精品解析：2026年河北保定市定州市中考一模语文试题

九年级语文 2026.4 第一部分（1～2题12分） 班级开展“读画”活动，请你参与。 1. 阅读下面的“读画”材料，完成后面的任务。 画家周之冕的《四时花鸟图卷》由右向左，按春、夏、秋、冬依次 甲 （铺陈/铺叙）四季芳华。春有桃花，夏有石榴，秋绽芙蓉，冬立寒梅，四时花卉以折枝形式勾连映照。更有四组鸟儿 乙 （穿梭/萦绕）其间：春日金腰燕（bǐ yì）飞翔，夏时绶带鸟俯望，秋光翠鸟作捕猎状，冬景中一只灰蓝小鸟静栖梅枝，动静相生间，观者得以在须臾之间一览四季流转。 画卷将不同时节花鸟集于一物，寓意美好时光长存。这种超越时令的追求，寄寓着古人的（làng màn）想象。而如今，这样的愿景已实现——乘一趟南下的高铁，便可于数小时内从北国松寒枝瘦，至南方棉暖花繁，尽览迥异的南北风物。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（bǐ yì）______ ②（làng màn）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 捕猎（pǔ） 静栖（xī） B. 捕猎（pǔ） 静栖（qī） C. 捕猎（bǔ） 静栖（xī） D. 捕猎（bǔ） 静栖（qī） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙______ 【答案】（1） ①. 比翼 ②. 浪漫 （2）D （3） ①. 铺陈 ②. 穿梭 【解析】 【小问1详解】 注意“翼”“漫”字的写法。 【小问2详解】 “捕”读作“bǔ”，“栖”读作“qī”。 【小问3详解】 甲：铺陈：布置；陈设。铺叙：（文章）详细地叙述。文段里说《四时花鸟图卷》是长卷，由右向左按春、夏、秋、冬的顺序展开四季花卉，用“铺陈”能准确体现画卷依次呈现四季景物的特点。 乙：穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。萦绕：意思是盘旋往复，多用于抽象事物，比如声音、思绪、云雾等。此处指四组鸟儿在花卉间来往活动的动态场景，用“穿梭”更合适。 2. 下面是小语同学读《西递八景图册》的感悟，请阅读后完成任务。 安徽西递被称为“桃花源”，始建于北宋皇祐年间，千年过去，古韵依旧。在清代画家胡光硕的《西递八景图册》中，为后人留下了古村一年四季的美景。 画中的八景，（ ）简单临摹风景，（ ）经过精心构思：有的画山林壮阔，有的画月夜雪景清幽，有的体现读书雅趣，有的展现山野生机。画家用水墨、浅绛、青绿等画法，描绘四季景色，进而把对天地人的感悟画进画里。 （1）在文段中的括号内填入恰当的关联词语，使语句通顺。 （2）下列句子中，引号用法与文段中“桃花源”相同的一项是（ ） A. 演讲词的开头可以风格各异，但要能快速“抓住”听众是原则之一。 B. 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。 C. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 D. 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 （3）文段中画横线的句子有语病，请提出修改建议。 【答案】（1）不是 而是 （2）B （3）删去“在”和“中” 【解析】 【小问1详解】 前半句“简单临摹风景”是浅层、片面的做法，后半句“经过精心构思”是更深层、真实的创作状态，二者是并列对照、否定前者，肯定后者的关系。 “不是……而是……”是一组表示并列且否定前者、肯定后者的关联词，在此处使用，能够准确体现出画中八景并非只是简单对风景进行临摹，而是经过了画家精心的构思设计。 【小问2详解】 文段中“桃花源”的引号表示特定称谓，它是安徽西递的一个特定美称。 A.“抓住”的引号表示特殊含义，这里的“抓住”并非真正意义上的用手抓住，而是指演讲词开头要能吸引听众的注意力，与“桃花源”引号用法不同； B.“家织布”的引号表示特定称谓，是对母亲亲手纺线、请人织成并染色后的布的特定称呼，和“桃花源”引号用法相同； C.“一年之计在于春”的引号表示直接引用，是直接引用了俗语，与“桃花源”引号用法不同； D.“租借”的引号表示讽刺和否定，英国强占山东威海卫与香港新界并不是真正的“租借”，而是侵略行为，与“桃花源”引号用法不同。 【小问3详解】 原句存在成分残缺的问题。句子以“在……中”开头，淹没了主语，整句话没有陈述对象，造成成分残缺、表意不通。删去“在”和“中”。 第二部分（3～20题58分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 诗心所至，画意随之。文字为笔，墨韵为色，在千年吟咏中徐徐展开一幅幅水墨丹青。从《蒹葭》的“蒹葭苍苍，①________”起，画意便在文字间晕染，勾勒出一幅梦幻的寻觅之景；王维的《使至塞上》“②________，长河落日圆”，以文字为尺，绘出雄浑壮阔的边塞画卷；杜甫的《望岳》“造化钟神秀，③________”，似笔墨勾勒，尽显泰山巍峨雄奇。张岱湖心亭观雪，“④________，上下一白”，于极简中写尽雪景空灵；苏轼夜游承天寺，“庭下如积水空明，⑤________”，澄澈空灵，宛如一幅月色写意图；范仲淹的《岳阳楼记》中“⑥________，气象万千”，更是将洞庭山水化作文人胸中的万里云山。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 大漠孤烟直 ③. 阴阳割昏晓 ④. 天与云与山与水 ⑤. 水中藻、荇交横 ⑥. 朝晖夕阴 【解析】 【详解】注意“露”“霜”“大漠”“孤烟”“割”“藻”“荇”“朝晖”等字词的写法。 （二）（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 客堂秋夕 [唐]戎昱 隔窗萤影①灭复流②，北风微雨虚堂秋。 虫声竟夜引乡泪，蟋蟀何自知人愁？ 四时不得一日乐，以此方悲客游恶③。 寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索。 【乙】 宿丹阳闻笛 [明]吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故国才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿④，山围铁瓮⑤望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情。 【注】①萤影：萤火虫的光影。②灭复流：忽明忽暗，时灭时亮。③客游恶：客居他乡的苦楚。恶，指不好，难受。④古驿：古代驿站。⑤铁瓮：即铁瓮城，因其坚固如铁瓮而得名，此处代指江苏镇江子城。 4. 诗歌朗读时，重读某些字词可更好地传达情感。请朗读甲诗中的画线句，说说你认为应重读的字词及理由。 5. 甲、乙两诗的尾联，凝聚了诗人的情感，但抒情的方式不同。甲诗尾联采用寓情于景的方式，即①______；乙诗尾联采用②______的方式，彼此都是离家之人，无处倾诉，只能对着简陋的船窗互诉愁情，情感的表达更为外显、直白。 【答案】4. 示例一：应重读“竟夜”。“竟夜”强调时间之长，虫声整夜不断，暗示诗人彻夜难眠，更显乡愁的绵长与煎熬。 示例二：应重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡之情，是情感的核心，重读能强化诗人内心的悲痛与孤寂，使听众更能感受到客居他乡的凄凉。 5. ①. 诗人将内心无法排遣的孤独与愁绪融在江城寂静的秋夜，融在萧索的梧桐叶上。 ②. 直抒胸臆 【解析】 【导语】这两首都是经典羁旅怀乡之作，都紧扣旅居见闻抒发乡愁。甲诗以秋夕凄清之景层层烘托客愁，含蓄蕴藉；乙诗从夜泊闻笛生发乡情，浅切直白。二者抒情方式不同，却都将异乡孤苦、思归之情写得真切动人。 【4题详解】 “虫声竟夜引乡泪”意思是“整夜不断的虫鸣，引得我流下思乡的泪水”。 重读“竟夜”。“竟夜”是整夜、通宵之意，写出虫鸣从早到晚不曾停歇。连绵不断的虫声萦绕耳畔，烘托秋夜冷清氛围，侧面体现诗人长夜无眠、辗转难安，突出乡愁的悠长浓重。 重读“引”。“引”字极具表现力，写虫声触发情思、催落思乡之泪，点明景物与愁情的关联。重读此字，能凸显外物牵动内心愁苦，强化羁旅漂泊的伤感。 重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡落泪的核心情感，是全诗愁绪的落点。重读可直抒胸臆，凸显诗人客居异乡的孤独悲苦，情感表达更强烈。 示例：应重读“引”。“引”是牵动、勾起之意，写出连绵虫鸣无端勾起诗人思乡的哀愁，将秋夜之景与内心悲情紧密相连，重读此字，更能凸显羁旅之愁的不由自主，愁苦之感更浓烈。 【5题详解】 ①甲诗尾联“寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索”意思是“寂静的江城一片沉寂，四周悄无声息，唯有梧桐落叶，格外萧条冷落”，以寂静江城、萧瑟梧桐的秋景入笔，把漂泊之苦、思乡之愁含蓄寄托在清冷衰败的景物之中，借凄凉之景衬内心哀愁，情景交融。 ②乙诗尾联“相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情”意思是“相遇之人全是漂泊异乡的游子，只能对着船窗诉说旅途的愁苦与思乡之情”，直接叙写同是漂泊游子、互诉羁旅愁思的境况，直接抒发离家漂泊的孤寂与旅愁，直白表露心声。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩②而成声，声与耳又能相入也。若匝匝㴙㴙、剥剥滂滂③，如珠倾，如马骧④，得而象之⑤，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机⑥者_______？ （选自《听蕉记》，有删改） 【乙】 寒家敝垣上藤萝，见者多赏其初夏展放时，新绿如染叶叶鳞次微风过去作碧波千万顷。而某更领略秋冬之际，霜深宇净，落叶满庭阶，令人意思⑦孤远。因忆此萝为先君⑧手植，至今三十余载。先君见背⑨已二十余年，犹令某对之肃肃。生我⑩之教训，何时已乎！ （选自《与周减斋先生》，有删改） 【注】①忒：差错。②戛摩：碰击，摩擦。③匝匝㴙㴙、剥剥滂滂：拟声词，模拟雨打芭蕉的声响。④骧：奔驰。⑤象之：想象、模拟那种声音景象。⑥机：关键、玄机。⑦意思：这里指心境、意趣。⑧先君：指作者父亲。⑨见背：长辈逝世的委婉说法。⑩生我：这里指生养我的父母。 6. 解释下列句子中加点的词。 （1）雨之疾徐 疾：______________ （2）默默静植 植：______________ （3）寒家敝垣上藤萝 敝：______________ 7. 用“/”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断三处） 新 绿 如 染 叶 叶 鳞 次 微 风 过 去 作 碧 波 千 万 顷 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然蕉何尝有声，声假雨也。 （2）生我之教训，何时已乎！ 9. 在甲文句子横线处填入恰当的语气词，正确的一项是（ ） 于是乎有所得于动静之机者_______？ A. 欤 B. 矣 C. 耳 D. 也 10. 两文皆借物抒怀，但所“听”所“见”引发的感悟却不同。请简要概括两位作者分别获得了怎样的感悟。 【答案】6. ①. 快 ②. 竖立 ③. 破(破旧) 7. 新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷 8. ①然而芭蕉何曾有过声音，声音是借助雨(而产生的)啊。(意思对即可) ②生养我的父母的教诲，哪里会有停止的时候呢！(意思对即可) 9. A 10. 甲文作者通过蕉静雨动，二者相触方成妙音，悟出世间万物往往在相互作用中才显现意趣与价值；乙文作者面对父亲种植的藤萝，悟出父母对子女的养育与教诲之恩，并不会随着生命的逝去而终止。 【解析】 【导语】两篇短文皆以寻常草木寄情言思。甲文借雨打芭蕉之景，描摹动静相生的自然妙趣，于雨声与蕉叶的相融中，参悟动静相生的哲理，清雅灵动。乙文以垣上藤萝为引，先绘四季景致，再由物思人，借旧物感念先父，景物清幽淡远，情感深沉内敛，融写景、悟理、怀人于一体，文笔简淡，意蕴悠长。 【6题详解】 （1）句意：雨水落下的快慢。疾：快。 （2）句意：芭蕉也只能默默地静静挺立。植：竖立。 （3）句意：我家破旧的墙垣上长着藤萝。敝：破旧。 【7题详解】 句意：嫩绿的颜色好似染成一般，叶片层层密密排列，微风吹拂而过，（藤萝）化作万顷碧绿的波涛。 “新绿如染”描写藤萝色彩，独立写景，写色泽之美，此处断开；“叶叶鳞次”承接上文，转写叶片形态、排列样貌，画面由色及形，语义独立，此处断开；“微风过去”由静景转入动态，交代景物变化的环境条件，句意完整，此处断开；“作碧波千万顷”写风吹藤萝后的整体景象，作为收尾。故断句为：新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）何尝：哪里。假：借助、凭借。 （2）教训：教诲。已：停止 【9题详解】 句子末尾是问号，为反问/揣测问句，需用疑问语气词。 A.句末语气词，表反问、推测，适配问句； B.表已然、感叹，陈述语气； C.表限制，罢了； D.表判断、陈述。 【10题详解】 甲文感悟：作者借雨打芭蕉的景象，芭蕉静、雨水动，二者相互配合、彼此依存才能产生清妙声响。由此感悟：动静相生、万物相辅相成，事物需要相互配合、彼此成就，才能生出自然之美与无穷意趣，暗含对自然辩证之理的思考。 乙文感悟：作者观赏垣上藤萝，不偏爱春夏繁花盛景，独赏秋冬清寂之态。由先父亲手栽种的藤萝长存至今，触景怀人，深切感悟：亲人的教诲与养育之恩恒久绵长，即便长辈离世，恩情与教诲也会永远留存，时刻令人心怀敬畏与感念。 【点睛】甲文：芭蕉叶子宽大而中空，承接雨水便会发出声响。雨声的快慢、疏密，芭蕉的回响都不会有差错。然而芭蕉本身哪里有声音呢，声音是借助雨水而来的。雨水不滴落，芭蕉就静静地伫立；芭蕉若不中空，雨水也无法使它发出声响：芭蕉与雨水本是相互配合的。芭蕉沉静，雨水灵动，一动一静相互碰撞摩擦从而发出声响，声响又能与人的听觉相融。那种种错落雨声，如同珍珠倾泻，如同骏马奔腾，人们聆听并想象这般景致，又是听者独特的意趣。长洲人胡日之在庭院栽种芭蕉，等候听雨，取名“听蕉”，从这里，他大概领悟到动静变化的玄机了吧？ 乙文：我家破旧的墙垣上爬着藤萝，看见的人大多欣赏它初夏舒展盛放的模样，新鲜的绿意如同染就，叶片层层排列，微风吹过，好似千万顷碧绿的波浪。而我更偏爱秋冬时节的景致，寒霜浓重、天地清宁，落叶铺满庭院台阶，让人内心生出清寂悠远的意趣。于是想起这藤萝是先父亲手栽种，至今已有三十多年。父亲离世二十余年，我面对藤萝，依旧心怀恭敬。父母生养教诲我的恩情，何时能够忘怀！ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月7日傍晚，山东东营黄河口的天空被一场震撼的“鸟浪化鲲”奇观点燃。数以万计的候鸟在暮色中腾空而起，时而如巨鲸摆尾掠过红滩，时而似流云翻滚遮蔽天际。 ②这群由花脸鸭、灰雁、赤膀鸭等24万只候鸟组成的“空中舰队”在黄河口上空演绎着令人屏息的空中芭蕾。它们的飞行轨迹与《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏”的描述惊人契合——当鸟群密集如乌云压顶时，翅膀扇动的轰鸣声仿佛能穿透千年时空，让观者瞬间理解庄子笔下“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴气势。 ③这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴。2025年11月，东营市大力推动制定《鸟类摄影创作伦理规范》，明确禁止使用无人机追拍、惊吓鸟群。当地政府还打造“智慧观鸟系统”，通过200个高清摄像头和AI识别技术，游客能在生态科普馆的巨幕上实时观看鸟岛动态。这种“云观鸟”模式让保护区游客量同比增长40%，将游客对鸟类的影响降低了75%。 （摘编自《东营黄河口“鸟浪化鲲”：一场跨越千年的自然与人文对话》） 材料二： 近年来，依托候鸟带来的“生态流量”，我国多地从单一观鸟向多元化消费场景延伸，“观鸟＋旅游”“观鸟＋研学”“观鸟＋参赛”等新兴业态正加速形成。这些远道而来的“生态使者”，不仅是人与自然和谐共生的象征，更为地方经济带来新的流量。河北省秦皇岛市北戴河区积极举办国际观鸟节、海洋生态论坛等特色活动，2025年该区旅游总消费达355亿元，增速6.27%。很多地区主动创新文旅场景，打造观鸟点、科普馆等“新玩法”，让单一观鸟升级为沉浸式体验。 观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线。候鸟对栖息地的生态环境有着极高的敏感性，保护候鸟既要注意不过度开发观鸟点，又要通过宣传引导规范游客行为，确保观鸟活动不干扰候鸟栖息，守护好候鸟的栖息地，让“生态流量”持续涌入。 （摘编自《有序发展“观鸟＋”守住生态优先底线》） 材料三： 鸟类是人类的朋友。这些山水间跃动的飞鸟，带给我们无尽的诗情画意。鸟类的分布和数量，也是地区生态环境质量的重要指标，正所谓“生态好不好，鸟儿最知道”。 观鸟具有科学发现和生态保护意义。观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据。近些年，不少鸟类新记录新发现就来自普通观鸟爱好者。当观鸟成为公民爱好，参与者自然而然地会关注鸟的种群现状、生存环境、受威胁因素等，并自觉自愿地参与到鸟类保护的宣传、监测和行动中去，成为我国鸟类保护事业的生力军。 （摘编自《呼唤更多守望飞羽的“眼睛”》） 11. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 东营黄河口出现的“鸟浪化鲲”奇观，不仅展现了自然之美，也因其与《逍遥游》意境的契合，构成了一场跨越时空的人文对话。 B. 观鸟活动的发展具有多元价值，既能通过“观鸟＋”带动地方旅游和乡村振兴，又能为鸟类保护的科学研究提供基础数据。 C. “云观鸟”模式将人类活动对鸟类的影响降低了75％，这是对“守住生态优先底线”这一理念的生动实践。 D. 我国观鸟经济前景非常可观，当前首要任务是大力开发观鸟点，举办各类观鸟活动，让“生态流量”持续涌入。 12. 材料一提到“这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴”。请结合材料一的具体内容，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 13. 同学们春游时想去观鸟。班长想让大家在游玩中学到知识，学会保护鸟儿。请结合三则材料提出两点建议。 【答案】11. D 12. “双向奔赴”指人类与候鸟之间互相给予、互相受益的和谐关系，候鸟为人类带来了震撼的自然奇观（诗意的文化享受、“生态流量”），人类也积极采取行动回馈和保护候鸟（最大限度地减少了对鸟类栖息活动的干扰）。 13. 示例：①利用智慧观鸟系统或“云观鸟”模式，在不打扰鸟类的前提下进行观察学习；②遵守观鸟规范，不追逐惊吓鸟类，保护候鸟栖息地。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“候鸟与人类关系”这一主题展开。材料一以山东东营黄河口“鸟浪化鲲”奇观为切入点，展现候鸟带来的自然与人文震撼，并介绍当地通过制定规范、打造“智慧观鸟系统”等举措保护候鸟。材料二聚焦“观鸟＋”新业态，指出观鸟经济带动地方旅游消费，同时强调发展必须以生态优先为底线。材料三阐述观鸟的科学与环保价值，指出观鸟爱好者能成为鸟类保护的重要力量。三则材料共同呈现了人与自然和谐共生的美好图景。 【11题详解】 D.材料二第二段明确指出“观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线”“要注意不过度开发观鸟点”，因此“当前首要任务是大力开发观鸟点”的说法与原文相悖，违背了生态优先的原则。 【12题详解】 “双向奔赴”在文中指人类与候鸟之间互相给予、互相受益的和谐关系。 从候鸟对人类的奔赴来看：结合材料一第①、②段的内容可知，候鸟为人类带来了震撼的自然奇观，24万只不同种类的候鸟在黄河口上空形成“鸟浪化鲲”的盛景，不仅展现了自然之美，更因其与《逍遥游》的意境契合，为人类带来了诗意的文化享受。 从人类对候鸟的奔赴来看：结合材料一第③段的内容可知，人类也积极采取行动回馈和保护候鸟，东营市政府出台相关伦理规范，禁止惊扰鸟群，打造“智慧观鸟系统”推行“云观鸟”模式，最大限度地减少了对鸟类栖息活动的干扰，用实际行动守护候鸟家园，这便是人类与候鸟之间互相给予、互相受益的“双向奔赴”，实现了二者的和谐共生。 【13题详解】 作答时要紧扣“学到知识”和“学会保护”两个目标。 第一，从“学到知识”的角度，可结合材料一中第③段中的“智慧观鸟系统”和材料三中的“观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据”等内容提出建议：利用保护区的“智慧观鸟系统”或科普馆的巨幕进行“云观鸟”，在不打扰鸟类的情况下观察其行为特征。 第二，从“学会保护”的角度，可结合材料一中的《鸟类摄影创作伦理规范》、材料二中“守住生态优先底线”的要求和材料三中的“观鸟具有科学发现和生态保护意义”等内容提出建议：遵守相关规定，不使用无人机追拍、不惊吓鸟群；保持适当观赏距离，不干扰候鸟栖息；积极参与鸟类保护宣传，自觉成为鸟类保护事业的生力军。 示例：①选择正规的观鸟点进行观鸟，避免干扰候鸟栖息，不使用无人机追拍、惊吓鸟群；②了解鸟类的相关知识，如鸟类的种群现状、生存环境、受威胁因素等，增强保护鸟类的意识。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成小题。 九十岁了，我还在“养育”着我的童年 金波 ①最近常常忽然想起我已90岁了，也常常感慨时间过得这么快。记得我80岁时，出版过一本《点亮小橘灯——金波80岁寄小读者》。现在我又要出版一本《点亮满天星——金波90岁寄小读者》了。快得让人心里发慌。可能是因为这几年做的工作少，与外界联系少，养老生活趣味少，10年过得太快了。 ②可是，我转而一想，不对呀，新的养老生活，还是有新的体验啊！我的生活新体验是：一、我过的是很闲适的生活；二、我过的是爱思考的生活。 ③先说说我过得很闲适。 ④我退休很多年了，还住进了养老院。入住之前，我做了些准备，带来了想读的书，带来了昆虫网，带来了蝈蝈笼子。闲适就是过悠然养心的生活。朋友知道我的喜好，有的送兰花，送水仙；有的送乌龟，送小鱼。一旦养起来，还很忙。因为我面对的是生命，就多了些责任心。就拿养乌龟来说，我发现它爱吃蜗牛，所以一下雨就去捉蜗牛。后来，一块儿养老的居民都帮我捉蜗牛。自从我养了乌龟，红烧甲鱼这道菜，我是不吃了。冬天养水仙，我很上心。遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。到了春节，水仙开得正好，我照旧搬到室外，放到高台上，供大家欣赏。我还采来牵牛花的种子，冬天种在花盆里，一冬都有盛开的牵牛花。特别是养冬蝈蝈，白天一叫，四邻都听得见。晚上，它不叫，我睡不着。 ⑤我养花花草草乌龟蝈蝈，养出了感情。有了感情就有了思想。想到这些生命，活得很自由舒适。我把自己的生命联结上了它们的生命，自己的生命好像也增加了价值似的。这里我要补充一句：我的小乌龟养了6年，死了。它的甲壳，成了我的小物件收藏品。 ⑥说到小物件收藏，这也是我闲适生活的丰富内容。我收藏过砚滴。我小时候学习写字，就羡慕人家用砚滴滴水研墨。学习写字伴随着雅玩，好像又过了一次高贵的童年生活。我还收藏了一段“树抱石”。那是我看不够的收藏品。一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我的内心就充满了力量，充满了感动。 ⑦再说说我的思考。 ⑧我总觉得我的这种闲适生活，让我回归童年了。回归童年，不仅仅是记忆的复活，也不仅仅是怀旧，不是简单地记得童年的故事。我觉得回归童年，是对童年的再体验，再认知，再发现。生理上的童年也许无法恢复，但心理上的童年会不断地被发现，被思考，被丰富。我是在探索童年，发现童年。我的思考童年，是生命的延续，是对人的天性的认知。 ⑨我是在用“老年”养育“童年”。我从事儿童文学创作近70年，对童年的感受和认知是逐渐清晰和深入的。这使得我的生活不断地丰富起来，变得更有趣味。我甚至这样想过，一个人如果一生都保持对童年的思考，一定会获得一种生活的新鲜感。童年的每一天都是新的。童年的世界永远在显示着新的美好，让你快活，让你惊喜。 ⑩就说我在《小朋友的礼物》里所讲的那三个孩子：一个几乎要把三四粒小饼干送进我嘴里的幼儿园小朋友，一个当着我的面打开夹心饼干、让我自己取着吃的小男孩，还有那个送我食品让我拿回家吃的五六年级的女生。三个送我食品的孩子，食物不同，送的方法不同。我忽然对此产生了浓厚的兴趣。我在思考，他们表达的感情都是真诚的，但他们分别用了纯真、简便和周到的方式。 ⑪再讲一个故事。我还遇见一个小娃娃，大概是幼儿园大班的孩子，她看见了我，叫了我一声“爷爷”就跑了过来。没过几天，在院子里，她又看见了我。我们的距离只有五六步远，她又是叫了一声“爷爷”，又跑了过来。这次我注意到了，她看见我，无论多么近的距离，她总是跑过来见我。我很感动。因为她跑过来的姿态告诉我，她见到我是惊喜的，是意外的，是幸运的。 ⑫在我进入90岁的年龄，我表达了很多新的感受和感悟。无论是闲适，还是思考，都是围绕着童年抒发的。从此，我意识到了当我们的年龄不再是童年时，童年并没有离开过我们。我们有20岁的童年，40岁的童年，60岁的童年，80岁的童年。如今，我拥有了90岁的童年。我一直在“养育”着我的童年。 ⑬我一直认为，童年是我灵魂的岁月。 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在养老院中的生活状态，表明他不仅生活得很闲适，而且精神上也很充实。 B. 作者收藏物品弥补了昔日的遗憾，也让内心充满力量，充满感动。 C. 作者认为“回归童年”就是回忆童年往事，以此获得心理上的慰藉。 D. 作者认为只有保持对世界的好奇心，才能在不同的人生阶段延续童年的心灵状态。 15. 作者在第②段中说“我过的是很闲适的生活”。请根据文章内容，概括“闲适的生活”的两点表现。（每点不超过10字） 16. 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。 17. 细读文章第⑩段，说说作者为什么要详细描写三个孩子送食物的不同方式。 18. 文章最后一段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 【答案】14. C 15. ①养花养草养宠物；②收藏砚滴等物件(如“养水仙养乌龟”“收藏树抱石”等，均可) 16. “冻”与“晒”形成对比，看似矛盾，但精准地刻画出作者对水仙的“上心”，体现出作者的养老生活充满意趣(或体现作者闲适生活中悠然自得的情趣和对生命成长的关注)。 17. 作者详细描写三个孩子送食物的不同方式，是为了展现童心表达的不同方式：幼儿的无间亲密，少年的尊重信任，年长孩子的体贴周到，这样写体现了作者的深刻思考，正是这种对日常细节的“再思考”，让作者即使到了90岁，依然能不断发现童年的新鲜感，详写能突出这一主旨。 18. 内容上：点明中心，升华主旨，点出了童年对人生的意义，结构上：总结全文，照应标题，使文章结构浑然一体。 【解析】 【导语】这是儿童文学作家金波的暖心随笔，以“九十岁养育童年”为核心，笔调淡暖从容。文中写养老院养虫弄花、收藏小物的闲居日常，又写对孩童言行的细腻体察，打通了生理年龄与精神童年的边界，道出“童年是灵魂底色”的感悟，字里行间满是对生命本真的热爱，干净动人。 【14题详解】 C.结合第⑧段可知，作者明确提出回归童年不是记忆复活、不是怀旧、不是简单记得往事，而是对童年的再体验、再认知、再发现，选项说法与原文完全相反，因此该项表述错误。 【15题详解】 结合文中第④段、⑤段“我养花花草草乌龟蝈蝈，养出了感情”可知，作者在养老院里种养花草、饲养乌龟和蝈蝈，用心呵护这些小生命，以此充实日常，这是他闲适生活的重要表现。可提炼：养花养草养宠物；养水仙养乌龟。 结合文中第⑥段“说到小物件收藏，这也是我闲适生活的丰富内容”可知，作者通过收藏砚滴、树抱石等小物件，在赏玩与回味中获得精神满足，这构成了他闲适生活的另一重要体现。可提炼：收藏砚滴等物件；收藏树抱石等物件。 【16题详解】 结合“遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长”一句可知，“冻”是让水仙在室外感受微凉的气温，“晒”是让它充分接受光照，一冷一暖形成鲜明对比，看似矛盾不合常理，却细致地写出作者为了让水仙长势良好而特意采取的养护方法，准确表现出他对水仙格外用心、精心照料的状态，既体现出作者对弱小生命的珍视与呵护，也生动展现出他在养老院闲适生活里自得其乐、充满雅致情趣的精神状态。 【17题详解】 结合第⑩段可知，作者详细叙写三个孩子送食物的不同方式，幼儿园小朋友近乎亲昵地要把饼干喂进他嘴里，小男孩大方地当面打开饼干让他自取，高年级女生则细心周到地送食品让他带回家，三种行为层次分明、情态各异，精准展现出不同年龄段孩子独有的纯真天性与待人方式，让抽象的童心变得具体可感、鲜活生动，极具生活画面感。 结合第⑧⑨段可知，作者特意详写这一日常小事，不只是简单记录见闻，更是将其作为思考童心与童年的鲜活素材，通过对这些细微举动的观察、品味与探究，完成对童年的再体验、再认知与再发现，深刻体现出他九十岁仍在“养育童年”、不断从童真中汲取生活新鲜感与生命力量的核心内涵，有力凸显了文章主旨。 【18题详解】 结合最后一段“我一直认为，童年是我灵魂的岁月”可知，内容上这句话直接点明文章中心，升华了主旨，既总结了作者九十岁高龄依然在观察、思考、养育童年的人生状态，也深刻阐释了童年早已融入生命、成为精神根基的重要意义，让全文对童年的感悟更有深度和温度。 结合最后一段可知，结构上这句话收束全篇内容，对前文养花养草、收藏物件、观察孩童、思考童年等诸多生活片段进行总括，同时与标题“九十岁了，我还在‘养育’着我的童年”形成紧密照应，使文章首尾圆合、结构严谨完整。 三、整本书阅读（共7分） 班里举行名为“英雄·足迹”的主题班会，请你参与并完成后面的任务。 19. 下面是小冀同学对“英雄”鲁智深事迹的梳理，请你把表格内容补充完整。 故事名称 起因 经过 结果 拳打镇关西 遇金翠莲父女哭诉被郑屠欺占 到郑屠肉铺故意刁难，三拳打死镇关西 ①___ ②___ 桃花山二寨主周通强抢刘太公女儿 假装新娘躲入洞房，痛打周通 周通听从劝告，不再强娶民女 大闹野猪林 ③___ ④___ 鲁智深被迫流落江湖 20. 请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】19. ①. 因命案逃亡，走上出家之路 ②. 大闹桃花村 ③. 林冲刺配沧州，高俅指使解差董超、薛霸途中害其性命 ④. 在野猪林救下林冲，一路护送 20. 示例一：我心中的英雄，要有在极端苦难中依然坚守尊严与信仰的钢铁意志，《红岩》中的江姐（江雪琴）就是这样的英雄。她被捕后关进渣滓洞，面对敌人将竹签钉入十指的酷刑，强忍极致的痛苦，说出了那句震撼人心的话：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 示例二：我心中的英雄，怀揣坚不可摧的信仰，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔就是这样的英雄。保尔自幼丧父，做过童工，在社会底层受尽苦难。在朱赫来的影响下，他接触到革命思想，为人类解放而斗争的信念自此在心中生根发芽。正是这份信仰，让他成长为一名意志坚定的无产阶级战士。 【解析】 【19题详解】 ①鲁提辖三拳打死镇关西后，为躲避官府缉捕弃官出逃，后来经赵员外引荐，在五台山出家，法号“智深”； ②本故事为“大闹桃花村”，讲的是鲁智深借宿桃花村，得知桃花山二寨主周通要强娶刘太公的女儿，便出手相助，假扮新娘躲在洞房内痛打周通，最终劝说周通放弃强娶的念头； ③林冲被奸臣高俅设计陷害，误入白虎堂，被判刺配沧州。高俅重金暗中收买押送林冲的公役董超、薛霸，指使二人在发配途中谋害林冲性命； ④鲁智深得知林冲被发配，心中放心不下，一路暗中随行护送。行至野猪林，在公役即将行凶的危急关头，他及时现身救下林冲，痛打两名恶役，并一路护送林冲安全抵达沧州。 【20题详解】 作答时需紧扣本次班会“英雄·足迹”的主题，从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选取一位人物。阐述理由时，要明确自己心中的英雄应具备怎样的精神品质，再结合原著具体故事情节展现所选人物英雄特质，点明其人生足迹所承载的英雄内涵，完整阐释其成为自己心中英雄的原因。 示例一：我心中的英雄，要有心怀家国、坚守初心的远大理想，《红星照耀中国》中的毛泽东便是如此。他深入农村开展革命运动，带领红军踏上艰苦卓绝的万里长征，翻越寒冷险峻的雪山，跋涉荒无人烟的草地，面对敌军重重围堵、物资极度匮乏的绝境，始终不曾动摇革命信念。他生活简朴，心系劳苦大众，为民族解放不懈奔走奋斗，用坚定的信仰、无畏的担当踏出救国之路。因此，他是我心中的英雄。 示例二：我心中的英雄，要有忠贞不渝、坚贞不屈、舍生取义的革命气节，《红岩》中的江姐便是如此。她强忍丈夫牺牲的悲痛，毅然接替革命工作，坚持开展地下斗争，后遭叛徒出卖不幸被捕，囚禁于渣滓洞监狱。面对敌人竹签钉指、百般酷刑的威逼折磨，她意志如钢、宁死不降，严守革命秘密，还在狱中团结难友、坚守希望，从容直面死亡。她以血肉之躯对抗黑暗暴政，用忠诚与勇气踏出坚守信仰、奔赴光明的英雄足迹。因此，她是我心中的英雄。 示例三：我心中的英雄，要有顽强坚毅、无私奉献、逆境不屈的可贵品格，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔便是如此。他出身底层饱受磨难，受革命感召投身战斗与建设，战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌，修建铁路时不惧严寒饥饿、吃苦耐劳，一次次在伤病与绝境中顽强挺立。即便后来双腿瘫痪、双目失明，他仍不甘沉沦，潜心创作，续写生命价值。他在苦难中磨砺意志，用执着与拼搏踏出超越命运、奉献理想的成长足迹。因此，他是我心中的英雄。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 这幅图引发了你怎样的联想和想象？请联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 光的启示 黑板上的光路图静静躺着，一束光从空气斜射入水中，方向悄然偏折，却依旧朝着前方延伸。老师的话语犹在耳畔：“光遇介质会折射，却从未停下脚步。”这像极了成长路上的我们，既要带着一往无前的勇气，也要学会在恰当的时机调整方向。 我曾以为，学习就该像光在均匀介质中直线传播，只要死磕到底，就一定能到达终点。刚上初三时，我铆着一股劲，每天泡在难题堆里，一道题不啃懂绝不罢休，哪怕熬到深夜也不肯换个思路。可几次月考下来，成绩非但没有提升，反而因基础题频频失分而退步。看着试卷上刺眼的红叉，我像撞在透明的壁垒上，满心都是挫败感。直到老师找我谈话，指着光路图说：“你看这束光，它没有硬撞在水面上，而是调整了角度，才顺利进入水中。学习也一样，不能只盯着难题钻牛角尖，先把基础打牢，再循序渐进，才是更稳的路。” 我恍然大悟，开始学着调整方向。我把难题暂时放在一边，先整理课本上的基础知识点，把错题按类型分类，每天针对性地练习基础题，遇到不懂的地方主动向老师和同学请教。起初我还担心这样会浪费时间，可没过多久，我的基础题正确率明显提高，再回头看那些难题，思路也清晰了许多。原来，坚持的勇气固然重要，但懂得变通的智慧，才能让我们在困境中找到新的出口。 生活中，这样的例子并不少见。苏轼屡遭贬谪，却没有沉沦，他坚守着为民造福的初心，却在不同的境遇里调整心态，寄情山水，写下了无数流传千古的诗词；就像光遇到水面，没有停止前行，而是以另一种方式继续奔赴前方。 成长的路从不是笔直的坦途，我们总会遇到不同的“介质”。真正的成长，是带着坚定的初心前行，也懂得在必要时调整方向。愿我们都能做一束有智慧的光，既不迷失前行的目标，也不畏惧改变的可能，在坚守与变通中，走出属于自己的明亮轨迹。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道典型的漫画材料作文，核心在于解读光的折射现象所隐喻的成长哲理。审题时需抓住两个关键要素：光的“直线传播”象征坚定的初心与前行的勇气，光的“折射改变方向”象征适时的调整与智慧的变通。立意需围绕“坚守与变通的辩证关系”展开，可确立“成长需有坚定的初心，更需拥有灵活调整方向的智慧”这一核心主旨，也可侧重论述“适时调整是突破困境的关键”或“坚守方向与合理变通并行不悖”，确保观点健康积极、贴合青少年成长实际。 二、选材构思。构思时需搭建“现象—联想—感悟”的逻辑框架。先由光的折射现象入题，引出成长中的“变与不变”；再联系生活实际选材，可从三个维度切入：一是个人成长经历，如学习中调整方法、规划中适时转变目标；二是社会生活案例，如科技发展中原理的变通应用、团队发展中的策略调整；三是历史人文视角，如古人处世的进退智慧、文化传承中的创新表达。结构上采用“总—分—总”模式，开头以漫画现象引出观点，中间分论点结合素材展开，结尾回扣主题升华情感，保证内容真实有真情，避免空泛议论，通过具体事例体现“变与不变”的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 2026.4 第一部分（1～2题12分） 班级开展“读画”活动，请你参与。 1. 阅读下面的“读画”材料，完成后面的任务。 画家周之冕的《四时花鸟图卷》由右向左，按春、夏、秋、冬依次 甲 （铺陈/铺叙）四季芳华。春有桃花，夏有石榴，秋绽芙蓉，冬立寒梅，四时花卉以折枝形式勾连映照。更有四组鸟儿 乙 （穿梭/萦绕）其间：春日金腰燕（bǐ yì）飞翔，夏时绶带鸟俯望，秋光翠鸟作捕猎状，冬景中一只灰蓝小鸟静栖梅枝，动静相生间，观者得以在须臾之间一览四季流转。 画卷将不同时节花鸟集于一物，寓意美好时光长存。这种超越时令的追求，寄寓着古人的（làng màn）想象。而如今，这样的愿景已实现——乘一趟南下的高铁，便可于数小时内从北国松寒枝瘦，至南方棉暖花繁，尽览迥异的南北风物。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（bǐ yì）______ ②（làng màn）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 捕猎（pǔ） 静栖（xī） B. 捕猎（pǔ） 静栖（qī） C. 捕猎（bǔ） 静栖（xī） D. 捕猎（bǔ） 静栖（qī） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙______ 2. 下面是小语同学读《西递八景图册》的感悟，请阅读后完成任务。 安徽西递被称为“桃花源”，始建于北宋皇祐年间，千年过去，古韵依旧。在清代画家胡光硕的《西递八景图册》中，为后人留下了古村一年四季的美景。 画中的八景，（ ）简单临摹风景，（ ）经过精心构思：有的画山林壮阔，有的画月夜雪景清幽，有的体现读书雅趣，有的展现山野生机。画家用水墨、浅绛、青绿等画法，描绘四季景色，进而把对天地人的感悟画进画里。 （1）在文段中的括号内填入恰当的关联词语，使语句通顺。 （2）下列句子中，引号用法与文段中“桃花源”相同的一项是（ ） A. 演讲词的开头可以风格各异，但要能快速“抓住”听众是原则之一。 B. 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。 C. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 D. 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 （3）文段中画横线的句子有语病，请提出修改建议。 第二部分（3～20题58分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 诗心所至，画意随之。文字为笔，墨韵为色，在千年吟咏中徐徐展开一幅幅水墨丹青。从《蒹葭》的“蒹葭苍苍，①________”起，画意便在文字间晕染，勾勒出一幅梦幻的寻觅之景；王维的《使至塞上》“②________，长河落日圆”，以文字为尺，绘出雄浑壮阔的边塞画卷；杜甫的《望岳》“造化钟神秀，③________”，似笔墨勾勒，尽显泰山巍峨雄奇。张岱湖心亭观雪，“④________，上下一白”，于极简中写尽雪景空灵；苏轼夜游承天寺，“庭下如积水空明，⑤________”，澄澈空灵，宛如一幅月色写意图；范仲淹的《岳阳楼记》中“⑥________，气象万千”，更是将洞庭山水化作文人胸中的万里云山。 （二）（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 客堂秋夕 [唐]戎昱 隔窗萤影①灭复流②，北风微雨虚堂秋。 虫声竟夜引乡泪，蟋蟀何自知人愁？ 四时不得一日乐，以此方悲客游恶③。 寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索。 【乙】 宿丹阳闻笛 [明]吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故国才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿④，山围铁瓮⑤望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情。 【注】①萤影：萤火虫的光影。②灭复流：忽明忽暗，时灭时亮。③客游恶：客居他乡的苦楚。恶，指不好，难受。④古驿：古代驿站。⑤铁瓮：即铁瓮城，因其坚固如铁瓮而得名，此处代指江苏镇江子城。 4. 诗歌朗读时，重读某些字词可更好地传达情感。请朗读甲诗中的画线句，说说你认为应重读的字词及理由。 5. 甲、乙两诗的尾联，凝聚了诗人的情感，但抒情的方式不同。甲诗尾联采用寓情于景的方式，即①______；乙诗尾联采用②______的方式，彼此都是离家之人，无处倾诉，只能对着简陋的船窗互诉愁情，情感的表达更为外显、直白。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩②而成声，声与耳又能相入也。若匝匝㴙㴙、剥剥滂滂③，如珠倾，如马骧④，得而象之⑤，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机⑥者_______？ （选自《听蕉记》，有删改） 【乙】 寒家敝垣上藤萝，见者多赏其初夏展放时，新绿如染叶叶鳞次微风过去作碧波千万顷。而某更领略秋冬之际，霜深宇净，落叶满庭阶，令人意思⑦孤远。因忆此萝为先君⑧手植，至今三十余载。先君见背⑨已二十余年，犹令某对之肃肃。生我⑩之教训，何时已乎！ （选自《与周减斋先生》，有删改） 【注】①忒：差错。②戛摩：碰击，摩擦。③匝匝㴙㴙、剥剥滂滂：拟声词，模拟雨打芭蕉的声响。④骧：奔驰。⑤象之：想象、模拟那种声音景象。⑥机：关键、玄机。⑦意思：这里指心境、意趣。⑧先君：指作者父亲。⑨见背：长辈逝世的委婉说法。⑩生我：这里指生养我的父母。 6. 解释下列句子中加点的词。 （1）雨之疾徐 疾：______________ （2）默默静植 植：______________ （3）寒家敝垣上藤萝 敝：______________ 7. 用“/”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断三处） 新 绿 如 染 叶 叶 鳞 次 微 风 过 去 作 碧 波 千 万 顷 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然蕉何尝有声，声假雨也。 （2）生我之教训，何时已乎！ 9. 在甲文句子横线处填入恰当的语气词，正确的一项是（ ） 于是乎有所得于动静之机者_______？ A. 欤 B. 矣 C. 耳 D. 也 10. 两文皆借物抒怀，但所“听”所“见”引发的感悟却不同。请简要概括两位作者分别获得了怎样的感悟。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月7日傍晚，山东东营黄河口的天空被一场震撼的“鸟浪化鲲”奇观点燃。数以万计的候鸟在暮色中腾空而起，时而如巨鲸摆尾掠过红滩，时而似流云翻滚遮蔽天际。 ②这群由花脸鸭、灰雁、赤膀鸭等24万只候鸟组成的“空中舰队”在黄河口上空演绎着令人屏息的空中芭蕾。它们的飞行轨迹与《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏”的描述惊人契合——当鸟群密集如乌云压顶时，翅膀扇动的轰鸣声仿佛能穿透千年时空，让观者瞬间理解庄子笔下“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴气势。 ③这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴。2025年11月，东营市大力推动制定《鸟类摄影创作伦理规范》，明确禁止使用无人机追拍、惊吓鸟群。当地政府还打造“智慧观鸟系统”，通过200个高清摄像头和AI识别技术，游客能在生态科普馆的巨幕上实时观看鸟岛动态。这种“云观鸟”模式让保护区游客量同比增长40%，将游客对鸟类的影响降低了75%。 （摘编自《东营黄河口“鸟浪化鲲”：一场跨越千年的自然与人文对话》） 材料二： 近年来，依托候鸟带来的“生态流量”，我国多地从单一观鸟向多元化消费场景延伸，“观鸟＋旅游”“观鸟＋研学”“观鸟＋参赛”等新兴业态正加速形成。这些远道而来的“生态使者”，不仅是人与自然和谐共生的象征，更为地方经济带来新的流量。河北省秦皇岛市北戴河区积极举办国际观鸟节、海洋生态论坛等特色活动，2025年该区旅游总消费达355亿元，增速6.27%。很多地区主动创新文旅场景，打造观鸟点、科普馆等“新玩法”，让单一观鸟升级为沉浸式体验。 观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线。候鸟对栖息地的生态环境有着极高的敏感性，保护候鸟既要注意不过度开发观鸟点，又要通过宣传引导规范游客行为，确保观鸟活动不干扰候鸟栖息，守护好候鸟的栖息地，让“生态流量”持续涌入。 （摘编自《有序发展“观鸟＋”守住生态优先底线》） 材料三： 鸟类是人类的朋友。这些山水间跃动的飞鸟，带给我们无尽的诗情画意。鸟类的分布和数量，也是地区生态环境质量的重要指标，正所谓“生态好不好，鸟儿最知道”。 观鸟具有科学发现和生态保护意义。观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据。近些年，不少鸟类新记录新发现就来自普通观鸟爱好者。当观鸟成为公民爱好，参与者自然而然地会关注鸟的种群现状、生存环境、受威胁因素等，并自觉自愿地参与到鸟类保护的宣传、监测和行动中去，成为我国鸟类保护事业的生力军。 （摘编自《呼唤更多守望飞羽的“眼睛”》） 11. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 东营黄河口出现的“鸟浪化鲲”奇观，不仅展现了自然之美，也因其与《逍遥游》意境的契合，构成了一场跨越时空的人文对话。 B. 观鸟活动的发展具有多元价值，既能通过“观鸟＋”带动地方旅游和乡村振兴，又能为鸟类保护的科学研究提供基础数据。 C. “云观鸟”模式将人类活动对鸟类的影响降低了75％，这是对“守住生态优先底线”这一理念的生动实践。 D. 我国观鸟经济前景非常可观，当前首要任务是大力开发观鸟点，举办各类观鸟活动，让“生态流量”持续涌入。 12. 材料一提到“这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴”。请结合材料一的具体内容，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 13. 同学们春游时想去观鸟。班长想让大家在游玩中学到知识，学会保护鸟儿。请结合三则材料提出两点建议。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成小题。 九十岁了，我还在“养育”着我的童年 金波 ①最近常常忽然想起我已90岁了，也常常感慨时间过得这么快。记得我80岁时，出版过一本《点亮小橘灯——金波80岁寄小读者》。现在我又要出版一本《点亮满天星——金波90岁寄小读者》了。快得让人心里发慌。可能是因为这几年做的工作少，与外界联系少，养老生活趣味少，10年过得太快了。 ②可是，我转而一想，不对呀，新的养老生活，还是有新的体验啊！我的生活新体验是：一、我过的是很闲适的生活；二、我过的是爱思考的生活。 ③先说说我过得很闲适。 ④我退休很多年了，还住进了养老院。入住之前，我做了些准备，带来了想读的书，带来了昆虫网，带来了蝈蝈笼子。闲适就是过悠然养心的生活。朋友知道我的喜好，有的送兰花，送水仙；有的送乌龟，送小鱼。一旦养起来，还很忙。因为我面对的是生命，就多了些责任心。就拿养乌龟来说，我发现它爱吃蜗牛，所以一下雨就去捉蜗牛。后来，一块儿养老的居民都帮我捉蜗牛。自从我养了乌龟，红烧甲鱼这道菜，我是不吃了。冬天养水仙，我很上心。遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。到了春节，水仙开得正好，我照旧搬到室外，放到高台上，供大家欣赏。我还采来牵牛花的种子，冬天种在花盆里，一冬都有盛开的牵牛花。特别是养冬蝈蝈，白天一叫，四邻都听得见。晚上，它不叫，我睡不着。 ⑤我养花花草草乌龟蝈蝈，养出了感情。有了感情就有了思想。想到这些生命，活得很自由舒适。我把自己的生命联结上了它们的生命，自己的生命好像也增加了价值似的。这里我要补充一句：我的小乌龟养了6年，死了。它的甲壳，成了我的小物件收藏品。 ⑥说到小物件收藏，这也是我闲适生活的丰富内容。我收藏过砚滴。我小时候学习写字，就羡慕人家用砚滴滴水研墨。学习写字伴随着雅玩，好像又过了一次高贵的童年生活。我还收藏了一段“树抱石”。那是我看不够的收藏品。一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我的内心就充满了力量，充满了感动。 ⑦再说说我的思考。 ⑧我总觉得我的这种闲适生活，让我回归童年了。回归童年，不仅仅是记忆的复活，也不仅仅是怀旧，不是简单地记得童年的故事。我觉得回归童年，是对童年的再体验，再认知，再发现。生理上的童年也许无法恢复，但心理上的童年会不断地被发现，被思考，被丰富。我是在探索童年，发现童年。我的思考童年，是生命的延续，是对人的天性的认知。 ⑨我是在用“老年”养育“童年”。我从事儿童文学创作近70年，对童年的感受和认知是逐渐清晰和深入的。这使得我的生活不断地丰富起来，变得更有趣味。我甚至这样想过，一个人如果一生都保持对童年的思考，一定会获得一种生活的新鲜感。童年的每一天都是新的。童年的世界永远在显示着新的美好，让你快活，让你惊喜。 ⑩就说我在《小朋友的礼物》里所讲的那三个孩子：一个几乎要把三四粒小饼干送进我嘴里的幼儿园小朋友，一个当着我的面打开夹心饼干、让我自己取着吃的小男孩，还有那个送我食品让我拿回家吃的五六年级的女生。三个送我食品的孩子，食物不同，送的方法不同。我忽然对此产生了浓厚的兴趣。我在思考，他们表达的感情都是真诚的，但他们分别用了纯真、简便和周到的方式。 ⑪再讲一个故事。我还遇见一个小娃娃，大概是幼儿园大班的孩子，她看见了我，叫了我一声“爷爷”就跑了过来。没过几天，在院子里，她又看见了我。我们的距离只有五六步远，她又是叫了一声“爷爷”，又跑了过来。这次我注意到了，她看见我，无论多么近的距离，她总是跑过来见我。我很感动。因为她跑过来的姿态告诉我，她见到我是惊喜的，是意外的，是幸运的。 ⑫在我进入90岁的年龄，我表达了很多新的感受和感悟。无论是闲适，还是思考，都是围绕着童年抒发的。从此，我意识到了当我们的年龄不再是童年时，童年并没有离开过我们。我们有20岁的童年，40岁的童年，60岁的童年，80岁的童年。如今，我拥有了90岁的童年。我一直在“养育”着我的童年。 ⑬我一直认为，童年是我灵魂的岁月。 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在养老院中的生活状态，表明他不仅生活得很闲适，而且精神上也很充实。 B. 作者收藏物品弥补了昔日的遗憾，也让内心充满力量，充满感动。 C. 作者认为“回归童年”就是回忆童年往事，以此获得心理上的慰藉。 D. 作者认为只有保持对世界的好奇心，才能在不同的人生阶段延续童年的心灵状态。 15. 作者在第②段中说“我过的是很闲适的生活”。请根据文章内容，概括“闲适的生活”的两点表现。（每点不超过10字） 16. 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。 17. 细读文章第⑩段，说说作者为什么要详细描写三个孩子送食物的不同方式。 18. 文章最后一段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 三、整本书阅读（共7分） 班里举行名为“英雄·足迹”的主题班会，请你参与并完成后面的任务。 19. 下面是小冀同学对“英雄”鲁智深事迹的梳理，请你把表格内容补充完整。 故事名称 起因 经过 结果 拳打镇关西 遇金翠莲父女哭诉被郑屠欺占 到郑屠肉铺故意刁难，三拳打死镇关西 ①___ ②___ 桃花山二寨主周通强抢刘太公女儿 假装新娘躲入洞房，痛打周通 周通听从劝告，不再强娶民女 大闹野猪林 ③___ ④___ 鲁智深被迫流落江湖 20. 请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 这幅图引发了你怎样的联想和想象？请联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $