Unit 5 The power of plants-Presenting ideas教学设计-2025-2026学年初中英语外研版七年级上册

Unit 5 The power of plants-Presenting ideas 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：能运用本单元核心词汇和句型表达植物相关观点； 文化意识：了解中外植物文化差异，树立生态保护理念； 思维品质：提升逻辑表达和合作探究能力； 学习能力：培养自主整理、合作展示的学习习惯。 教学重难点 重点：掌握plant, oxygen, culture等核心词汇及一般将来时句型，能清晰表达植物的作用与意义； 难点：灵活运用语言知识进行连贯展示，结合文化视角体现植物的多元价值。 教学过程 （一）热身导入：激活旧知，引入主题 1. 词汇快闪与问答互动：教师利用多媒体展示本单元核心词汇图片（leaf, root, stem, sunlight, oxygen, corn, tea等），快速闪过并随机提问学生，如“What’s this? What does it do?”，引导学生用简单句式回答，如“ It’s a leaf. It helps plants make food.”。随后，播放一段1分钟左右的植物科普短视频（包含植物光合作用、玉米在墨西哥的用途、茶的文化场景），视频结束后提问：“What do you know about the power of plants from the video? ”，鼓励学生自由发言，分享自己看到的、想到的植物相关内容，不限制表达形式，哪怕是单个词汇或简单句子也给予肯定。 2. 主题引导：教师总结学生发言，自然过渡到本节课主题：“We have learned a lot about plants’ power in this unit—they produce oxygen, provide food and even connect different cultures. Today, we will learn to present our ideas about the power of plants clearly and confidently.”，同时板书本节课核心主题“Presenting ideas: The power of plants”，明确本节课学习目标。 设计意图：词汇快闪环节旨在快速唤醒学生对本单元核心词汇的记忆，夯实语言基础，避免学生在后续展示中因词汇匮乏而受阻；短视频结合生活场景和文化元素，既能激发学生的学习兴趣，又能衔接单元前序内容，让学生快速进入主题语境，同时为后续的观点表达积累素材。问答互动给予学生充分的表达空间，降低开口难度，培养学生的口语表达自信心，符合七年级学生的认知特点，兼顾语言能力和学习能力的培养。 （二）知识回顾：梳理核心，突破基础 1. 核心词汇与句型梳理：教师引导学生以小组为单位，梳理本单元与“植物的力量”相关的核心词汇和句型，每组推选1名代表进行分享，教师补充完善，最终形成清晰的知识框架，重点强调以下内容： （1）核心词汇：植物器官类（leaf, root, stem）、植物作用类（produce, provide, help）、文化相关类（culture, tradition）、情态动词（should, must）、一般将来时标志词（will, be going to）； （2）核心句型：① 描述植物作用：Plants can produce oxygen for us. / They provide food and shelter for animals. ② 表达建议与义务：We should protect plants. / We must stop cutting down trees. ③ 一般将来时表达：Plants will make our world more beautiful. / We are going to plant more trees. ④ 观点表达：I think the power of plants is amazing because... / In my opinion, plants are important to us. 2. 句型仿写练习：教师给出3个场景提示（场景1：植物与环境；场景2：植物与饮食；场景3：植物与文化），让学生选择1个场景，运用上述核心句型进行仿写，每人完成2-3个句子，写完后同桌之间相互检查、修改，教师巡视指导，重点关注学生的句型运用准确性和词汇拼写正确性，对存在的共性问题进行集中讲解，如一般将来时中“will”与“be going to”的区别、情态动词“should”“must”的用法等。 设计意图：小组梳理知识的过程，能培养学生的自主整理能力和合作意识，让学生主动构建知识网络，而非被动接受教师的讲解，体现学习能力的培养要求；句型仿写练习是衔接知识与运用的关键环节，通过具体场景引导学生灵活运用核心句型，夯实语言基础，突破本节课的重点知识，同时为后续的观点展示做好语言铺垫，兼顾语言能力的提升。 （三）示范引领：明确方法，规范表达 1. 展示范例：教师呈现一段完整的观点展示范例，内容如下：“Good morning, everyone. Today I want to talk about the power of tea. Tea is a special plant in China. It’s more than a drink for us—it connects our family. Every weekend, my family will drink tea together and talk about our life. I think tea’s power is that it brings us happiness and warmth. We should protect tea plants and pass down the tea culture.” 播放范例录音，让学生认真倾听，感受语音、语调和表达节奏。 2. 方法讲解：教师引导学生分析范例，总结观点展示的基本结构：① 开场问候（Greeting）；② 明确主题（Topic）；③ 分点阐述（Details：植物的作用、意义等）；④ 表达观点（Opinion）；⑤ 结尾总结（Conclusion）。同时强调展示时的注意事项：语言连贯、发音清晰、态度自信，可适当加入手势辅助表达，避免生硬背诵。 3. 师生互动示范：教师邀请1名学生配合，按照上述结构，围绕“corn”进行简单的观点展示，教师进行实时指导和补充，如当学生表达不连贯时，提示核心句型；当学生遗漏要点时，引导其补充，让学生直观感受展示的流程和方法，明确表达规范。 设计意图：范例展示能让学生清晰了解观点展示的完整结构和语言表达要求，避免学生在后续展示中无从下手；方法讲解帮助学生提炼展示技巧，培养学生的逻辑思维能力，让学生学会有条理地表达观点；师生互动示范降低了学生的展示难度，增强了学生的参与信心，同时规范学生的表达，为后续的小组展示奠定基础，兼顾语言能力和思维品质的培养。 （四）小组合作：探究实践，打磨展示内容 1. 任务布置：将学生分成4-5人小组，每组抽取1个展示主题（主题1：Plants and the environment；主题2：Plants and our life；主题3：Plants and different cultures；主题4：How to protect plants），要求小组围绕主题，结合本单元所学知识，共同讨论、梳理展示内容，完成一份3-5分钟的观点展示脚本，脚本需包含展示基本结构的所有环节，运用至少5个本单元核心词汇和3个核心句型，可适当加入自己的生活经历或所见所闻，让展示内容更生动、真实。 2. 小组合作探究：学生分组开展讨论，教师巡视各小组，进行针对性指导：① 帮助基础薄弱的小组梳理展示思路，提示核心词汇和句型；② 引导能力较强的小组丰富展示内容，加入文化视角（如中国茶文化与英国下午茶文化的差异、玉米在墨西哥的文化意义），深化观点表达；③ 提醒小组注意展示内容的逻辑性和连贯性，避免内容杂乱无章；④ 鼓励小组成员分工合作，如有人负责开场和结尾，有人负责阐述细节，有人负责检查语言准确性，培养学生的合作意识。 3. 脚本打磨：各小组完成初稿后，进行小组内部演练，成员之间相互提出修改建议，如调整句型表达、补充细节内容、纠正发音错误等，教师巡视过程中，对各小组的脚本进行检查，针对存在的问题（如词汇运用不当、句型错误、逻辑不清晰）进行指导，帮助小组完善脚本，确保每个小组都能掌握展示方法，顺利完成展示任务。 设计意图：小组合作探究是本节课的核心环节，既能让学生充分运用本单元所学知识，提升语言运用能力，又能培养学生的合作意识和探究能力，体现学习能力的培养要求；任务布置结合不同主题，兼顾了植物的自然属性和文化属性，能引导学生从多个角度理解“植物的力量”，拓宽思维视野，培养思维品质；脚本打磨环节能帮助学生规范语言表达，提升展示质量，同时让学生在相互修改、相互学习中共同进步，增强学生的参与感和成就感。 （五）展示评价：巩固提升，强化素养 1. 小组展示：各小组按照顺序进行观点展示，每组展示结束后，预留1分钟时间，让其他小组进行提问或补充，如“Can you tell us more about how plants protect the environment?”，展示小组进行回应，教师进行引导和补充，确保互动有序、有效。展示过程中，教师提醒学生注意发音、语调和表达态度，鼓励学生大胆展示，自信表达。 2. 多元评价：采用“学生自评+小组互评+教师评价”的多元评价方式，评价重点围绕以下几个方面：① 语言运用：核心词汇和句型的运用准确性、语言连贯性；② 内容表达：展示内容的逻辑性、完整性、生动性；③ 展示表现：发音清晰、态度自信、互动自然；④ 合作表现：小组分工明确、配合默契。评价时，坚持以鼓励为主，对学生的优点给予充分肯定，对存在的不足提出具体的改进建议，如“Your presentation is great! You used many core words. If you can speak more slowly, it will be better.”，避免打击学生的积极性。 3. 总结提升：教师对所有小组的展示进行总结，肯定各小组的努力和成果，梳理展示过程中的优点和共性问题，再次强调观点展示的结构和方法，以及核心词汇、句型的运用技巧。同时，引导学生进一步思考：“What else can we do to use the power of plants and protect them?”，鼓励学生结合生活实际，分享自己的想法，深化对“植物的力量”的理解，树立热爱自然、保护植物的理念，渗透文化意识和情感态度价值观教育。 设计意图：小组展示环节为学生提供了展示自我的平台，能有效提升学生的口语表达能力和逻辑思维能力，让学生在实践中巩固所学知识，突破本节课的重难点；多元评价方式能让学生更全面地认识自己的优点和不足，培养学生的自我反思能力和评价能力，同时促进学生之间的相互学习；总结提升环节既能梳理本节课的核心内容，又能引导学生深化对主题的理解，树立正确的生态理念，实现四维核心素养的有机融合。 （六）拓展延伸：学以致用，深化理解 1. 拓展任务：布置拓展任务，让学生结合本节课所学，完成一份“Plant Power”主题短文（80-100词），短文需包含自己对植物力量的理解、植物的作用以及自己的行动建议，要求运用本节课所学的核心词汇和句型，可适当加入文化元素或生活实例。 2. 分享交流：邀请几名学生分享自己的短文，教师进行点评和指导，重点关注学生的语言表达准确性、内容逻辑性和观点鲜明性，对写得好的短文进行表扬和展示，为其他学生提供参考。同时，引导学生相互交流，分享自己的想法，进一步深化对植物力量的理解。 3. 情感升华：教师进行总结，引导学生认识到植物与人类的密切关系，植物不仅能为我们提供食物、氧气，还能承载文化、传递情感，是我们赖以生存的朋友。鼓励学生在生活中主动关注植物、保护植物，从身边的小事做起，如爱护花草树木、节约用纸、参与植树活动等，树立“人与自然和谐共生”的理念，将课堂所学转化为实际行动。 设计意图：拓展任务既能巩固本节课所学知识，提升学生的书面表达能力，又能让学生进一步梳理自己的观点，深化对主题的理解；分享交流环节能让学生相互学习、相互启发，提升语言运用能力；情感升华环节能渗透文化意识和情感态度价值观教育，引导学生将语言学习与生活实践相结合，实现“学以致用”，培养学生的社会责任感，落实四维核心素养的培养目标。 （七）课堂小结：梳理回顾，巩固收获 教师引导学生共同回顾本节课的核心内容：① 掌握了观点展示的基本结构和方法；② 巩固了本单元核心词汇和句型的运用；③ 学会了清晰、自信地表达自己关于植物力量的观点；④ 深化了对植物作用和文化意义的理解，树立了保护植物的理念。随后，鼓励学生课后继续练习观点展示，完善自己的短文，将课堂所学运用到生活中，不断提升自己的英语语言能力和综合素养。 设计意图：课堂小结环节能帮助学生梳理本节课的核心知识和收获，强化记忆，形成完整的知识体系；同时，引导学生明确课后学习方向，培养学生的自主学习能力，让课堂学习延伸到课后，实现持续提升。 板书设计 Presenting ideas: The power of plants 一、展示结构（Structure） 1. Greeting: Good morning/afternoon, everyone. 2. Topic: Today I want to talk about... 3. Details: Plants can... / They provide... 4. Opinion: I think... / In my opinion... 5. Conclusion: We should... / Let’s... 二、核心词汇（Core Words） 1. 植物器官：leaf, root, stem 2. 植物作用：produce, provide, help 3. 文化相关：culture, tradition 4. 其他：oxygen, corn, tea, protect 三、核心句型（Core Sentences） 1. Plants can produce oxygen for us. 2. We should protect plants and pass down the culture. 3. Plants will make our world more beautiful. 4. I think the power of plants is amazing because... 四、主题升华（Theme） Love plants, protect nature, live in harmony with nature. 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $