十几减9（教学设计）-2025-2026学年一年级数学下册人教版

一年级数学下册《十几减9》教学设计 祁阳市羊角塘镇福和希望完全小学 陈云海 1、 教学内容 教科书第9页例1，完成教科书第九页“做一做”和第10页“练一练”第1~2题。 二、教学目标 1. 借助气球情境，让学生主动提出十几减9的数学问题，感受数学与生活的联系。 2. 理解十几减9退位算理，重点掌握破十法，熟悉平十法、想加算减法，能正确快速计算。 3. 在动手、交流中乐于表达想法，培养简单的数学思维，激发学习数学的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：掌握十几减9的计算方法，准确口算。 教学难点：理解破十法的退位算理，能清晰说清计算过程。 4、 教学方法 教法：情境教学法、演示法。 学法：动手操作法、合作交流法。 教学准备：多媒体课件、小棒。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）热身导入：口算小闯关 师：小朋友们，上课啦！今天老师要带大家走进有趣的数学课堂，先来玩个口算小火车的游戏，比比谁的小脑袋转得最快，小嘴巴答得最响！ 1. 出示口算卡片，开火车抢答： 9+2= 9+5= 9+7= 10-9= 10-3= 2. 师：小朋友们真棒！老师再考考大家，看到10-9，我们一下子就能算出等于1，那如果是十几减9，该怎么算呢？今天我们就一起来学习——十几减9（板书课题，齐读2遍） （二）情境探究：解决气球问题 1. 趣味情境 师：看！小丑哥哥来啦（出示课件），他手里拿着15个漂亮的气球，要送给上课认真的小朋友！可是一不小心，飞走了9个气球，现在小丑哥哥还剩几个气球呀？ 师：谁能列出算式？（指名回答，板书：15-9=） 师：这就是我们今天要解决的难题，小朋友们一起帮帮小丑哥哥好不好？ 2. 动手操作：摆小棒 师：请大家拿出小棒，先摆出15根——1捆是10根，再摆5根，就是15啦。现在要拿走9根，可是单独的5根不够拿，怎么办呢？ 师：轻轻把1捆小棒拆开，变成10根，跟着老师一起动手，边摆边说，老师看看谁的小手最灵巧！ 3. 探究算法，细致讲解 方法一：破十法（重点讲解） 师：小朋友们看，拆开10根后，我们先算10-9=1，这1根再和剩下的5根合起来，再算1+5=6，所以15-9=6。 师：跟着老师一起说计算过程：把15分成10和5，先算10减9等于1，再算1加5等于6。（指名2-3名学生复述，全班齐说） 师：这种把10拆开减9的方法，叫破十法，是我们计算十几减9最好用的小妙招哦！ 方法二：想加算减法 师：除了破十法，还有小朋友想到别的办法吗？ 师：我们想一想，9加几等于15呀？对啦，9+6=15，所以15-9=6，这种方法叫想加算减法，又快又简单！ 方法三：平十法（简单带过） 师：老师再教大家一种，把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6，这是平十法，大家了解就可以啦。 师：现在大家最喜欢哪种方法？以后做题就用自己最顺手的方法算！ （三）巩固练习：趣味闯关 第一关：圈一圈，算一算 师：打开课本第9页“做一做”第1题，跟着老师的要求，用铅笔圈一圈，先圈出要拿走的9个，再算出得数，做完的小朋友坐端正，老师来检查！ 第二关：快速口算 师：完成“做一做”第2题，自己小声说一说计算过程，快速算出答案，老师倒计时1分钟，看看谁最先完成！ 集体订正，错题及时纠正，鼓励做错的小朋友：“没关系，再跟着老师说一遍，下次就会啦！” 第三关：小游戏：送信小达人 师：我们来玩送信游戏啦！老师手里有好多数学信件（十几减9算式卡片），这边有对应的得数信箱，谁愿意当小小邮递员，把信送到正确的信箱里？ 依次出示11-9、13-9、16-9、17-9等卡片，指名学生上台送信，全班一起判断对错，送对的小朋友全班鼓掌表扬，营造轻松有趣的课堂氛围。 （四）课堂小结+作业布置 1. 课堂小结 师：今天我们一起学会了什么呀？（指名回答，引导总结：十几减9，学会了破十法、想加算减法） 师：老师编了一句小口诀，大家一起记一记：十几减9不用怕，破十方法顶呱呱，10减9剩1，加个位就是得数啦（拍手齐读2遍） 2. 作业布置（2分钟） 师：今天的作业很简单哦： ① 完成课本第10页“练一练”第1、2题，细心计算，书写工整； ② 回家和爸爸妈妈玩十几减9对口令游戏，比比谁算得快！ 7、 板书设计 破十法 15—9=6 10-9=1 5+1=6 十几减九 15—9=6 平十法 15 — 9=6 15-5=10 10-4=6 想加算减法9+6=15 15-9=6 8、 教学反思 本节课以趣味情境和游戏展开教学，精准把控40分钟课堂节奏，借助小棒操作突破破十法重难点，课堂氛围轻松，学生能掌握十几减9的计算方法。但教学中对学生算理表达指导不足，部分学生表述不完整，练习拓展性也不够。后续需多给学生表达机会，优化练习设计，兼顾不同学生学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $