Unit 4 The art of having fun Developing ideas 3 教学设计 2025-2026学年外研版英语七年级下册

Unit 4 The art of having fun Developing ideas (3) 一、教学内容分析 本课时为写作课。本次写作课基于阅读课“The time-eating monster”展开,聚焦于“合理安排娱乐时间”这一主题。学生需运用阅读课所学的相关词汇、短语和观点,结合自身经历,描述不合理娱乐的危害,并提出相应解决措施。最后以短文形式进行书面表达。通过本节课的学习,进一步提升学生对该话题的思考深度与英语写作能力。 二、学情分析 经过之前的阅读课学习,学生对“The time-eating monster”这一话题已有深入理解,掌握了相关的重点词汇、短语和句式,并且能够梳理出“时间吞噬怪兽”的形式、危害及应对措施。然而,将这些知识转化为有条理的书面表达,对学生来说仍有一定挑战。学生可能在语言运用的准确性、连贯性以及观点阐述的逻辑性方面存在不足,需要教师在写作课中进行针对性指导。 三、教学目标 通过本课时的学习,学生能够: 1. 读懂介绍合理安排娱乐时间的语篇,获取细节信息并梳理相关表达; 2. 在问题的引导下,描述自己喜欢的娱乐活动,思考沉迷于娱乐活动的弊端,提出合理安排娱乐活动的解决办法; 3. 基于写作框架,编写介绍自己合理安排娱乐时间的语篇段落; 4. 根据写作评价表进行自评,并进行调整和修改。 四、教学重难点 【重点】 1. 读懂介绍合理安排娱乐时间的语篇,获取细节信息并梳理相关表达; 2. 在问题的引导下,描述自己喜欢的娱乐活动,思考沉迷于娱乐活动的弊端,提出合理安排娱乐活动的解决办法。 【难点】 在问题的引导下,描述自己喜欢的娱乐活动,思考沉迷于娱乐活动的弊端,提出合理安排娱乐活动的解决办法。 五、教学活动设计 环节一:回顾旧知,激活已知。(5 mins) 教师展示上节课阅读语篇的思维导图,引导学生完成思维导图信息填空。 教学活动 活动层次 效果评价 1.Students review and fill in the blanks. 学习理解之描述与阐释 观察学生完成任务的情况,了解学生对上节课所学知识的掌握情况。 环节设计意图:帮助学生巩固阅读课所学知识,自然地导入写作课主题,为后续写作活动做好铺垫。 环节二:阅读语篇回答问题,梳理有用表达。(10 mins) 教师引导学生阅读语篇回答问题,然后再读语篇,梳理相关表达。 教学活动 活动层次 效果评价 2.Students read the passage and answer the questions. 3.Students read again and find out the useful expressions. 学习理解之获取与梳理 倾听学生的回答,了解学生对语篇信息的获取情况以及对相关语言表达的积累情况。 环节设计意图:通过阅读任务,引导学生梳理语篇信息,积累语言表达,搭建文本框架,培养学生的概括能力。 环节三:了解写作任务,结合自身情况回答问题,并运用相关句型完成写作任务。(20 mins) 教师展示本节课的写作任务,引导学生了解本节课的写作任务,然后引导学生结合自身情况回答问题,并运用相关句型输出答案,最后整理成文章段落。 教学活动 活动层次 效果评价 4.Students learn about the writing task. 5.Students talk about the fun activities they like to do. 6.Students write down their answers with the useful expressions they have learned. 7.Students think and answer the question. 8.Students write down their answers with the useful expressions they have learned. 9.Students think and answer the question. 10.Students write down their answers with the useful expressions they have learned. 11.Students write their paragraphs with the help of the questions. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 通过观察学生的写作内容,了解学生对本次写作任务的完成情况。 环节设计意图:培养学生迁移应用到实际写作的能力。 环节四:学生自评及展示。(10 mins) 学生根据评价量表进行自评并大胆展示。 教学活动 活动层次 效果评价 12.Students check their paragraphs according to the form. 13.Students share their paragraphs with the class. 应用实践之批判与评价、内化与运用 倾听学生的分享内容,了解学生对文本结构及相关语言表达的应用情况。 环节设计意图:培养学生自我反思和批判性评价的能力,增强学生的自信心和公众演讲能力。 作业与拓展 1. Polish your writing. 2. Read the compositions shared by other students, and learn from the excellent expressions. Then record them in your notebook. 1 学科网(北京)股份有限公司 $