Unit 1 Every Day-Topic Talk教学设计2025-2026学年北师大版七年级下册英语

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Every Day-Topic Talk 课 型 听说 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 25 教学目标 语言能力：掌握日常活动短语、时间表达、频度副词；熟练运用 What time do you…? How do you…? I usually… 完成日常交流；听懂并获取作息与出行信息。 文化意识：了解中外学生日常习惯差异，养成规律作息、健康生活的意识。 思维品质：按时间顺序梳理日常活动，提升观察、归类、逻辑表达能力。 学习能力：掌握听前预测、抓关键词、跟读模仿、合作交流等学习策略。 教学重点 1. 日常作息动词短语：wake up, get up, brush teeth, have breakfast, go to school, go to bed2. 核心句型：What time…? How do you…? I usually… at…3. 频度副词：always, usually, often, sometimes, never4. 听懂并描述日常作息与出行方式 教学难点 1. 时间表达（at + 时刻）与频度副词位置2. 一般现在时第三人称单数初步运用3. 真实语境中连贯、自然完成对话 教学资源 教材、听力音频、PPT、作息图片、词卡、对话任务单、时间轴卡片 教法设计 情境教学法、任务驱动法、听说法、交际法、小组合作法、游戏教学法 本课重点 解决问题 激活日常话题词汇，规范交际句型，完成听说任务，让学生能用英语聊自己的一天。 本 课 学生所得 掌握日常作息表达与交际句型，能听懂、会问答、会简单描述，养成健康作息习惯。 课前准备 学生预习准备 预习日常活动词汇，回忆自己一天的作息，尝试用简单英语表达 教师教学准备 制作课件、音频、词卡、时间轴、句型支架、评价表 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 1、 热身导入：情景激趣・时间游戏・激活旧知（5 分钟） 播放从早到晚的日常生活短视频，师生进行 Free talk：What do you do every day? 开展 Clock 快速反应游戏，教师说出时间，学生快速做出对应动作并说出活动。自然引出单元主题 Every Day，板书课题并明确本节课学习目标：学会用英语谈论日常作息、出行方式，听懂对话、大胆交流。 2、 听前准备：词汇突破・分类识记・句型感知・预测话题（6 分钟） 结合图片与肢体动作教学 wake up, get up, brush teeth, have breakfast, go to school, do homework, go to bed 等核心短语，教师带读、纠音、分组读、开火车读、动作演读。引导学生按 morning /afternoon/evening 对活动进行分类，强化记忆。学习频度副词 always, usually, often, sometimes, never，讲解其在句中的位置规则。呈现教材情境图，引导小组讨论预测对话内容：What are they talking about? What may they ask? 学习听前预测策略，为听力做好铺垫。 3、 听力任务 1：初听大意・明确主题・整体感知（7 分钟） 教师明确听力任务：听对话，回答 What are they talking about? 播放第一遍录音，学生只听不写，把握对话主题为日常作息与上学方式。播放第二遍录音，学生圈出听到的活动短语。完成后小组互查答案，互助纠错。全班核对答案，教师重点点拨核心交际句：What time do you usually get up? I usually get up at…，讲解句型功能与使用语境。 四、听力任务 2：精听细节・抓取信息・完成表格（8 分钟） PPT 呈现人物信息表格，包含姓名、起床时间、上学时间、出行方式等项目。教师讲解听力技巧：重点关注 What time、How、usually 等关键词，学会快速速记。播放第二遍录音，学生边听边填写表格；播放第三遍录音，学生查漏补缺、修正答案。小组内核对答案，共同解决疑难问题。全班逐题精讲，重点讲解 at + 具体时刻、by bus /on foot 等出行表达，落实讲重点、讲易错、讲规律。 五、跟读模仿：语音语调・强化句型・夯实语言（7 分钟） 播放听力原文音频，学生逐句跟读、分段齐读、模仿标准语音、语调、连读与弱读。小组合作圈画文中核心交际句型，梳理结构。开展句型快速替换操练，用不同时间、活动、方式代入句型，确保每位学生都能熟练运用，为口语输出筑牢语言基础。 6、 口语操练 1：结对对话・问答互动・基础输出（6 分钟） 教师提供完整句型支架，学生两人一组进行结对问答，内容包括起床时间、早餐情况、上学方式、睡觉时间等，互换角色反复练习。教师巡视课堂，及时纠正发音、语法错误。邀请 2-3 组学生上台展示，全班从发音、流畅度、准确性进行评价。 口语操练 2：小组交流・我的一天・综合输出（7 分钟）布置小组任务：使用 First… Then… After that… Finally… 等连接词，按时间顺序介绍自己的一天。学生先在小组内轮流分享，互相补充、帮助。每组推选 1 名代表上台展示，教师从词汇、句型、逻辑、流畅度进行全面点评与鼓励，实现从听力输入到口语输出的完整转化。 7、 文化拓展・习惯养成・情感升华（3 分钟）简单介绍中外学生日常作息与上学方式的差异，引导学生小组讨论：What are good habits? 进行情感教育与价值观引领，教育学生早睡早起、规律作息、坚持健康生活方式，升华主题内涵。 8、 课堂小结：梳理归纳・构建框架・强化记忆（2 分钟） 师生共同回顾本课重点内容：日常活动短语、时间表达、频度副词、核心交际句型、三大听力策略。教师用简洁语言梳理知识体系，强调重点与易错点，帮助学生构建清晰完整的知识框架。 9、 作业布置：分层适量・符合三布置三不布置（2 分钟） 基础层：抄写日常短语与核心句型各 2 遍，跟读录音 5 分钟；提高层：用 5-8 句英语介绍自己的一天；拓展层：制作个人一日作息时间轴并配上英文标注，下节课课堂展示。 知识结构或板书设计 Unit 1 Every Day – Topic Talk 核心短语wake up, get up, brush teeth, have breakfast, go to school, go to bed 核心句型What time do you usually…?I usually… at…How do you go to school? I go to school by bus/on foot. 频度副词always → usually → often → sometimes → never 情感主题Good habits make a healthy life. 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1.抄写短语 + 核心句型各 2 遍，跟读音频 5 分钟 2.用 5-8 句英语介绍自己的一天 3.制作作息时间轴 + 英文标注，课堂展示 教学 反思 本课贴近生活，学生参与度高，对话操练充分。部分学生时间介词与频度副词使用仍有误，后续加强对比操练与情境运用，提升准确性。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $