第三单元 9 短诗三首-【黄冈名师天天练】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

第三单元 短诗三首 基础巩固练 穷实基础，风固课堂知识·一 一、根据语境，看拼音写字词。 满天的fan xing( ),清香的ténglu6( ),duǒ( )在母亲 xixià( )的小狗，林间传来的阵阵song tāo( )声…这些都是 我对童年最美好的记忆。 二、查字典填空。 “漫”字用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画：用音 序查字法，应先查大写字母 ,再查音节 。“漫”字有很多解 释：①到处都是，遍：②广阔，长：③不受约束，随便：④莫，不要。请给下面词 语中的“漫”字选择恰当的解释。（填序号） 漫山遍野( 漫无日的( 长夜漫漫() 三、选词填空。 阳 思绪 思潮 思想 1.要想学习好，首先必须在( )上意识到学习的重要性。 天天练 2.新文化运动时期出现了各种各样的文艺( ) 3.我仰望着星空，( )万千。 四、品读诗句，完成练习。 1.这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中， (1)把诗句补充完整。 (2)(新角度)根据诗句内容，完成思维导图。 场景一： 构成一幅夏夜乘凉图，表达 繁星（七一 场景二： 了诗人 和 的温馨。 场景三： (3)仿写诗句。 这些景一是美好可爱的春天： 26 2.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你 波涛的清响？ (1)这首诗读起来朗朗上口，形成押韵的字是 押 韵。 (2)这首诗运用 和 的修辞手法，依次写了诗人由波澜壮 3 阔的大海，想到了 ,想到了 ,表达了诗人 B阅读培优练 阅读品鉴，提升核心紫乔·一 五、课内阅读。 繁星（一五九）】 啊！ 天上的风雨来了， 心中的风雨来了， 我只 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗的作者是 ,现代女作家、诗人，诗歌运用了 的修辞 手法，表达了 这一主题。 3.诗中第一个“风雨”指的是( ),第二个“风雨”比喻()。 详解 A.狂风暴雨等恶劣天气 B.心中的不满与哀怨 C.前进道路中的种种阻碍 D.现实生活中遇到的挫折与苦难 4.(新角度)汇语文要素]了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，完成思维导图。 天上的风雨 表达了作者 联想到 飞鸟归巢 的情感。 5.读了这首诗歌，你想到了哪些类似的诗句？请写下来。 小学语文 六、乐乐的小组想编一本以“母爱”为题的诗集，请你也来参加。 四年级 1.请你为诗集拟一个既好听又能一眼看出内容的名字：《 》。 2.诗集的备选目录中出现了下面几个名字，你认为不合适的一项是( )。 册 RI A.《繁星》（七一） B.《繁星》（一三一） C.《繁星》（一五九）2.示例：那颗钻石相当于黄豆那么大，在 怀里 阳光下闪闪发光。 2.冰心比喻母爱3.AD 四、黄师塔前江水东可爱深红爱浅红 4.生活中的风雨母亲的怀抱 1.唐杜甫黄师塔前春光懒困 依恋和信懒母亲 2.爱愉悦3.C 5.示例：谁言寸草心，报得三春晖。 快乐读书吧 六、L.示例：颂母亲2.B 一、查阅资料向他人请教 上网搜索 10绿 新的研究成果 一，指挥水瓶拥挤cha 二、1.D2.A3.C4.A 二、瓶凭屏挥辉 5.B6.C7.C8.D 三、1.(1)②(2)① 三、1./2.×3.×4./ 2.(1)② (2)①(3)③ 四、1.D2.C 四、1.(1)挤重叠 交叉 3.示例：什么是细胞？ (2)示例：翠色欲流郁郁葱葱 水也是构成动物最主要的物质吗？ 2.(1)动态 细胞是构成生命体的基本 (2)示例：柳树的叶尖小草的嫩芽 单位。 瓜秧的藤蔓 五、1.自然界来源危害 五，1.绿色的墨水瓶这么多的绿淡绿 2.(1)×(2)√(3)× 粉绿集中起来交叉在一起 3.示例：①给马路铺上沥青，用洒水车喷 2.ABCD 3.B 洒街道：②给工厂安装通风设备和吸 4.作者对绿色的喜爱和赞美之情。 尘设备。 六，体裁：BA写作视角：CD 第三单元 相同之处：丰富和范围的广喜爱之情 9短诗三首 双休阅读三 一、繁星藤萝躲膝下松涛 一、1.5洋、芒、方、伤、场ang 二、氵11Mman①③② 2.A3.B 三、1.思想2.思潮3.思绪 4.示例：期末考试获得满分每一次生病 四、1.(1)藤萝的叶下母亲的膝上 5.(1)本诗歌颂了母爱的伟大，抒发了诗 (2)月明的园中藤萝的叶下 人对母亲浓浓的爱意 母亲的膝上对母亲的依恋母爱 (2)示例：母亲把所有的爱都倾注在我 (3)示例：晴朗的蓝天温暖的阳光 们的身上，无论我们走多远，母亲的 歌唱的小鸟 爱都会陪伴在我们的身边。还记得 2.(1)光香响ang 第一次自己去上学，不经意间回头 (2)反问排比星光花香 看到母亲在身后跟着我，那一瞬间， 热爱大海的情怀 我感受到了母亲对我浓浓的爱。 五、1.母亲鸟儿躲到它的巢里 躲到你的 二、1.一个个虚点第一片嫩叶芽