小升初重点专题：按要求改写句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦句式转换与仿写表达，通过方法详解构建"修辞-句式-语境"三维训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |仿写句子|8题|比喻/拟人/夸张等修辞技法，情境化表达训练|从基础修辞到情感迁移，形成"形式模仿-内涵拓展"递进链| |句式转换|10题|双重否定/转述句等8类句式规则，分步转换技巧|按"单一句式-综合转换"梯度编排，覆盖小升初核心考点| |语境表达|8题|心理描写/人物刻画等场景化写作方法|结合课文素材，实现"文本理解-语言输出"的能力转化|

小升初重点专题：按要求改写句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．发挥想象，仿写句子。 （1）书籍如同一扇扇窗户，打开它们，就能看到不同的世界。 ________如同一座座桥梁，跨越它们，就能________________。 （2）父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也坚定沉着。 母爱是________，让__________________。 2．在下面的句子中填入和“吐露芬芳”含义类似但说法不同的短语。 黔西南的春天真美啊：艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃花___________，美丽的油菜花____________，处处花香醉人。 3．观察下面句子，再从下面的词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 示例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 饿     安静     喜欢 ___________ 4．两个同学在交流学习心得，请你帮忙补充。 A同学：鲁滨逊是一个积极乐观的人。他把流落荒岛的好处和坏处罗列了出来，为自己的内心寻找慰藉，很快振作了精神。 B同学：鲁滨逊还是一个________的人。______________________________________ 5．《十六年前的回忆》一文中，作者运用外貌描写和神态描写刻画了李大钊先生面对敌人审讯时的形象，请你也运用这种方法从下面的人物中任选一个写几句话。 淘气的弟弟    温柔的妈妈    严厉的爷爷 _________________________________________________________________________________ 6．路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在高声欢唱，树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌。（仿照例句描写身边的事物表达自己的情感） __________________ 7．仿照下面的句子，写一写你曾经流逝过的日子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 ______________ 8．仿写句子。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 因为____________________，所以，________如果______，就_______________。 9．科学创造了生活。（扩写句子，至少扩两处） ______________________________________________ 10．有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改为双重否定句） ____________________________________________ 11．丁丁对小明说，她下午去超市买文具，问小明去不去。（改为直接引述句） ______________________ 12．猫咪低声对男孩说：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。”（改为转述句） ______________________________ 13．从下面几个字中选择一个字，仿照例句写一写。 乐  泪  迷 （例）甜：我的作文在校刊上刊登了，老师表扬了我，我的心里甜丝丝的。 ________________ 14．妈妈俯下身子盯着我，说道：“你的眼睛怎么肿了？”（换种表达方式，不用与“说”有关的词语） __________ 15．听到毛主席的声音，全场观众激动得热泪盈眶。（缩句） ______________________________________________________ 16．妈妈对我说：“明天我和你一起去科技馆。”（改为转述句） ______________________________________________________ 17．用逐条陈述理由的方式可以使表达条理清晰，请用这种方法，补充下面的句子。 看课外书有很多好处：一是可以开阔我们的视野；二是__________________________；三是________________________。 18．种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，_____________；_________，_____________。（续写句子） 19．同学们下了决心，非要爬上去不可。（改成肯定句） _________________________________________________________ 20．体会例句的表达特点，注意加点词的作用，仿写句子。 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。 ________________________________________ 21．父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（改间接引语） _______________________________________ 22．写人物说话时，可以不用“说”来表达。仿照例句写一句，注意提示语的位置。 例句：“别担心，我能搞定！”他拍了拍胸脯，“保证完成任务。” ______________________________ 23．院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。（改为反问句） ______________________________ 24．仿照示例，试着写一写“盼放寒假”的心理活动。 例：（盼穿雨衣）望着望着我又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨下吗？最好好事留到明天吧。 ________________________ 25．初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种大家喜爱的美食） ________________________________________________________________________ 26．用加点的词仿写句子。 (1)这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 __________________________ (2)不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 __________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重点专题：按要求改写句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 音乐 抵达心灵的彼岸 一片海洋 你的心灵即使遇到惊涛骇浪也感到宁静安详 【详解】（1）例句运用了比喻的修辞手法，将“书籍”比作“窗户”，并且描述了“打开窗户”后的结果。所以仿写时也要使用比喻的修辞，先确定一个合适的喻体，然后描述跨越这个喻体后产生的积极效果。 示例：阅读如同一座座桥梁，跨越它们，就能沟通古今的智慧。 （2）例句运用了比喻的修辞手法，将父爱比作山峰，接着说明其带来的作用。所以仿写时也要使用比喻，把母爱比作合适的事物，并阐述该事物对人的积极影响，且句式要与例句保持一致。 示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使蒙上岁月的风尘也依然温暖纯净。 2． 芳香四溢 香气扑鼻 【详解】吐露芬芳：花朵或某些事物散发出宜人的香气。结合语境可知，需要填写“吐露芬芳”的近义词，用于描述不同花朵散发香气的情景。可以使用“散发幽香”“吐露馨香”等，既保持了句子的多样性，又准确地传达了春天的美好和花香四溢的氛围。 示例：黔西南的春天真美啊：艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃花散发幽香，美丽的油菜花吐露馨香，处处花香醉人。 3．他饿得能吞下一头牛。 【详解】结合例句中“大山都抖了三抖”可知，用了夸张的修辞手法，极度夸大了他吼声的威力。仿写需从“饿、安静、喜欢”中选一词，用夸张手法写句子。 示例：饿：我饿得前胸贴后背，能吞下一头大象。 安静：教室里安静得连一根针掉在地上都听得见。 喜欢：我太喜欢这本书了，恨不得把它嵌进眼睛里，走到哪儿都带着。 4． 不畏艰险 他独自流落荒岛，面对缺衣少食、随时可能遭遇危险的绝境，从不退缩，靠自己的双手开荒建房、种粮养畜，在岛上生存了二十八年。 【详解】题目要求模仿A同学的发言逻辑，补充B同学的内容，完整评价鲁滨逊的人物特点。 题干A同学已经总结了“积极乐观”的品质，我们只需要结合课文内容，写出鲁滨逊另一个突出特点，再仿照A的格式举原文事例对应说明即可。答案不唯一。 示例：鲁滨逊还是一个聪明机智、善于规划的人。他用沉船的物资制作工具、记录日期，还救下了野人“星期五”，一步步在荒岛上建立了自己的家园。 5．妈妈穿着一条米色的长裙，头发柔顺地披在肩上，两只眼睛笑眯眯地看着怀中的小宝宝，嘴角也微微上扬着。 【详解】做题时，抓住所选人物的核心特点，结合日常场景把外貌描写和神态描写结合使用突出人物性格即可，答案不唯一。 示例： 淘气的弟弟：他圆脸蛋涨得通红，眼睛滴溜溜地乱转，嘴角还藏着一丝狡黠的笑意，一副满不在乎又调皮捣蛋的模样。 温柔的妈妈：她眉眼弯弯，目光柔和得像温水，脸上带着浅浅的笑意，神情温和又恬静，让人觉得格外安心。 严厉的爷爷：他眉头紧紧皱起，眼神严肃而锐利，面色沉稳，神情不苟言笑，周身都透着一股不容玩笑的威严。 6．示例：天边的乌云低垂着脸，树枝也沉默不语，连平日蹦跳的小松鼠都躲进了树洞，仿佛整个世界都在陪我难过。 【详解】原句通过“花儿微笑”“鸟儿欢唱”“树叶鼓掌”赋予自然事物人的情感与行为，传递出愉悦、被肯定的心情，仿写时需保持相同逻辑：选择身边的常见事物，给它们赋予人的情态动作，最终指向自身的情感表达。可以按照“景物A+拟人化动作/情态，景物B+拟人化动作/情态，景物C+拟人化动作/情态，共同烘托我的情感”的框架组织内容，保证句式与原句基本一致。 例如：路边的小草向我招手，天上的云朵朝我眨眼，风儿轻轻拂过我的脸庞，仿佛在温柔地祝贺我。 7．谈话的时候，日子从嘴边过去；走路的时候，日子从脚下过去；睡觉时，便从梦中一晃而过。 【详解】原句前两个分句为……的时候，日子从……过去，第三个分句为……时，便从……过去。 示例：读书的时候，日子从书页间过去；写字的时候，日子从笔尖下过去；发呆时，便从窗外的光影里过去。 8． 我们是渴望进步的 我们 有不足 虚心接受他人建议并努力提升 【详解】例句采用“因为……所以……”的因果关系与“如果……就……”的假设关系结合的句式，先交代行为宗旨或立场作为原因，再据此推出在某种情形下应有的态度与做法，仿写需严格遵循此结构，保证逻辑通顺、语句完整。 示例：因为我们是热爱集体的，所以，我们如果有错误，就主动承认并及时改正。 9．蓬勃发展的科学神奇地创造了世间便捷舒适的生活。 【详解】先分析原句的主干成分，明确“科学”“创造”“生活”这些关键要素，然后从不同方面对各要素进行修饰，比如用合适的形容词描述科学的特点，用恰当的副词说明创造的程度，用贴切的形容词展现生活的状态等，以此让句子内容更丰富具体。 示例：不断进步的科学有力地创造了人们幸福美好的生活。 10．有一段时间，我们没有一个人不迷上斗竹节人。 【详解】首先明确原句表达的是在那段时间里，所有人都对斗竹节人非常着迷。双重否定句通常使用两个否定词来表达肯定的意思，如“没有……不……”“不得不”“非……不可……”等。在这个例子中，可以选择“没有……不……”的形式。将原句中的“全”替换为双重否定结构“没有一个人不”，其余不变。 改为：有一段时间，我们没有一个人不迷上斗竹节人。 11．丁丁对小明说：“我下午去超市买文具，你去不去？” 【详解】转述句改成引述句的方法：逗号改为冒号；加上双引号；第三人称改为第一人称我；根据语境改为直接问话。 结合上述方法，把逗号改为冒号，加上双引号，第三人称“她”改成第一人称“我”，“问小明去不去”改为“你去不去”，并把句号改为问号。 改为：丁丁对小明说：“我下午去超市买文具，你去不去？” 12．猫咪低声对男孩说，它知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说它愿意告诉男孩。 【详解】引述句改成转述句，需将冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称“他（她或它）”。本题中把冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“它”，第二人称“你”改为“男孩”。 改为：猫咪低声对男孩说，它知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说它愿意告诉男孩。 13． 泪：奶奶从老家来看我，我扑进她怀里，激动的泪水止不住地流下来。 【详解】首先要选字确定情感基调，接着构建符合这个情感的生活场景。最后模仿例句的形式，将场景与情感结合写一句话。答案不唯一。 示例： 乐：我过生日时收到了一份精美的礼物，妈妈还陪我吃了蛋糕，我的心里乐滋滋的。 泪：我的小狗走丢了，我难过得直掉眼泪。 迷：弟弟看动画片看得入迷了，连奶奶叫他吃饭他都没有听见。 14．妈妈俯下身子盯着我，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 【详解】可以用能体现说话人神态、动作、语气的短语，替代直接的“说”。妈妈看到“我”眼睛肿了，会带有担忧、疑惑的情绪，所以可以用“满脸担忧地问”“皱着眉头询问”“语气里带着关切”这类表达，既避开“说”，又能传递出妈妈的心情。 示例：妈妈俯下身子盯着我，满脸担忧地问：“你的眼睛怎么肿了？” 15．观众激动。 【详解】缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 原句：主语是“观众”，谓语是“激动”。“听到毛主席的声音”是表示伴随情况的内容，属于修饰成分；“全场”是用来修饰“观众”的定语；“激动得热泪盈眶”中“热泪盈眶”是对“激动”程度的补充说明，缩句时可去掉这些修饰、补充成分，只保留句子的主干。 示例：观众激动。 16．妈妈对我说，明天她和我一起去科技馆。 【详解】引述句改为转述句的步骤：①去掉双引号，将冒号改成逗号。②将第一人称改为第三人称，将第二人称改成第一人称或人名。 分析原句，首先将双引号去掉，将冒号改为逗号。接着将“我”改为“她”，将“你”改为“我”。 示例：妈妈对我说，明天她和我一起去科技馆。 17． 可以锻炼我们的逻辑思维 可以培养我们的良好品格 【详解】可以结合自己的生活实际，从不同的角度写出三条读书所带来的好处即可，答案不唯一。 示例：看课外书有很多好处：一是可以开阔我们的视野；二是可以丰富我们的知识储备；三是可以提升我们的写作能力。 18． 那它永远不能绽放 矿石，如果害怕焚烧 那它永远不能发光 【详解】结合例句可知，仿写的句式是：……，如果……，那它……。结合题中所给的“鲜花”的特点，补充后半句，再补充一个例子，只要想象合理，语句通顺即可。 如：鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不会燃烧。 19．同学们下了决心，一定要爬上去。 【详解】原句“非要爬上去不可”是双重否定句，用“非……不可”的形式加强肯定语气，意思是“一定要爬上去”。将双重否定词“非要……不可”替换为肯定词，如“一定要”“必须”“决心要”等。保持句子其他部分不变，替换后语句通顺、语气一致。 示例：同学们下了决心，一定要爬上去。或者：同学们下了决心，必须爬上去。 20．苹果露出了红扑扑的脸蛋，这是秋天到来的信号。树叶，正跳着舞飘落下来。 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，把花生仁当作人来写，用“脱”字赋予它人的动作，让句子更生动有趣。加点词“脱”“围”都是拟人化的动词，让事物的动作更形象。   仿照原句的结构，给描写的事物赋予人的动作、情态即可。 示例：小露珠爬上了荷叶，在上面滚来滚去。青蛙，正蹲在荷叶上唱歌。 21．父亲坚决地对母亲说，他常对母亲说，他是不能轻易离开北京的，他要母亲知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，他不能离开。 【详解】去掉原句的双引号，把冒号改成逗号；原句里的第一人称“我”指的是父亲，在转述时要全部改成第三人称“他”。原句中的“你”指的是母亲，在转述时根据语境调整为“母亲”，避免指代不清。原句的反问句要转成间接引语对应的陈述句，保留原意即可。 故句子为：父亲坚决地对母亲说，他常对母亲说，他是不能轻易离开北京的，他要母亲知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，他不能离开。 22．“快来看，这里有一只小松鼠！”妹妹拽着我的袖子，兴奋地指向树林，“它的尾巴毛茸茸的，真可爱！” 【详解】例句把人物说话的内容分成了前后两部分，分别放在提示语的两侧。 提示语没有用“说”，而是用了动作描写（“拍了拍胸脯”），既表现了人物的状态，又起到了引出说话内容的作用。 提示语的位置在两句话中间，让句子节奏更灵活，画面感更强。仿写时仿照例句，写人物说话的句子，而且句中不能出现“说”字。在写人物对话时，可以通过动作、表情或其他细节描写来表明说话人的语气和情感，以替代“说”这个词。 示例：“太好了，我们终于成功了！”他高举着奖杯，眼里闪着光，“这是大家一起努力的结果。” 23．院子里各个角落和暗洞你怎能都不熟悉呢？ 【详解】陈述句改反问句，需要加反问词（难道/怎么）、变否定（肯定句变否定，否定句变肯定）、句末加疑问词（吗/呢）、句号改问号，同时保证原意不变。 本题加反问词“难道”，把肯定“都很熟悉”改为否定“不是都很熟悉”；句末加疑问词“吗”，句号改为问号，最终得到通顺的反问句。 改为：难道院子里各个角落和暗洞你都不熟悉吗？ 24．想着想着我又着急起来：要是时间过得太慢，那寒假还要等多久才到？最好一下子就跳到放假那天吧。 【详解】例句通过“担心起来”直接点明心理状态，接着用内心的疑问“要是……那……吗？”和想法“最好……吧”，细腻地展现出对雨后续情况的担忧与盘算。 仿写时严格遵循示例的（动作+心理转折+担忧+美好期许）结构，用“盼着盼着/数着算着”呼应原文“望着望着”，用“担心/紧张/着急”呼应原文情绪，用“最好……吧”收尾，还原原文的细腻心理。 结合放寒假相关的具体场景或事件，比如假期的游玩、休息、过年等内容，将这些内容融入到内心的疑问、期许的表述中，来体现盼望的心理。语言保持口语化、生活化的表达。答案不唯一。 示例：盼着盼着我又着急起来：要是这学期迟迟不结束，那我还怎么出去痛快玩耍呀？最好明天就放假吧。 25．刚上学的小孩子，毕业了的大孩子，工作了几十年的老孩子，提到红烧肉，谁不是嘴里立刻流出了很多的口水呢。 【详解】原句按年龄从幼到老，以相同的格式列举了三类人，再用反问句写出所有人提到美食都会产生共同的美好味觉感受。仿写只要遵循这个结构，选大家熟悉的美食，写出对应的味觉感受即可。 示例：扎着小辫儿的小孩子，背着书包上学的大孩子，头发花白了的老孩子，提到冰糖葫芦，谁不是嘴里就立时生出一种酸酸甜甜的感觉呢。 26．(1)除了学习，没有什么能够让他提起兴趣。 (2)这首诗歌情文并茂，不但含意深刻，而且朗朗上口。 【详解】（1）例句强调了除了很小的孩子之外的其他人都要守岁。“除了……都……”用双重否定表示肯定的意思，强调除了某个例外，其余全部都是某种情况。仿写时，先确定一个范围场景，然后指出在这个范围内排除的部分，最后用‘没有’引出双重否定句即可。 示例：这次考试，除了小明，没有人不及格。 （2）例句先说秒针自己走动，进一步说明表盖还会发出清脆声音。“不但……而且……”是表示递进关系的关联词，意味着后一个分句比前一个分句在程度、范围等方面更进一步。仿写时，先确定一个主体事物，描述它的一个特点或行为，然后用“而且”引出更进一层的特点或行为即可。 示例：他不但学习成绩优异，而且乐于帮助同学解决学习上的难题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $