3.1.3开花和结果（教学设计）—2025-2026学年人教版生物学七年级下册

3.1.3开花和结果（教学设计）——人教版生物学七年级下册

一、基本信息

课时安排：1课时

授课对象：七年级学生

二、教学目标

（一）生命观念

1. 能识别花的基本结构，理解花的主要结构（雄蕊、雌蕊）与果实和种子形成的直接关系，建立“结构与功能相适应”的生命观念。

2. 描述开花、传粉、受精到结果的完整过程，认识被子植物生命周期的连续性，理解植物通过生殖实现物种延续的生命本质，树立生命系统的整体性观念。

（二）科学思维

1. 通过观察花的结构、分析传粉和受精的动态过程，培养观察分析、归纳总结的能力，能梳理知识逻辑，构建“花→传粉→受精→果实”的逻辑链条。

2. 结合中考典型例题，能运用所学知识解释生活中“玉米缺粒”“果树不结果”等现象，推理人工辅助授粉的原理和意义，提升逻辑推理和知识应用能力。

（三）探索实践

1. 能规范完成“观察花的结构”实验，学会使用解剖针、放大镜等工具，掌握从外向内的解剖顺序，提升动手操作和观察实践能力。

2. 参与小组合作探究，能结合实验现象和课件演示，主动交流讨论，完成探究报告，培养合作探究和表达交流的能力。

（四）态度责任

1. 通过观察花的美丽和生命历程，感受生命的神奇与美好，培养爱护植物、尊重生命的情感。

2. 了解人工辅助授粉在农业生产中的应用，认识生物学知识与人类生活、农业生产的密切联系，树立学以致用的意识，增强社会责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 花的基本结构（重点掌握雄蕊、雌蕊的组成及功能）——中考常考识图题、填空题。

2. 传粉和受精的过程——中考常考选择题、简答题，结合示意图考查过程描述。

3. 果实和种子的形成（子房各部分发育对应关系）——中考高频考点，常结合果实结构示意图考查对应关系。

（二）教学难点

1. 受精的过程（微观过程，抽象难懂）——中考难点，需结合动态课件突破，避免学生混淆“传粉”和“受精”的概念。

2. 子房各部分结构与果实、种子各部分的对应关系（易混淆，如子房壁→果皮、胚珠→种子）——中考易错点，通过对比表格、实物观察强化记忆。

四、教学准备

教具：新鲜桃花（或油菜花、百合花）、解剖针、放大镜、载玻片、盖玻片、显微镜、花的结构模型、传粉和受精动态课件、中考真题课件、果实（桃子、花生、玉米）实物。

学具：每组1-2朵新鲜花、解剖工具套装、观察记录表、小组探究报告表。

预习任务：提前让学生观察身边的花，记录花的颜色、形状，尝试用手机拍摄花的细节，初步感知花的结构；预习教材，标注疑惑点。

五、教学过程

（一）导入新课

1. 师生互动：教师展示桃花、油菜花、玉米花的实物和图片，提问：“同学们，春天我们会看到各种各样的花，这些花绽放后，最终会变成什么？”（学生自由回答：果实、种子）；再追问：“我们吃的桃子、花生、玉米，都是由花发育来的，那花是如何变成果实和种子的呢？”

2. 导入课题：结合学生回答，引出本节课主题——《开花和结果》，明确本节课将探究花的结构、传粉和受精过程，以及花如何发育成果实和种子，同时强调本节课内容是中考高频考点，引导学生重视。

设计意图：从学生熟悉的实物和生活经验入手，通过提问激发学生兴趣，拉近生物学与生活的距离，同时明确学习重点和中考关联度，调动学生学习积极性。

（二）探究新知一：花的基本结构

1. 小组探究：观察花的结构

教师引导：“要知道花如何发育成果实，首先要了解花的结构。请同学们以小组为单位，利用桌上的新鲜花、解剖工具，按照‘由外向内’的顺序解剖花，观察各部分结构，填写观察记录表。”

师生互动：

教师巡视指导，纠正学生解剖顺序错误（如从内向外解剖），提醒学生用放大镜观察花药中的花粉、雌蕊的子房，强调“轻拿轻放，避免破坏结构”。

小组完成观察后，邀请2-3组代表上台，结合自己解剖的花，讲解观察到的结构（花萼、花冠、雄蕊、雌蕊），教师补充纠正，重点强调：雄蕊由花药和花丝组成，花药内有花粉；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房内有胚珠。

教师提问：“花的各部分结构中，哪些与果实和种子的形成有直接关系？”（学生思考回答），教师总结：雄蕊和雌蕊是花的主要结构，因为花粉（精子）来自雄蕊，卵细胞来自雌蕊的胚珠，二者结合才能形成果实和种子。

2. 中考衔接：识图题突破

教师展示中考常见的“花的结构示意图”，提问：“请同学们指出图中①②③④分别代表什么结构？其中，能产生花粉的是哪个结构？子房内的胚珠发育成什么？”（学生抢答，教师点评，强调易错点：不要混淆“花柱”和“花丝”、“子房壁”和“胚珠”）。

设计意图：通过小组探究培养学生动手实践能力，师生互动强化知识记忆，结合中考识图题，提前渗透考点，帮助学生掌握解题技巧。

（三）探究新知二：传粉和受精

1. 传粉的过程和类型

教师播放传粉动态课件（蜜蜂传粉、风力传粉），提问：“花粉从雄蕊的花药中散发出来，落到雌蕊柱头上的过程，叫做什么？”（学生回答：传粉）；再追问：“结合课件和生活经验，传粉有哪些方式？”

师生互动：

学生自由发言，教师总结传粉的两种类型：自花传粉（如小麦、水稻）和异花传粉（如桃花、油菜花），强调异花传粉需要媒介（昆虫、风力）。