小升初重点专题：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦标点符号规范运用与修辞手法精准辨析，通过典型错题解析构建“规则-辨析-迁移”的方法体系，强化语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|12题（分号/冒号/顿号等）|提炼“提示语位置与标点匹配”“并列关系层级划分”等规则|从单句符号到复句逻辑，构建“基础符号-复杂句式-语境运用”递进链条| |修辞手法|12题（比喻/拟人/排比等）|总结“修辞特征识别”“易混修辞区分”技巧（如比喻喻体判断、排比结构要求）|从基本修辞到复合运用，形成“概念界定-特征分析-差异辨析”认知逻辑|

小升初重点专题：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想：莫不是出什么事了？她猛地推开门。 B．后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 2．下面句子中标点符号运用不正确的一句是（    ） A．木兰山石奇崖陡，寒翠欲流，年平均气温16度，是“火炉”武汉近郊有名的避暑胜地。 B．木兰草原景区规划面积4800亩，融草原风情观光、户外拓展、水上游乐、商务会议、休闲度假为一体。 C．木兰湖水丰鸟美，被人们誉为“荆楚明珠”、“武汉市后花园”，湖区面积约40平方公里，其中水面约20平方公里。 D．木兰天池是国家森林公园，主要由浪漫山水；高峡人家；森林公园三大主题景园连接成一个南北走向，长达十余公里的森林山水大峡谷。 3．下列语句中标点完全正确的一项是（   ） A．我们无法理解他为什么痛哭流涕？ B．联合则兴旺，联合则竞争力强，联合则发展快，联合则效益好。 C．那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。 D．文天祥面对诱惑以人生自古谁无死，留取丹心照汗青表明心志。 4．下列句子中的分号使用不正确的一项是(     ) A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B．学习贵在自觉，要积极主动，自我加压；学习贵在刻苦，要锲而不舍，持之以恒。 C．亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍；传递团结友谊与和平；艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂；传递出共同的价值观和情感。 D．松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。 5．下列四个句子中，标点符号使用有错误的一句是（  ） A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” B．今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。 C．艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。 D．桃树、梨树、杏树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 C．他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——“月光曲”记录了下来。 D．清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 7．下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（　　） A．我是诸元素之女：冬将我孕育，春是我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C．白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中飞向笼子。 D．微笑，是一缕温暖的阳光：微笑，是寒冬中的炉火：微笑，是艳阳下的清风。 8．下列句子中，分号使用不正确的一项是（    ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B．有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等地下的火烧。 C．这是一个铁路线上的小站；只有慢车才停靠两三分钟。 D．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 9．下面标点符号使用不正确的一项是（    ） A．饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 B．渔夫一边走进来，一边说，嘿，我回来啦，桑娜！ C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D．“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 10．南南向游客介绍“三峡博物馆”的镇馆之宝，以下文稿中分号使用不当的一句是（   ） A．将军印，见证了古代军权的威严；江竹筠遗书，传承了不朽的革命精神。 B．关公像全身通黑，独特少见；汉砖，反映了汉朝时期的审美和日常生活；每一件都让人流连忘返。 C．乌杨汉阙，展示了汉代建筑的雄伟；巫山人化石，揭示了远古人类的奥秘。 D．三羊铜樽，表现出浓郁的巴人故地特色；夔门油画，尽展瞿塘峡的壮丽。它们无一不令人叹为观止。 11．下列句子标点符号使用正确的一项是（    ） A．你说你的，我说我的；总的意思是民族团结互助。 B．你读过的书；走过的路；看过的风景；就是你的格局。 C．最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 D．脚下有光，不惧黑暗。这个光，是人类的互助之光：文明之光。 12．下面句子中，分号运用有误的一项是（    ） A．我在原野上摇曳，使原野更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．理想是水，浇出生命的苗；理想是苗，长出生命的树；理想是树，开出生命的花。 C．流云在落日的映照下，转眼变成一道银灰；一道橘黄；一道血红；一道绛紫。 D．春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天的时候，叶子变黄；冬天的时候，树叶飘零，回归大地。 13．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．树上的苹果像灯笼似的，红通通的。 B．风儿轻轻地抚摸着大地，带来了春天的气息。 C．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。 D．小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着这个世界。 14．下列句子没有使用反复修辞手法的一项是（   ） A．周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？ B．我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！ C．春天来了，唤醒了大地；春天来了，唤醒了鲜花。 D．笔袋有两层，第一层里住着淘气的铅笔弟弟，第二层里住着红、蓝、紫水笔“三兄弟”。 15．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 C．每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 D．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 16．对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。（排比） B．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（拟人） C．夜晚的天空像一张暗色的画纸，上面画满了闪闪发光的星星。（比喻） D．会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） 17．对仗是一种形成文字整齐美的修辞手法，使语句更具韵味，增加词语表现力。下列诗句中没有运用对仗手法的一句是（   ） A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 18．下列句子中，语言特点与其他三句不同的一项是（    ） A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 B．心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 C．太阳出来了，先是一丝，像红色的线；不一会儿，像烧红的镰刀。 D．我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军牺牲了她的孙子；我们不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军失去了她的妈妈。 19．对下列句子所运用的修辞手法分析不正确的一项是（   ） A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 （对比） B．每一声炮响后全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 （比喻） C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （拟人） D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） 20．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是(    ) A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(夸张) B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人) C．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。(排比) D．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(比喻) 21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．春风轻轻抚摸着新年的脸。 B．人生是首优美的乐曲。 C．漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 D．汽车像甲虫，公路像一条长带子。 22．下列句子没有运用排比修辞手法的一项是（　　） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 B．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 C．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 23．下列关于修辞手法的表述错误的一项是（   ） A．“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了对偶的修辞手法，勾勒出边塞的壮阔景象。 B．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”，运用夸张的手法，写出了瀑布的壮观。 C．“山风吹过，树叶沙沙作响，像一首轻快的歌。”与“月亮躲在云后，好像害羞了”，两句都运用了拟人手法。 D．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，这句话运用比喻，写出了小丘的柔和之美。 24．下列句子中，没有运用排比的修辞手法的是哪一项？（　　） A．月是故乡明，人是故乡亲，饭是故乡美，水是故乡甜。 B．公园里的花真美，美得使人驻足，美得令人流连忘返。 C．我不祝你幸福万年，只祝你快乐每天；我不祝你好运无边，只祝你吉祥长远；我不祝你富贵比天，只祝你一生不烦！ D．祖国是大地，我就是大地上的一粒泥沙；祖国是高山，我就是高山上的一棵小树；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一抹云彩。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重点专题：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】本题考查标点符号。 A．在直接引语或心理活动时，通常用逗号或不用标点，而非冒号。因此句中“心想”后面的冒号应该为逗号。 故选A。 2．D 【详解】本题考查标点符号。 D．“木兰天池是国家森林公园，主要由浪漫山水；高峡人家；森林公园三大主题景园连接成一个南北走向，长达十余公里的森林山水大峡谷”，句中“浪漫山水”“高峡人家”“森林公园”是并列关系，中间应该用顿号，而不是分号，此处标点使用错误。 故选D。 3．C 【详解】本题考查标点符号。 A．该句是陈述句，并非疑问句/反问句，只是陈述“我们不理解他痛哭流涕的原因”这一事实，句末不能用问号。问号仅用于提出问题、表示疑问的句子末尾。正确的句子为：我们无法理解他为什么痛哭流涕。 B．这是结构相同、内容并列的排比短句，且每个短句独立表达一层意思，并列的分句之间需用分号分隔，让句子层次更清晰。正确的句子为：联合则兴旺；联合则竞争力强；联合则发展快；联合则效益好。 D．句中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是直接引用的古诗名句，直接引用的内容必须用双引号标注；同时引用句内部的语义停顿，需保留逗号。正确的句子为：文天祥面对诱惑以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明心志。 故选C。 4．C 【详解】本题考查分号的使用规则。 C．“亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍；传递团结友谊与和平”中，“传递团结友谊与和平”不是独立分句，而是“亚运是一座桥梁”的补充，应该用逗号分隔。 同样，“艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂；传递出共同的价值观和情感”中，“传递出共同的价值观和情感”也不是独立分句。 正确写法应该是：“亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍，传递团结友谊与和平；艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂，传递出共同的价值观和情感。” 故选C。 5．A 【详解】本题考查标点符号。 A．说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法是在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。改为：“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 故选A。 6．B 【详解】本题考查标点符号。 A．“茅屋，狗，塔，村女，云”是并列的名词，并列的名词之间应用顿号，而非逗号，标点使用错误。 C．“月光曲”是乐曲名，应使用书名号《》，而非引号，标点使用错误。 D．“清早……欢迎”和“傍晚……送行”是并列分句，分句间应用分号，此处标点使用错误。 故选B。 7．D 【详解】本题考查标点符号。 D．这里用冒号（：）分隔三个并列分句，但冒号通常用于解释、总结或引出下文，不用于并列分句。正确的标点应为分号（；）。 故选D。 8．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．前半句介绍“小站”，后半句补充说明小站的特点，二者是补充关系，并非并列分句，且分句内部无逗号，无需用分号，应改为逗号。此处分号使用错误。修改后的句子为：这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 故选C。 9．B 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 B．在这句话中，“渔夫一边走进来，一边说”是提示语在前，后面应该使用冒号（:），而不是逗号（，），因为这里是在引出渔夫所说的话。 故选B。 10．B 【详解】本题考查分号的正确使用。 分号用于分隔并列关系的分句，要求前后分句结构完整、语义独立。 B．在这句话里，前两个分句分别描述了“关公像”和“汉砖”的特点，但第三个分句“每一件都让人流连忘返”并不是与前两者并列的描述同一层级内容的句子，它是对前面所提及文物的整体评价，并非与前两者在结构和语义上构成并列关系，所以此处不应该用分号。 故选B。 11．C 【详解】本题考查的是标点符号的使用。 A．分号的核心作用是分隔并列的分句，且分句内部需有逗号停顿。此句中，“你说你的，我说我的”和“总的意思是民族团结互助”并非并列关系，而是承接关系（前半句描述行为，后半句总结核心），因此不能用分号，应改为逗号。正确表述：你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 B．分号不能用于分隔并列的名词性短语，这类并列短语之间应该用逗号。分号的使用场景是 “并列分句”，而非“并列短语”。正确表述：你读过的书，走过的路，看过的风景，就是你的格局。 D．冒号的作用是提示下文或总结上文，此句中“互助之光”和“文明之光”是并列的短语，用来解释“光”的内涵，并列的名词性短语之间应该用顿号，而非冒号。正确表述：脚下有光，不惧黑暗。这个光，是人类的互助之光、文明之光。 故选C。 12．C 【详解】本题考查分号的正确使用。   A．结合“我在原野上摇曳，使原野更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”可知，两个分句是并列关系，用分号分隔开，分别描述了“我”在原野和清风中的不同作用，分号使用正确。 B．结合“理想是水，浇出生命的苗；理想是苗，长出生命的树；理想是树，开出生命的花”可知，三个分句是并列关系，用分号分隔开，层层递进地阐述了理想的重要意义，分号使用正确。 C．结合“流云在落日的映照下，转眼变成一道银灰；一道橘黄；一道血红；一道绛紫”可知，“一道银灰；一道橘黄；一道血红；一道绛紫”这里使用分号是不正确的。因为这几个短语之间是简单的列举关系，用逗号分隔即可，改为逗号后整个句子更符合语言习惯，原句分号使用错误。 D．结合“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天的时候，叶子变黄；冬天的时候，树叶飘零，回归大地”可知，四个分句是并列关系，用分号分隔开，清晰地描述了叶子在四季的不同状态，分号使用正确。 故选C。 13．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．“树上的苹果像灯笼似的，红通通的。”句中使用“像”作为比喻词，将“苹果”比作“灯笼”，运用了比喻的修辞手法。 B．“风儿轻轻地抚摸着大地，带来了春天的气息。”“抚摸”是人的动作，赋予“风儿”人的行为特征，运用了拟人的修辞手法。 C． “顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。”“顽皮”和“跳着舞”是人的情态和动作，赋予“雨滴”人的特征，运用了拟人的修辞手法。 D．“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着这个世界。”“偷偷地”和“好奇地张望”是人的动作和情态，赋予“小草”人的特征，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 14．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？”可知，这里重复了“你在哪里”，目的是表达对周总理的深切怀念和急切寻找的情感，使用了反复修辞手法。 B．“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！”可知，这里重复了“前进”和“冒着敌人的炮火”，目的是增强号召力和战斗气势，使用了反复修辞手法。 C．“春天来了，唤醒了大地；春天来了，唤醒了鲜花。”可知，这里重复了“春天来了”，目的是强调春天带来的变化和生机勃勃的景象，使用了反复修辞手法。 D．“笔袋有两层，第一层里住着淘气的铅笔弟弟，第二层里住着红、蓝、紫水笔‘三兄弟’。”可知，这个句子只是简单描述笔袋的结构和内容（第一层和第二层分别有什么），没有重复任何词语或短语，也没有强调某种情感或意思，因此没有使用反复修辞手法。 故选D。 15．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．诗人将巍峨的“五岭”“乌蒙”，在红军眼中写成小小的“细浪”“泥丸”，通过极力缩小事物的形象，表现了红军战士藐视困难的英雄气概。运用了夸张的修辞手法。 B．把“羊群在无边的草原上”这一景象比作“给无边的绿毯绣上了白色的大花”，生动形象地描绘出草原的辽阔和羊群的洁白可爱。运用了比喻的修辞手法。 C．句中将“掌声”比作“雷鸣”，其作用是夸大掌声的响亮、热烈，属于夸张的修辞手法。 D．“排山倒海”形容力量强盛，声势浩大，这里用来形容掌声，是对掌声声势的夸大描述，属于夸张的修辞手法。 故选B。 16．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子引用了俗语和古诗来佐证观点，使用的是引用的修辞手法；而排比需要三个及以上结构相似、语气一致的短语或句子排列，此句不满足排比的要求，所以该判断错误。 B．“边歌边舞”是把蜜蜂当作人来写，赋予了人的动作，属于拟人，判断正确。 C．把“夜晚的天空”比作“暗色的画纸”，有本体、喻体和比喻关系，属于比喻，判断正确。 D．“排山倒海”夸大了掌声的声势，属于夸张，判断正确。 故选A。 17．C 【详解】本题考查对仗修辞手法辨析。 对仗，也叫对偶，是一种让句子结构整齐、节奏和谐的修辞手法。它的核心要求是：字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。 A．句中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，词性相对、结构相同，是对仗句。 B．句中“金沙水”对“大渡桥”，“拍”对“横”，“云崖暖”对“铁索寒”，字数相等、词性相对，是工整的对仗。 C．“九曲黄河万里沙”运用了夸张的手法。第二句“浪淘风簸自天涯”的“淘”与“簸”，既可是名词“涛”、“波”二字（古人惯用通假，“簸”或可通“波”），又可为动词，“淘”、“簸”，动名四意，两两相对，这个就是重叠。 D．句中“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，词性相对、结构一致，是对仗句。 故选C。 18．C 【详解】本题考查修辞手法和句式结构。 A．“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”通过三个结构相同的排比句，从不同角度描写漓江水的特点。 B．“心灵是一方广阔的天空……心灵是一片宁静的湖水……心灵是一块皑皑的雪原……”同样采用三个结构相同的排比句，阐释心灵的特质。 C．“太阳出来了，先是一丝，像红色的线；不一会儿，像烧红的镰刀”仅使用比喻手法，通过两个短句描写太阳形态变化，既无排比结构，也无多层修饰，语言简洁但缺乏其他三句的复合修辞特征。 D．“我们不会忘记……我们不会忘记……我们不会忘记……”以三个结构相同的排比句强化情感表达，突出对朝鲜人民牺牲的铭记。 故选C。 19．A 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。虽然“黑云”与“白雨”在颜色上形成一定对比，但整体修辞以比喻为主，诗人把“黑云”比作“翻倒的墨汁”，把“白雨”比作“跳动的珍珠”，生动形象地写出了乌云的浓黑和雨点的晶莹、急促，画面感极强。故该选项错误。 故选A。 20．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．这个句子使用的修辞手法是夸张，而不是比喻。“像泼。像倒。”是通过极端的形象描述（像泼水、像倒水一样）来强调雨势之大，属于对程度的夸大表现。虽然使用了“像”字，但并不是在将雨比作其他事物（比喻），而是用夸张的手法表现雨量极大。 故选D。 21．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．拟人。把“春风”当作人来写，赋予了它“抚摸”这一人的动作。 B．比喻。把“人生”比作“乐曲”。 C．比喻。把“漓江的水”比作“翡翠”。 D．比喻。把“汽车”比作“甲虫”，把“公路”比作“长带子”。 故选A。 22．B 【详解】本题考查修辞手法。 排比需满足“三个及以上结构相似、内容相关的短语/句子排列”。 A．以“我是……”引导三个并列分句，是排比。 B．仅“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”两个结构相似的句子，未达到排比的“三个及以上”要求，不是排比。 C．以“漓江的水真……啊，……”引导三个分句，是排比。 D．以“……了，就像……似的”引导三个分句，是排比。 故选B。 23．C 【详解】本题考查修辞手法。 C. 第一句“山风吹过，树叶沙沙作响，像一首轻快的歌”运用了比喻手法（将树叶的声音比作“轻快的歌”），没有赋予风或树叶人的特征，因此不是拟人。第二句“月亮躲在云后，好像害羞了”运用了拟人手法（“躲”和“害羞”赋予月亮人的动作和情感）。 故“两句都运用了拟人手法”说法错误。 故选C。 24．B 【详解】本题考查修辞手法。 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成的修辞手法。 A.四个分句均以“……是故乡……”为结构，内容围绕故乡的“明、亲、美、甜”展开，构成排比。 B.句子中“美得使人驻足”和“美得令人流连忘返”虽结构相似，但仅有两次重复，未达到排比所需的最低三个条件，因此未使用排比修辞手法。 C.三个分句均以“我不祝你……，只祝你……”为结构，内容递进，形成排比。 D.三个分句均以“祖国是……，我就是……”为结构，通过比喻形成排比。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $