精品解析：福建福州第十九中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

福州第十九中学2025—2026学年第二学期期中测试 八年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 1. 根据语境，完成古诗文默写。 诗言志，许多古诗文中都承载着诗人对于“理想”的热切探求与执着坚持。《蒹葭》中“①__________，道阻且跻。溯游从之，②__________”是主人公追寻伊人的不懈努力；《桃花源记》中“③__________，④__________”是陶潜构建的老幼安闲快乐的理想境地；《送杜少府之任蜀州》中“⑤__________，⑥__________”是王勃告诉我们理想的友谊不受时空阻隔；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦__________，⑧__________”是孟浩然以典故含蓄表达自己的求仕之志；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑨__________，⑩__________”是苏轼自比孤鸿，彰显孤高自许的理想人格。 【答案】 ①. 溯洄从之 ②. 宛在水中坻 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 坐观垂钓者 ⑧. 徒有羡鱼情 ⑨. 拣尽寒枝不肯栖 ⑩. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】注意“洄、坻、髫、怡、己、涯、垂、徒、拣、洲”等字的写法。 2. 阅读下面的文字，完成以下小题。 民俗文化，指的是一个民族或地区的民众所传承、创造、共享的风俗生活习惯。千百年来，中华民族孕育了多姿多彩的民俗文化，展现出独特的精神品格和文化传统。在黄土高原上，蓦（ ）然响起的安塞腰鼓，气势磅bó（ ），令人 ，展现的是一群茂腾腾的后生们，甩开jī（ ）绊的阳刚之美；在吴伯箫家乡的庭院里，渺远的天边黑云慢慢tuì（ ）色，皎洁的月光与灯笼发出的朦胧之光融在一起，暖在思乡人的心中……一幅幅民俗风情画卷，或热烈奔放，或温馨绵长，在我们眼前一一呈现。 （1）根据拼音写汉字并给加点字注音。 ①蓦（ ）然 ②气势磅bó（ ） ③jī（ ）绊 ④tuì（ ）色 （2）根据下面的提示，在文中横线处填入成语。 该成语有关典故最早出自于《左传》，讲述春秋时，吴国季札在鲁国欣赏各种乐舞，看到舜时的乐舞，十分感叹，说看到这里就够了，其他的乐舞就不必看了。后指赞美所看到的事物好到极点。 （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. mò ②. 礴 ③. 羁 ④. 褪 （2）叹为观止 （3）民俗文化，指的是一个民族或地区的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。 【解析】 【小问1详解】 注意“羁”字的写法。 【小问2详解】 根据“十分感叹，说看到这里就够了”“指赞美所看到的事物好到极点”可知，这个成语是“叹为观止”。 【小问3详解】 画波浪线的句子语序不当，动词“传承、创造、共享”的逻辑顺序不符合事物发展的先后规律。民俗文化的形成，是先由民众创造出来，再经过世代传承，最终被群体所共享。应将“传承”和“创造、共享”调换位置。 3. 选择性阅读是一种理性的、有目的性的阅读方式。如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更加重要。请以《经典常谈》为例，谈谈你会如何进行选择性阅读。 【答案】示例一：兴趣选择。我对古代文学尤为感兴趣，会先读《诗第十二》《文第十三》两篇，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也会注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 示例二：目的选择。学习了《〈诗经〉二首》后，我与同学开展以《诗经》文化为主题的研究性学习，就去阅读了《经典常谈》中的《诗经第四》，从书中学到了更多关于《诗经》的知识。这样带着具体目的去阅读，不仅让我增长了知识，拓宽了思路，还提高了主动学习的意识能力。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读的方法。选择性阅读包括兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等。结合具体篇章进行回答即可。 示例：问题选择。在学习《唐雎不辱使命》过程中，对《战国策》这本书的体例存在问题，会先读《战国策第八》，在重点了解《战国策》体例特点的同时，注意与其他史书之间存在的差异，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 4. 小文阅读《昆虫记》后说：“这本书应该在生物课上学，你看它详细地介绍了那么多昆虫的种类、特征和习性，为什么会归入语文课的学习范畴呢？”请你完善以下内容，为小文解疑。 小文，《昆虫记》不仅是一部科学著作，更是一部________。法布尔用大量的________手法来展现昆虫世界，语言生动，富有感染力。书中还处处洋溢着对生命的________和对自然万物的赞美。因此，阅读《昆虫记》不仅能获取科学知识，还能品味文学语言、感悟生命智慧，适合归入语文课学习。 【答案】 ①. 文学巨著 ②. 拟人 ③. 尊重与热爱 【解析】 【详解】第一空：《昆虫记》虽详细记录昆虫的外形、习性、繁衍等科学知识，但并非单纯的生物科普读物。法布尔运用细腻的描写、优美的文笔，生动描绘昆虫百态，文字富有诗意与美感，拥有极高的文学价值，是兼具科学性与文学性的经典文学作品。 第二空：书中大量使用拟人手法，将昆虫当作人来写，赋予昆虫人的情感、动作与性格。比如描写蝉的歌唱、螳螂的捕猎、蟋蟀的筑巢，赋予它们喜怒哀乐与生活情态，让枯燥的昆虫知识变得鲜活有趣。 第三空：法布尔耗费数十年亲身观察、潜心研究，以平等、温柔的视角看待微小昆虫，不轻视任何弱小生命。字里行间饱含对每一个渺小生命的珍惜、敬畏与热爱，传递出浓厚的人文情怀与生命意识，能引导读者感悟生命意义。 二、阅读（64分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 《式微》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 【乙】 《十亩之间》 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。 【注】①闲闲：宽闲、悠闲。②行：将要，即将。③泄泄：舒畅和乐的样子。④逝：往。 5. 下列对甲乙两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都采用了重章叠句的形式，这是《诗经》的典型艺术手法，既增强了诗歌的节奏感，又加深了情感的抒发。 B. 甲诗以“式微式微，胡不归？”的发问开篇，音节短促，营造出一种沉重急迫的氛围，表现了劳役者心中的怨愤。 C. 甲诗中“胡为乎中露”“胡为乎泥中”中的“中露”和“泥中”，展现了劳役环境的恶劣，突出了劳役者的艰辛。 D. 乙诗以“十亩之间”和“十亩之外”来划分空间，这种由远及近的空间推移，使诗歌具有了一种层次感和动态感。 6. 小语想把《十亩之间》改编成现代歌曲，为保留原诗的韵律和情感，你认为诗歌中的“兮”可以译作以下哪个字？请说明理由。 兮：文言助词。①译作“啊”，表示感叹语气。②译作“哇”，表示赞叹语气。③译作“吗”，表示疑问语气。 【答案】5. D 6. 应选①译作“啊”，表示感叹语气。 理由：《十亩之间》是劳动者收工后呼唤同伴归家的诗，诗中的“兮”是《诗经》典型的语气助词，用来舒缓节奏、抒发感叹。用“啊”能还原原诗轻松悠然的感叹语气，贴合诗意；“哇”赞叹感过强，“吗”疑问语气和原诗语境不符。 【解析】 【导语】这两首都是《诗经》民歌，一抒劳役者的怨愤，一写采桑人收工的闲适，情感反差鲜明，均用经典重章叠句，章法回环，语言质朴，天然富有韵味。 【5题详解】 D.有误，乙诗“十亩之间”到“十亩之外”是由近及远的空间推移，而非“由远及近”，该选项错误。  【6题详解】 《十亩之间》描写采桑劳动者结束一天劳作后，招呼同伴一同归家的场景，整体氛围轻松安闲、和乐悠然，展现了劳动者收工时松弛愉悦的状态。原诗每句末尾的“兮”是《诗经》典型的语气助词，核心作用是舒缓诗歌节奏，适配咏唱的韵律要求，同时抒发舒缓平和的感叹情绪。 ③译作“吗”：“吗”是专门表达疑问语气的助词，而原诗是劳动者收工时招呼同伴的肯定表述，没有疑问语境，完全不符合原诗语义，因此排除。 ②译作“哇”：“哇”表达的是强烈的赞叹、惊讶语气，情绪过于浓烈夸张，和原诗冲淡舒缓、悠然松弛的氛围不符，会破坏原诗的平和韵味，因此不合适。 ①译作“啊”：“啊”本身是柔和的感叹语气助词，既可以起到舒缓节奏、适配歌曲韵律的作用，也完美匹配原诗中“兮”的语气功能，能自然传递出采桑者收工时放松愉悦的悠然情绪，既保留了原诗的韵律感，也契合原诗的情感内核，因此应选“啊”。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 临角门外折行而西二十步，有石井曰白鹤泉。野老云：昔有两白鹤翔唳而下，因以名焉。斯泉也，弃于路隅，人足罕至。三四月间，雨潦①浸灌，偶有牧儿饷妇②，驱牛马，负缶盎③，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋，曳泅④自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人过者，既乏瓶绠⑤，一照眉发而去。蒙烟坠露涵沙浮梗⑥以寒冽自持而不屑争名于瓯鼎⑦之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改） 【注】①潦：积水。②饷妇：送饭的妇人。③缶盎：陶质容器。④曳泅：漂浮，游泳。⑤瓶绠：汲水的器具。⑥浮梗：漂浮的草木残枝。⑦瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出对应字母。 蒙烟坠露A涵沙浮梗B以寒冽自持C而不屑D争名E于瓯鼎之间。 8. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 释义 方法提示 临角门外折行而西二十步 （1）西：____ 语境推断法 负缶盎 （2）负：____ 参考成语法：负荆请罪 饮濯其旁 （3）濯：____ 课内迁移法：濯清涟而不妖 诚可赞也 （4）诚：__________ 查阅字典法：①真心，不虚伪；②确实，的确；③表示假设 9. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）斯泉也，弃于路隅，人足罕至。 （2）岁时游人过者，既乏瓶绠，一照眉发而去。 10. 在中国传统文化中，泉水不仅是自然之物，更承载着丰富的象征意义。请结合本文内容，探究“白鹤泉”寄托了作者怎样的君子理想？ 【答案】7. ABC 8. ①. 向西 ②. 背 ③. 洗涤 ④. 确实，的确 9. （1）这眼泉水，被遗弃在道路角落，很少有人前来。 （2）一年四季路过的游人，缺少打水的器具，只能照一照容貌便离开。 10. 白鹤泉地处偏僻、少有人至，清冷自持，不与世俗争名。作者借泉水的品性，寄托君子甘于淡泊、安于僻静、坚守本心、不慕名利、清高自持的理想品格。 【解析】 【导语】本文以白鹤泉为描摹对象，先交代泉的得名由来与偏僻处境，铺写四时清幽寂寥的周遭景致。泉水僻处一隅、清冷自持，不趋世俗、不争名利。作者借泉水自守清寒、淡泊沉静的品性，托物言志，含蓄寄托君子甘于清寂、坚守本心、不慕荣利、孤高自持的高洁品格与处世追求。 【7题详解】 句意：蒙受烟气、坠落露水，涵容泥沙、漂浮草木，凭借清寒冷冽的本性坚守自我，不屑于在俗世之间追逐声名。 “蒙烟坠露”写泉水所处的自然环境，语意完整；“涵沙浮梗”承接前文，描写泉水容纳万物的状态，二者为并列关系；“以寒冽自持”点明泉水的品性操守，与前文构成承接关系；“而不屑争名于瓯鼎之间”进一步升华内涵，表达志趣追求。语段层层衔接，语意独立完整，停顿划分合理。 断句为：蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持/而不屑争名于瓯鼎之间。 【8题详解】 （1）使用语境推断法推断，“临角门外折行而西二十步”意思：在临角门外转弯向西走二十步。据此可知：西：向西。此处应填写：向西。 （2）使用参考成语法推断，成语“负荆请罪”中的“负”是“背”的意思。据此可知：“负缶盎”意思是背着陶制容器。负：背。此处应填写：背。 （3）使用课内迁移法推断，《爱莲说》中“濯清涟而不妖”的“濯”意思是洗涤。据此可知：“饮濯其旁”意思：在泉水边饮水、洗涤。濯：洗涤。此处应填写：洗涤。 （4）使用查阅字典法推断，结合给出三个义项逐一比对语境，排除不合句意的释义，由此可知：“诚可赞也”意思：确实值得赞美。诚：确实，的确。此处应填写：确实，的确。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）斯：这；隅：角落；罕：稀少。 （2）岁时：一年四季；乏：缺少；去：离开。 【10题详解】 根据第三句可知，白鹤泉被弃置在路边角落，人烟稀少，处境清幽冷寂，象征君子远离市井喧嚣、甘于独处清苦的处世修养。 根据第八句可知，泉水承接烟露、包容杂物，坚守清寒本性，不屑于在世俗中追逐功名，暗含君子清高自守、看淡荣华、不趋附权贵的高洁情操。 根据第九句可知，作者评价白鹤泉为君子所爱、值得称赞，直接抒发了对这种淡泊自持、超凡脱俗人格的赞美与向往。 综合文本内容，作者将泉水的自然品性与君子德行相融，借白鹤泉与世无争的特质，寄托自己坚守本心、修身自守、淡泊处世的人生追求。 【点睛】参考译文： 临近角门门外，转弯向西走二十步，有一口石井，名叫白鹤泉。当地老人说：从前有两只白鹤盘旋鸣叫、降落于此，于是用它来命名这处泉水。这眼泉水，被遗弃在道路角落，很少有人前来。每年三四月间，雨水积水浸泡浇灌此地，偶尔有牧童、送饭的妇人，赶着牛马，背着瓦器，在泉水旁饮水、洗涤。七八月的时候，草木幽深、青苔湿滑，蜗牛、螺类、泥鳅、小鱼，自在浮游游动。路上来往的行人旅客，口渴也无法饮用泉水。时节往来路过的游人，因为没有汲水的器具，只能临水照一照眉眼头发便离去。它蒙受云烟、承受露水，容纳泥沙、漂浮草木残枝，凭借清冽寒凉的本性自持守节，不屑于在民间与朝堂之间追逐声名。这正是君子独有的高洁志趣，实在值得赞叹！ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 风里的英歌响当当 刘粦孝 ①远处，传来沉雷般的鼓点，一声接一声，像是从历史深处碾压而来的回响，我知道，那里又是一场英歌盛宴。 ②寻常游客只当这是节庆的喧腾，民俗的热闹，我却在这震天的踏步声中，听见了另一种更为深沉的节奏。这哪里是舞蹈？分明是一部无字的史书，用身体代代相传，在锣鼓的间歇里，诉说着一个文明曲折的生存史诗。 ③第一次看英歌舞，是在普宁的泥沟。 ④乡村英歌的训练场地，大多选在祠堂的旷场上，老一辈的英歌舞者正为年轻的儿郎勾画脸谱，那专注的神情，不像在装扮，倒像在进行一场庄严的仪式。油彩在脸上勾勒出刚烈的线条——不是戏台上的柔媚，而是棱角分明的、带着金石之气的图腾。老者的手很稳，每一笔都像是刻进皮肤里，这脸上的每一笔，像是一辈辈英歌舞者走过的路。 ⑤那时，同事下班后带我过去参观，夕阳正从楹联的缝隙间斜照进来，将跳英歌的老者投在斑驳墙壁上的影子拉得极长。恍惚间，我竟觉得那是一位即将步入古战场的甲士，正在整理自己的戎装。他随后走入舞阵，步伐沉稳如山岳移动。当鼓声骤起，他与其他舞者瞬间融为一体，那整齐划一的队形，那蓄势待发的冲撞，哪里还有半分老态？分明是一支训练有素的微型兵团，在锣鼓的号令下，演练着古老的阵型。 ⑥这让我想起史书上那些泛黄的记载，当中原的烽火燃毁了庙堂的礼乐，那些曾经的军户世家，携着无法明言的战争记忆，像退潮般一路南迁。他们最终在这片背山面海的土地上扎下根来。于是，军事融入了民俗，战斗化身为舞蹈。老人家告诉我，英歌舞的阵型有七十二变，对应着古代行军布阵的章法。起舞时绝不能笑，因为这不是娱乐，而是操练。那个转身踏步的动作，像是用脚在丈量土地，是在模拟战场上察看敌情的步法。 ⑦这让我想起在泥沟看到的第一场英歌舞。深夜的农村，火把将舞者的影子投射在乡村道上，随着曲径蜿蜒明明灭灭。当领舞者手中的英歌槌交错击出清脆的声响，整个队伍突然如莲花般绽开，又迅速收拢成紧密的方阵。那变幻的节奏里，我仿佛看见了古代军队操练时旌旗招展的影子。我忽然明白了，英歌舞所纪念的，并非某一场具体的胜利，而是一种“坚持”，那气势，不是欢庆，而是悲壮。是在秩序崩塌、英雄缺席的漫长岁月里，一个民族对于自身武勇传统的不肯放弃。 ⑧最让我动容的，是英歌舞对“英雄”的独特诠释。它将英雄的概念，从对某个具体个体的依赖与崇拜中解放出来，转化为一套可重复、可传承的动作系统与组织纪律。 ⑨在老人讲述的故事中，有个故事深深烙印在我记忆中：清末动荡年间，一伙海盗伺机骚扰村落。当时正好在排练英歌舞的青壮年们，迅速按照舞阵的队形组织起防御。他们没有正规武器，就用英歌槌和锣鼓作为号令，用平日演练的阵型与海盗周旋，最终等来了援兵。这个故事或许有演绎的成分，但它揭示的真相令人深思：当每个人都能通过特定的仪式成为“英”的化身时，集体的力量就被最大限度地激活了。 ⑩夜色渐浓，又一场英歌舞已近尾声。舞者们汗湿衣背，脸上却有一种超越疲惫的肃穆与光辉。人群渐渐散去，空气中似乎还震荡着方才的余韵。我独自站立良久，风轻柔柔地飘过，但我却从中品出了一丝不屈的坚韧。 ⑪想起老人送别时说的话：“我们跳英歌，不仅仅是为了热闹表演，而是为了不忘却先人们呐喊的威武。”这句话平淡如水，却道出了英歌舞最深的秘密。它是这片土地的先民，在失去刀剑之后，为未来埋下的一颗种子。用最喧闹的方式，守护着最沉默的誓言。 ⑫今年元宵，我在潮州古城墙上看到震撼的一幕：英歌队从四面八方汇聚而来，数千人同时踏响脚步，连古老的城墙都似乎在微微震颤。那一刻，我忽然理解了什么是“英歌传承”——它不是史书上的宏篇巨制，而是镌刻在身体里的记忆密码；不是等待英雄的救赎，而是让每个人都成为站立的基石。 ⑬英歌舞，是舞，更是魂。这魂魄穿越千年，依然在这片山海共振的大地上铿锵作响。它用每一次转身、每一次踏步告诉世人：这个文明或许会跌倒，但从未忘记如何起身；或许会沉默，但始终保持着呐喊的姿势。当最后一记鼓声沉入夜色，我看见满天星斗倒映在韩江水中，粼粼的波光像是无数双不曾闭合的眼睛，依然在守望这片土地的未来。 （选自《当代文学家》杂志2026年3月刊稿，有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段中运用“无字的史书”这一比喻，生动写出了英歌舞承载着中华民族曲折的生存记忆与文化传承。 B. 文章第④段中描写老者为年轻儿郎勾画脸谱，将其比作“庄严的仪式”，突出了英歌舞在传承中的神圣之感。 C. 第⑥段写英歌舞“起舞时绝不能笑”，这表明英歌舞已完全失去民俗活动的喜庆色彩，变成纯粹的军事训练。 D. 标题“风里的英歌响当当”既点明英歌舞伴海风而来的地域特色，又暗含其铿锵有力、坚韧不屈的精神内涵。 12. 结合全文，按照要求赏析文中画横线的语句。 （1）当领舞者手中的英歌槌交错击出清脆的声响，整个队伍突然如莲花般绽开，又迅速收拢成紧密的方阵。（从修辞手法的角度赏析） （2）当最后一记鼓声沉入夜色，我看见满天星斗倒映在韩江水中，粼粼的波光，像是无数双不曾闭合的眼睛，依然在守望这片土地的未来。（从抒情方式的角度分析） 13. 多种表达方式的综合运用能够增强文章的感染力，请结合第⑨段进行分析。 14. 英歌舞又称为“中华战舞”，是国家级非物质文化遗产。当地文旅局开设“非遗之声”栏目，请你结合本文内容，为该栏目写一段英歌舞的推介语。 要求与提示：①简要说明“英歌舞是什么”；②突出其文化内涵；③语言通畅、富有感染力。 【答案】11. C 12. （1）运用比喻的修辞手法，将队伍比作莲花，生动形象地写出了英歌舞队伍队形变化迅速且整齐的特点，表现出英歌舞表演的精彩和壮观。 （2）运用间接抒情的方式，借满天星斗倒映在韩江水中，粼粼波光像无数双不曾闭合的眼睛守望土地未来，抒发了对英歌舞所代表的精神的赞美以及对这片土地未来的期许，含蓄深沉，富有感染力。 13. 第⑨段运用了记叙与议论的表达方式。记叙了清末动荡年间，排练英歌舞的青壮年们用英歌槌和锣鼓组织防御，用平日演练的阵型与海盗周旋，最终等来援兵的故事，使文章内容具体可感；议论“当每个人都能通过特定的仪式成为‘英’的化身时，集体的力量就被最大限度地激活了”，揭示了英歌舞蕴含的集体力量，深化了文章主题，增强了文章的感染力。 14. 英歌舞，是国家级非物质文化遗产，又被称为“中华战舞”。它起源于军事，阵型对应古代行军布阵章法，是先民将军事融入民俗、战斗化身为舞蹈的智慧结晶。它将英雄概念转化为可重复、可传承的动作系统与组织纪律，让每个人都能成为“英”的化身，激活集体力量。它承载着中华民族曲折的生存记忆，是先民为未来埋下的种子，用喧闹守护沉默誓言，让文明在跌倒后起身、在沉默中保持呐喊姿势，是这片土地的魂。 【解析】 【导语】这篇散文以作者亲历见闻为线索，跳出民俗书写的俗套，将英歌舞从地方非遗升华为承载民族记忆的文化魂魄。文中勾画脸谱、阵型舞动等细节鲜活生动，叙述、描写、议论融为一体，字里行间流淌着对非遗传承的敬意，也读出中华民族刻在骨血里的坚韧底色。 【11题详解】 C.有误，结合第⑥段写英歌舞“‘起舞时绝不能笑’，因为这不是娱乐，而是操练”可知，这里强调英歌舞在表演时严肃认真的态度，并非表明英歌舞已完全失去民俗活动的喜庆色彩，变成纯粹的军事训练。 【12题详解】 （1）第⑦段画线句，要求从修辞手法角度赏析。将变换队形时散开的英歌舞队伍，比作绽开的莲花，运用了比喻的修辞手法。“如莲花般绽开”既贴合莲花盛放舒展的形态，精准写出队伍散开时整齐美观的视觉效果；又呼应前文“突然”一词，生动凸显出英歌舞队形变化迅捷、开合干净利落的特点，直接展现了英歌舞表演整齐壮观、舞者训练有素的现场震撼感，暗含了作者初见英歌舞阵型变幻时的惊艳与赞叹。 （2）这个句子在文章结尾，要求从抒情方式的角度分析。作者没有直白议论抒发对英歌舞的感悟，而是将所有情感都寄寓在结尾的景物描写中，因此该句运用了间接抒情，也就是借景抒情的方式。句子描绘了英歌表演落幕后，韩江夜色里星斗倒映、波光闪动的悠远画面，将粼粼波光比作“无数双不曾闭合的眼睛”，这个意象暗喻代代传承英歌精神的先民魂脉、从未中断的文化传承根脉。从情感效果方面来看，作者借景物含蓄深沉地抒发了两层情感：一是对英歌舞承载的不屈民族魂、代代相传的文化精神的赞美；二是寄寓了对英歌非遗文化、对这片土地未来发展的美好期许。这种抒情方式余味悠长，比直接抒情更耐人寻味，极大增强了文章的感染力。 【13题详解】 第⑨段开头至“最终等来了援兵”，引用了老人讲述的故事，因此运用了记叙的表达方式，讲述了一段和英歌舞有关的民间史实：清末动荡年间，正在排练英歌舞的村落青壮年，依托日常操练的英歌舞阵，以英歌槌为武器、锣鼓为号令组织防御，成功和海盗周旋，等到了援兵。记叙的作用是将抽象的文化内涵，转化为具体可感的真实故事：既贴合英歌舞口耳相传的传承特点，让内容充满故事性与烟火气，又避免了空泛说理，让读者直观感受到：英歌舞从来不是脱离民众生活的表演项目，它早已融入这片土地的生存记忆，让文章内容更有温度、更易打动读者。 第⑨段最后一句，运用了议论的表达方式。讲完故事后，作者展开议论点题“当每个人都能通过特定的仪式成为‘英’的化身时，集体的力量就被最大限度地激活了”，这句议论是对前文故事的提炼升华：它承接了第⑧段“英歌舞对英雄有独特诠释”的观点，点出了英歌舞的核心文化特质——它不崇拜单一的英雄个体，而是把英雄精神转化为每个普通人都可以学习、传承的集体传统，能最大限度激活普通人的力量，凝聚集体意志。议论将文章从故事讲述，上升到文化思考的层面，深化了文章主题，增强了全文的思想深度。记叙和议论相结合，既让读者感受到英歌舞和当地民众的深厚联结，也能清晰领会英歌舞承载的文化价值，最终有效增强了文章的感染力与思想厚度。 【14题详解】 介绍时，可首先引用题干中的“英歌舞又称为‘中华战舞’，是国家级非物质文化遗产”，然后结合文章中内容具体介绍。结合第⑥⑦段可知，英歌舞起源于古代军事文化，阵型对应古代行军布阵章法，是南迁先民将军事传统融入民俗、把战斗记忆转化为舞蹈的文化创造。结合第⑧⑨段内容，可知英歌舞对“英雄”的诠释打破了对个体英雄的崇拜，将英雄身份转化为可重复、可传承的动作系统与组织纪律，让普通人都能成为“英”的化身，最大程度激活集体力量。结合文章最后一段可知，“英歌舞，是舞更是魂”，英歌舞承载着中华民族曲折的生存记忆，是先民为后人埋下的精神种子，承载着“文明跌倒后仍会起身、沉默中始终保持呐喊”的不屈坚韧的民族魂。 结合以上分析，从英歌舞的起源、文化内涵方面加以推介，语言流畅，富有感染力，合理即可。 （四）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 识途龟 阿西莫夫 ①科学调查并不总能确切地告诉我们什么是对的，但有时它却能告诉我们某些看起来很好、听起来很不错的东西也许是错的。发生在1989年初与绿龟有关的事情就是如此。 ②绿龟沿巴西海岸觅食，但每年年末某种东西会使它们向东越过大西洋，开始为期两个月的行程。它们最终抵达阿森松岛。这是位于大西洋中部的一小片陆地，在巴西以东约1200英里处。绿龟在那里筑巢和养育，然后再返回巴西去吃食（又要花两个月的时间旅行1200英里），一直到第二年末再向东行。在阿森松岛被孵出和生存下来的小龟也能游回巴西，只是在年底才能到达。实际上，当动物要生育时才旅行很长距离返回到它们的出生地，这种现象很常见，可称为“寻根”。生物学家所考虑的是这些动物是如何导航的，而真正使他们迷惑的是“为什么”。 ③龟为什么要进行这样的长途旅行呢？阿森松岛所具有的东西在别的地方没有吗？ ④早在1974年，生物学家就提出了一个有趣的猜测。阿森松岛非常接近于大西洋中脊，而在大约4000万年以前，非洲和南美洲在那里几乎是相接的。那时的绿龟在巴西沿岸吃食，而只需游几英里就可抵达阿森松岛去生育。 ⑤大西洋不断形成，从洋脊向上涌出的物质迫使地块分离（海底扩张）。在巴西以外的觅食地每年都要远离洋中脊或阿森松岛1英寸左右。这样每年到阿森松岛去的龟都要多游1英寸。龟始终感觉不到海岸在远离，但经过4000万年以后，它们一个单程能旅行1200英里。 ⑥海底扩张使龟被愚弄了这一说法很有些戏剧性，很多人非常相信。哈佛大学的斯蒂芬·杰伊·古尔德却持怀疑态度。他认为在4000万年间，阿森松岛在一段时期里没有海岸，它们暂时被淹没在水下达数百年。这种说法可能会使阿森松岛失去魅力。 ⑦有什么办法来证明这件事呢？绿龟在过去4000 万年间是否一直都去阿森松岛？ ⑧科学家们研究了龟细胞线粒体的核酸分子式。它们是一代一代遗传下来的，并且逐年缓慢地变化（正是这导致进化）。去阿森松岛的龟含有缓慢变化的核酸，但在佛罗里达和委内瑞拉筑巢的龟也有。 ⑨然而，如果龟几千万年来总是固守它的出生地，那么每一群龟可能经历了不同的变化过程，所以三种核酸的性质应该相差很大。科学家们目前已经有办法来了解这种差异的大小。 ⑩现已证明这种差异在这三群龟之间确实存在，但差异要比预计的由数百万年分离所造成的差异小得多。差异的程度说明它们之间的分离仅有4万年，而不是4000万年。 ⑪这有两种可能性。一种情况是龟识途的本性不是绝对可靠的。另一种可能性是，龟的适应性在总体上比我们想象的要强得多。4万年前，一些龟碰巧发现了阿森松岛的滨岸。据我们所知，该岛那时刚刚形成，而在以前也许并不存在。这些龟从此占据和使用了该岛，而其他龟则使用别的海滨。 ⑫如果科学家们能确定阿森松岛在过去4000万年以来是否一直存在，那么这将有助于判定哪种有关绿龟行为的学说是正确的。 （选自《新疆域》，有删改） 15. 对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章按照“提出问题—作出猜测—寻找证据—修正结论”的顺序展开，体现了科学探究由现象到本质、层层递进的逻辑顺序。 B. 第⑥段中“龟被愚弄”“很有戏剧性”等表述，语言生动形象，增强了科普文的趣味性，但并未影响科学结论表述的准确性。 C. 第⑥段中哈佛大学斯蒂芬·杰伊·古尔德对“海底扩张使龟被愚弄”的说法持怀疑态度，因为他认为阿森松岛曾一度被淹没。 D. 核酸差异极小这一结果直接证明了绿龟确实在4000万年间始终前往阿森松岛繁殖，由此证实“海底扩张”的假说是正确的。 16. 请根据提示，将文章的推理过程补充完整。 17. 结合上下文，分析第②段括号里的补充文字有何作用。 【答案】15. D 16. ①海底扩张使龟被愚弄。 ②三群龟的核酸差异很小。 ③龟的适应性总体上比想象的要强。 17. 补充文字“又要花两个月的时间旅行1200英里”具体说明了绿龟返回巴西同样需要两个月和1200英里的长途跋涉，强调这种迁徙的艰辛和耗时，进一步突出“为什么要进行这样的长途旅行”这一核心疑问，为下文提出假说和探究原因做铺垫。 【解析】 【导语】每年年末，巴西沿岸的绿龟都会开启一段长达1200英里的跨洋之旅，前往大西洋中部的阿森松岛筑巢繁殖。这一奇特行为背后隐藏着怎样的奥秘？科学家曾提出“海底扩张愚弄绿龟”的假说，认为它们是被缓慢漂移的大陆“拉”向了远方。然而，哈佛学者提出质疑，核酸研究则给出了意料之外的答案——绿龟的迁徙历史或许远比想象中年轻。本文将以科学探究的逻辑，层层揭开绿龟“寻根”之谜。 【15题详解】 D.根据第⑩段可知，核酸差异极小说明龟群之间的分离仅有4万年，而不是4000万年，这一结果并没有证实“海底扩张”的假说是正确的，选项表述有误。 【16题详解】 第一空：根据流程图提示，该空属于针对“绿龟为何迁徙”作出的“猜测”，并且这个猜测引发了后续“在4000万年间，阿森松岛曾被淹没”的质疑。定位原文第④至⑤段，文章详细解释了地块分离导致绿龟旅行距离逐年增加的猜想。随后在第⑥段作者进行总结：“海底扩张使龟被愚弄了这一说法很有些戏剧性，很多人非常相信。”紧随其后的正是哈佛学者的质疑论据（岛屿曾暂时被淹没）。 第二空：流程图提示此空是“验证办法：通过研究核酸的差异……”所得到的“验证结果”。定位到原文第⑩段，科学家给出了确切的研究结论：“现已证明这种差异在这三群龟之间确实存在，但差异要比预计的由数百万年分离所造成的差异小得多。” 第三空：流程图显示，该空是基于上述验证结果推导出的“另一种可能”，与“龟识途的本性不是绝对可靠的”这一可能性并列。精准定位到原文第⑪段，文中明确指出：“这有两种可能性。一种情况是龟识途的本性不是绝对可靠的。另一种可能性是，龟的适应性在总体上比我们想象的要强得多。” 【17题详解】 根据第②段“又要花两个月的时间旅行1200英里”可知，这里的补充文字用具体的数据写出了绿龟从阿森松岛回到巴西不仅路途十分遥远，而且耗费的时间也非常漫长，真切展现了这段跨洋路程的艰难与不易。结合上下文语境来看，前文已经叙述了它们向东越过大西洋前往阿森松岛的单程情况，而此处的补充则让读者直观体会到一来一回的双倍艰辛，进而让大家对这种看似极其费力且不可思议的行为产生更深的好奇与疑惑。由此可见，该处内容具体说明了绿龟返回巴西同样需要长途跋涉，强调了整个迁徙过程的艰辛与耗时，从而进一步凸显绿龟为何要进行长距离旅行的核心疑问，并顺理成章地为下文提出相关科学假说以及探究背后的真正原因做好铺垫。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①科技创新本质上是人的创造性活动，人才资源是创新活动中最为活跃、最为积极的因素。当今世界的竞争，说到底是人才的竞争，谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。 ②“国家科技创新力的根本源泉在于人”，“我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才”……人才，始终是习近平总书记心中的“第一资源”。党的二十大报告首次把科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略放在一起集中论述、系统部署，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。在2025年全国政协民盟、民进教育界联组会上，总书记进一步强调，“必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。 （摘自《求是》杂志编辑部，2025年3月31日） 材料二： ①“我们这一代人的时代使命就是科研报国，科技只有掌握在自己手里，才叫科技。”在清华大学的一场对话活动上，精密仪器系博士研究生庞众望作为学生代表发言。 ②庞众望出身寒门。2017年，他以优异成绩考入清华大学。在清华，他不仅多次获得奖学金，更在博士期间致力于光网络信息感知技术研究，面向国家重大科技需求，以第一作者身份发表高水平SCI论文，获得国家发明专利。 ③从励志少年到科研新星，庞众望用行动诠释了“自强不息，厚德载物”的清华精神。他和许多年轻人都肩负着“科研报国”的时代使命，这条道路，注定不易，但他已做好准备。“不负众望，砥砺前行，科研报国，重在当下”！ （摘自“新华每日电讯”公众号，2025年4月20日） 材料三： ①2025年6月12日，宁德时代新能源科技股份有限公司在北京举行颁奖仪式，授予85岁的中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉“卓越贡献奖”。 ②陈立泉长期致力于锂电池及相关材料研究，带领中国锂电池产业从“鸡舍实验室”突围，打破国际同行垄断，并推动固态电池、钠离子电池等前沿技术获得重要突破，“用50年科研生涯，推动锂电产业走出中国人自己的道路”。 ③那时，在缺钱少人少设备的情况下，陈立泉既负责技术又当工人，1998年建起国内第一条锂离子电池中试生产线。在验收意见中专家称：“依靠物理所的专利技术和专有技术，解决了18650型锂离子电池中试中的关键技术问题和材料制备问题，具有创新性。” ④他作为宁德时代早期的重要技术顾问，为公司提供了关键的技术支持和战略指导。如今，以宁德时代为龙头，我国在动力、储能锂电池市场占有率均位居世界第一。 （摘自《中国青年报》，2025年6月12日） 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中引用习近平总书记的讲话，强调人才是第一资源。材料强调科教兴国、人才强国、创新驱动发展是国家的重大战略。 B. 材料二中青年学者庞众望出身寒门却刻苦钻研、学有所成，他的成长经历生动诠释了“自强不息，厚德载物”的清华精神。 C. 材料三中陈立泉院士获得“卓越贡献奖”，主要是因为他作为宁德时代的技术顾问，帮助公司占据了世界第一的市场份额。 D. 这三则材料分别从国家战略高度、青年科研者担当、老一辈科学家奉献三个角度，展现了人才对于科技强国建设的重要性。 19. 材料一中习近平总书记强调，要“形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。下图是在无锡举办的“太湖人才峰会”的宣传海报。请简要分析这张海报是如何引起人才关注的。 20. 请结合三则材料，谈谈新时代青年应如何承担“科研报国”的使命。 【答案】18. C 19. 海报以“才”字为核心，周围用与人才相关词汇环绕，直接呼应人才主题；强调“人才是第一资源”等关键语句，凸显对人才的重视；富有创意的设计增强视觉吸引力，引发人才共鸣与兴趣。 20. 新时代青年应树立科研报国理想，将个人追求融入国家需求；以庞众望为榜样，自强不息、刻苦钻研，提升科研能力；学习陈立泉院士等老一辈科学家的奉献精神，勇于攻坚克难；关注国家重大科技需求，选择前沿方向，为国家科技自立自强贡献力量。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣“人才强国，科技报国”的时代主题，选材编排层级清晰：从宏观国家战略部署，到青年学者、老一辈科学家的鲜活榜样实例，兼具思想高度与感染力，既适配阅读考查要求，也能引导青年树立正确价值追求，导向鲜明积极。 【18题详解】 C.材料三中提到陈立泉院士获得“卓越贡献奖”，但获奖的原因并不仅仅是因为他作为宁德时代的技术顾问帮助公司占据了世界第一的市场份额，结合第②③段可知，更重要的是他长期致力于锂电池及相关材料研究，推动了中国锂电池产业的发展，并在固态电池、钠离子电池等前沿技术方面获得了重要突破。因此，本项的表述是不正确的。 【19题详解】 这张海报以“才”字为核心，周围环绕着与人才相关的各种词汇，如“人才济济”“博学多才”“才高八斗”等，这些词汇都直接与人才相关，能够迅速吸引人才的注意力。海报中的文字内容强调了人才的重要性，如“人才是第一资源”“锡望您来”等，这些表述都体现了对人才的重视和渴求，能够激发人才的共鸣。同时，海报的整体设计也富有创意和视觉冲击力，使得人才在看到海报时能够产生浓厚的兴趣和关注。 【20题详解】 结合材料一可知，我国实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才，国家现代化建设将科技、人才作为核心支撑，迫切需要优秀人才投身科技事业。因此新时代青年首先要在思想层面明确方向，树立科研报国的理想，主动将个人发展追求对接国家科技发展的需求，响应国家号召找准自身定位。 材料二以青年科研者庞众望为例：他出身寒门却始终践行“自强不息”的精神，考入清华后深耕面向国家重大需求的科研领域，刻苦钻研取得了突出成果。这启示新时代青年要以同龄榜样为参照，无论出身条件如何，都要坚持刻苦进取，在日常学习科研中扎实打基础、练能力，把“科研报国”落到当下的实践中。 材料三展现了陈立泉院士的奉献事迹：他用50年科研生涯，在缺资金、缺设备的艰苦条件下，带领中国锂电产业从无到有、打破国际垄断，为我国锂电产业领跑世界打下了坚实基础，展现了老一辈科学家甘于奉献、攻坚克难的精神。新时代青年科研道路注定不会一帆风顺，需要传承这种精神，不惧挑战、敢于啃科研“硬骨头”。 三则材料共同体现了“建设科技强国”的内涵，庞众望面向国家重大需求做研究、陈立泉攻克“卡脖子”技术，都启示新时代青年要主动瞄准国家急需的科技领域、前沿方向开展科研，将个人奋斗汇入国家科技强国的建设进程，最终为我国实现高水平科技自立自强贡献青年力量。 结合以上分析来谈，合理即可。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 直到迅哥儿离乡多年，走近了那段社戏的记忆，才发现那夜的豆和戏，成了再也回不去的童年；只有走近那片厚土，才能读懂安塞腰鼓“隆隆隆隆”的鼓声中，是后生们的生命呐喊，是高原人的不屈灵魂……生活中，有多少人、多少事、多少物、多少地方，我们只看到了表面，便匆匆下了定义？“走近”，是一次凝视，是一段相处，是一场理解。“才发现”，是认知的转弯，是情感的共鸣，是隔着距离看不清的真相。 请以《走近了，才发现》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 走近了，才发现 曾经，我总觉得爷爷是个冷漠的人。他话不多，常年穿着洗得发白的中山装，要么在田里默默劳作，要么坐在门槛上抽着旱烟，眼神望向远方，仿佛身边的一切都与他无关。我甚至以为，他从来都不疼我，直到那个暑假，我真正走近他，才发现那份沉默背后，藏着最深沉的温柔。 放假回老家，我依旧像往常一样，躲在屋里玩手机，不愿和爷爷多说一句话。直到一天清晨，爷爷叫醒我，说要带我去田里摘黄瓜。我百般不情愿地跟着他出门，一路上，我们无话可说，只有脚下的泥土发出沙沙的声响。 到了田里，爷爷熟练地拨开藤蔓，摘下一根根鲜嫩的黄瓜，递到我手里。他的手粗糙得像老树皮，指缝里嵌着洗不掉的泥土，却异常有力。“慢点吃，刚摘的，脆甜。”他的声音低沉沙哑，带着一丝不易察觉的温柔。我咬了一口黄瓜，清甜的汁水在嘴里散开，抬头时，看见爷爷正笑着看着我，眼角的皱纹挤在一起，像盛开的菊花。 那天上午，我跟着爷爷在田里忙碌。他教我辨认杂草，教我给菜苗浇水，一边教，一边絮絮叨叨地说着田里的趣事。我才知道，爷爷每天天不亮就来田里劳作，只为给我们种出最新鲜的蔬菜；我才知道，他之所以沉默，是因为不善言辞，把所有的爱都藏在了行动里。 傍晚回家，爷爷给我煮了最爱吃的红薯。他坐在灶边，火光映着他的脸庞，显得格外温暖。“你小时候，总缠着我煮红薯吃，一次能吃两个。”爷爷轻声说道，眼神里满是怀念。那一刻，我忽然明白，爷爷从来都不是冷漠，只是我从未真正走近他，从未读懂他沉默背后的深情。 原来，很多时候，我们总习惯用表面印象去评判一个人、一件事，却忽略了背后的真相。就像爷爷的爱，藏在沉默的陪伴里，藏在粗糙的手掌里，藏在清甜的黄瓜和温热的红薯里。 走近了，才发现，那些被我们忽略的细节，那些被我们误解的瞬间，都藏着最真挚的美好。唯有用心走近，才能读懂人心的温暖，才能珍惜那些默默守护我们的爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。“走近了”并非“靠近”的简单动作，而是主动的、深入的接触，可以是时间上的相处、情感上的投入、认知上的探究，是从“疏远”“陌生”“表面印象”到“亲近”“了解”“深刻感知”的过程。“才发现”是文章的情感或认知转折点，是“走近”之后的收获。写作时应重点突出“之前的误解或偏见或浅层印象”与“走近后的真相或温暖或美好”的对比。立意：未走近时，对某个人有误解（如严厉的老师、冷漠的邻居、沉默的长辈）；走近后，发现其严厉背后的负责、冷漠背后的善良、沉默背后的深情。或未走近时，觉得某件事枯燥（如家务、公益、传统手艺）、某个物品普通（如奶奶的旧针线盒、家里的老藤椅）；走近后，发现其中的坚持、传承或藏着的回忆与爱。或未走近时，觉得某个地方普通（如家乡的老巷、不起眼的古镇、校园的角落）；走近后，发现其藏着难得的烟火气、文化底蕴，或是承载着自己未察觉的情感。 二、选材构思。本文适合写记叙文。例如可以写：未走近时，觉得班主任严厉苛刻，经常批评学生，作业要求极高，心里害怕甚至抵触他，觉得他不关心学生。但看到他深夜批改作业、关心生病的学生，记得每个学生的薄弱点，默默为学生制定学习计划。才发现班主任的严厉，不是苛刻，而是对学生的负责；他的沉默付出，藏着对每个学生的期许，原来严厉的外表下，是一颗温柔的育人之心。还可以写未走近时，觉得老巷狭窄、破旧，路面坑坑洼洼，没有城市的繁华，不愿意在老巷里多待。直到听奶奶讲老巷里的故事以及看到老巷里的烟火气，傍晚看夕阳洒在巷墙上，慢慢感受老巷的节奏。才发现老巷的破旧，不是落后，而是岁月的痕迹，它藏着家乡的烟火气，藏着童年的回忆，藏着最朴素的人间温情。还可以写未走近时，觉得爷爷不疼“我”，和“我”很疏远。直到那次跟着爷爷去田里干活，听他讲种地的故事，他给“我”煮我爱吃的食物，给“我”买“我”喜欢的衣服，他和爸爸聊天，说最惦记“我”，才发现爷爷的沉默，不是冷漠，而是不善于表达，他的爱，藏在默默的陪伴里，藏在每一件小事里，厚重而深沉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州第十九中学2025—2026学年第二学期期中测试 八年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 1. 根据语境，完成古诗文默写。 诗言志，许多古诗文中都承载着诗人对于“理想”的热切探求与执着坚持。《蒹葭》中“①__________，道阻且跻。溯游从之，②__________”是主人公追寻伊人的不懈努力；《桃花源记》中“③__________，④__________”是陶潜构建的老幼安闲快乐的理想境地；《送杜少府之任蜀州》中“⑤__________，⑥__________”是王勃告诉我们理想的友谊不受时空阻隔；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦__________，⑧__________”是孟浩然以典故含蓄表达自己的求仕之志；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑨__________，⑩__________”是苏轼自比孤鸿，彰显孤高自许的理想人格。 2. 阅读下面的文字，完成以下小题。 民俗文化，指的是一个民族或地区的民众所传承、创造、共享的风俗生活习惯。千百年来，中华民族孕育了多姿多彩的民俗文化，展现出独特的精神品格和文化传统。在黄土高原上，蓦（ ）然响起的安塞腰鼓，气势磅bó（ ），令人 ，展现的是一群茂腾腾的后生们，甩开jī（ ）绊的阳刚之美；在吴伯箫家乡的庭院里，渺远的天边黑云慢慢tuì（ ）色，皎洁的月光与灯笼发出的朦胧之光融在一起，暖在思乡人的心中……一幅幅民俗风情画卷，或热烈奔放，或温馨绵长，在我们眼前一一呈现。 （1）根据拼音写汉字并给加点字注音。 ①蓦（ ）然 ②气势磅bó（ ） ③jī（ ）绊 ④tuì（ ）色 （2）根据下面的提示，在文中横线处填入成语。 该成语有关典故最早出自于《左传》，讲述春秋时，吴国季札在鲁国欣赏各种乐舞，看到舜时的乐舞，十分感叹，说看到这里就够了，其他的乐舞就不必看了。后指赞美所看到的事物好到极点。 （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 选择性阅读是一种理性的、有目的性的阅读方式。如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更加重要。请以《经典常谈》为例，谈谈你会如何进行选择性阅读。 4. 小文阅读《昆虫记》后说：“这本书应该在生物课上学，你看它详细地介绍了那么多昆虫的种类、特征和习性，为什么会归入语文课的学习范畴呢？”请你完善以下内容，为小文解疑。 小文，《昆虫记》不仅是一部科学著作，更是一部________。法布尔用大量的________手法来展现昆虫世界，语言生动，富有感染力。书中还处处洋溢着对生命的________和对自然万物的赞美。因此，阅读《昆虫记》不仅能获取科学知识，还能品味文学语言、感悟生命智慧，适合归入语文课学习。 二、阅读（64分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 《式微》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 【乙】 《十亩之间》 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。 【注】①闲闲：宽闲、悠闲。②行：将要，即将。③泄泄：舒畅和乐的样子。④逝：往。 5. 下列对甲乙两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都采用了重章叠句的形式，这是《诗经》的典型艺术手法，既增强了诗歌的节奏感，又加深了情感的抒发。 B. 甲诗以“式微式微，胡不归？”的发问开篇，音节短促，营造出一种沉重急迫的氛围，表现了劳役者心中的怨愤。 C. 甲诗中“胡为乎中露”“胡为乎泥中”中的“中露”和“泥中”，展现了劳役环境的恶劣，突出了劳役者的艰辛。 D. 乙诗以“十亩之间”和“十亩之外”来划分空间，这种由远及近的空间推移，使诗歌具有了一种层次感和动态感。 6. 小语想把《十亩之间》改编成现代歌曲，为保留原诗的韵律和情感，你认为诗歌中的“兮”可以译作以下哪个字？请说明理由。 兮：文言助词。①译作“啊”，表示感叹语气。②译作“哇”，表示赞叹语气。③译作“吗”，表示疑问语气。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 临角门外折行而西二十步，有石井曰白鹤泉。野老云：昔有两白鹤翔唳而下，因以名焉。斯泉也，弃于路隅，人足罕至。三四月间，雨潦①浸灌，偶有牧儿饷妇②，驱牛马，负缶盎③，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋，曳泅④自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人过者，既乏瓶绠⑤，一照眉发而去。蒙烟坠露涵沙浮梗⑥以寒冽自持而不屑争名于瓯鼎⑦之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改） 【注】①潦：积水。②饷妇：送饭的妇人。③缶盎：陶质容器。④曳泅：漂浮，游泳。⑤瓶绠：汲水的器具。⑥浮梗：漂浮的草木残枝。⑦瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出对应字母。 蒙烟坠露A涵沙浮梗B以寒冽自持C而不屑D争名E于瓯鼎之间。 8. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 释义 方法提示 临角门外折行而西二十步 （1）西：____ 语境推断法 负缶盎 （2）负：____ 参考成语法：负荆请罪 饮濯其旁 （3）濯：____ 课内迁移法：濯清涟而不妖 诚可赞也 （4）诚：__________ 查阅字典法：①真心，不虚伪；②确实，的确；③表示假设 9. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）斯泉也，弃于路隅，人足罕至。 （2）岁时游人过者，既乏瓶绠，一照眉发而去。 10. 在中国传统文化中，泉水不仅是自然之物，更承载着丰富的象征意义。请结合本文内容，探究“白鹤泉”寄托了作者怎样的君子理想？ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 风里的英歌响当当 刘粦孝 ①远处，传来沉雷般的鼓点，一声接一声，像是从历史深处碾压而来的回响，我知道，那里又是一场英歌盛宴。 ②寻常游客只当这是节庆的喧腾，民俗的热闹，我却在这震天的踏步声中，听见了另一种更为深沉的节奏。这哪里是舞蹈？分明是一部无字的史书，用身体代代相传，在锣鼓的间歇里，诉说着一个文明曲折的生存史诗。 ③第一次看英歌舞，是在普宁的泥沟。 ④乡村英歌的训练场地，大多选在祠堂的旷场上，老一辈的英歌舞者正为年轻的儿郎勾画脸谱，那专注的神情，不像在装扮，倒像在进行一场庄严的仪式。油彩在脸上勾勒出刚烈的线条——不是戏台上的柔媚，而是棱角分明的、带着金石之气的图腾。老者的手很稳，每一笔都像是刻进皮肤里，这脸上的每一笔，像是一辈辈英歌舞者走过的路。 ⑤那时，同事下班后带我过去参观，夕阳正从楹联的缝隙间斜照进来，将跳英歌的老者投在斑驳墙壁上的影子拉得极长。恍惚间，我竟觉得那是一位即将步入古战场的甲士，正在整理自己的戎装。他随后走入舞阵，步伐沉稳如山岳移动。当鼓声骤起，他与其他舞者瞬间融为一体，那整齐划一的队形，那蓄势待发的冲撞，哪里还有半分老态？分明是一支训练有素的微型兵团，在锣鼓的号令下，演练着古老的阵型。 ⑥这让我想起史书上那些泛黄的记载，当中原的烽火燃毁了庙堂的礼乐，那些曾经的军户世家，携着无法明言的战争记忆，像退潮般一路南迁。他们最终在这片背山面海的土地上扎下根来。于是，军事融入了民俗，战斗化身为舞蹈。老人家告诉我，英歌舞的阵型有七十二变，对应着古代行军布阵的章法。起舞时绝不能笑，因为这不是娱乐，而是操练。那个转身踏步的动作，像是用脚在丈量土地，是在模拟战场上察看敌情的步法。 ⑦这让我想起在泥沟看到的第一场英歌舞。深夜的农村，火把将舞者的影子投射在乡村道上，随着曲径蜿蜒明明灭灭。当领舞者手中的英歌槌交错击出清脆的声响，整个队伍突然如莲花般绽开，又迅速收拢成紧密的方阵。那变幻的节奏里，我仿佛看见了古代军队操练时旌旗招展的影子。我忽然明白了，英歌舞所纪念的，并非某一场具体的胜利，而是一种“坚持”，那气势，不是欢庆，而是悲壮。是在秩序崩塌、英雄缺席的漫长岁月里，一个民族对于自身武勇传统的不肯放弃。 ⑧最让我动容的，是英歌舞对“英雄”的独特诠释。它将英雄的概念，从对某个具体个体的依赖与崇拜中解放出来，转化为一套可重复、可传承的动作系统与组织纪律。 ⑨在老人讲述的故事中，有个故事深深烙印在我记忆中：清末动荡年间，一伙海盗伺机骚扰村落。当时正好在排练英歌舞的青壮年们，迅速按照舞阵的队形组织起防御。他们没有正规武器，就用英歌槌和锣鼓作为号令，用平日演练的阵型与海盗周旋，最终等来了援兵。这个故事或许有演绎的成分，但它揭示的真相令人深思：当每个人都能通过特定的仪式成为“英”的化身时，集体的力量就被最大限度地激活了。 ⑩夜色渐浓，又一场英歌舞已近尾声。舞者们汗湿衣背，脸上却有一种超越疲惫的肃穆与光辉。人群渐渐散去，空气中似乎还震荡着方才的余韵。我独自站立良久，风轻柔柔地飘过，但我却从中品出了一丝不屈的坚韧。 ⑪想起老人送别时说的话：“我们跳英歌，不仅仅是为了热闹表演，而是为了不忘却先人们呐喊的威武。”这句话平淡如水，却道出了英歌舞最深的秘密。它是这片土地的先民，在失去刀剑之后，为未来埋下的一颗种子。用最喧闹的方式，守护着最沉默的誓言。 ⑫今年元宵，我在潮州古城墙上看到震撼的一幕：英歌队从四面八方汇聚而来，数千人同时踏响脚步，连古老的城墙都似乎在微微震颤。那一刻，我忽然理解了什么是“英歌传承”——它不是史书上的宏篇巨制，而是镌刻在身体里的记忆密码；不是等待英雄的救赎，而是让每个人都成为站立的基石。 ⑬英歌舞，是舞，更是魂。这魂魄穿越千年，依然在这片山海共振的大地上铿锵作响。它用每一次转身、每一次踏步告诉世人：这个文明或许会跌倒，但从未忘记如何起身；或许会沉默，但始终保持着呐喊的姿势。当最后一记鼓声沉入夜色，我看见满天星斗倒映在韩江水中，粼粼的波光像是无数双不曾闭合的眼睛，依然在守望这片土地的未来。 （选自《当代文学家》杂志2026年3月刊稿，有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段中运用“无字的史书”这一比喻，生动写出了英歌舞承载着中华民族曲折的生存记忆与文化传承。 B. 文章第④段中描写老者为年轻儿郎勾画脸谱，将其比作“庄严的仪式”，突出了英歌舞在传承中的神圣之感。 C. 第⑥段写英歌舞“起舞时绝不能笑”，这表明英歌舞已完全失去民俗活动的喜庆色彩，变成纯粹的军事训练。 D. 标题“风里的英歌响当当”既点明英歌舞伴海风而来的地域特色，又暗含其铿锵有力、坚韧不屈的精神内涵。 12. 结合全文，按照要求赏析文中画横线的语句。 （1）当领舞者手中的英歌槌交错击出清脆的声响，整个队伍突然如莲花般绽开，又迅速收拢成紧密的方阵。（从修辞手法的角度赏析） （2）当最后一记鼓声沉入夜色，我看见满天星斗倒映在韩江水中，粼粼的波光，像是无数双不曾闭合的眼睛，依然在守望这片土地的未来。（从抒情方式的角度分析） 13. 多种表达方式的综合运用能够增强文章的感染力，请结合第⑨段进行分析。 14. 英歌舞又称为“中华战舞”，是国家级非物质文化遗产。当地文旅局开设“非遗之声”栏目，请你结合本文内容，为该栏目写一段英歌舞的推介语。 要求与提示：①简要说明“英歌舞是什么”；②突出其文化内涵；③语言通畅、富有感染力。 （四）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 识途龟 阿西莫夫 ①科学调查并不总能确切地告诉我们什么是对的，但有时它却能告诉我们某些看起来很好、听起来很不错的东西也许是错的。发生在1989年初与绿龟有关的事情就是如此。 ②绿龟沿巴西海岸觅食，但每年年末某种东西会使它们向东越过大西洋，开始为期两个月的行程。它们最终抵达阿森松岛。这是位于大西洋中部的一小片陆地，在巴西以东约1200英里处。绿龟在那里筑巢和养育，然后再返回巴西去吃食（又要花两个月的时间旅行1200英里），一直到第二年末再向东行。在阿森松岛被孵出和生存下来的小龟也能游回巴西，只是在年底才能到达。实际上，当动物要生育时才旅行很长距离返回到它们的出生地，这种现象很常见，可称为“寻根”。生物学家所考虑的是这些动物是如何导航的，而真正使他们迷惑的是“为什么”。 ③龟为什么要进行这样的长途旅行呢？阿森松岛所具有的东西在别的地方没有吗？ ④早在1974年，生物学家就提出了一个有趣的猜测。阿森松岛非常接近于大西洋中脊，而在大约4000万年以前，非洲和南美洲在那里几乎是相接的。那时的绿龟在巴西沿岸吃食，而只需游几英里就可抵达阿森松岛去生育。 ⑤大西洋不断形成，从洋脊向上涌出的物质迫使地块分离（海底扩张）。在巴西以外的觅食地每年都要远离洋中脊或阿森松岛1英寸左右。这样每年到阿森松岛去的龟都要多游1英寸。龟始终感觉不到海岸在远离，但经过4000万年以后，它们一个单程能旅行1200英里。 ⑥海底扩张使龟被愚弄了这一说法很有些戏剧性，很多人非常相信。哈佛大学的斯蒂芬·杰伊·古尔德却持怀疑态度。他认为在4000万年间，阿森松岛在一段时期里没有海岸，它们暂时被淹没在水下达数百年。这种说法可能会使阿森松岛失去魅力。 ⑦有什么办法来证明这件事呢？绿龟在过去4000 万年间是否一直都去阿森松岛？ ⑧科学家们研究了龟细胞线粒体的核酸分子式。它们是一代一代遗传下来的，并且逐年缓慢地变化（正是这导致进化）。去阿森松岛的龟含有缓慢变化的核酸，但在佛罗里达和委内瑞拉筑巢的龟也有。 ⑨然而，如果龟几千万年来总是固守它的出生地，那么每一群龟可能经历了不同的变化过程，所以三种核酸的性质应该相差很大。科学家们目前已经有办法来了解这种差异的大小。 ⑩现已证明这种差异在这三群龟之间确实存在，但差异要比预计的由数百万年分离所造成的差异小得多。差异的程度说明它们之间的分离仅有4万年，而不是4000万年。 ⑪这有两种可能性。一种情况是龟识途的本性不是绝对可靠的。另一种可能性是，龟的适应性在总体上比我们想象的要强得多。4万年前，一些龟碰巧发现了阿森松岛的滨岸。据我们所知，该岛那时刚刚形成，而在以前也许并不存在。这些龟从此占据和使用了该岛，而其他龟则使用别的海滨。 ⑫如果科学家们能确定阿森松岛在过去4000万年以来是否一直存在，那么这将有助于判定哪种有关绿龟行为的学说是正确的。 （选自《新疆域》，有删改） 15. 对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章按照“提出问题—作出猜测—寻找证据—修正结论”的顺序展开，体现了科学探究由现象到本质、层层递进的逻辑顺序。 B. 第⑥段中“龟被愚弄”“很有戏剧性”等表述，语言生动形象，增强了科普文的趣味性，但并未影响科学结论表述的准确性。 C. 第⑥段中哈佛大学斯蒂芬·杰伊·古尔德对“海底扩张使龟被愚弄”的说法持怀疑态度，因为他认为阿森松岛曾一度被淹没。 D. 核酸差异极小这一结果直接证明了绿龟确实在4000万年间始终前往阿森松岛繁殖，由此证实“海底扩张”的假说是正确的。 16. 请根据提示，将文章的推理过程补充完整。 17. 结合上下文，分析第②段括号里的补充文字有何作用。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①科技创新本质上是人的创造性活动，人才资源是创新活动中最为活跃、最为积极的因素。当今世界的竞争，说到底是人才的竞争，谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。 ②“国家科技创新力的根本源泉在于人”，“我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才”……人才，始终是习近平总书记心中的“第一资源”。党的二十大报告首次把科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略放在一起集中论述、系统部署，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。在2025年全国政协民盟、民进教育界联组会上，总书记进一步强调，“必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。 （摘自《求是》杂志编辑部，2025年3月31日） 材料二： ①“我们这一代人的时代使命就是科研报国，科技只有掌握在自己手里，才叫科技。”在清华大学的一场对话活动上，精密仪器系博士研究生庞众望作为学生代表发言。 ②庞众望出身寒门。2017年，他以优异成绩考入清华大学。在清华，他不仅多次获得奖学金，更在博士期间致力于光网络信息感知技术研究，面向国家重大科技需求，以第一作者身份发表高水平SCI论文，获得国家发明专利。 ③从励志少年到科研新星，庞众望用行动诠释了“自强不息，厚德载物”的清华精神。他和许多年轻人都肩负着“科研报国”的时代使命，这条道路，注定不易，但他已做好准备。“不负众望，砥砺前行，科研报国，重在当下”！ （摘自“新华每日电讯”公众号，2025年4月20日） 材料三： ①2025年6月12日，宁德时代新能源科技股份有限公司在北京举行颁奖仪式，授予85岁的中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉“卓越贡献奖”。 ②陈立泉长期致力于锂电池及相关材料研究，带领中国锂电池产业从“鸡舍实验室”突围，打破国际同行垄断，并推动固态电池、钠离子电池等前沿技术获得重要突破，“用50年科研生涯，推动锂电产业走出中国人自己的道路”。 ③那时，在缺钱少人少设备的情况下，陈立泉既负责技术又当工人，1998年建起国内第一条锂离子电池中试生产线。在验收意见中专家称：“依靠物理所的专利技术和专有技术，解决了18650型锂离子电池中试中的关键技术问题和材料制备问题，具有创新性。” ④他作为宁德时代早期的重要技术顾问，为公司提供了关键的技术支持和战略指导。如今，以宁德时代为龙头，我国在动力、储能锂电池市场占有率均位居世界第一。 （摘自《中国青年报》，2025年6月12日） 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中引用习近平总书记的讲话，强调人才是第一资源。材料强调科教兴国、人才强国、创新驱动发展是国家的重大战略。 B. 材料二中青年学者庞众望出身寒门却刻苦钻研、学有所成，他的成长经历生动诠释了“自强不息，厚德载物”的清华精神。 C. 材料三中陈立泉院士获得“卓越贡献奖”，主要是因为他作为宁德时代的技术顾问，帮助公司占据了世界第一的市场份额。 D. 这三则材料分别从国家战略高度、青年科研者担当、老一辈科学家奉献三个角度，展现了人才对于科技强国建设的重要性。 19. 材料一中习近平总书记强调，要“形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。下图是在无锡举办的“太湖人才峰会”的宣传海报。请简要分析这张海报是如何引起人才关注的。 20. 请结合三则材料，谈谈新时代青年应如何承担“科研报国”的使命。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 直到迅哥儿离乡多年，走近了那段社戏的记忆，才发现那夜的豆和戏，成了再也回不去的童年；只有走近那片厚土，才能读懂安塞腰鼓“隆隆隆隆”的鼓声中，是后生们的生命呐喊，是高原人的不屈灵魂……生活中，有多少人、多少事、多少物、多少地方，我们只看到了表面，便匆匆下了定义？“走近”，是一次凝视，是一段相处，是一场理解。“才发现”，是认知的转弯，是情感的共鸣，是隔着距离看不清的真相。 请以《走近了，才发现》为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $