1《热爱中国共产党》第一课时教案-2025-2026学年统编版语文一年级下册

《热爱中国共产党》第一课时教学设计 一、教材分析 《热爱中国共产党》是一年级下册的开篇儿歌类课文，以短小精悍、富有韵律的语言，传递了爱党爱国的朴素情感，是对学生进行红色启蒙教育的重要载体。 本课的识字与写字、朗读训练梯度清晰：从认识“热、爱”等生字、新偏旁，到读好词语、句子，再到练习书写“共、产、党”3个生字，符合低年级学生的语言学习规律。课后习题中“词语—短句—长句”的编排，为朗读指导搭建了支架，既落实了识字写字的基础目标，又通过儿歌朗读渗透了爱党情感教育，实现了语文工具性与人文性的统一。 二、学情分析 一年级下册学生已掌握汉语拼音和基础识字方法，能借助拼音读准生字、读通课文，具备初步的朗读能力，但对句子停顿、情感朗读的把握仍需引导。 学生对“中国共产党”的认知较为浅显，对“热爱”这类抽象情感的理解需要借助情境与生活经验辅助。同时，学生的注意力易分散，活泼好动，需要通过情境、任务和实践活动激发学习兴趣，在趣味化的环节中落实识字、朗读和写字目标。 三、教学目标 1.文化自信：通过朗读儿歌、了解党的基本知识，初步感受中国共产党带来的幸福生活，萌发对中国共产党的热爱之情，传承红色基因。 2.语言运用：认识“热、爱”等8个生字，认识新偏旁“爪字头”；会写“共、产、党”3个生字；能借助拼音读准词语、读通句子，掌握句子停顿方法，正确、流利地朗读儿歌。 3.思维能力：通过观察字形、对比句子结构，初步掌握形声字、反义词识字法，学会给长句子划分停顿，提升语言感知与逻辑思维能力。 4.审美创造：在朗读儿歌、书写生字的过程中，感受儿歌的韵律美，体会汉字的结构美，培养对语文学习的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：认识生字、偏旁，读准词语、短语和句子；掌握“共、产、党”的书写要点，规范书写。 教学难点：读好长句子的停顿，用朗读表达对中国共产党的热爱之情；理解“热爱”的含义，建立对中国共产党的初步认知。 五、教学准备 1.多媒体课件：包含生字动画、词语句子朗读支架、党的基本知识简介、儿歌配图、生字书写示范视频。 2.学习工具：生字卡片、课堂导学单（含句子停顿练习）、田字格练字纸。 3.情境素材：红色儿歌片段、生活中幸福场景的图片（如校园生活、节日联欢）。 六、教学方法 情境浸润法 任务驱动法 随文识字法 朗读指导法 示范讲解法 实践体验法 七、教学过程 一、情境导入：红色小课堂，开启爱党之旅 师：同学们，上课！ 生：起立，老师您好！ 师：同学们请坐。 师：老师先请大家欣赏一组图片，大家睁大小眼睛认真看。（播放幸福校园生活、快乐成长、欢度节日等图片） 师：看完这些图片，谁来说一说，我们现在的生活怎么样呀？ 生：很幸福、很快乐。 师：是啊，我们能在宽敞明亮的教室里读书，能快乐玩耍、幸福成长，这一切都离不开伟大的中国共产党。今天，我们就一起来学习一首充满爱的儿歌——《热爱中国共产党》。 师：伸出你的小手，和老师一起板书课题。（师板书课题） 师：谁来试着读一读课题？指名这位举手最端正的同学。 生：热爱中国共产党。 师：读得字正腔圆，但是老师提醒大家，“热爱”后面要稍作停顿，跟老师读：热爱/中国共产党。 师：全班同学齐读课题，预备起！ 生：热爱/中国共产党。 师：读得非常棒！咱们先来认识课题里的两个生字宝宝。第一个字，热，四点底旁，四点底大多和火、温度有关，它的反义词是冷。大家一起组词：热爱、热情。 师：第二个字，爱，这是咱们今天要认识的新偏旁，爪字头。大家跟老师齐读偏旁名称：爪字头。谁能想办法记住“爱”字？ 生：爪字头加秃宝盖加友就是爱。 师：这个识字方法太巧妙了！大家一起记：爪字头，秃宝盖，好朋友，合在一起就是爱。 师：同学们，“热爱”就是非常非常喜欢，发自内心的喜爱。谁能用热爱说一句完整的话？ 生：我热爱祖国。 师：说得太棒了，为你点赞！带着这份喜爱的心情，我们正式走进今天的课堂。 二、闯关读儿歌，读准读通读好 任务一：扫清障碍，读准词语 师：首先我们迎来第一关——词语闯关。老师把课文里的重点词语请出来了，请同学们借助拼音，自由拼读，读准字音，开始吧！ （生自由拼读词语：热爱、共产党、太阳、阳光） 师：小嘴巴停，腰杆挺直。老师来开火车读词语，火车火车哪里开？ 生：这里开！ 师：好，这一列小火车依次来读。 （开火车读词，师相机纠正“党、产”字音） 师：小火车开得又稳又顺！全班同学齐读词语，预备起！ 师：大家不仅读准了字音，还读得很整齐，第一关闯关成功！ 任务二：学练停顿，读通句子 师：顺利来到第二关——停顿小达人。同学们请看屏幕，老师把课文里的短句整理了出来。读长句子的时候呀，不能一口气读完，要学会适当停顿，这样读出来才更好听。 师：老师先给大家做示范，大家认真听：花儿/在阳光下/开放。看清楚了吗？斜线的地方就是我们要轻轻停顿的地方。 师：谁来试着读一读这句？指名你来。 生：花儿/在阳光下/开放。 师：停顿恰到好处，太优秀了！再看这一句：我们/在党的怀抱里/幸福成长。先自己练习读一读。 （生自由练读） 师：同桌两个人互相读一读，互相纠正停顿，互帮互助。 （同桌互读，巡视指导） 师：谁愿意勇敢地展示一下自己？ 生：我们/在党的怀抱里/幸福成长。 师：停顿标准，流畅自然！全班一起读，预备起！ 任务三：品读儿歌，读出情感 师：闯过前两关，终极关卡来啦——美读儿歌。请同学们自由朗读儿歌，读准字音、读通句子，标出儿歌一共有几句话。开始！ （生自由朗读儿歌，师巡视） 师：谁来告诉老师，这首儿歌一共有几句话？ 生：三句。 师：回答准确！现在老师范读儿歌，请大家看着课本，认真倾听，感受儿歌的韵律和美好。（师配乐有感情范读） 师：听完老师的朗读，你们是不是也想读出对党的热爱呀？请大家带着停顿技巧，带着喜爱的心情，再次自由朗读儿歌。 师：男同学先来读一读，读出朝气；女同学再来读一读，读出温柔。 师：全班起立，加上自己喜欢的小动作，齐读儿歌，把我们对党的热爱读出来！ （生配乐齐读儿歌） 师：声音洪亮，情感饱满，老师感受到大家浓浓的爱意了！ 三、写字小能手，规范书写生字 师：识字朗读我们都完成了，接下来进入咱们的常规环节——规范写生字。今天我们要学写三个生字：共、产、党。 师：请同学们把目光聚焦到田字格里，先仔细观察，看一看生字的结构、笔画在田字格的位置，想一想书写时要注意什么。 师：我们先看第一个字“共”，6画，上下结构。第2笔竖较短，第3笔竖起笔稍高。第4笔横是主笔，左右伸展，位置居横中线下，略微上扬。下半部分八字底长短和谐，位置稳当。 师：跟着老师书空笔顺，一笔横，二笔竖，三笔竖，四笔长横，五笔撇，六笔点。 师：老师在黑板田字格中范写，大家认真看。（师范写） 师：第二个生字“产”，6画，独体字。第1笔点从竖中线起笔，第3笔点、第4笔撇要写得稍短，第5笔横写在横中线上，最后一笔撇拖长一点儿。书空预备起！ 师：第三个生字“党”，难度稍大，大家仔细看。10画，上下结构。第1笔竖写在竖中线上，稍短。第2笔点、第3笔撇不碰到竖和横钩。“口”位置居中，写得扁一些。 师：现在请同学们做到写字三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。先描红，再临写，每个字认真写两个。开始书写。 （生认真书写，师巡视纠错坐姿、握笔姿势） 师：好，停笔。老师挑选了几位同学的作业，我们一起来评一评。大家看一看，哪个字写得最漂亮？哪里还需要改进？ （师生互评作业） 师：吸取优点，改正不足，大家再用心改写一个，争取人人成为书写小明星。 四、情境拓展，表达心中热爱 师：同学们，我们读了儿歌，写了生字，那谁能结合自己的生活说一说，党给我们带来了哪些幸福生活呀？ 生：让我们有漂亮的学校。 生：让我们吃得饱穿得暖。 师：大家说得都特别真实。党就像温暖的太阳，一直呵护着我们，让我们无忧无虑、幸福成长。 师：现在请大家走上班级朗读小舞台，看着图片，带着感情，加上动作，把这首儿歌最美的样子展示出来。指名展示。 （生上台展示朗读） 五、课堂总结，梳理收获 师：快乐的课堂马上就要结束了，谁来说一说，这节课你都收获了什么？ 生：我认识了很多生字。 生：我学会了有感情朗读儿歌。 生：我会写共、产、党三个生字。 师：大家收获满满！老师希望同学们永远记住幸福生活来之不易，从小热爱中国共产党，努力学习，快乐成长。这节课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 八、板书设计 1 热爱中国共产党 热爱 共产党 太阳 阳光 共 产 党 （注：“共、产、党”下方配田字格范写） 九、作业设计 1.基础作业：认读本课生字词语，给爸爸妈妈朗读儿歌，读好停顿。 2.书写作业：在田字格中认真书写“共、产、党”各3个，注意关键笔画。 3.拓展作业：画一画“我心中的幸福生活”，下节课和同学分享。 十、教学反思 《热爱中国共产党》是一首短小的红色儿歌，本课以“情境浸润—任务驱动—实践体验”为核心思路，通过红色情境导入、闯关任务推进、书写与表达实践，落实了识字、朗读、写字的基础目标，也渗透了爱党情感教育。 优点： 1.情境创设贴合低年级学生特点，红色儿歌、幸福场景图片有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生初步理解了“热爱”的情感。 2.任务驱动环节梯度清晰，从词语到句子再到儿歌朗读，为学生搭建了朗读支架，有效突破了句子停顿的教学难点。 3.写字教学重点突出，通过观察、示范、练习、互评，落实了关键笔画的指导，培养了学生的书写习惯。 不足与改进措施： 1.部分学生对句子停顿的把握仍不够熟练，朗读时容易读破句，后续可增加更多短句停顿练习，结合拍手打节奏的方式帮助学生感知停顿。 2.对“中国共产党”的认知讲解较为浅显，部分学生理解不够深入，后续可结合学生生活实例，如“疫情期间的守护、校园里的关爱”等，让学生更直观地感受党的温暖，深化情感体验。 3.个别学生书写时关键笔画仍不到位，如“党”的竖弯钩写得不够规范，后续可增加针对性的笔画练习，强化示范指导。 学科网（北京）股份有限公司 $