4.1 人要有自信 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 教学设计 统编版初中道法七年级下册 第二单元 4.1《人要有自信》 参赛人： 袁俊 学校名：道县东洲学校 2026年道县优质教学资源评选活动 ---七年级下册第二单元4.1《人要有自信 》教学设计 课程基本信息 主备人 袁俊 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 七年级 学段 初中 版本章节 统编版第二单元4.1 人要有自信 教学目标 1.情感态度与价值观目标 感受自信带来的积极力量，增强自我认同感，愿意主动培养自信品质，树立“我能行”的信念。 2.能力目标 能结合生活实例分析自信的表现与作用，掌握培养自信的具体方法，提升自我激励与情绪调节能力。 3.知识目标 理解自信的内涵，明确自信对个人成长、青春探索的重要作用。 教学重难点 重点 自信的作用：从个人成长（激发潜能、克服困难）和青春探索（尝试挑战、积累经验）两个维度分析。 难点 将“自信”从认知转化为行动：引导学生结合自身实际，找到培养自信的具体路径（如发现优势、积累成功体验）。 学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识增强，渴望得到他人认可，但部分学生因学业压力、外貌焦虑等产生自卑心理，对“自信”的理解多停留在“敢说话、敢表现”的表层，缺乏对自信内涵的深度认知。学生需要通过具体案例和实践活动，将抽象的“自信”转化为可操作的行为方法，学会在挫折中保持自信，将自信内化为成长动力。 教学准备 1.搜集整理李白自信相关诗词、趣味短视频素材，制作自卑、自信、自负对比案例，设计小组讨论任务单、课堂笔记模板。 2.准备多媒体教学设备、板书工具，提前调试视频、音频播放效果，确保课堂互动环节顺利开展。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 环节一：情景导入 多媒体展示自信与不自信的比对 引入课题:4.1人要有自信 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 环节二：讲授新课 （一） 【互动】 你知道李白哪些表现自信的诗词吗？ 从诗词中导出自信的含义 【笔记】1.自信的含义 （二） 视频：李白与店小二的对话 导出自信作用1 坚定乐观的表现及作用 展示出自卑/自信/自负的概念 导出自信的作用2 【笔记】2.自信的作用 1.坚定乐观 2.自信让人远离自卑和自负 （三） 【互动】 小组讨论：李白的自信源自于哪里？ 引导同学们从自身，他人，国家角度领悟李白的自信来源。 【笔记】3.自信来源 1. 源于我们在成长过程中积累的实力 2. 源于在和他人交往中获得的肯定 3. 源于从社会稳定发展/国家繁荣富强中获得的安全感/成就感和自豪感。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考，引导学生思考归纳问题。 环节三：课堂小结 教师依照思维导图概括总结。 回顾课堂知识点，思维导图加强记忆。 板书设计 人要有自信 乐观坚定 远离自卑与自负 相信自己 自身实力 他人肯定 国家富强 作业设计 1.基础巩固：课后搜集古今中外自信名人故事（如李白、钱学森等），撰写100字左右简短感悟； 2.能力提升： 结合自身实际，列举2个自己的优点或成功经历，说说它们如何让自己变得更自信。 教学反思 本课以李白故事串联教学，情境生动，课堂互动积极，较好达成教学目标。知识点逻辑清晰，重难点突出，学生能理解自信的内涵、作用与来源。但小组讨论深度不足，学生结合自身实际谈自信的机会较少，对“自信转化为行动”的难点突破不够。后续教学将增加生活化案例，多给学生表达分享的空间，优化课堂时间分配，让学生真正把自信内化于心、外化于行。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $