山山水水（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

《山山水水》教学设计 教材分析 本课属于 “造型・表现”实践活动，是一年级下册美术课程的内容。教材以 “祖国的大好河山就像一幅幅山水画卷。怎样才能表现出这些美丽又独特的山水风光呢？” 创设学习情境，引发学生对表现山水风光的思考。教材展示桂林山水、长白山天池等自然风光图片，让学生直观感受山水之美；通过白雪石《漓江秋色》引导学生欣赏艺术家表现山水的方式；聚焦 “水中倒影”，介绍对印法的表现效果；创想实践要求学生创作完整山水画，活动拓展鼓励用不同材料表现家乡山水，还可将作品拼接成立体 “长卷”，兼具趣味性与互动性。 学习任务 任务一：欣赏大师作品，品味山水韵味。 任务二：感受祖国幅员辽阔，风景优美。 任务三：探究发现山水倒影的真实秘密。 任务四：技法学习对印法画山水。 教学目标 1.通过欣赏山水风光图片和艺术作品，感知山水的自然美和艺术美，提高对美的感受和鉴赏能力。 2.了解对印等表现山水及倒影的方法，能够运用绘画工具创作一幅简单的山水画，提高动手能力和艺术表现能力。 3.发挥想象力，尝试运用不同材料表现山水，培养创新思维和实践能力。 4.感受祖国山水的壮丽，体会山水画中蕴含的文化内涵，增强对祖国的热爱之情和文化认同感。 教学重点： 掌握对印等表现山水及倒影的方法，创作一幅山水画。 教学难点 ： 巧妙运用对印等方法表现出山水的特点和倒影的效果。 教法学法 教法：   情境教学法、直观演示法、启发探究法、巡视指导法。 学法： 自主观察法、小组讨论法、动手实践法、互评互赏法。 教具准备 教师准备： 课件、山水风光视频、大师山水画作品图片、示范用卡纸、水粉颜料、水粉笔等。 学生准备： 卡纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘、清水杯等。 教学过程 一、情境导入 以 “小导游” 身份开场，开启 “祖国山水云旅行”。 提问 “同学们，你们去过哪些有山有水的地方？觉得哪里的景色最美？”引导学生自由发言；随后云游第一站桂林，播放桂林山水风光视频，再次提问 “桂林的景色美在哪里？”邀请学生分享感受。 任务一：欣赏大师作品，品味山水韵味。 展示吴冠中、庞均、李可染、白雪石笔下的桂林山水，并用AI生成，引导学生感受山水韵味。 引出课题——《山山水水》。 二、引入新课 任务二：山水游历，逛遍祖国山川。 展示帕米尔高原、杭州西湖、长白山天池、九寨沟、漓江等祖国各地山水风光图片，逐一介绍地域风光特点。 提出问题 “这些山水画面藏着什么共同的小秘密？”，小组讨论并分享发现。 总结共同点，倒影和实景非常相似，上下对称。 任务三：探究发现，山水倒影的真实秘密。 小组讨论：“实景和倒影的外形、颜色一样吗？”，结合图片让学生对比观察。 教师总结倒影的特点：与实景相似对称，但外形方向相反、颜色更暗更浅，强调 “倒影和实景相似、对称，但不是完全一样”。 任务四：技法学习，对印法和综合材料运用表现山水。 1.提出 “怎样快速画出水中倒影？”，引出对印法。 2.对印法教学示范，讲解核心步骤。 3.综合材料运用示范，讲解核心步骤。 4.展示学生的优秀对印作品。 任务五：艺术实践，学生运用对印法或者综合材料创作出一幅山水画作品。 1.学生根据创作要求实践。 2.展示评价。 （1）评价要点： ①介绍自己的创作思路、色彩搭配。 ②多元评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，从构图、色彩、创意等多个角度对学生作品进行评价。 （2）作品展示：展示在“山水画廊”区域，并选出最佳设计作品。 三、拓展延伸 介绍中国山水画。北宋王希孟的千里江山图,元代黄公望的富春山居图。愿同学们也能爱上自然，发现身边的美，并用自己的方式表现身边的美。 四、课堂小结 回顾本节课内容，总结学生的学习成果（欣赏了山水之美、发现了倒影秘密、掌握了对印技法、创作了山水画）；强调 “祖国的山水美不胜收，美术创作没有固定形式”，鼓励学生课下用不同材料探索表现山水的方法，感受生活中的美。 五、作业设计 必修作业： 运用本节课所学的对印法或综合材料运用，创作一幅完整的山水画，要求准确表现出山水的倒影效果，构图合理、色彩协调。 选修作业： 选择自己喜欢的材料（如卡纸、橡皮泥、餐巾纸等），尝试表现家乡的一处山水风光，下节课带来分享。 学科网（北京）股份有限公司 $