第2课《爱老敬老好少年》 同步练习 2025-2026学年浙科版初中综合实践活动九年级下册

第2课《爱老敬老好少年》同步练习 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 爱老敬老是中华民族的__________，是新时代青少年应具备的优良品德。 2. 《爱老敬老好少年》实践活动，核心是引导青少年践行爱老敬老美德，主动__________老人、关爱老人。 3. 爱老敬老不仅体现在物质关怀，更要注重__________关怀，给予老人陪伴与理解。 4. 作为青少年，我们要尊重老人的生理特点、生活习惯和__________，不忽视、不敷衍老人。 5. 常见的爱老敬老实践形式有陪伴老人、家务帮扶、__________、节日慰问等。 6. 爱老敬老好少年的核心素养包括感恩之心、责任意识、__________和实践能力。 7. 开展爱老敬老活动，要坚持真诚务实，杜绝__________，注重实际效果。 8. 我们要从身边小事做起，主动关心家中长辈、社区老人，用__________传递温暖。 9. 爱老敬老不是一时的行动，而是融入日常的__________，需要长期坚持。 10. 作为九年级学生，我们要以实际行动践行爱老敬老美德，争做__________的新时代好少年。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列对爱老敬老美德的理解，正确的是（） A. 爱老敬老只是成年人的责任，与青少年无关 B. 爱老敬老就是给老人送贵重礼物 C. 爱老敬老是中华民族的传统美德，需要代代传承 D. 爱老敬老只需要关注家中长辈，与社区老人无关 2. 下列不属于爱老敬老实践形式的是（） A. 陪家中老人聊天、散步，倾听老人的心声 B. 帮老人打扫房间、整理衣物，分担家务 C. 忽视老人的需求，对老人态度冷漠 D. 节日为社区独居老人送上慰问品和祝福 3. 爱老敬老过程中，最重要的是（） A. 注重形式，拍照留念 B. 真诚陪伴，尊重老人的意愿 C. 敷衍应付，完成任务即可 D. 向他人炫耀自己的爱老行为 4. 下列行为不符合爱老敬老礼仪的是（） A. 对老人语速放缓、语气亲切，耐心倾听 B. 主动搀扶行动不便的老人，提供帮助 C. 随意打断老人讲话，反驳老人的想法 D. 尊重老人的生活习惯，不强迫老人做不喜欢的事 5. 关于爱老敬老与青少年的关系，说法正确的是（） A. 青少年学业繁忙，没有时间参与爱老敬老活动 B. 参与爱老敬老活动会耽误学习，不值得 C. 青少年是爱老敬老美德的传承者，应主动参与实践 D. 爱老敬老与青少年的成长没有关联 6. 开展爱老敬老活动前，不需要做的准备是（） A. 了解老人的身体状况、兴趣爱好和饮食禁忌 B. 准备适合老人的慰问品和活动物资 C. 随意安排活动内容，不考虑老人的感受 D. 明确活动分工，制定活动方案 7. 下列哪种行为体现了“爱老敬老好少年”的素养（） A. 嫌弃老人行动迟缓、言语啰嗦 B. 主动帮老人代购生活用品、陪同就医 C. 对老人提出的合理需求视而不见 D. 拒绝参与任何爱老敬老实践活动 8. 关于爱老敬老活动的意义，说法错误的是（） A. 能传承中华民族传统美德，弘扬正能量 B. 能培养青少年的感恩之心和责任意识 C. 能改善老人的生活质量，传递温暖 D. 只是形式主义，没有实际价值 9. 作为九年级学生，参与爱老敬老活动最合适的做法是（） A. 制定爱老敬老相关政策 B. 参与社区爱老志愿服务，陪伴独居老人 C. 忽视家中长辈，专注于学习 D. 只在节日象征性地关心老人 10. 下列关于爱老敬老的说法，正确的是（） A. 爱老敬老要从身边小事做起，无需刻意追求形式 B. 爱老敬老只需要物质上的帮助，不需要心理关怀 C. 只有成绩优秀的学生才能成为爱老敬老好少年 D. 爱老敬老活动只能在重阳节开展 三、判断题（每题2分，共20分，对的打“√”，错的打“×”） 1. 爱老敬老是中华民族的传统美德，需要每一位青少年主动传承。（） 2. 爱老敬老只需要关心老人的物质生活，不需要关注老人的心理感受。（） 3. 与老人交流时，要耐心倾听，尊重老人的回忆和想法。（） 4. 青少年年纪小，没有能力参与爱老敬老活动，只需好好学习即可。（） 5. 开展爱老敬老活动，要注重实际效果，杜绝形式主义。（） 6. 随意顶撞老人、嫌弃老人，是不尊重老人的表现，违背爱老敬老美德。（） 7. 爱老敬老活动只能由社区组织开展，青少年无法主动参与。（） 8. 帮老人做家务、陪老人聊天，都是爱老敬老的具体体现。（） 9. 成为爱老敬老好少年，不需要注重细节，只要有心意即可。（） 10. 参与爱老敬老实践，能提升青少年的实践能力和公民素养。（） 四、实践简答题（每题10分，共30分） 1. 结合本课所学，说说“爱老敬老好少年”应具备哪些核心品质？ 2. 作为九年级学生，我们可以通过哪些具体行动践行爱老敬老美德？请列举3种，并简要说明。 3. 结合浙科版综合实践活动要求，谈谈开展《爱老敬老好少年》实践活动对我们九年级学生的成长有哪些意义。 参考答案 一、填空题 1. 传统美德 2. 关心 3. 心理 4. 想法意愿 5. 健康陪伴 6. 奉献精神 7. 形式主义 8. 实际行动 9. 自觉行动 10. 爱老敬老 二、单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.B 10.A 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 四、实践简答题 1. “爱老敬老好少年”应具备的核心品质：① 感恩之心：懂得感恩长辈的付出，珍惜亲情与陪伴，主动回报长辈；② 责任意识：明确爱老敬老的责任，主动关心老人、照顾老人，不推诿、不敷衍；③ 真诚友善：对待老人态度亲切、耐心周到，尊重老人的个性和意愿，用心传递温暖；④ 实践能力：能将爱老敬老的理念转化为实际行动，主动参与各类爱老敬老实践活动；⑤ 奉献精神：愿意牺牲自己的时间和精力，为老人提供帮助，践行美德、传递正能量。 2. ① 家庭爱老行动：主动分担家中长辈的家务，如打扫房间、洗碗、洗衣等，减轻长辈负担；陪长辈聊天、散步、读报纸，倾听长辈的心声，缓解长辈的孤独感。② 社区敬老志愿服务：参与社区独居老人、空巢老人帮扶活动，上门为老人打扫卫生、代购生活用品，节日为老人送上慰问和祝福。③ 爱老宣传行动：制作爱老敬老主题海报、倡议书，向身边同学、社区居民宣传爱老敬老美德，带动更多人参与到爱老敬老实践中来；在班级开展爱老敬老主题分享会，交流自己的爱老经历和感悟。 3. 对九年级学生成长的意义：① 传承优良传统，弘扬爱老敬老的中华民族传统美德，树立正确的价值观，培养感恩之心和责任担当；② 提升实践能力，将课堂所学转化为实际行动，在陪伴老人、开展志愿服务的过程中，锻炼沟通能力、动手能力和问题解决能力；③ 增强公民素养，学会尊重他人、关爱他人，体会奉献的价值，培养同理心和社会责任感；④ 深化情感体验，理解长辈的辛劳与不易，学会珍惜亲情，促进家庭和睦、社区和谐；⑤ 契合浙科版综合实践活动“立足生活、提升素养”的课程要求，拓宽视野，让我们在实践中成长，成为有温度、有品德、有担当的新时代青少年。 学科网（北京）股份有限公司 $