第五周周末作业（短诗三首 绿）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

第五周素养达标卷 （短诗三首 绿） 时间：90分钟 满分：100分 一、字词百花园。(24分) 1.用“_____ ”画出加点字的正确读音。（3分） 拥挤（qí jǐ） 波涛（tāo táo） 交叉（chā chà） 漫（màn màng）长 消灭（miè mè） 萝（ló luó）卜 1. 看拼音, 写词语。(4 分) guā téng xī gài duǒ cáng fán huá 1. 选字填空。（5分） (1)[辉 挥]夕阳西下，晚霞染红了天空。终于，最后一点太阳的光_____ 向途经这里的过客 _______手道别，消失在山的那一边。 (2)[凭 瓶 屏]虽然传统电视的发展陷入了_______颈，但国产激光电视 ____借着百寸大_______ 幕在本次国际家用电器博览会上吸睛无数。 1. 给下列句子中加点的字词选择恰当的解释。（填序号）（4分） 漫：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。 (1)秋天到了，漫山遍野的红叶好像燃烧的火焰。( ) (2)暴雨过后，河水漫过了河堤。 ( ) 集中: ①把分散的人、事物、力量等聚集起来。②专注;不分散。 1. 所有的绿集中起来, 挤在一起。( ) (4)他读书时精神高度集中，妈妈喊了好几遍都没听见。 ( ) 5.照样子，写词语。（6分） (1)例：墨绿（事物 + 颜色） ______________ ______________ ______________ (2) 例：绿得发黑（颜色 + 程度） ______________ ______________ ______________ 1. 下列句子中,加点词语的近义词有误的一项是(2 分)( ) A. 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。(聚集) B. 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。(平常) C. 这些事——是永不漫灭的回忆。（记忆） D.哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（思绪） 二、句子训练营。(20分) 1.标点符号能帮助我们朗读。下列根据标点符号的作用并结合诗句的内容，对诗句朗读处理不恰当的一项是 (3分)( ) A. 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……(从省略号我们可以感受到“绿”还有很多, 所以朗读时要读出绿的不同与丰富。) B. 哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（问号在这里表示疑问，所以朗读时，要读出疑问的语气，读出对自己的思潮里是否有波涛的清响的不解。） C. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（叹号在这里表示强烈的感情，所以朗读时要读出对母亲的赞美与感激之情。） 1. 指出下面句子所用的修辞手法。(5 分) (1)哪一颗星没有光？ ( ) (2)刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ( ) 1. 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…… ( ) ( ) (4)好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……( ) 1. 按要求完成句子练习。(4分) (1) 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（改为双重否定句） ________________________________________________________________________________ (2) 刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。(用加点词写句子) ________________________________________________________________________________ 1. 品读句子, 完成练习。(8 分) (1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 诗人运用________ 的修辞手法，把“我”比作_______ ，把母亲的怀抱比作_______ ，表达了诗人 ___________________________________________________________________。（2分） (2)联系生活实际, 说说你经历过什么样的“风雨”,你的母亲是如何给你安慰的。(2 分) ____________________________________________________________________________________ 1. 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…… ①这节诗主要描写了绿的________（动态 静态）。(1分) ②春风拂过时，哪些绿会飘动在一起呢？写一写。(3分) 一阵风拂过， ___________在飘动，____________在飘动， _____________在飘动。 三、课文欢乐谷。（8分） 根据课文内容填空。 1.《繁星》（一三一）运用了________、________的修辞手法，增强了情感表达的力度。诗人由大海联想到________和________，以此来衬托、强调________对自己的巨大影响，从而抒发诗人________的情感。 2.《繁星》（七一）中的“这些事”指________，表达出诗人此时此刻________和________。 3.《繁星》（一五九）是一首 _________的颂歌。开头一声“ ___________”的呼唤，表现了诗人作为女儿____________________的感情。 4.《绿》的作者运用文字的魅力描述了绿的颜色、绿的________、绿的________，说明绿是________的颜色，也是________的象征。 四、阅读芳草园。(23分) (一)课内阅读。(11分) 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1. 阅读诗歌，下面说法有误的一项是(4分) ( ) A.其实风雨都是无色的,作者却说“风”“雨”“水”等都是绿色的,这样说没有什么依据,是作者天马行空的想象。 B.第3小节中，加点词“集中”“挤”“重叠”写出了绿聚集重叠的状态。 C. 第4小节中,用“突然”一词转折,写出了风中各种绿色景物的动态变化。 2.读了诗歌第4小节，你想象到了什么画面？写一写吧。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 读完这首诗歌,你体会到了诗人怎样的情感? (4 分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读。（12分） 春的消息 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿芭； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 跑累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草…… 1. 诗歌第2小节中，作者将“我们”比作 _______ ，表现出“我们” _______ 的心情。（2分） 2.“我”把捕捉到的蝴蝶放掉的原因是_______________________________________。（2分） 3.在诗歌的第4～6小节中，能够体现出春的消息的有________________________。（2分） 4.朗读诗歌第6小节时，应该读出( )的语气。(2分) A. 责备、不满 B. 激动、自豪 C. 悠闲、惊喜 1. 从诗歌中,我们可以感受到作者怎样的思想感情? (4 分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、习作风景线。(25分) 请以“妈妈的爱”为题，创作一首诗歌，可以写一件具体的事情，也可以直接抒发感情。字数不限，注意格式。 五、略 学科网（北京）股份有限公司 $