精品解析：2025-2026学年河南省南阳市西峡县统编版四年级下册期中考试语文试卷

2026年春期学情诊断（一） 四年级语文作业 注意事项： 1、本作业共4页，八大题，满分100分，做题时间100分钟。 2、请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0.5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3、答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、座位号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 西峡美，惹人醉。伏牛山间，云雾méng lóng（ ）、如诗如画；kǒng lóng（ ）园内，那些bèn zhòng（ ）、chí dùn（ ）的庞然大物模型，会引发我们tuī cè（ ）亿万年前地球的神奇演化；时代广场的长廊边，紫色téng luó（ ）花竞相开放，一派勃勃生机。 二、选择。 2. 下列各组词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 慰藉（jiè） 鸡冠花（guān） 枝折花落（zhé） B. 徜徉（cháng） 剥莲蓬（bō） 汹涌澎湃（pài） C. 哺育（bǔ） 尘垢（hòu） 坚定执着（zhuó） D. 可恶（wù） 狂吠（quán） 一丝不苟（gōu） 3. 下面词语搭配有错误的一项是（ ） A. 银色的光华 灿灿的金晖 B. 绮丽的朝霞 白雪皑皑的树枝 C. 发明新证据 端正好习惯 D. 猛厉地扫荡 丰富多腔地叫唤 4. 关于识字写字，下列说法不正确的一项是（ ） A. “俏”和“峭”都是形声字，偏旁不同，但读音相同。 B. “瓶”左右等宽，写时要注意右半部分的笔顺，最后一笔是横折弯钩。 C. “苟、譬、昂”都是上下结构的字，其中，写“苟”和“昂”时都要做到上小下大。 D. 词语“卜落卜落”和题目《卜算子·咏梅》中，加点字“卜”都读bǔ。 5. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. “请帮我关掉电脑显示屏上的窗口”和“眼睛是心灵的窗口”，这两句话中“窗口”的意思是不相同的。 B. “同学们，遇到困难要无所畏惧、迎难而上，因为困难都是纸老虎。”句中加点词语运用恰当。 C. “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”句中加点的语气词读起来亲切自然，充分表达作者对猫的关切和爱怜。 D. 我国古代文人众多，其中孟浩然、杜甫、刘禹锡、杨万里都是唐代诗人，诗句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”就是刘禹锡写下的。 三、按要求做题。 6. 根据语境用合适的四字词语描写城市和乡村的不同生活。 “五一”假期快到了，小丽想到大都市旅游，就对爸爸说：“大上海越来越繁华，白天大街小巷__________；夜晚，到处__________，我想去好好逛逛。”爸爸笑着说：“乡下人家也别有风味，房前屋后栽瓜种豆；傍晚时分，家家屋顶总能看到__________，整个村庄都笼罩在一片宁静与祥和之中！” 7. 读句子，再结合下面的图画，照样子写一写。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 ____________________________________ 四、根据提示，回忆背诵过的内容填空。 8. 根据提示，回忆背诵过的内容填空。 （1）朱光潜说：“诗和音乐一样，__________。”诗中有乡村春日的美景，“__________，树头新绿__________。”；诗中有初夏农民的忙碌，“日长篱落无人过，__________。”；诗中更有冰雪里傲然盛放的梅花，“已是__________，__________花枝俏。” （2）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们，《在天晴了的时候》会看到：新阳推开了阴霾了，__________，看山间移动的暗绿——__________——__________；在诗意的《绿》中去寻找：所有的绿集中起来，__________，__________，__________在一起。 阅读与鉴赏 五、课文片段阅读。 课文片段阅读。 白鹅（节选） ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似；但鸭的步调急速：有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 9. 节选语段语言活泼有趣，巧用了很多生动传神的四字词语，在反复品读中，你知道“三眼一板”的意思是___________________________。 10. 第②自然段是文章的关键句，它在文中的作用是_____________________。 11. 第④段画曲线的句子中，作者把鹅和鸭的__________进行比较，好处是___________。 12. 读第③段中画横线的句子，体会句中冒号的用法，再从下列词语中选一个，仿照着写一写。 细心的小亮 勤劳的蜜蜂 热心肠的妈妈 ___________________________________ 六、课内“快乐读书吧”整本书阅读。 课内“快乐读书吧”整本书阅读。 米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴趣的问题，进行有启发性的解释。那是一本“在屋子里边走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。 米·伊林，前苏联著名作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。《不夜天》是他第一部有分量的作品，其代表作还有《十万个为什么》《在你周围的》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》《书的故事》等。 13. 选择。 （1）前苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，带领我们开启了一场特别的“旅行”，这场旅行的起点是（ ） A．森林 B．房间 C．田野 D．校园 （2）读了米·伊林的《十万个为什么》，你知道下面说法错误的一项是（ ） A．这是一本科普作品，为我们解答了许多生活中的问题。 B．这本书带着我们进行了一次屋内旅行，对桌子、餐具柜、衣橱等提出了许多问题。 C．读完这本书后，可以知道水能灭火是因为它又湿又冷。煤油也又湿又冷，因此煤油也能灭火。 D．这本书编排“十万个为什么”的意图，主要是点燃读者好奇心，教给青少年探索世界的方法 14. 学校将举行“科学小博士问答会”，请你结合米·伊林的《十万个为什么》这本书的内容，向低年级小同学提出有意思的科学问题，并模仿书中深入浅出、生动有趣的讲解方式，把答案讲给不会回答问题的同学听。 你提出的问题是：____________________________________ 书中给出的答案是：___________________________________ 七、课内拓展阅读。 课内拓展阅读。 美丽的乡村 ①乡村是一幅美丽可爱的画卷，永远刻在我的脑海里；乡村是一首悦耳的歌曲，让我百听不厌。我的家乡在一个乡村，那儿的美景，让我流连忘返。 ②乡村的小溪淙淙地流着，谱成了一首欢快的歌曲，写在肥沃的土地上。小溪清澈见底，可以看见水底的石子和一条条欢快的鱼儿。岸边，一排排垂柳一一向水，倒映水中，一幅长轴画卷徐徐地（展览 展现）在我们眼前。夏天，小伙伴们顶喜欢在小溪里玩耍，欢乐的笑声荡漾在小溪中，小溪也像孩子一样欢快地跳着，尽管小伙伴们浑身都湿透了，可还是舍不得离开小溪。 ③我们跑到田边的小道上，田野里的美景便涌入眼前。田野里盛开着一朵朵花，五颜六色的，像是许多彩色的小精灵。风儿吹过，彩色的花儿就像挥舞着手臂，如同一片彩色的海洋泛起了波浪。（a）秋天，田野里好一派丰收的景象，稻穗笑弯了腰，高粱羞红了脸，玉米穿上金色的纱衣，在田间翩翩起舞……瞧，农民伯伯正忙着收割呢，脸上还洋溢着丰收的喜悦。 ④乡村的草地像大自然亲手精心编织的绿色地毯。（b）草地上盛开着各种各样的花儿，五彩缤纷，像一个个亭亭玉立的少女娇媚可爱，像天边的霞光那么耀眼，像雨后的彩虹那么绚烂。远处屋顶的炊烟和薄雾交融在一起，宛如给草地（笼罩 迷蒙）了一层轻纱。 ⑤啊！我爱我的家乡，更爱这如诗如画的乡村美景！ 15. 用“\”划去文中括号内不恰当的词语。 （1）（展览　展现）（2）（笼罩　迷蒙） 16. 短文第②、③、④自然段分别描绘了___________、___________和___________三幅美丽的画面，表达了作者________________的情感。 17. 文章语言优美，字里行间流露情感。对于文中画线a句和b句，你喜欢那一句，请写下喜欢的原因？ _______________________________________ 18. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”老师希望同学们走向乡村、亲近自然。那么，你眼中的乡村景致是怎样的？请用一段话写下来。 _______________________________________ 表达与交流 八、习作。 19. 我的乐园 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们的欢声笑语。这些地方都是我们的乐园。同学们，你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。 写作提示： 1、回忆自己的生活乐园，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2、题目自定，语句通顺流畅，正确使用标点符号，书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期学情诊断（一） 四年级语文作业 注意事项： 1、本作业共4页，八大题，满分100分，做题时间100分钟。 2、请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0.5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3、答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、座位号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 西峡美，惹人醉。伏牛山间，云雾méng lóng（ ）、如诗如画；kǒng lóng（ ）园内，那些bèn zhòng（ ）、chí dùn（ ）的庞然大物模型，会引发我们tuī cè（ ）亿万年前地球的神奇演化；时代广场的长廊边，紫色téng luó（ ）花竞相开放，一派勃勃生机。 【答案】 ①. 朦胧 ②. 恐龙 ③. 笨重 ④. 迟钝 ⑤. 推测 ⑥. 藤萝 【解析】 【详解】书写时注意“朦”“胧”“恐”“笨”“迟”“钝”“推”“测”“藤”“萝”的正确写法。 二、选择。 2. 下列各组词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 慰藉（jiè） 鸡冠花（guān） 枝折花落（zhé） B. 徜徉（cháng） 剥莲蓬（bō） 汹涌澎湃（pài） C. 哺育（bǔ） 尘垢（hòu） 坚定执着（zhuó） D. 可恶（wù） 狂吠（quán） 一丝不苟（gōu） 【答案】B 【解析】 【详解】A．枝折花落（shé）； C．尘垢（gòu）； D．狂吠（fèi），一丝不苟（gǒu）。 3. 下面词语搭配有错误的一项是（ ） A. 银色的光华 灿灿的金晖 B. 绮丽的朝霞 白雪皑皑的树枝 C. 发明新证据 端正好习惯 D. 猛厉地扫荡 丰富多腔地叫唤 【答案】C 【解析】 【详解】C．动词“发明”的对象通常是创造出原本不存在的事物（如发明电灯），而“证据”是已经存在、需要被找到的事物，应搭配“发现新证据”。“端正”一般搭配态度、作风（如端正态度），习惯应搭配“养成好习惯”。 4. 关于识字写字，下列说法不正确的一项是（ ） A. “俏”和“峭”都是形声字，偏旁不同，但读音相同。 B. “瓶”左右等宽，写时要注意右半部分的笔顺，最后一笔是横折弯钩。 C. “苟、譬、昂”都是上下结构的字，其中，写“苟”和“昂”时都要做到上小下大。 D. 词语“卜落卜落”和题目《卜算子·咏梅》中，加点字“卜”都读bǔ。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“瓶”最后一笔是“点”点，并不是横折弯钩，该项说法错误。 5. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. “请帮我关掉电脑显示屏上的窗口”和“眼睛是心灵的窗口”，这两句话中“窗口”的意思是不相同的。 B. “同学们，遇到困难要无所畏惧、迎难而上，因为困难都是纸老虎。”句中加点词语运用恰当。 C. “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”句中加点的语气词读起来亲切自然，充分表达作者对猫的关切和爱怜。 D. 我国古代文人众多，其中孟浩然、杜甫、刘禹锡、杨万里都是唐代诗人，诗句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”就是刘禹锡写下的。 【答案】D 【解析】 【详解】D．杨万里是宋代诗人，并非唐代诗人；“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花·其五》，不是刘禹锡的作品。 三、按要求做题。 6. 根据语境用合适的四字词语描写城市和乡村的不同生活。 “五一”假期快到了，小丽想到大都市旅游，就对爸爸说：“大上海越来越繁华，白天大街小巷__________；夜晚，到处__________，我想去好好逛逛。”爸爸笑着说：“乡下人家也别有风味，房前屋后栽瓜种豆；傍晚时分，家家屋顶总能看到__________，整个村庄都笼罩在一片宁静与祥和之中！” 【答案】 ①. 车水马龙 ②. 灯火辉煌 ③. 炊烟袅袅 【解析】 【详解】第一空描述的是大都市白天的景象，关键词是“繁华”“大街小巷”，突出的特点是热闹、人多、车多、往来不息。 示例：人来人往、熙熙攘攘、川流不息。 第二空描述的是大都市夜晚的景象，关键词是“到处”，突出的特点是灯光璀璨、热闹喧嚣。 示例：霓虹闪烁、万家灯火、流光溢彩。 第三空描述的是乡村傍晚的景象，关键词是“傍晚时分”“家家屋顶”“宁静与祥和”，突出的特点是安静、有烟火气、贴近自然。 示例：霞光万道、星月朦胧、暮霭沉沉。 7. 读句子，再结合下面的图画，照样子写一写。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 ____________________________________ 【答案】宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。 【解析】 【详解】例句是用上形容词来描绘事物或场景的句子。仿写时，要根据图画内容（教学楼、操场、旗杆），用上合适的形容词，描绘图画场景。 示例：崭新的教学楼，笔直的旗杆，玩耍的孩子，构成了热闹的校园风光。 四、根据提示，回忆背诵过的内容填空。 8. 根据提示，回忆背诵过的内容填空。 （1）朱光潜说：“诗和音乐一样，__________。”诗中有乡村春日的美景，“__________，树头新绿__________。”；诗中有初夏农民的忙碌，“日长篱落无人过，__________。”；诗中更有冰雪里傲然盛放的梅花，“已是__________，__________花枝俏。” （2）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们，《在天晴了的时候》会看到：新阳推开了阴霾了，__________，看山间移动的暗绿——__________——__________；在诗意的《绿》中去寻找：所有的绿集中起来，__________，__________，__________在一起。 【答案】 ①. 生命全在节奏 ②. 篱落疏疏一径深 ③. 未成阴 ④. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ⑤. 悬崖百丈冰 ⑥. 犹有 ⑦. 溪水在温风中晕皱 ⑧. 云的脚迹 ⑨. 它也在闲游 ⑩. 挤在一起 ⑪. 重叠在一起 ⑫. 静静地交叉 【解析】 【详解】（1）书写时注意“奏、篱、阴、惟、悬、犹”的正确写法。 （2）书写时注意“溪、脚、游、挤、叠、叉‘的正确写法。 阅读与鉴赏 五、课文片段阅读。 课文片段阅读。 白鹅（节选） ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似；但鸭的步调急速：有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 9. 节选语段语言活泼有趣，巧用了很多生动传神的四字词语，在反复品读中，你知道“三眼一板”的意思是___________________________。 10. 第②自然段是文章的关键句，它在文中的作用是_____________________。 11. 第④段画曲线的句子中，作者把鹅和鸭的__________进行比较，好处是___________。 12. 读第③段中画横线的句子，体会句中冒号的用法，再从下列词语中选一个，仿照着写一写。 细心的小亮 勤劳的蜜蜂 热心肠的妈妈 ___________________________________ 【答案】9. 比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活变通，文中指鹅的吃法非常固定、死板、不肯变通的高傲模样。 10. 过渡句，不仅承接上文，还引起下文，使文章衔接自然，条理清楚 11. ①. 步调 ②. 通过对比，显出鹅“步调从容、大模大样”的傲然风范，体会到作者观察细致和对白鹅的欣赏喜爱 12. 我有一个热心肠的妈妈：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都被风吹落到地上，妈妈把衣服一件件捡起来，然后挨家挨户地送还给邻居。 【解析】 【导语】这篇丰子恺《白鹅》选段，结构清晰明快，以“高傲”为核心，用总分结构串联起白鹅叫声、步态、吃相三个特点，形神兼备。 作者善用对比手法，用词精准鲜活，语言诙谐风趣，于细节处把白鹅傲娇可爱的模样刻画得活灵活现，字里行间藏着作者对白鹅的欣赏与喜爱。 【9题详解】 结合文中鹅按“冷饭→水→泥草”固定顺序吃饭的描写，“三眼一板”在这里就是形容做事有条理不杂乱。 【10题详解】 结合文章第②自然段内容及上下文可知，第②自然段是全文的过渡段，起承上启下作用。既承接上文对白鹅“高傲”姿态的描述，又以“叫声、步态和吃相”总领下文，将“高傲”这一抽象特质拆解为具体可感的场景。它如桥梁般串联起姿态与细节描写，构建起“总—分”结构框架，让文章围绕“高傲”主线层层展开，逻辑清晰且主题鲜明。 【11题详解】 阅读第④段画曲线的句子可知，句子直接拿鸭的步调特点和鹅的步调特点对比，能更清楚地突出鹅步态傲慢的特点，给读者留下深刻印象。 【12题详解】 文中冒号用在总起性的句子后，引出具体内容的补充说明；仿写只要符合“总说特点+冒号+具体举例”的结构即可。 示例：热心肠的妈妈：邻居奶奶拎不动菜，她赶紧过去帮忙；楼下小朋友找不到妈妈，她耐心陪着哄；单元楼的公用水表箱，她经常主动擦干净。 六、课内“快乐读书吧”整本书阅读。 课内“快乐读书吧”整本书阅读。 米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴趣的问题，进行有启发性的解释。那是一本“在屋子里边走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。 米·伊林，前苏联著名作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。《不夜天》是他第一部有分量的作品，其代表作还有《十万个为什么》《在你周围的》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》《书的故事》等。 13. 选择。 （1）前苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，带领我们开启了一场特别的“旅行”，这场旅行的起点是（ ） A．森林 B．房间 C．田野 D．校园 （2）读了米·伊林的《十万个为什么》，你知道下面说法错误的一项是（ ） A．这是一本科普作品，为我们解答了许多生活中的问题。 B．这本书带着我们进行了一次屋内旅行，对桌子、餐具柜、衣橱等提出了许多问题。 C．读完这本书后，可以知道水能灭火是因为它又湿又冷。煤油也又湿又冷，因此煤油也能灭火。 D．这本书编排“十万个为什么”的意图，主要是点燃读者好奇心，教给青少年探索世界的方法 14. 学校将举行“科学小博士问答会”，请你结合米·伊林的《十万个为什么》这本书的内容，向低年级小同学提出有意思的科学问题，并模仿书中深入浅出、生动有趣的讲解方式，把答案讲给不会回答问题的同学听。 你提出的问题是：____________________________________ 书中给出的答案是：___________________________________ 【答案】13. ①. B ②. C 14. ①. 人为什么要喝水？ ②. 补充水分，维持生命。 【解析】 【导语】这道针对米·伊林《十万个为什么》的整本书阅读命题，完全贴合课内“快乐读书吧”的教学要求，设计层级清晰：基础选择题考查学生对整本书常识、核心内容的掌握，开放题结合“科学问答会”情境引导迁移运用，既倒逼学生落实真阅读，又契合课标要求，命题导向清晰合理。 【13题详解】 （1）文章明确说明这是屋内旅行记，是“在屋子里边走边写的书”，所以旅行起点是房间，因此选B。 （2）C．水能灭火的本质是水接触火后会变成水蒸气，吸收大量热量同时隔绝氧气，不是仅因为又湿又冷；且煤油本身是易燃物，不能灭火，因此选C。 【14题详解】 只要问题出自米·伊林《十万个为什么》，答案符合书中内容、表述生动浅白，适合低年级理解即可。 你提出的问题是：为什么衣服能让我们变得暖和？ 书中给出的答案是：并不是衣服给我们热量，我们的身体本身会发热，衣服挡住了身体的热量散到空气中，把热量留在身体周围，我们就会觉得暖和。 七、课内拓展阅读。 课内拓展阅读。 美丽的乡村 ①乡村是一幅美丽可爱的画卷，永远刻在我的脑海里；乡村是一首悦耳的歌曲，让我百听不厌。我的家乡在一个乡村，那儿的美景，让我流连忘返。 ②乡村的小溪淙淙地流着，谱成了一首欢快的歌曲，写在肥沃的土地上。小溪清澈见底，可以看见水底的石子和一条条欢快的鱼儿。岸边，一排排垂柳一一向水，倒映水中，一幅长轴画卷徐徐地（展览 展现）在我们眼前。夏天，小伙伴们顶喜欢在小溪里玩耍，欢乐的笑声荡漾在小溪中，小溪也像孩子一样欢快地跳着，尽管小伙伴们浑身都湿透了，可还是舍不得离开小溪。 ③我们跑到田边的小道上，田野里的美景便涌入眼前。田野里盛开着一朵朵花，五颜六色的，像是许多彩色的小精灵。风儿吹过，彩色的花儿就像挥舞着手臂，如同一片彩色的海洋泛起了波浪。（a）秋天，田野里好一派丰收的景象，稻穗笑弯了腰，高粱羞红了脸，玉米穿上金色的纱衣，在田间翩翩起舞……瞧，农民伯伯正忙着收割呢，脸上还洋溢着丰收的喜悦。 ④乡村的草地像大自然亲手精心编织的绿色地毯。（b）草地上盛开着各种各样的花儿，五彩缤纷，像一个个亭亭玉立的少女娇媚可爱，像天边的霞光那么耀眼，像雨后的彩虹那么绚烂。远处屋顶的炊烟和薄雾交融在一起，宛如给草地（笼罩 迷蒙）了一层轻纱。 ⑤啊！我爱我的家乡，更爱这如诗如画的乡村美景！ 15. 用“\”划去文中括号内不恰当的词语。 （1）（展览　展现）（2）（笼罩　迷蒙） 16. 短文第②、③、④自然段分别描绘了___________、___________和___________三幅美丽的画面，表达了作者________________的情感。 17. 文章语言优美，字里行间流露情感。对于文中画线a句和b句，你喜欢那一句，请写下喜欢的原因？ _______________________________________ 18. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”老师希望同学们走向乡村、亲近自然。那么，你眼中的乡村景致是怎样的？请用一段话写下来。 _______________________________________ 【答案】15. 展览　迷蒙 16. ①. 小溪美景 ②. 田野风光 ③. 草地花海 ④. 热爱家乡、赞美家乡 17. 我喜欢b句，因为句中把草地上盛开的各种花儿比作亭亭玉立的少女、天边的霞光、雨后的彩虹，形象生动地写出花儿形态美、颜色多，表达作者对花儿的喜爱与赞美之情。 18. 乡村的清晨安静又美好，青青的麦苗铺满田野，小路两旁开满不知名的野花。房前绿树成荫，鸡鸭悠闲地在院子里踱步，小河清清绕着村庄流淌，微风拂过，满是草木和泥土的清香，处处安静又迷人。 【解析】 【分析】这篇《美丽的乡村》以优美地笔触描绘了乡村的自然风光和人文情怀。文章采用总分总结构，开篇用比喻奠定抒情基调，主体部分通过小溪、田野、草地三个典型场景，运用拟人、比喻等修辞手法，将静态景物动态化。特别是对丰收景象的描写，赋予农作物人的情态，生动展现了乡村的生机与喜悦。结尾直抒胸臆，与开头形成呼应。全文语言清新明快，画面感强，通过对自然景物的细腻刻画，传递出对乡村生活的深切热爱。 【15题详解】 （1）展览：指陈列出来供人观看，一般用于具体物品、艺术品等在特定场所展示，比如在美术馆“展览”画作。 展现：指明显地表现出来，更侧重于把景象、情境等呈现出来。文中第②段“一幅长轴画卷徐徐地（   ）在我们眼前”，用“展现”更能体现出乡村景色自然呈现的状态。故划去“展览”。 （2）笼罩：像笼子似的罩在上面，是动词，如“薄雾笼罩着大地”。朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚，是形容词。文中第④段“宛如给草地（   ）了一层轻纱”，需要一个动词，所以用“笼罩”。故划去“朦胧”。 【16题详解】 第②段写小溪流水叮咚、溪水清澈见底、游鱼石子清晰可见，岸边垂柳倒映水中，还有夏天小伙伴在溪中嬉戏玩耍的欢乐场景，勾勒出小溪戏水图；第③段先写田野各色野花随风摇摆，再重点写秋天田野稻穗、高粱、玉米丰收的景象，还有农民伯伯收割的忙碌喜悦，勾勒出田野风光丰收图；第④段把草地比作绿色地毯，写草地上百花盛开、色彩艳丽，再写炊烟薄雾像轻纱笼罩草地，勾勒出草地美景图。从第⑤段中“啊！我爱我的家乡，更爱这如诗如画的乡村美景！”可以看出作者热爱乡村美景、眷恋家乡、赞美乡村生活的真挚情感。 【17题详解】 选择其中一个句子，可以用句子描写了什么、用了什么修辞手法入手来写出喜欢这个句子的原因。 示例：我喜欢a句，a句运用了拟人的修辞手法，把稻穗、高粱、玉米当作人来写，生动形象地写出了秋天田野丰收的热闹景象，充满生机和童趣，也表现出农民丰收的喜悦。 【18题详解】 联想自己眼中的乡村美景，写一段自己在乡村的所见或所想，可以运用形容词、修辞手法等来描绘乡村中景物的具体样子，描写乡村景物时，可以从小河、田野、房屋、院子等方面入手。 示例：我眼里的乡村格外清新雅致。弯弯的小河绕着村落缓缓流淌，路边草木繁茂，野花肆意绽放。农家小院错落排列，屋后绿树成荫，田野一片生机盎然。微风拂过，送来阵阵草木清香，没有城市的喧闹，只有安宁闲适、如诗一般的田园风光。 表达与交流 八、习作。 19. 我的乐园 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们的欢声笑语。这些地方都是我们的乐园。同学们，你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。 写作提示： 1、回忆自己的生活乐园，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2、题目自定，语句通顺流畅，正确使用标点符号，书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 爷爷的后院 爷爷的后院，是我童年最棒的乐园。它像一个被施了魔法的小天地，藏着我数不清的笑声和秘密。 后院不大，却处处透着生机。篱笆上爬满了紫色的牵牛花，像一个个被阳光晒得发亮的小喇叭，清晨还沾着晶莹的露珠，风一吹就晃悠悠地滴下来；墙角的月季开得热热闹闹，粉的娇嫩、红的热烈，连空气里都飘着甜甜的花香；最显眼的是那棵歪脖子老槐树，粗糙的树皮上爬着几簇青苔，枝丫弯弯的，刚好能让我踩着树杈爬上去，坐在上面，整个人都藏在层层叠叠的绿叶里，连阳光都只能漏下星星点点的光斑。 我最爱在院子里疯玩。夏天的傍晚，我蹲在篱笆边捉蛐蛐，耳边全是此起彼伏的“瞿瞿”声，我屏住呼吸，眼睛死死盯着草丛里晃动的影子，指尖轻轻拨开带刺的狗尾草，手心紧张得冒汗，终于捉到一只时，它在掌心里一跳一跳的，痒痒的，我乐得直跺脚。有时候，爷爷会搬来竹椅，坐在槐树下给我讲他小时候的故事，手里摇着蒲扇，扇走了蚊子，也扇来了一阵带着槐花香的风，槐树叶沙沙地响，好像在跟着一起笑，连知了都好像放轻了叫声，认真听着。我还会在院子里搭“秘密基地”，用捡来的树枝当房梁，用梧桐叶当屋顶，还会摘几朵牵牛花插在“门口”，假装自己是探险的小英雄，连路过的小猫都愿意凑过来，陪我待一会儿。 爷爷的后院没有过山车，也没有旋转木马，却藏着我最无忧无虑的时光。它装着我手心的温度，装着爷爷蒲扇里的晚风，装着满院子的花香和笑声，是我心里永远的乐园。 【解析】 【详解】一、审题： 本题为话题作文，先明确写作对象“乐园”，再选择自己熟悉的生活场景展开写作。要求描写乐园的样子，完整交代在乐园里的活动，重点刻画乐园的景物细节、活动场景与真实感受，抒发对乐园的喜爱与眷恋之情。 二、立意： 以具体场景为载体，紧扣“乐园”主题，展现童年的纯真、生活的温暖、探索的快乐、陪伴的美好等珍贵体验，记录独属于你的治愈瞬间，抒发内心的眷恋与热爱，体现乐园对心灵的滋养与成长的意义。 三、思路： 开头：开门见山，简单引出乐园，点出它在你心中的特殊地位，直接入题。 中间：先按空间顺序描写乐园的样子与日常，铺垫乐园的温馨氛围；聚焦你在乐园里的关键场景（如捉蛐蛐、听故事），细化景物、动作、声音与心理感受，做到描写具体生动。 结尾：回扣题目，写出乐园带给你的温暖与治愈，总结它对你的意义，升华对童年与陪伴的眷恋之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $