第1节 质量和密度 第4课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册

年级 七年级 授课时间 课题 3.1 质量和密度 第4课时 教材 分析 本节课是浙教版七年级下册第一章《物质的特性》第一节第 4 课时，是密度知识的综合应用课。教材在上一课时密度概念、公式、单位基础上，重点讲解密度公式的三大应用：计算密度鉴别物质、计算质量与体积、判断物体空心 / 实心，同时拓展气体密度计算与水的反常膨胀。本节课是初中科学计算与解题方法的核心课，既巩固密度概念，又为后续实验测量密度、解决复杂力学问题奠定方法基础。 学情 分析 学生已经掌握密度的定义、公式、单位及物理意义，但公式变形能力弱、单位易混淆、解题步骤不规范。对于空心问题、容器装液体问题、图像题等典型题型，学生缺少方法思路，容易无从下手。本节课通过规范解题步骤、方法归类、例题精讲、变式练习，帮助学生掌握密度计算的完整体系。 教学 目标 科学观念： 1.进一步理解密度是物质的特性，与质量、体积无关。 2.掌握密度公式及其变形。 3.知道密度可用于鉴别物质、计算质量、计算体积、判断空心实心。 4.了解水的反常膨胀：4℃水密度最大，冰密度比水小。 科学思维： 1.学会运用密度公式进行规范计算，建立 “已知 — 求 — 解 — 答” 解题思路。 2.掌握空心问题三种判断方法：比密度、比体积、比质量。 3.能分析容器类问题（装酒精、装水），进行质量与体积的逻辑推导。 4.能从图像中读取数据，计算液体密度，提升信息提取能力。 探究实践： 1.能根据质量、体积数据计算密度，鉴别物质种类。 2.能独立完成空心判断、液体质量与体积计算。 3.能规范书写计算过程，做到单位统一、步骤完整。 态度责任： 1.养成严谨审题、规范解题、单位统一的科学学习习惯。 2.体会密度知识在鉴别物质、生产生活中的重要应用。 3.通过水的反常膨胀认识自然现象，增强科学解释生活现象的意识。 教学 重难点 重点： 1.密度公式及其变形的应用计算。 2.鉴别物质、计算质量 / 体积、判断空心实心。 难点： 1.玻璃瓶（容器）类问题的质量与体积分析。 2.空心问题三种判断方法的理解与选择。 3.从总质量 — 体积图像中求液体密度。 教学 准备 课件、课本等 课时 安排 5课时 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 【课前检测】 1.密度公式：ρ=；变形：m=；V=________。 2.1 g/cm3=________kg/m3。 3. 水的密度是________，物理意义：________________。 【课堂导入】 1.复习提问：密度公式、单位、物理意义。 2.教师追问：知道密度能解决哪些实际问题？ 3.引出课题：今天学习密度的计算与综合应用。 板书：1.1 质量和密度（第 4 课时）—— 密度的计算与应用 学生通过复习上节课的内容，来思考密度能解决哪些实际问题？ 新 知 讲 授 一、密度公式的三大应用 1.求密度，鉴别物质：ρ=​ 2.求质量：m=ρV 3.求体积：V=​ 二、应用 1：求密度，鉴别物质（例题 1） 1.例题：汤匙质量 31.6g，体积 4cm³，求材料。 2.解题步骤： ① 求体积：V=29mL−25mL=4cm3 ② 求密度：ρ= =7.9g/cm3 ③ 查表：铁 3.学生活动 1：模仿解题写出已知、求、解、答，规范步骤。 三、应用 2：求质量或体积（例题 2 玻璃瓶问题） 1.题目：装 80mL 酒精总质量 84g；装水总质量 120g。求瓶质量与容积。 2.分步解析： ① 酒精质量：m酒​=ρV=0.8g/cm3×80cm3=64g ② 瓶质量：m瓶​=84g−64g=20g ③ 水质量：m水​=120g−20g=100g ④ 瓶容积：V=V水==​=100cm3 3.学生活动 2：过程复述同桌互相讲解瓶质量与容积的推导逻辑。 四、应用 3：判断空心 / 实心（例题 3 三种方法） 1.例题：铁球 3kg，0.5dm³，判断空心。 2.方法一：比密度 ρ球​=0.5×10−3m3 3kg​=6×103kg/m3 < 7.8×103 kg/m3→ 空心 4. 方法二：比体积 5. 方法三：比质量 5.学生活动 3：方法选择讨论哪种方法最简单、最常用。 五、拓展：气体密度与水的反常膨胀 1.气体体积等于容器容积，质量减少则密度减小。 2.水在4℃时密度最大；冰密度小，体积膨胀。 3.解释冬天水管冻裂、河底水温稳定。 六、教学小结 1.密度三应用：求密度、求质量、求体积。 2.解题规范：已知→求→解→答，单位统一。 3.空心判断：比密度、比体积、比质量。 4.水反常膨胀：4℃密度最大。 学生回顾密度公式及其变形公式。 学生通过例题讲解，模仿解题写出已知、求、解、答，规范步骤。 学生过程复述同桌互相讲解瓶质量与容积的推导逻辑。。 学生进行方法选择讨论哪种方法最简单、最常用。 课 堂 小 结 1.密度三应用：求密度、求质量、求体积。 2.解题规范：已知→求→解→答，单位统一。 3.空心判断：比密度、比体积、比质量。 4.水反常膨胀：4℃密度最大。 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写。） 教 学 反 思 本节课计算量大、方法多，学生对规范步骤掌握明显提升，但图像题与空心题仍需强化。玻璃瓶类问题逻辑较复杂，部分学生理解慢，需画图辅助。空心问题三种方法讲解清晰，但学生易忘记单位换算。课堂练习充分，学生参与度高，整体达成度较好。可增加一题多解的讨论，提升思维灵活性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $