Unit1-Music-A-Music and musicians教学设计2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级下册英语

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Music-A-Music and musicians (Viewing and listening) 课 型 视听课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 musician、piano、violin、guitar、classical、pop 等词汇；听懂视听文本中人物、乐器、音乐类型等关键信息；熟练运用play the + 乐器句型进行问答与表达。 2. 文化意识：了解常见西方乐器与音乐风格，感受音乐无国界，提升审美情趣。 3. 思维品质：学会预测、抓主旨、筛细节、补全信息，提升逻辑思维与信息处理能力。 4. 学习能力：掌握视听学习策略，积极参与小组合作，乐于展示与交流。 教学重点 掌握音乐与乐器类核心词汇；能准确获取视听材料关键信息。 教学难点 快速捕捉视听细节；在语境中正确运用play the + 乐器结构。 教学资源 教材、多媒体课件、乐器图片 / 演奏视频、经典音乐片段、单词卡片、分层任务单、板书思维导图。 教法设计 情境导入法、视听分层法、任务驱动法、小组合作法、交际操练法。 本课重点 解决问题 帮助学生夯实音乐主题词汇，提升视听信息抓取能力，突破细节理解与句型运用难点。 本 课 学生所得 掌握核心词汇句型，提升视听技能，了解音乐文化，学会合作与表达。 课前准备 学生预习准备 预习教材词汇，初步认识常见乐器与音乐类型；搜集自己喜欢的音乐家 / 歌曲。 教师教学准备 制作课件、准备视听音视频、分层任务单、单词卡、板书设计、课堂评价表。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、热身导入：音乐激趣，激活已知（5 分钟） 1. 音乐片段播放依次播放古典、流行、民乐片段，提问： 1. What kind of music is this? 2. Do you like it? Why?引导学生用简单英语表达喜好，营造轻松氛围。 2. 乐器图片快速识读出示钢琴、小提琴、吉他、鼓等图片，快速抢答单词，教师带读、纠音。 3. 话题导入引出主题：Today we’ll watch and listen to something about music and musicians. 明确本节课学习任务：听、看、找信息、学表达。 4. 二、词汇与句型铺垫：扫清视听障碍（8 分钟） 1. 核心词汇教学 4. 呈现：musician, perform, classical, pop, folk, instrument 4. 操练：看图说词、英汉互译、快速接龙。 2. 重点句型精讲 4. 句型：What instrument can he/she play? He/She can play the… 4. 对比：play the piano /play football 4. 小组结对操练：一人问，一人答，全员参与。 3. 预测任务让学生观察教材图片 / 视频封面，预测： 4. Who is in the video? 4. What are they talking about?培养预测习惯，为视听做准备。 4. 三、视听活动：分层任务，循序渐进（18 分钟） 1. 第一遍观看（泛看）—— 抓主旨 · 任务：Watch and answer. 3. How many people are talking? 3. What are they mainly talking about? · 学生独立思考，全班核对答案，教师提炼主旨。 2. 第二遍视听（精听）—— 抓关键信息 · 任务：Listen and circle /fill in. 3. What instruments do they talk about? 3. What kind of music is it? 3. Who is the musician? · 学生完成任务单，同桌互查，教师重点讲解易错信息。 3. 第三遍视听（细读）—— 抓细节与情感 · 任务：Watch again and choose T/F. 3. The musician can play the piano. ( ) 3. He likes pop music best. ( ) 3. The music sounds wonderful. ( ) · 逐句暂停，引导学生定位信息句，理解语气与情感。 4. 跟读模仿 —— 提升语音语调 · 播放视频原声，学生逐句跟读。 · 模仿语音、语调、重音，鼓励大胆开口。 · 小组展示朗读，教师点评鼓励。 · 四、巩固运用：情境输出，学以致用（4分钟） 1. 信息转述请学生用 1-2 句话介绍视频内容：This video is about… He can play… It’s … music. 2. 小组对话创编任务：Make a dialogue in groups of 4.用到句型： 4. What’s your favorite music? 4. Who is your favorite musician? 4. What instrument can he play? 3. 展示评价邀请 2-3 组展示，师生共同用简单英语评价。 4. 五、文化拓展：拓宽视野，提升素养（3 分钟） · 简单介绍中西方经典音乐家与乐器。 · 引导学生理解：Music is a universal language. · 情感升华：热爱音乐，尊重不同文化。 · 六、课堂小结与梳理（2 分钟） 1. 师生共同梳理：词汇、句型、视听技巧。 2. 强调重点：play the + 乐器；视听先抓主旨，再抓细节。 3. 表扬积极参与小组与个人。 知识结构或板书设计 Unit 1 Music A Music and musicians Words: musician, piano, violin, guitar, drum, classical, pop, folk Sentences: —What instrument can he/she play? —He/She can play the piano/violin… It’s classical/pop music. It sounds nice/beautiful. Skills: Predict → Main idea → Details → Imitate → Speak 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 听读视听材料 3 遍，模仿语音语调，家长签字 2. 用 3—5 句话介绍自己喜欢的音乐家 / 乐器（可配图） 3. 准备 1 首喜欢的英文 / 中文歌曲，下节课做 1 分钟分享 教学反思 本课视听结合、任务递进，学生兴趣浓厚，词汇掌握较好。部分学生细节抓取速度较慢，后续可增加预听提示、暂停核对与同伴互助，强化快速笔记训练，提升整体视听效率。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $