，画面完整、细节丰富、语言生动即可） （三）文言文阅读（16分） 13.D （3分） 14.BDG （共3分。每处1分。作答超过三处不给分） 15.（1）虽然他和前一个人一起学习，但是学得不如前一个人。 （共3分。关键词“俱”“弗若”各1分，整句通顺、流畅1分） （2）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。 （共3分。关键词“遂”“尽”各1分，整句通顺、流畅1分） 16.①学习不能浅尝辄止，应脚踏实地。②学习不可骄傲自满，应虚心求教，听从师长教导。③掌握本领不能只学皮毛，要学会灵活运用、举一反三，才能应对复杂情况。 （共4分，每条2分，答出任意两条，意思对即可） （四）课外阅读一（7分） 17.D（3分） 18.可以以人为师，模仿学习；训练成本更低、效率更高；与人类生活环境适配度高，能完成多种精细任务；更易与人社交，交流更自然、友好。（共4分） （五）课外阅读二（15分） 19.B（3分） 20.“又”字重复出现，既写出了梅花花开花谢的循环往复及时间的流逝（2分），也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与坚守的深情（2分）。 21.①对一个人（太奶奶）的思念；②对一片土地/家乡的热爱；③几十年如一日的承诺；④太奶奶如梅花般坚韧的品格。（每条1分） 22.“花开的声音”表层指梅林花开的声音（1分）；深层指“我”在爷爷的言行中，真正读懂了“守花人”的坚守（1分）；更象征“我”的内心受到触动与成长，理解了坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中（2分）。 三、写作（60分） 23．（略） （1）作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 六年级语文练习题答案 共2页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文练习题 2026.04 学校开展“品经典文字，传文化薪火”主题实践任务，让我们在品读中辨析语言、梳理文脉，用语文智慧点亮诗意生活。 一、积累与运用（39分） 四季轮转不息，时光悄然流逝，我们在文字里叩问流年。徘徊于经典书籍的幽径，品读【垂涎欲滴】的故事；沉醉于自然的呼吸，欣赏【万象更新】的面貌；共情于民俗的朴实无华，触摸着文化自信的源远流长；震撼于革命先烈的【前仆后继】，沿着他们开（pì）的道路勇毅前行…… 文字，既是时代的生动注脚，激起我们情感的涟漪，使我们热泪盈眶；也是前行的（liáo）亮号角，使我们【潸然泪下】。这些文字的价值早已超越文字本身，在新时代依然焕发着旺盛的生命力。 我们明白，____________________________________________________________。五千多年文明的传承是中华民族的底气所在、根基所在。 1．请为文段中的加点字标注拼音，根据拼音在横线上写出相应的汉字。（3分） 徘徊（ ） 开（pì）________ （liáo）亮__________ 2．文段中，【】内四处成语使用不正确的一处是（ ）（3分） A．垂涎欲滴 B．万象更新 C．前仆后继 D．潸然泪下 3．将以下句子重新排列，填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ）（3分） ①诸子百家的思想光芒，至今仍在指引人类前行 ②一个国家的强大，从来不止于经济与科技的腾飞 ③更在于文化的自信与精神的挺立 ④唐诗宋词的浪漫风雅，是世界文学宝库中独一无二的瑰宝 ⑤中医、武术、书法、戏曲……每一项非遗技艺，都藏着中华民族的精神密码 A．②③④①⑤ B．②③①④⑤ C．①④⑤③② D．①⑤④③② 4．请根据语境仿写一句话，补全下面文段中横线上的内容。（4分） 让我们以笔为舟，遨游语文瀚海；以心为舵，书写成长华章。一滴水，可以折射太阳的光芒；一粒种子，可以孕育参天的梦想；________________，________________。我们每个人都是这世间微小的一份子，但只要我们心怀梦想、坚持不懈、传递善良、坚定信念，就能让自己的微光汇聚成强大的力量，照亮自己的人生，也温暖他人的世界。 5．下列文学与文化知识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说《万卡》的作者是俄国作家契诃夫。 B．“苟日新，日日新，又日新”选自中国儒家经典《礼记·大学》，强调勤于省身和不断革新的重要性。 C．“豆蔻年华”指的是女子十三四岁，“弱冠之年”指男子二十岁左右，“花甲之年”指的是人六十岁。 D．“但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁，又藏在何处呢？”这个句子中标点符号使用都正确。 6．请运用课本及《每日一读》中的古诗文将文段补充完整。（10分） 在古诗文的海洋中，诗人或借景抒情，或托物言志。《迢迢牵牛星》中以织女之态写尽相思之苦，将牛郎织女隔河相望的离愁凝聚为（1）“____________，____________”，道尽咫尺天涯的哀怨。王建在中秋之夜望月怀远，把游子的思乡之情融于（2）“____________，____________”（《十五夜望月》），尽显中秋月夜的悠远愁思。虞世南咏蝉，借蝉居高声远、品性高洁，抒发出（3）“____________，____________”（《蝉》）的志向，暗含立身品格高洁的追求。郑燮以竹自喻，借岩竹坚韧顽强的风骨，写下（4）“____________，____________”（《竹石》），彰显刚正不阿的气节。王维出使边塞，勾勒出雄浑壮阔的大漠风光，用（5）“____________，____________”（《使至塞上》）描绘出塞外奇景，尽显边塞的苍茫与豪迈。 7．班级开展“读西游故事，取成长真经”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 （1）【探求命名含意】中国航天人将暗物质粒子探测卫星命名为“悟空”，这一命名有何含义？（4分） 科学小档案 暗物质粒子探测卫星是中国科学院首批立项研制的科学实验卫星之一，是世界上观测能段范围最宽、能量分辨率最优的暗物质粒子探测卫星。 （2）【体验成长经历】《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、火焰山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。以下将四座山与“成长真经”关系对应最恰当的一项是（ ）（3分） 山名 成长真经 ① 一波三折，方显精彩 ② 天道酬勤，付出终有回报 ③ 走出舒适圈，开启崭新人生 ④ 卧薪尝胆志，十载磨一剑 A．①花果山 ②五行山 ③火焰山 ④灵山 B．①火焰山 ②灵山 ③花果山 ④五行山 C．①花果山 ②火焰山 ③五行山 ④灵山 D．①火焰山 ②五行山 ③灵山 ④花果山 8．【分享成长收获】交流会上，有同学发言：“冰雪虽带来了寒冷与泥泞，却让我们体会到挑战的乐趣，这和名著中许多人物的成长经历相似。”请从《西游记》中任选一个人物，结合其经历，谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、阅读与鉴赏（51分） （一）课内阅读。阅读下面的文字，完成9～10题。（6分） 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 …… ⑥我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 9．下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以第一人称视角叙述故事，充分展现了人物的内心世界。 B．第⑤段画线句以孩童的观察视角写母亲的双腿好像随时会被“我”绊倒，充满生活情趣，更形象地表现了“我”急切的心情。 C．第⑥段画线句通过动作描写和语言描写，刻画母亲的怜爱、悲伤和悔恨，表现了“我”与母亲的心意相通。 D．与朱自清的《匆匆》相比，本文将“我”从兴奋到失望的心情变化，以更直接的方式表达了出来。 10．请分析第①段句子中加点的“昏暗下去”在文章中有哪几层含义。（3分） （二）古诗词阅读。阅读下面的文字，完成11～12题。（7分） 棹歌行① 【北魏】魏收 雪溜②添春浦③，花水④足新流。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 【注】①棹（zhào）歌行：乐府旧题，属于乐府《相和歌》中的瑟调曲。棹：船桨。②雪溜：雪融化成水。溜，水流。③春浦：春日的水滨。亦指春江。④花水：即“桃花水”。阴历二、三月春汛，时桃花始开，故名“桃花汛”“桃花水”。 11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌描绘的是春季之景，从“春浦”“桃”“柳”等意象可明确判断。 B．“发”“拂”二字炼字精妙，展现了桃花绽放、柳枝摇曳的生动情态。 C．诗中化用武陵、武昌等地名，意在表达诗人对仕途失意、漂泊他乡的感伤。 D．全诗语言清丽明快，对仗工整；写景层次分明，以简练笔触勾勒出江南的美好意境。 12．请发挥联想和想象，用生动形象的语言描述“雪溜添春浦，花水足新流”所展现的画面。（4分） （三）文言文阅读。阅读下面的文字，完成13～16题。（16分） 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遽谢舟师椎②鼓径进亟犯③大险乃坠桨失柁④。然则以今日之危者，岂非前日之幸⑤乎？ 【注】①折：调头。旋：转弯。②椎：用椎敲。古代作战，前进时以去鼓为号。③亟：突然。犯：碰到。④柁：同“舵”。⑤幸：侥幸。 13．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文“通国之善弈者也”与乙文“遂以为尽操舟之术”中的“之”，用法与意思相同。 B．甲文“惟弈秋之为听”与乙文“惟舟师之是听”句式相近，均为强调听从师长教导。 C．甲文中通过对比两人学习态度和学习结果，突出了学习态度差距对学习效果的影响。 D．乙文通过楚人驾船的前后对比，在结尾处发出“之前的成功是否为侥幸”的疑问，发人深省。 14．【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上，每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 遂遽谢A舟师B椎鼓C径进D亟犯F大险G乃坠桨H失柁 15．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）遂以为尽操舟之术。 16．学贵有道，学贵得法。请写出你从【乙】文中获得的两条学习启示。（4分） （四）现代文阅读一。阅读下面文段，完成17～18题。（7分） 机器人为什么要“更像人” 张立华 ①2026年春节期间，机器人在多个春晚舞台及新春活动中大放异彩，表演内容丰富多元，涵盖武术、小品、歌舞、非遗融合等。我们发现人形机器人从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关闸门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头以春晚机器人表演为切入点，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B．第④⑤段中加点词“大多数”“高度”，都体现了文章语言的准确严密性。 C．第⑦段将人形机器人与六足机器人进行对比，意在说明机器人设计成人形可以更好地与人社交。 D．通过本文可以得知，人形机器人研发的最终目的是高度仿真人类，实现与人类外形、行为完全一致。 18．请概括分析机器人要“更像人”的原因。（4分） （五）现代文阅读二。阅读下面的文字，完成19～22题。（15分） 守花人 ①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。 ②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。 ③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。 ④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？” ⑤“去看你太奶奶。” ⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？ ⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。 ⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。 ⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。我当时答应她，要替她守着这片山，年年都让梅花开得热闹。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。” ⑩“花神节？”我不解。 ⑪“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。 ⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。” ⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着________________，守着________________，守着________________，守着________________。 ⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？” ⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？” ⑯我被问住了。 ⑰“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。” ⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染⋯⋯”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。 ⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。 ⑳那一刻，我听见了花开的声音。 19．【理内容】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“守花”为线索，串联起爷爷带“我”后山祭拜、讲述太奶奶的故事等情节。 B．“我”在跟随爷爷上山过程中，情感经历了怀疑——敬佩——惊讶——醒悟的变化。 C．第②段写“我”对爷爷说的“花神节”嗤之以鼻，为后文揭示“花神”的真正含义作铺垫。 D．第⑮段画线句运用拟人的修辞手法，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也深化了“坚守”的主题。 20．【赏语言】请赏析第⑲段句子中加点字“又”的表达效果。（4分） 梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。 21．【析内涵】请结合你对“守”深刻内涵的理解及分析，补全文中第⑬段空缺处的内容。（4分） 眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着①_________________，守着②__________________，守着③__________________，守着④__________________。 22．【悟主题】文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 三、作文（60分，其中含书写分5分） 23．生活中有许多看似辛苦的事情，静下心来细细品味，却能感受到别样的甘甜。学习亦是如此，或许是攻克难题后的豁然开朗，或许是得到认可时的满心欢喜，又或许是坚持努力后的点滴收获⋯⋯ 请以“学习是甜的”为题，写一篇记叙文。 要求：①通过多种抒情方式，写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的姓名、校名；③不得抄袭套作；④字数不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $