精品解析：福建省福州第四中学桔园洲中学等校2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

2025-2026学年（下）九年级适应性练习 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 请完成下面的“跟着古诗文去旅行”古诗文名句记录卡。 跟着诗文去旅行 行踪 诗文句子 出处 诗中所见 秦地 （1）________， （2）________。 《蒹葭》 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青，晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。 长安 （3）________， （4）________。 《送杜少府之任蜀州》 长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所护卫，蜀地在风烟弥漫之中。 桃花源 （5）________， （6）________。 《桃花源记》 桃花林青草芬芳、落花满地，新鲜美好。 小石潭 （7）________， （8）________。 《小石潭记》 小石潭西南方水流曲折蜿蜒，时隐时现。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 诗教是涵养性情、激发生命力的教育。《艾青诗选》与《唐诗三百首》入选教材，正是诗教理念的探索与践行。《唐诗三百首》韵律飘逸、意境悠远，可陶①（yě）情操、濡养精神；《艾青诗选》则以土地、太阳等意象，引导学生感时代之痛、抒爱国之思。这两部作品共同联结起从个人情感到家国情怀的桥②（liáng），使学生在愁怨与旷达、渺小与崇高的对照中，感受诗歌表达的情感温度。这虽然是以诗育人，却是以诗化人。它引领学生在经典的瀚海中涵泳性情，③（chán）娟共赏。情感需要得到表现和引导，在物、情关系上则体现为感物起情、缘情而发、持情循礼和导之正情，这遵循了起承转合的情感逻辑，也是中华美学关于性情教育的（ ）。 （1）根据拼音，依次写出①②③处的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 （部编版语文九年级上）释义：常用来指最好的或独一无二的方法。 （3）文中画线句子关联词使用不当，请写出修改后的句子。 3. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如评论家叶昼曾用一个“心”字评价《西游记》。请你任选一部，根据自己的阅读体会，提炼一个字评价这本书，并结合名著内容简述理由。 备选作品：《水浒传》《儒林外史》《艾青诗选》《简·爱》 二、阅读（68分） （一） 阅读诗歌，完成下面小题。 宿蒲关东店忆杜陵别业[注] 岑参 关门锁归路，一夜梦还家。 月落河上晓，遥闻秦树鸦。 长安二月归正好，杜陵树边纯是花。 [注]此诗是诗人夜宿蒲津关、等待渡河返京时所作。 4. 下图是某AI工具依据“月”“河”“树”“鸦”的指令生成的插图。请发挥想象，描述文中画横线的句子，使其生成的画面更准确。 5. 同学想为本诗拍摄一段短视频，需写一个视频脚本，请依据要求补充完整。 本诗最后两句的分镜头视频脚本 场景 忆杜陵故居 镜头（人物表情特写） ①________ 音乐旋律特点（适合此情此景） ②________ （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 至治壬戌之岁，予与张君子长游北山，其后无因至焉。年运而往，与世益乖①，山水之耆②益深。四月丙子，会于灵源草堂。丁丑，道前冈之鹿田③，林径翳深，松石间植。戊寅，历冰壶洞，次双龙洞，扣金华观出，循故道还鹿田，前趋山桥，仰穹崖俯奔涧穿行老树怪石间幽绝特甚。己卯，登芙蓉峰岭，未半，入宝峰寺，竹深涧鸣，古屋阒寥④。明日庚辰，雨，遂归。 呜呼！天下之至乐，山水朋友而已。使吾二三人于此营一壑之栖，相与穷年，茹山饮泉，诵歌谣吟，以乐其乐，亦无不可者。 （节选自吴师道《北山游后记》） [注]①乖：背离；②耆（shì）同“嗜”，喜爱；③鹿田：地名；④阒（qù）寥：寂静空旷。 活动一：句读寻意 6. 文中画波浪线有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 仰穹崖A俯奔涧B穿行老树C怪石间D幽绝E特甚。 活动二：文字溯源 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 山水之耆益深 联系成语解释词义。 精益求精 （1）益：_____ 次双龙洞 查阅词典选择义项。 次：①次序；②编次；③停留。 （2）次：_____ 使吾二三人于此营一壑之栖 根据语境推断词义。 （3）使：_____ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）循故道还鹿田，前趋山桥。 （2）天下之至乐，山水朋友而已。 活动四：文化探究 9. 文中“营一壑之栖”与“结庐在人境”（陶渊明《饮酒》）共同指向的生活方式是什么？体现了中国古代文人追求怎样的精神境界？请简要概括。 （三） 学校正在开展“小说走进越剧”的研讨活动，请你参加。 越剧《孔乙己》 （编剧：沈正均） 二幕 二场 ①丁举人家书房 [孔乙己正在抄写佛经。] ②孔乙己：（自话）“酒醉了的中国，炮打国门也唤不醒；诗化成之历史，血洒长街都研成墨”这副对联，平仄可以推敲……！改几个字，又不是原意了！（自哂地）就像这女子的短发一样，要是留长了…… [孔乙己沉思踱步，浏览书架，有所发现] ③（白）哦！《儒林传》，此书早有所闻，不可不读，这本书，也很难得。 [孔乙己接连拿了两本书，意犹未尽，听到丁举人咳嗽声。] [钱奚为与丁举人同上，孔乙己猝不及防，只好藏身书柜后。 ④钱奚为①：丁世伯，有什么紧要的事情？ ⑤丁举人：（唱） A.革命党，反朝廷 皖中枪声刺大臣 遥相呼应夺要津 浙东狂飙起阴云 那起义军总协领 就是你我熟识的一个人 ⑥钱奚为：是谁？ ⑦丁举人：你自己去看！ ⑧钱奚为：（白）山阴县密令：捉拿夏瑜②，立即监斩！ [“扑”的一声，孔乙己窃书落地。] ⑨丁举人：谁？出来！ [孔乙己哆嗦地夹着书从柜后走出。] ⑩孔乙己：丁老爷 ⑪丁举人：大胆！ [“当”的一声，丁少爷、红眼睛阿义押解半疯子上。] ⑫丁少爷：爹！我抓了个革命党！ ⑬丁举人：他！（指半疯子）是革命党？ ⑭丁少爷：（支吾地）嫌疑犯 ⑮丁举人：（对丁少爷）你这个白痴！（扇耳光） ⑯半疯子：（微睁醉眼）“养不教，父之过”！ ⑰丁举人：呸！（转向孔乙己）孔乙己，你刚才躲在书柜后面做什么？说！ ⑱孔乙己：我拿几本书，正好老爷进来，我就想把书放回去。……我没有偷书。 ⑲丁少爷：（顺手拿起钱奚为的文明棍打折孔乙己的腿）好呀！孔乙己，你又偷书啦！老毛病改不了！我今天要治治你！ ⑳钱奚为：（夺过文明棍）不要打人！太不文明了！ ㉑丁举人：（威严地）孔乙己，你听着：我不在乎这几本书。刚才，我说的话、谈的事，你是都听见了。我告诉你：（唱）听了！不许你说，如果说了，哈哈……孔乙己，你抄写佛经，字体工整美观，加赏你一吊钱。阿义③，给我好好看管这二人。 ㉒丁少爷：爹！ ㉓丁举人：你也去见识一下真正的革命党。（三人急下） ㉔孔乙己：（唱） B.一本书 一通打 皮肉苦 心如麻 用心抄写三藏经 无意听了一席话，夏瑜，竟是个革命党 官府立即要抓她 她、她、她 命在旦夕屠刀下 谁去告诉她 ㉕半疯子：原来如此！还不快通风报信去！ ㉖孔乙己：对，救人一命胜造七级浮屠。阿义，拿纸笔来。（写下两行字） ㉗（白）阿义，你把这封信送到学堂监办夏瑜手中。 ㉘红眼睛：你写些什么？ ㉙半疯子：我看，（读）“起义事败，大祸临头，官府虎口，夏瑜速走”——孔乙己。 ㉚红眼睛：我不送。 ㉛孔乙己：这一吊钱，你拿着。 ㉜红眼睛：给我个金元宝，我也不去送。 ㉝孔乙己：我自己去送！（挣扎起来，神情俨然） ㉞半疯子：好！有骨气！ ㉟红眼睛：你给革命党通风报信是要掉脑袋的！ ㊱孔乙己：（颓然倒地）啊哟！我的腿！ ㊲半疯子：你们都是下酒的“软脚蟹”，我去送！给我开锁！ ㊳孔乙己：半疯子，（给钱）你要从勾魂无常手中夺回一条命哪！ ㊴半疯子：明天下酒的铜钿有哉！ [半疯子下。] ㊵红眼睛：半疯子，你真的疯了！ [落幕。] 【注释】①钱奚为：湖塘钱家酒坊的钱大少爷。②夏瑜：鲁迅先生的小说《药》中的角色之一，是资产阶级民主革命者。剧本中孔乙己与夏瑜在咸亨酒店喝过三杯酒。③阿义：外号“红眼睛”，新增人物。 10. 【内容理解】下列对越剧《孔乙己》选段内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 选段以丁举人书房为场景，借孔乙己窃书、听闻密令、试图报信等情节，串联起人物矛盾，推动戏剧冲突层层递进。 B. 剧中人物唱词短促有力、节奏紧凑，渲染时局动荡紧张的氛围，交代时代背景并为后文情节与人物反应埋下伏笔。 C. 孔乙己执着推敲对联平仄、珍爱《儒林传》，又想为夏瑜通风报信，展现出他迂腐守旧与尚存良知、人性温情的复杂性格。 D. 剧本将半疯子主动报信与红眼睛阿义胆小懦弱形成对比，批判了底层民众的愚昧麻木，直接否定了辛亥革命的历史意义。 11. 【冲突梳理】戏剧冲突，有人物之间的矛盾，也有人物内心的矛盾。阅读选文，补全下图中的冲突。 （1）________（2）_______ 12. 【人物新编】结合新编人物的出处或姓名深意，任选一个人物思考在剧本中新编人物的方法和妙处。 新编人物可选：夏瑜、钱奚为、红眼睛、半疯子、丁少爷。 示例：选钱奚为。 ①新编方法：设计有内涵的姓名推动情节，“奚为”在文言中意为“为什么”，编者以姓名为核心塑造人物，让其承担剧情解说的功能。②妙处：通过钱奚为的询问，自然交代山阴县密令等关键信息，为读者解开悬念，推动情节发展；同时以姓名暗含的追问感，引发读者对旧社会读书人“为何无为、为何麻木”的思考，强化讽刺效果。 13. 【台词解析】戏剧唱词往往有特殊的作用，请任选A、B两处中的一处画线句，分析该唱词的妙处。 14. 【主题探究】关于孔乙己被打折腿这件事，剧本和小说的情节有所不同。请结合链接材料，探究戏剧编剧进行改编的用意。 链接材料： [夏瑜行刑后]（三幕一场） 孔乙己：（唱） 日已落，月未升。 死如归，生似梦。 稽山一曲广陵散， 千年回声送秋风。 夏瑜君啊！ 你横空出世耀我眼，转瞬消失冥冥中， 血祭坛下斑斑红， 尽染东山蔷薇西山枫。 叹我孔乙己， 寻章摘句老雕虫， 惭我踉跄步， 不知何处寻程觅遗踪。 （白）这血祭坛下，我也是个看客随从。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人脑思考时“转速”快还是慢？ 张佳欣 ①人们总觉得自己的内心世界无比丰富，仿佛有无数的想法和情感在头脑中涌动，只是难以通过语言或文字表达出来。美国企业家埃隆·马斯克在与播客主持人乔·罗根的对谈中形象地称之为“带宽问题”。马斯克想创造一种革命性接口，让人脑能直接与计算机对话，再也不受限于语言或书写速度。 ②但即使马斯克成功了，他可能仍会感到沮丧。最近发表在《神经元》杂志上的一项研究揭示了一个冷酷的事实：人类的思维速度仅为每秒10比特。这就是人类用来记忆、决策和想象的速度。与此形成鲜明对比的是，人类的感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息。 ③这种巨大的落差让人难以接受，研究人员赋予其一个贴切的名称：“马斯克错觉”。 ④“人类大脑其实并没有想象中那么强大。”研究的合著者、美国加州理工学院神经科学家马克斯·梅斯特认为，“在作决定这件事上，大脑的速度慢得可笑，甚至远不如我们日常使用的任何设备。” ⑤为什么大脑处理信息如此缓慢？这一现象源于思维处理的单线程模式。感官系统能并行处理数十亿比特的信息，像一条宽阔的高速公路。然而，这些信息进入大脑后，却被迫通过一条狭窄的单车道，最终只能处理每秒10比特的信息。 ⑥人类大脑堪称一头猛兽。它的800多亿个神经元形成了数万亿个连接。这些连接以各种方式组合在一起，使人类能感受、想象，并在人类社会中找到自己的存在方式。相比之下，果蝇的大脑简单得多，只有区区10万左右的神经元。但这已足够支持它们飞来飞去寻找食物，并与其它果蝇“商量”事情。 ⑦为什么人类大脑不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息完成复杂任务呢？答案或许在于必要性，更准确地说，缺乏必要性。 ⑧“我们的祖先生活在一个相对缓慢变化的环境中。”马克斯·梅斯特表示，“大多数时候，我们的大脑并不需要超快的处理速度。” ⑨了解人类大脑的进化过程或许能为人工智能的改进提供重要启发，同时让其更好地适应人类独特的神经结构。至少，从这个角度看，放慢脚步、以简单问题为起点理解世界，或许能带来更深层次的智慧和洞察。 （摘编自《科技日报》，2024年12月27日） 15. 下列关于人类大脑的表述，不符合文章内容的一项是（ ） A. 人脑能进行感受、想象等活动缘于其神经元形成了数万亿个连接。 B. 人类已能让人脑直接与计算机对话，但存在一些让人沮丧的问题。 C. 大约10万个神经元的大脑结构足以支持果蝇基本的生存和行为需求。 D. 了解人类大脑的进化过程能帮助人工智能更好地适应人类的神经结构。 16. 什么是“马斯克错觉”？它产生的原因是什么？请简要概括。 17. 在校园科技节上，有同学问：“人类大脑为什么不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息？”如果你作为“科普传播者”，请向你的同学作出科学的解释。 （五） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 嘉陵江上（节选） 端木蕻良 江水每夜呜咽地流过，都仿佛流在我的心上。 我必须回到我的家乡， 为了那没有收割的菜花， 和那饿瘦了的羔羊。 我必须回去，从敌人的枪弹底下回去； 我必须回去，从敌人的刺刀丛里回去。 把我打胜仗的刀枪， 放在我生长的地方。 （1939年） 【材料二】 【材料三】 昭昭前事，惕惕后人。战史如灯，殷鉴不远。自1931年“九一八”事变始，至1945年日本投降终，十四年山河不屈、十四年浴血抗战的血与火背后，是3500多万同胞伤亡，930余座城市先后被占，4200万难民无家可归。面对亡国灭种的民族危机，中国共产党挺身而出，在其倡导并积极推动的抗日民族统一战线旗帜下，大江南北，长城内外，全体中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，用血肉筑就新的长城，奏响了一曲气壮山河的抗击侵略的英雄凯歌。 （摘选自国新办《抗战胜利80周年：不能忘却的纪念》） [注]“人民英雄纪念碑”始建于1952年，1961年被列为第一批国家重点文物保护单位。 活动一：阅文识史 18. 下列对三则材料的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 三则材料以各具特色表达方式，共同完成了对抗战英雄的礼赞——力量源于人民。 B. 浮雕以“对称式”行军形式构图，形成视觉上的冲锋效果，像一股不可阻挡的洪流。 C. “我必须”展现不可动摇的抗日意志，与“刺刀丛里”等严峻环境形成一定的张力。 D. “3500多万”“930余座”“4200万”等数字，论证了民族危机的全面性和深重性。 活动二：因形辨意 19. 请借鉴《嘉陵江上》中新诗分行的特点，用“/”给《复活的土地》中画波浪线的部分分行，并说明理由。 复活的土地（节选） 艾青 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 （1937年） 理由：_______________ 活动三：薪火相传 20. 请结合材料一和材料三，为“人民英雄纪念碑·抗日游击战”这件革命文物拟写一段说明性文字，字数不超过80字。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 ①礁石在风浪中依然挺立 （《礁石》） ②土地在贫瘠中依然承载 （《北方》） 以上材料描述的是艾青诗中的“我”与“一方之地”的故事。其实，每个人都有自己甘心为之挺立的“一方之地”，也都有“一方之地”来承载自己的成长。请以“我与一方之地”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年（下）九年级适应性练习 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 请完成下面的“跟着古诗文去旅行”古诗文名句记录卡。 跟着诗文去旅行 行踪 诗文句子 出处 诗中所见 秦地 （1）________， （2）________。 《蒹葭》 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青，晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。 长安 （3）________， （4）________。 《送杜少府之任蜀州》 长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所护卫，蜀地在风烟弥漫之中。 桃花源 （5）________， （6）________。 《桃花源记》 桃花林青草芬芳、落花满地，新鲜美好。 小石潭 （7）________， （8）________。 《小石潭记》 小石潭西南方水流曲折蜿蜒，时隐时现。 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 白露为霜 ③. 城阙辅三秦 ④. 风烟望五津 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 【解析】 【详解】注意“蒹、葭、阙、辅、风、缤、折”等字的正确书写。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 诗教是涵养性情、激发生命力的教育。《艾青诗选》与《唐诗三百首》入选教材，正是诗教理念的探索与践行。《唐诗三百首》韵律飘逸、意境悠远，可陶①（yě）情操、濡养精神；《艾青诗选》则以土地、太阳等意象，引导学生感时代之痛、抒爱国之思。这两部作品共同联结起从个人情感到家国情怀的桥②（liáng），使学生在愁怨与旷达、渺小与崇高的对照中，感受诗歌表达的情感温度。这虽然是以诗育人，却是以诗化人。它引领学生在经典的瀚海中涵泳性情，③（chán）娟共赏。情感需要得到表现和引导，在物、情关系上则体现为感物起情、缘情而发、持情循礼和导之正情，这遵循了起承转合的情感逻辑，也是中华美学关于性情教育的（ ）。 （1）根据拼音，依次写出①②③处的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 （部编版语文九年级上）释义：常用来指最好的或独一无二的方法。 （3）文中画线句子关联词使用不当，请写出修改后的句子。 【答案】（1）冶 梁 婵 （2）不二法门 （3）这不仅是以诗育人，更是以诗化人。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 根据题干给出的释义可知，结合部编版九年级上册教材内容，匹配的成语为“不二法门”。该词原为佛教用语，指直接入道、不可言传的法门；后比喻最好的、独一无二的方法。 【小问3详解】 “虽然……却……”是转折关系关联词，要求前后分句意思相反或相对；但句中“以诗育人”和“以诗化人”是递进关系，并非转折关系，应将“虽然……却……”改为“不仅……更……”。 3. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如评论家叶昼曾用一个“心”字评价《西游记》。请你任选一部，根据自己的阅读体会，提炼一个字评价这本书，并结合名著内容简述理由。 备选作品：《水浒传》《儒林外史》《艾青诗选》《简·爱》 【答案】示例：《艾青诗选》，一个字评价就是“爱”。理由：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，更将这份热爱延伸至国家与社会，让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。 【解析】 【详解】回答时，提炼的单字要贴合所选作品的核心特点、人物特质；能结合名著具体情节内容说明理由。 示例一：《艾青诗选》，一个字评价就是“爱”。理由：借助“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；借助“太阳”这个意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。另外，在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，因而借助诗歌传递出感时愤世、忧国忧民的心声。总之，借助诗歌，浸透了诗人热爱祖国大地，热爱农民，热爱祖国，热爱美好生活，对光明、理想的不懈追求的思想感情。 示例二：《简·爱》，一个字评价就是“敢”。理由：简·爱自幼父母双亡，在寄养的舅母家中备受虐待，在孤儿院里饱受摧残，与罗切斯特的爱情受阻，但是她从不妥协，独立而坚强。面对种种磨难，她敢爱敢恨，敢于斗争，敢于坚持自己的立场和原则，敢于追求人生的幸福。她的“敢”让她最终赢得自由与幸福。 示例三：《水浒传》，一个字评价就是“义”。理由：《水浒传》全篇围绕“义”展开，梁山好汉以义相聚，扶危济困、反抗压迫：鲁智深为救素不相识的金氏父女，三拳打死镇关西；宋江为救晁盖不惜私放劫生辰纲的兄弟，处处都体现“义”的精神内核。 示例四：《儒林外史》，一个字评价就是“腐”。理由：刻画封建科举制度下的儒林群像，科举制度早已腐蚀了读书人的灵魂：范进中举前懦弱迂腐，中举后疯癫失态；严监生贪财吝啬，无数假名士故作清高却逐利忘义，整个儒林都浸透着腐朽的气息，因此用“腐”字评价十分贴切。 二、阅读（68分） （一） 阅读诗歌，完成下面小题。 宿蒲关东店忆杜陵别业[注] 岑参 关门锁归路，一夜梦还家。 月落河上晓，遥闻秦树鸦。 长安二月归正好，杜陵树边纯是花。 [注]此诗是诗人夜宿蒲津关、等待渡河返京时所作。 4. 下图是某AI工具依据“月”“河”“树”“鸦”的指令生成的插图。请发挥想象，描述文中画横线的句子，使其生成的画面更准确。 5. 同学想为本诗拍摄一段短视频，需写一个视频脚本，请依据要求补充完整。 本诗最后两句的分镜头视频脚本 场景 忆杜陵故居 镜头（人物表情特写） ①________ 音乐旋律特点（适合此情此景） ②________ 【答案】4. 残月西落，拂晓的晨光洒在河面上，水波泛着朦胧柔光，遥遥传来秦地林间的鸦鸣。 5. ①. 眉眼舒展，嘴角噙笑，眼中满是憧憬与归思 ②. 轻快柔和，明丽舒缓 【解析】 【导语】这首短诗以归思为核心，将梦醒盼归的柔婉心境融入拂晓羁景之中，前半实写关河破晓闻鸦的清寂之景，后半宕开一笔，虚写杜陵花开的烂漫春景，虚实相生，将诗人急切渴盼归乡的心情写得淡而深婉，余韵悠长。 【4题详解】 由第三、四句可知，诗句描绘的是羁旅拂晓场景，此时已至破晓时分，天边残月缓缓西沉，河面被初露的晨光晕染，漾着朦胧柔和的水光；诗人身处蒲津关河畔，寂静清晨里，远远听见秦地树林间传来几声鸦啼，清冷的声线穿透晨雾，衬出旅途孤寂，也为画面添上羁旅特有的淡愁氛围，完整还原出诗人彼时的所见、所感与所闻。 【5题详解】 ①由诗歌最后两句是诗人对归乡后春日盛景的想象可知，此时诗人的神情已脱离羁旅沉郁，眉眼舒展松弛，嘴角带着浅淡笑意，眼中盛满对归乡的憧憬，还有对杜陵故居的深切眷恋，既藏着归期将近的温柔期待，也带着对故乡春日繁花的向往。据此可填：眉目舒展，面带浅淡笑意，眼中藏着归乡的憧憬与暖融融的思念。 ②由诗句中“长安二月”“杜陵树边纯是花”勾勒的明媚春日图景可知，适配的音乐旋律应贴合这份明朗温情的氛围，整体节奏轻快柔和，旋律舒缓明丽，既带着春日繁花盛放的鲜活暖意，也烘托出诗人对故乡的眷恋与归乡的松弛喜悦。据此可填：节奏轻盈明快，曲风柔和温婉，旋律清新明亮，整体舒缓松弛。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 至治壬戌之岁，予与张君子长游北山，其后无因至焉。年运而往，与世益乖①，山水之耆②益深。四月丙子，会于灵源草堂。丁丑，道前冈之鹿田③，林径翳深，松石间植。戊寅，历冰壶洞，次双龙洞，扣金华观出，循故道还鹿田，前趋山桥，仰穹崖俯奔涧穿行老树怪石间幽绝特甚。己卯，登芙蓉峰岭，未半，入宝峰寺，竹深涧鸣，古屋阒寥④。明日庚辰，雨，遂归。 呜呼！天下之至乐，山水朋友而已。使吾二三人于此营一壑之栖，相与穷年，茹山饮泉，诵歌谣吟，以乐其乐，亦无不可者。 （节选自吴师道《北山游后记》） [注]①乖：背离；②耆（shì）同“嗜”，喜爱；③鹿田：地名；④阒（qù）寥：寂静空旷。 活动一：句读寻意 6. 文中画波浪线有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 仰穹崖A俯奔涧B穿行老树C怪石间D幽绝E特甚。 活动二：文字溯源 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 山水之耆益深 联系成语解释词义。 精益求精 （1）益：_____ 次双龙洞 查阅词典选择义项。 次：①次序；②编次；③停留。 （2）次：_____ 使吾二三人于此营一壑之栖 根据语境推断词义。 （3）使：_____ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）循故道还鹿田，前趋山桥。 （2）天下之至乐，山水朋友而已。 活动四：文化探究 9. 文中“营一壑之栖”与“结庐在人境”（陶渊明《饮酒》）共同指向的生活方式是什么？体现了中国古代文人追求怎样的精神境界？请简要概括。 【答案】6. ABD 7. ①. 更加 ②. 停留 ③. 假使（如果） 8. （1）顺着旧路返回鹿田，向前赶往山桥。 （2）天下最大的快乐，不过是游赏山水、结交朋友罢了。 9. 生活方式：寄情山水，远离尘俗，隐居自适。 精神境界：追求自然淡泊、超然物外，远离世俗、安贫乐道的境界。 【解析】 【导语】本文是元代小品游记的清雅之作，篇幅短简体韵悠然。作者按日程叙写游踪，移步换景间，仅用寥寥数笔，就勾勒出北山各处幽寂深秀的景致：翳深林径、错落松石、鸣涧古屋，淡笔点染已将山林幽绝之趣托出。后半段直抒胸臆，将山水赏玩之趣与友朋相聚之乐相融，牵出对隐逸生活的向往，简净淡远，尽显文人的闲逸襟怀。 【6题详解】 句意：（我们）仰看高耸的山崖，俯视奔涌的涧水，穿行在老树怪石之间，景色幽深奇绝，格外优美。“仰穹崖”与“俯奔涧”结构对称、语意各自独立，可断开；“穿行老树怪石间”句意完整，“幽绝特甚”是对景色的评价。据此断句为：仰穹崖/俯奔涧/穿行老树怪石间/幽绝特甚。 【7题详解】 （1）用成语联想法，“精益求精”中“益”的意思是“更加”。据此推测本句句意：对山水的喜爱更加深厚。益：更加。 （2）用查阅词典选择义项法，结合语境（游览途中在双龙洞停留），可知“次”在此处选“停留”的义项。据此推测本句句意：停留在双龙洞。次：停留。 （3）用语境推断法，结合上下文的假设语气（作者设想隐居的场景），可知“使”表假设。据此推测本句句意：假使我们两三个人在这里搭建一处隐居的居所。使：假使（如果）。 【8题详解】 注意重点词语的解释： （1）循：顺着；故道：旧路；还：返回；前：向前；趋：前往、赶往；山桥：山边的桥梁。 （2）天下：普天之下；至乐：最大的快乐；山水：游赏山水；朋友：结交知心朋友；而已：罢了。 【9题详解】 由文中作者厌倦世俗纷扰，渴望在山水间搭建居所、长久隐居的设想可知，他向往的是远离尘嚣、寄情山水的生活方式；由陶渊明《饮酒》中“结庐在人境”却不受世俗羁绊、悠然自适的追求可知，这种生活方式并非必须遁迹山林，而是在精神上与世俗保持距离。二者共同体现了中国古代文人不慕荣利、追求自然淡泊、超然物外的精神境界，他们以山水为精神归宿，不为功名利禄所累，于自然中安放心灵，追求安贫乐道的宁静与自由。 【点睛】参考译文：到了至治壬戌年，我和张君子长一同游览北山，此后便再没有机会重游。岁月流逝，我与世俗愈发背离，对山水的喜爱也日益加深。四月丙子日，我们在灵源草堂会面。丁丑日，途经前冈的鹿田，林间小路幽深昏暗，松树与怪石交错生长。戊寅日，我们经过冰壶洞，停留在双龙洞，敲开金华观的门后走出，顺着旧路返回鹿田，又向前赶往山桥。一路上，我们仰看高耸的山崖，俯视奔涌的涧水，穿行在老树怪石之间，景色幽深奇绝，格外优美。己卯日，攀登芙蓉峰岭，未到半山腰，便进入宝峰寺，竹林幽深、涧水鸣响，古屋寂静空旷。第二天庚辰日，下起了雨，我们便返程了。 唉！天下最大的快乐，不过是游赏山水、结交知心朋友罢了。假使我们两三个人在这里搭建一处隐居的居所，一同度过整年，以山中草木为食、以山泉水为饮，诵读诗歌、吟唱民谣，以自己的快乐为乐，也未尝不可。 （三） 学校正在开展“小说走进越剧”的研讨活动，请你参加。 越剧《孔乙己》 （编剧：沈正均） 二幕 二场 ①丁举人家书房 [孔乙己正在抄写佛经。] ②孔乙己：（自话）“酒醉了的中国，炮打国门也唤不醒；诗化成之历史，血洒长街都研成墨”这副对联，平仄可以推敲……！改几个字，又不是原意了！（自哂地）就像这女子的短发一样，要是留长了…… [孔乙己沉思踱步，浏览书架，有所发现] ③（白）哦！《儒林传》，此书早有所闻，不可不读，这本书，也很难得。 [孔乙己接连拿了两本书，意犹未尽，听到丁举人咳嗽声。] [钱奚为与丁举人同上，孔乙己猝不及防，只好藏身书柜后。 ④钱奚为①：丁世伯，有什么紧要的事情？ ⑤丁举人：（唱） A.革命党，反朝廷 皖中枪声刺大臣 遥相呼应夺要津 浙东狂飙起阴云 那起义军总协领 就是你我熟识的一个人 ⑥钱奚为：是谁？ ⑦丁举人：你自己去看！ ⑧钱奚为：（白）山阴县密令：捉拿夏瑜②，立即监斩！ [“扑”的一声，孔乙己窃书落地。] ⑨丁举人：谁？出来！ [孔乙己哆嗦地夹着书从柜后走出。] ⑩孔乙己：丁老爷 ⑪丁举人：大胆！ [“当”的一声，丁少爷、红眼睛阿义押解半疯子上。] ⑫丁少爷：爹！我抓了个革命党！ ⑬丁举人：他！（指半疯子）是革命党？ ⑭丁少爷：（支吾地）嫌疑犯 ⑮丁举人：（对丁少爷）你这个白痴！（扇耳光） ⑯半疯子：（微睁醉眼）“养不教，父之过”！ ⑰丁举人：呸！（转向孔乙己）孔乙己，你刚才躲在书柜后面做什么？说！ ⑱孔乙己：我拿几本书，正好老爷进来，我就想把书放回去。……我没有偷书。 ⑲丁少爷：（顺手拿起钱奚为的文明棍打折孔乙己的腿）好呀！孔乙己，你又偷书啦！老毛病改不了！我今天要治治你！ ⑳钱奚为：（夺过文明棍）不要打人！太不文明了！ ㉑丁举人：（威严地）孔乙己，你听着：我不在乎这几本书。刚才，我说的话、谈的事，你是都听见了。我告诉你：（唱）听了！不许你说，如果说了，哈哈……孔乙己，你抄写佛经，字体工整美观，加赏你一吊钱。阿义③，给我好好看管这二人。 ㉒丁少爷：爹！ ㉓丁举人：你也去见识一下真正的革命党。（三人急下） ㉔孔乙己：（唱） B.一本书 一通打 皮肉苦 心如麻 用心抄写三藏经 无意听了一席话，夏瑜，竟是个革命党 官府立即要抓她 她、她、她 命在旦夕屠刀下 谁去告诉她 ㉕半疯子：原来如此！还不快通风报信去！ ㉖孔乙己：对，救人一命胜造七级浮屠。阿义，拿纸笔来。（写下两行字） ㉗（白）阿义，你把这封信送到学堂监办夏瑜手中。 ㉘红眼睛：你写些什么？ ㉙半疯子：我看，（读）“起义事败，大祸临头，官府虎口，夏瑜速走”——孔乙己。 ㉚红眼睛：我不送。 ㉛孔乙己：这一吊钱，你拿着。 ㉜红眼睛：给我个金元宝，我也不去送。 ㉝孔乙己：我自己去送！（挣扎起来，神情俨然） ㉞半疯子：好！有骨气！ ㉟红眼睛：你给革命党通风报信是要掉脑袋的！ ㊱孔乙己：（颓然倒地）啊哟！我的腿！ ㊲半疯子：你们都是下酒的“软脚蟹”，我去送！给我开锁！ ㊳孔乙己：半疯子，（给钱）你要从勾魂无常手中夺回一条命哪！ ㊴半疯子：明天下酒的铜钿有哉！ [半疯子下。] ㊵红眼睛：半疯子，你真的疯了！ [落幕。] 【注释】①钱奚为：湖塘钱家酒坊的钱大少爷。②夏瑜：鲁迅先生的小说《药》中的角色之一，是资产阶级民主革命者。剧本中孔乙己与夏瑜在咸亨酒店喝过三杯酒。③阿义：外号“红眼睛”，新增人物。 10. 【内容理解】下列对越剧《孔乙己》选段内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 选段以丁举人书房为场景，借孔乙己窃书、听闻密令、试图报信等情节，串联起人物矛盾，推动戏剧冲突层层递进。 B. 剧中人物唱词短促有力、节奏紧凑，渲染时局动荡紧张的氛围，交代时代背景并为后文情节与人物反应埋下伏笔。 C. 孔乙己执着推敲对联平仄、珍爱《儒林传》，又想为夏瑜通风报信，展现出他迂腐守旧与尚存良知、人性温情的复杂性格。 D. 剧本将半疯子主动报信与红眼睛阿义胆小懦弱形成对比，批判了底层民众的愚昧麻木，直接否定了辛亥革命的历史意义。 11. 【冲突梳理】戏剧冲突，有人物之间的矛盾，也有人物内心的矛盾。阅读选文，补全下图中的冲突。 （1）________（2）_______ 12. 【人物新编】结合新编人物的出处或姓名深意，任选一个人物思考在剧本中新编人物的方法和妙处。 新编人物可选：夏瑜、钱奚为、红眼睛、半疯子、丁少爷。 示例：选钱奚为。 ①新编方法：设计有内涵的姓名推动情节，“奚为”在文言中意为“为什么”，编者以姓名为核心塑造人物，让其承担剧情解说的功能。②妙处：通过钱奚为的询问，自然交代山阴县密令等关键信息，为读者解开悬念，推动情节发展；同时以姓名暗含的追问感，引发读者对旧社会读书人“为何无为、为何麻木”的思考，强化讽刺效果。 13. 【台词解析】戏剧唱词往往有特殊的作用，请任选A、B两处中的一处画线句，分析该唱词的妙处。 14. 【主题探究】关于孔乙己被打折腿这件事，剧本和小说的情节有所不同。请结合链接材料，探究戏剧编剧进行改编的用意。 链接材料： [夏瑜行刑后]（三幕一场） 孔乙己：（唱） 日已落，月未升。 死如归，生似梦。 稽山一曲广陵散， 千年回声送秋风。 夏瑜君啊！ 你横空出世耀我眼，转瞬消失冥冥中， 血祭坛下斑斑红， 尽染东山蔷薇西山枫。 叹我孔乙己， 寻章摘句老雕虫， 惭我踉跄步， 不知何处寻程觅遗踪。 （白）这血祭坛下，我也是个看客随从。 【答案】10. D 11. ①. 孔乙己窃书、偷听密令，遭丁举人威逼控制 ②. 孔乙己纠结是否为夏瑜通风报信，救人还是自保 12. 示例：选红眼睛阿义①新编方法：塑造胆小麻木的底层帮凶形象，以言行反差推动情节。②妙处：阿义拒绝送信的怯懦，与孔乙己、半疯子形成对比，凸显底层民众的麻木冷漠，反衬孔乙己人性的微光，深化批判主题。 13. 示例：选A：运用短句，节奏急促，渲染动荡紧张的革命氛围，交代时代背景，为后文抓夏瑜的情节做铺垫，凸显丁举人的恐慌与狠辣。 14. 改编让孔乙己的腿伤与偷听密令、试图救夏瑜的情节关联，赋予他人性微光，打破小说中单一的麻木形象；将孔乙己的个人悲剧与夏瑜的革命悲剧结合，既批判封建科举毒害，也反思民众麻木、革命者孤独的社会现实，深化主题，强化戏剧冲突。 【解析】 【导语】这篇越剧改编《孔乙己》打破鲁迅原作单篇文本壁垒，将《孔乙己》与《药》的人物巧妙勾连，跳出原作对孔乙己迂腐麻木的单一刻画，为其注入了新的精神维度，既保留鲁迅对国民劣根性的批判内核，又挖掘出旧读书人心底未泯的良知微光，设置的层级探究题贴合研讨主题，引导读者品读改编巧思，拓展了经典文本的现代表达空间。 【10题详解】 D.由剧本中半疯子与红眼睛阿义的对比情节可知，二者的反差是为了批判底层民众的麻木冷漠，反思辛亥革命中民众的疏离状态，并非“直接否定辛亥革命的历史意义”。 【11题详解】 （1）由选段第⑧至㉓段的情节可知，丁举人发现孔乙己躲在书柜后窃书，且偷听了捉拿夏瑜的密令，便以此为把柄威逼控制孔乙己，不许他泄露消息，这是丁举人、孔乙己之间的直接矛盾冲突。据此可填：丁举人抓住孔乙己窃书、偷听密令的把柄，威逼控制孔乙己，严禁泄露密令。 （2）由选段㉔至㊲段的情节可知，孔乙己得知夏瑜身陷险境，既出于良知想为她通风报信救人，又因自身怯懦、腿伤不便，害怕惹祸上身，内心在“救人的善意”与“自保的怯懦”间反复拉扯，这是他的内在矛盾冲突。据此可填：想要给夏瑜通风报信，又惧怕官府连累自身，进退两难。 【12题详解】 先明确新编人物的塑造逻辑，可从姓名谐音、言行反差、功能定位等角度切入，拆解人物的设计方法，再从推动情节、对比反衬、主题深化等维度，结合人物言行分析其妙处，需紧扣文本细节展开。 示例1：选夏瑜。①新编方法：以鲁迅《药》中的革命者原型为基础，将其重塑为女革命者，设定为学堂监办，且与孔乙己有旧交，以身份反差串联情节。②妙处：她的隐秘身份是全剧冲突的核心，与孔乙己的旧交让孔乙己的报信行为有了情感支撑，推动孔乙己内心矛盾爆发，也将孔乙己的个人命运与革命悲剧绑定，深化了对旧时代个体与革命关系的思考。 示例2：选钱奚。为①新编方法：以谐音式姓名设计角色，让“奚为（何为）”承担剧情解说、信息传递的功能，串联密令等关键情节。②妙处：他的出场自然引出捉拿夏瑜的密令，解开悬念，推动情节发展；姓名暗含的追问，也引发读者对旧时代读书人“何为而活”的思考，强化了对麻木社会的讽刺效果。 示例3：①新编方法：以依附权贵、怯懦畏缩的底层帮凶为原型，通过言行反差构建人物，他既听从丁举人的差遣，又对革命党充满恐惧，以此推动戏剧矛盾发展。②妙处：他拒绝为夏瑜送信的懦弱表现，与孔乙己的良知、半疯子的仗义形成鲜明对比，凸显出底层民众的麻木冷漠，反衬出孔乙己身上难得的人性微光，也让剧本对旧时代社会现实的批判更具层次感与张力。 示例4：选半疯子。①新编方法：以“疯癫”的外在言行与清醒的内在认知形成反差，塑造看似癫狂实则通透的角色，以疯话传递真相，推动情节发展。②妙处：他看似胡言乱语，却最先看穿夏瑜的险境，催促孔乙己报信，甚至主动请缨送信，既讽刺了清醒者被视为异类的荒诞，也打破了底层民众全麻木的刻板印象，深化了批判主题。 示例5：选丁少爷。①新编方法：塑造纨绔恶少的形象，以他的莽撞无知与父亲丁举人的老辣狠厉形成对比，同时以他的暴力行为直接推动情节。②妙处：他误抓半疯子、打折孔乙己腿的莽撞行为，既凸显了封建纨绔子弟的残暴无知，也直接制造了孔乙己的身体创伤，让后续报信的矛盾更具张力，强化了戏剧冲突。 【13题详解】 先选定赏析的唱词，从句式节奏、内容表达、人物塑造、氛围烘托等角度切入，先分析唱词的形式特点，再结合上下文，拆解其在交代背景、推动情节、刻画人物、渲染氛围上等方面的多重作用，需紧扣文本语境展开分析即可。 示例一：选A处唱词。形式上，句式短促铿锵，节奏紧凑有力，自带紧张的压迫感，契合戏曲唱词的表演节奏，快速渲染出清末革命浪潮冲击下，封建旧势力恐慌不安的动荡氛围。内容上，直接点明“革命党反朝廷”的时代冲突与“皖中枪声刺大臣”的起义事件，快速渲染出清末动荡紧张的政治氛围，清晰交代了故事的时代背景；同时传递出丁举人对革命党的仇视与恐慌，凸显其维护封建旧秩序的狠辣立场，为后文捉拿夏瑜的密令情节埋下伏笔，推动戏剧冲突升级。 示例二：选B处唱词。形式上，前四句以三字短句铺排，节奏急促顿挫，读来带着痛感与慌乱，精准贴合孔乙己被打后身心俱疲、焦灼不安的状态；后两句句式稍缓，从自身遭遇转向“夏瑜，竟是个革命党”的意外冲击，直白交代了他偷听密令的核心信息，将自身苦楚与他人危难关联，既展现了孔乙己的震惊与矛盾，也为后文他纠结报信的情节做铺垫，让人物心理更真实可感。 【14题详解】 由选段与链接材料可知，小说中孔乙己的腿伤仅因偷书被打，而剧本将其改编为：孔乙己因偷听密令、被丁举人威逼，又试图为夏瑜报信，过程中被丁少爷打折了腿。这种改编的用意可从三方面分析： 人物塑造上，打破了小说中孔乙己“麻木迂腐”的单一标签，赋予他人性的微光——他虽怯懦怕事，却仍因良知想为革命者报信，让人物形象更复杂立体，跳出了扁平的批判视角； 主题表达上，将孔乙己的个人悲剧与夏瑜的革命悲剧绑定，既延续了对封建科举毒害读书人的批判，又进一步反思了辛亥革命中民众的冷漠疏离、革命者的孤独无援，深化了对旧时代社会现实的批判； 戏剧效果上，让孔乙己的腿伤与“抓夏瑜、报信”的核心情节深度关联，强化了戏剧冲突，推动情节层层递进，也让结尾孔乙己悼念夏瑜的唱词更具悲剧张力，放大了人物的无力感与时代的荒诞感。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人脑思考时“转速”快还是慢？ 张佳欣 ①人们总觉得自己的内心世界无比丰富，仿佛有无数的想法和情感在头脑中涌动，只是难以通过语言或文字表达出来。美国企业家埃隆·马斯克在与播客主持人乔·罗根的对谈中形象地称之为“带宽问题”。马斯克想创造一种革命性接口，让人脑能直接与计算机对话，再也不受限于语言或书写速度。 ②但即使马斯克成功了，他可能仍会感到沮丧。最近发表在《神经元》杂志上的一项研究揭示了一个冷酷的事实：人类的思维速度仅为每秒10比特。这就是人类用来记忆、决策和想象的速度。与此形成鲜明对比的是，人类的感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息。 ③这种巨大的落差让人难以接受，研究人员赋予其一个贴切的名称：“马斯克错觉”。 ④“人类大脑其实并没有想象中那么强大。”研究的合著者、美国加州理工学院神经科学家马克斯·梅斯特认为，“在作决定这件事上，大脑的速度慢得可笑，甚至远不如我们日常使用的任何设备。” ⑤为什么大脑处理信息如此缓慢？这一现象源于思维处理的单线程模式。感官系统能并行处理数十亿比特的信息，像一条宽阔的高速公路。然而，这些信息进入大脑后，却被迫通过一条狭窄的单车道，最终只能处理每秒10比特的信息。 ⑥人类大脑堪称一头猛兽。它的800多亿个神经元形成了数万亿个连接。这些连接以各种方式组合在一起，使人类能感受、想象，并在人类社会中找到自己的存在方式。相比之下，果蝇的大脑简单得多，只有区区10万左右的神经元。但这已足够支持它们飞来飞去寻找食物，并与其它果蝇“商量”事情。 ⑦为什么人类大脑不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息完成复杂任务呢？答案或许在于必要性，更准确地说，缺乏必要性。 ⑧“我们的祖先生活在一个相对缓慢变化的环境中。”马克斯·梅斯特表示，“大多数时候，我们的大脑并不需要超快的处理速度。” ⑨了解人类大脑的进化过程或许能为人工智能的改进提供重要启发，同时让其更好地适应人类独特的神经结构。至少，从这个角度看，放慢脚步、以简单问题为起点理解世界，或许能带来更深层次的智慧和洞察。 （摘编自《科技日报》，2024年12月27日） 15. 下列关于人类大脑的表述，不符合文章内容的一项是（ ） A. 人脑能进行感受、想象等活动缘于其神经元形成了数万亿个连接。 B. 人类已能让人脑直接与计算机对话，但存在一些让人沮丧的问题。 C. 大约10万个神经元的大脑结构足以支持果蝇基本的生存和行为需求。 D. 了解人类大脑的进化过程能帮助人工智能更好地适应人类的神经结构。 16. 什么是“马斯克错觉”？它产生的原因是什么？请简要概括。 17. 在校园科技节上，有同学问：“人类大脑为什么不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息？”如果你作为“科普传播者”，请向你的同学作出科学的解释。 【答案】15. B 16. 第一问：人们总觉得自己的思维速度应该很快，但实际上仅为每秒10比特，与人类感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息形成巨大落差。 第二问：人们高估了大脑处理信息的能力，未意识到单线程模式限制了大脑的信息处理速度。 17. 主要受环境的影响。人类祖先的生活环境变化相对缓慢，大脑超快的处理速度大多缺乏必要性，因此没有进化发展出像果蝇大脑那样快速并行处理信息的能力。 【解析】 【导语】这篇科技类说明文以生动的比喻和权威研究数据，揭示了人脑信息处理能力的“低速”特性。文章通过“带宽问题”“单车道”等形象比喻，将复杂的神经科学原理通俗化；引用《神经元》杂志研究数据增强说服力；采用对比手法（人脑与感官系统、人类与果蝇）突显主题。结尾升华到人工智能发展启示，体现了科学人文关怀。行文逻辑清晰，从现象到本质层层深入，兼具科学性和可读性。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合第①段“马斯克想创造一种革命性接口，让人脑能直接与计算机对话，再也不受限于语言或书写速度”以及第②段“但即使马斯克成功了，他可能仍会感到沮丧”可知，目前人类还没有实现让人脑直接与计算机对话，只是马斯克有这样的想法，选项中“人类已能让人脑直接与计算机对话”表述不符合文章内容； 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 一问，结合第②段“人类的思维速度仅为每秒10比特。这就是人类用来记忆、决策和想象的速度。与此形成鲜明对比的是，人类的感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息”以及第③段“这种巨大的落差让人难以接受，研究人员赋予其一个贴切的名称：‘马斯克错觉’”可知，人类思维速度与感官系统捕捉信息的速度存在巨大差异，人们通常认为自己思维速度很快，但实际却很慢。由此可知，“马斯克错觉”指的是人们总觉得自己的思维速度应该很快，但实际上仅为每秒10比特，与人类感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息形成巨大落差。 二问，结合第⑤段“为什么大脑处理信息如此缓慢？这一现象源于思维处理的单线程模式。感官系统能并行处理数十亿比特的信息，像一条宽阔的高速公路。然而，这些信息进入大脑后，却被迫通过一条狭窄的单车道，最终只能处理每秒10比特的信息”可知，大脑处理信息是单线程模式，这限制了其信息处理速度，而人们往往没有意识到这一点，从而高估了大脑处理信息的能力。由此可知，“马斯克错觉”产生的原因是人们高估了大脑处理信息的能力，未意识到单线程模式限制了大脑的信息处理速度。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑦段“为什么人类大脑不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息完成复杂任务呢？答案或许在于必要性，更准确地说，缺乏必要性”以及第⑧段“我们的祖先生活在一个相对缓慢变化的环境中。”马克斯·梅斯特表示，“大多数时候，我们的大脑并不需要超快的处理速度”可知，人类大脑能否进化出快速并行处理信息的能力与环境及生存必要性相关。由此可知，人类大脑不能像果蝇大脑一样快速并行处理信息，主要受环境的影响。人类祖先的生活环境变化相对缓慢，大脑超快的处理速度大多缺乏必要性，因此没有进化发展出像果蝇大脑那样快速并行处理信息的能力。 （五） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 嘉陵江上（节选） 端木蕻良 江水每夜呜咽地流过，都仿佛流在我的心上。 我必须回到我的家乡， 为了那没有收割的菜花， 和那饿瘦了的羔羊。 我必须回去，从敌人的枪弹底下回去； 我必须回去，从敌人的刺刀丛里回去。 把我打胜仗的刀枪， 放在我生长的地方。 （1939年） 【材料二】 【材料三】 昭昭前事，惕惕后人。战史如灯，殷鉴不远。自1931年“九一八”事变始，至1945年日本投降终，十四年山河不屈、十四年浴血抗战的血与火背后，是3500多万同胞伤亡，930余座城市先后被占，4200万难民无家可归。面对亡国灭种的民族危机，中国共产党挺身而出，在其倡导并积极推动的抗日民族统一战线旗帜下，大江南北，长城内外，全体中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，用血肉筑就新的长城，奏响了一曲气壮山河的抗击侵略的英雄凯歌。 （摘选自国新办《抗战胜利80周年：不能忘却的纪念》） [注]“人民英雄纪念碑”始建于1952年，1961年被列为第一批国家重点文物保护单位。 活动一：阅文识史 18. 下列对三则材料的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 三则材料以各具特色表达方式，共同完成了对抗战英雄的礼赞——力量源于人民。 B. 浮雕以“对称式”行军形式构图，形成视觉上的冲锋效果，像一股不可阻挡的洪流。 C. “我必须”展现不可动摇的抗日意志，与“刺刀丛里”等严峻环境形成一定的张力。 D. “3500多万”“930余座”“4200万”等数字，论证了民族危机的全面性和深重性。 活动二：因形辨意 19. 请借鉴《嘉陵江上》中新诗分行的特点，用“/”给《复活的土地》中画波浪线的部分分行，并说明理由。 复活的土地（节选） 艾青 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 （1937年） 理由：_______________ 活动三：薪火相传 20. 请结合材料一和材料三，为“人民英雄纪念碑·抗日游击战”这件革命文物拟写一段说明性文字，字数不超过80字。 【答案】18. B 19. 分行：苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。理由：契合诗歌情感节奏，逐层推进情感，凸显土地复活、民族觉醒的坚定信念，增强诗句的情感张力。 20. 该浮雕是人民英雄纪念碑的组成部分，刻画了抗日游击战士浴血奋战的场景，再现了中华儿女共赴国难、抗击侵略的抗战风貌，警示后人铭记苦难历史。 【解析】 【18题详解】 B.人民英雄纪念碑上的“抗日游击战”浮雕，人物动态错落、富有张力，是为了表现游击队员灵活冲锋的战斗气势，并非“对称式”行军构图。 【19题详解】 分行：苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。 这样按语义与情感节奏拆分长句，让诗歌节奏更明快，让“记忆→胸膛→漩流→血液”的意象递进更有层次感，凸显土地复苏的生机与战斗者的热血，增强诗句的情感张力，契合自由诗的表达风格。 【20题详解】 先点明浮雕所属，再介绍刻画内容与历史背景，最后说明其价值，语言凝练，控制在80字内即可。 示例：该浮雕是人民英雄纪念碑的重要组成部分，刻画了抗日游击战士浴血奋战的场景，再现了中华儿女共赴国难、抗击侵略的抗战风貌，承载着珍贵的民族历史记忆与抗战精神。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 ①礁石在风浪中依然挺立 （《礁石》） ②土地在贫瘠中依然承载 （《北方》） 以上材料描述的是艾青诗中的“我”与“一方之地”的故事。其实，每个人都有自己甘心为之挺立的“一方之地”，也都有“一方之地”来承载自己的成长。请以“我与一方之地”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我与一方之地 外婆的小院，是我藏在城市缝隙里的一方之地。它没有波澜壮阔的风景，也没有荒原的厚重，却像艾青笔下的礁石与土地，默默承载着我的情绪，也让我学着为它挺立，长出属于自己的根。 初二那年，我第一次因模拟考失利躲进小院。推开吱呀作响的木门，月季藤爬满了半面墙，细碎的花瓣落在青石板上，像撒了一把揉碎的月光。外婆的藤椅摆在葡萄架下，我蜷在上面，把脸埋进膝盖里，连风刮过葡萄叶的沙沙声都觉得吵。外婆没说什么，只是端来一碗冰镇的绿豆汤放在我手边，就转身去侍弄她的花了。她蹲在地里给蔫了的向日葵浇水，手指上沾着湿润的泥土，动作轻得像在安抚什么易碎的东西。那时候我才懂，这小院从来不会追问我的成绩，也不会评判我的狼狈，它只是安安静静地立在那里，装下我所有没说出口的委屈，就像土地接住所有飘落的种子，不管饱满还是干瘪。 后来外婆摔了腿，没法再打理小院了。我放了学就往这儿跑，学着她的样子给花浇水，给月季搭新的竹架，拔去青石板缝里疯长的杂草。之前总觉得这些花草不过是院子里的摆设，可当我亲手绑好每一根被风吹歪的枝条，看着月季重新挺直了腰杆，才懂了外婆说的“每朵花都是活的”是什么意思。台风过境那天，我踩着小板凳，用绳子把摇摇欲坠的葡萄藤绑牢，风刮得我睁不开眼，手里的绳子勒得掌心发红，可看着稳住的藤蔓，忽然懂了礁石的心情——挺立从来不是天生的，是为了在乎的东西，才愿意在风浪里站稳脚跟。我给每盆花都做了小标签，给藤椅垫上了新棉垫，甚至学着外婆的样子，在葡萄架下摆上凉白开，等着路过的邻居歇脚。 现在再走进小院，风里还是熟悉的月季香，葡萄叶的影子在地上轻轻晃。这方小院曾托住了我所有的迷茫与脆弱，而我也学着用自己的方式，为它撑起一片小小的安稳。原来所谓“一方之地”，从来不是单向的依靠，它是土地承载种子，也是礁石迎向风浪；是它给我扎根的土壤，也是我为它长出的屏障。我和这方小院，就这样在互相的挺立与承载里，慢慢长成了彼此的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住材料里艾青诗歌的意象——礁石在风浪里挺立，土地在贫瘠中承载，这两句诗都指向“一方之地”与“我”的双向关系，“一方之地”既是支撑你站稳脚跟的精神角落，也是你甘愿为之坚守、为之付出的对象。它不是抽象的口号，而是具体的、属于你的那片天地。立意上，可以从双向关系切入：写“一方之地”如何承载你的成长，给你力量；也可以写你如何为这方天地坚守、付出，在挺立中找到自己的价值；还可以写二者互相成就的过程，比如从被这片天地滋养，到学着像礁石、土地一样，成为别人的支撑。核心是把“一方之地”落到实处，不写空泛的家国情怀，聚焦和你息息相关的、具体的地方与情感。 二、构思选材：构思上，不用写宏大叙事，以小见大更能写出真情实感。可以采用双线结构：一条线写“一方之地”如何承载你，比如它在你迷茫、受挫时给你慰藉；另一条线写你如何为它挺立，在和它的联结中学会坚守与担当，结尾再回扣材料里的礁石与土地，点明双向奔赴的内核。选材上，避开老套的校园、教室主题，可以选更有个人温度的场景：比如外婆的小院，在你一次次受挫时给你安宁，而你学着帮外婆打理花草、修缮篱笆，用自己的方式守护这片天地；或是街角的旧书店，它承载了你所有的阅读时光，而你也学着整理书架、给新来的书套上封皮，用细碎的行动守住这份温暖，让立意自然落地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $