《洗澡：身边那些有特点的人》习作指导 讲义-2025-2026学年统编版语文三年级下册

三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》习作指导 [习作要素]  写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 [习作导航] 一、仔细审题，整体构思，明习作 这是一篇写人记叙文。写一个身边熟悉的人，如同学、老师、家人、朋友等。写人要抓住一个最鲜明的特点，不写多个特点；用一件完整的小事把特点写清楚；通过外貌、动作、语言、神态描写让人物活起来；按“点明特点—讲述事例—总结感受”的顺序写，突出人物形象，表达喜爱或敬佩之情。 二、任务驱动，依评促写，创习作 任务一：确定人物，抓住特点 想一想：你要写谁？家人、老师、同学、朋友都可以。用一个词语来概括他最突出的一个特点是什么，如小书虫、热心肠、幽默大王、运动健将、小百灵、美食家、细心鬼、开心果、小问号、故事大王等。可以直接点明“我的好朋友是个小书虫”，也可以用“我们班有个幽默大王”引出人物，简单介绍他的样子、身份。 写作任务一 选择身边一个人，特点明确 题目用上表示人物特点的词语，如“小书虫”“热心肠”等。 任务二：选好事例，理清顺序 围绕人物特点，选一件最能体现特点的小事，按事情发展顺序写清楚：先写起因，再写经过（重点详写），最后写结果。 如写“小书虫”，就选“下课看书、入迷忘玩”的事；写“热心肠”，就选“主动帮助同学”的事，让事例为特点服务。 写作任务二 围绕一件事或者一系列的行为,突出人物特 点。 按照一定的顺序写 任务三：细致描写，突出特点 把人物写鲜活，要加入动作、语言、神态细节。 动作：蹲、捧、盯、跑、笑、擦 语言：写1-2句人物说的话 神态：眼睛发亮、眉头紧皱、嘴角上扬 在叙事中加入细节，让读者一眼就能看出他的特点。 写作任务三 通过人物外貌、语言、动作、神态等把人物特点写具体 任务四：巧用词句，表达真情 恰当使用好词好句，让文章更生动。结尾总结人物特点，直抒胸臆，表达喜欢、敬佩、赞美之情，让中心更明确。 写作任务四 语句通顺合理,贴合所写人物,善用自己积累的表示人物特点的词语 表达出对这个人物的喜爱、敬佩、赞美之情 三、聚焦细节，以改提质，优习作 1.拟题妙招：题目里加特点词，如《我们班的小书虫》《热心肠的妈妈》《幽默的爸爸》。 2.开头妙招：开门见山，点明人物+特点。 3.结尾妙招：总结全文，抒发情感，呼应开头。 4.描写妙招：①动词准确：蹲、捧、盯、笑、跑、擦……让动作更具体。②神态鲜活：眼睛发亮、眉头紧皱、嘴角上扬……③语言真实：写1-2句人物原话，更贴近生活 5.好词锦囊： ①描写人物品质：热心肠、乐于助人、勤奋好学、活泼开朗、幽默风趣、认真负责 ②描写人物神态：目不转睛、眉开眼笑、愁眉苦脸、哈哈大笑、聚精会神 ③描写人物动作：飞奔、捧着、盯着、弯腰、扶起、讲解 6.精彩句段： ①他捧着书，眼睛一眨不眨，连上课铃响了都没听见，真是个十足的小书虫。 ②看见同学摔倒，她立刻跑过去，轻轻扶起同学，还细心地拍掉灰尘，真是个热心肠。 ③他一张嘴就逗得大家哈哈大笑，是我们班的开心果。 【欣赏佳作】 【佳作一】 我家的“唠叨婆” 我的家里有一位爱唠叨的“管家婆”，她就是我的妈妈。 她有一头乌黑的秀发，秀气的瓜子脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛。最有趣的是她那张樱桃小嘴，一开口就像拧开的水龙头一样滔滔不绝。 “名名，快起床，上学要迟到了！”天刚亮，妈妈的声音就从门外传来。“哎呀，快穿衣服啊，磨蹭什么？”“袜子，袜子……”“刷牙，快点！”“你这熊孩子，毛巾放到架上。”“快，把牛奶喝了，牛奶能让你更健康！”……我背上书包出门时，她还在后面喋喋不休：“上课认真听讲，和同学好好相处……” 放学，我一进门，妈妈的“唠叨弹”便袭来：“今天学得怎么样？上了哪些课？认真听课了吗？快去洗手吃饭……”写作业时也少不了扔几颗弹：“注意书写；背挺直了，否则就成驼背了……”就连看电视时，她也会唠叨几句：“别坐太近，容易近视；你少吃零食，对身体不好……” 这就是我的妈妈，一位爱唠叨的妈妈。可我知道，那一句句唠叨里，藏着对我满满的关心与深深的爱。 【点睛酷评】 这篇文章选材真实、情感真挚，小作者用生动有趣的语言，把妈妈“爱唠叨”的特点写得活灵活现。文章从外貌入手，选取清晨起床、放学回家、写作业、看电视等日常场景，用一连串生活化的语言把妈妈的唠叨写得真实又有趣，画面感十足。事例具体、贴近生活。结尾点明唠叨里藏着关爱，情感真挚，主题深刻。 【佳作二】 我的“乐天派”弟弟 我的弟弟是个名副其实的“乐天派”。他高高瘦瘦的，黑宝石似的眼睛透着一股机灵劲，脸上永远挂着没心没肺的笑，好像天大的事都烦不到他。 他天生自带幽默感，跟他在一起，我永远不会有坏心情。有一次，我们在公园骑自行车比赛，我一没留神压到一块石头，连人带车摔在草地上，膝盖破了一块皮，我疼得眼泪直流。弟弟见状，立刻跳下车，三步并作两步冲到我身边，蹲下来凑到我面前：“姐，给你出个脑筋急转弯！一头公鹿越跑越快，最后变成了啥？”我没理他，他却乐呵呵地晃了晃我的胳膊：“是‘高速公路’呀！”我看着他亮晶晶的眼睛，一下子破涕为笑了，膝盖的疼好像也跟着消失了。 还有一次，我俩在小区里兴致勃勃地玩着，忽然豆大的雨点从天上砸了下来，我们只好狼狈地躲进附近的楼道里。“真是糟糕！不但没玩够，还淋湿了。”我皱着眉头抱怨道。弟弟却歪着头，盯着外面的雨帘说：“可是你不觉得，被雨追着跑也是一场惊心动魄的游戏？”我一愣，忽然觉得这场雨也没那么讨厌了。 有这个“乐天派”弟弟在，我的生活就永远充满阳光。  【点睛酷评】 小作者精准抓住弟弟“乐观开朗” 的特点，通过摔跤时讲脑筋急转弯、遇雨天乐观看待两件典型小事，生动展现弟弟的幽默与豁达。文中神态、语言描写细腻传神，比喻形象贴切，画面感十足。文章结构完整，首尾呼应，语言自然流畅，字里行间洋溢着姐弟间的温暖亲情，读来让人倍感温馨。           【佳作三】 我们班的小书虫 我们班有个大名鼎鼎的“小书虫”，他就是我的后桌王崇宸。他长得白白净净，鼻梁上架着一副眼镜，一看就特别爱看书。 每天早上刚到教室，总能看到他从书包里掏出一本书，安安静静地坐在座位上读，连同学打闹的声音都仿佛听不到。 课间更是他充电的黄金时刻。下课铃一响，同学们都像小鸟一样飞出教室，只有他静静地坐在座位上，从桌洞里掏出书，津津有味地读起来。他双手捧着书，身子坐得笔直，眼睛紧紧盯着书页，一会儿眉头紧皱，一会儿嘴角微微上扬，完全沉浸在书的世界里。同桌喊他一起去跳绳，他摆了摆手，小声说：“等我看完这一页，马上就来。”可直到上课铃响，他还舍不得合上书。 他读的书种类可多了。大到厚重的百科全书、经典的中外名著，小到有趣的绘本、精彩的短篇故事，他都爱不释手。遇到喜欢的段落，他还会大声读给我们听，和我们分享书里的精彩内容。 当然啦，当一只“书虫”也是不错的。他的学习成绩是我们班最优秀的，写起作文来如行云流水，知识面也是很广的。今天语文课上，老师问“‘智多星’指什么样的人？你知道有谁是智多星？他的手就立刻举了起来：“指的是聪明机智、办法特别多的人，我知道《水浒传》里的吴用，《三国演义》里的诸葛亮都是智多星！”看来四大名著也被他读得明明白白的了。 这只“小书虫”，是我们班的 “小知识库”，更是我们学习的榜样，我也要向王崇宸学习，在书的海洋里快乐成长，成为和他一样优秀的好学生。 【点睛酷评】 小作者抓住王崇宸爱读书的特点，从清晨、课间两个场景细致刻画，动作、神态描写生动传神，细节真实感人。文章条理清晰，内容充实，从爱读书写到知识面广、成绩优秀，再用课堂答问的事例加以印证，说服力强。语言流畅自然，比喻贴切，结尾点明榜样作用，升华主题。 【拓展练习】 你的身边还有哪些有特点的人？请以“我的______”为题，写一写他的一个特点，注意把事例写具体。 学科网（北京）股份有限公司 $